Nesta sessão vou explicar o que consiste a educação a distância, a educação aberta e das diversas gerações que a caracterizam ao longo da sua evolução.
O documento discute: 1) as três gerações da pedagogia da educação a distância, 2) o que é e-learning, educação a distância e educação aberta, e 3) os benefícios dos programas de ensino a distância. A apresentação visa abordar estas questões e fornecer exemplos de cada geração pedagógica.
Sônia Regina Sena de Souza, aluna do Brasil bolsista pela FUNIBER do Mestrado em Educação, apresenta o trabalho "A formação de professores de educação especial de crianças surdas e sua visão sobre a inclusão no ensino regular".
O documento discute conceitos básicos de educação a distância, incluindo sua definição, histórico e números atuais no Brasil e no mundo. Também aborda características dos alunos e professores em EAD, além de comparar EAD com educação presencial.
O papel do professor continua sendo importante no ensino a distância, embora assuma novas dimensões e responsabilidades. O professor deve motivar os alunos, apoiá-los, fornecer materiais de estudo e feedback, e avaliar seu progresso, enquanto também se atualiza continuamente e ajuda os alunos a usar tecnologias de aprendizagem. Da mesma forma, os alunos tornam-se mais autônomos, responsáveis e sociáveis na aprendizagem a distância.
A professora Teresa Rodrigues participou de uma oficina de formação sobre ferramentas digitais para o ensino. Ela aprendeu a usar ferramentas como blogs, Pizap, Photobucket e Slideshare e testou Voicethread e Tikatok em sua sala de aula. A formação foi positiva, os instrutores foram úteis e ela agora se sente mais preparada para usar a tecnologia e motivar seus alunos.
Conceitos de educação aberta e a distanciaJoao Roque
O documento discute a educação aberta e a distância, definindo-a como uma modalidade de ensino onde alunos e professores estão fisicamente distantes. Explora as vantagens de flexibilidade e acesso, mas também as desvantagens da solidão e custos elevados. Finalmente, argumenta que as novas tecnologias facilitaram a interação e tornaram a educação a distância mais eficaz.
- A educação infantil ganhou importância com a LDB de 1996, que a incorporou como primeira etapa da educação básica. O estágio supervisionado nesta etapa tornou-se obrigatório para a formação de professores.
- Ao longo da história, as ideias sobre a educação de crianças pequenas foram evoluindo, de uma visão assistencialista para um caráter pedagógico, com destaque para pensadores como Rousseau, Pestalozzi, Froebel e Montessori.
- Atualmente, o professor tem papel fundamental na garant
O documento discute: 1) as três gerações da pedagogia da educação a distância, 2) o que é e-learning, educação a distância e educação aberta, e 3) os benefícios dos programas de ensino a distância. A apresentação visa abordar estas questões e fornecer exemplos de cada geração pedagógica.
Sônia Regina Sena de Souza, aluna do Brasil bolsista pela FUNIBER do Mestrado em Educação, apresenta o trabalho "A formação de professores de educação especial de crianças surdas e sua visão sobre a inclusão no ensino regular".
O documento discute conceitos básicos de educação a distância, incluindo sua definição, histórico e números atuais no Brasil e no mundo. Também aborda características dos alunos e professores em EAD, além de comparar EAD com educação presencial.
O papel do professor continua sendo importante no ensino a distância, embora assuma novas dimensões e responsabilidades. O professor deve motivar os alunos, apoiá-los, fornecer materiais de estudo e feedback, e avaliar seu progresso, enquanto também se atualiza continuamente e ajuda os alunos a usar tecnologias de aprendizagem. Da mesma forma, os alunos tornam-se mais autônomos, responsáveis e sociáveis na aprendizagem a distância.
A professora Teresa Rodrigues participou de uma oficina de formação sobre ferramentas digitais para o ensino. Ela aprendeu a usar ferramentas como blogs, Pizap, Photobucket e Slideshare e testou Voicethread e Tikatok em sua sala de aula. A formação foi positiva, os instrutores foram úteis e ela agora se sente mais preparada para usar a tecnologia e motivar seus alunos.
Conceitos de educação aberta e a distanciaJoao Roque
O documento discute a educação aberta e a distância, definindo-a como uma modalidade de ensino onde alunos e professores estão fisicamente distantes. Explora as vantagens de flexibilidade e acesso, mas também as desvantagens da solidão e custos elevados. Finalmente, argumenta que as novas tecnologias facilitaram a interação e tornaram a educação a distância mais eficaz.
- A educação infantil ganhou importância com a LDB de 1996, que a incorporou como primeira etapa da educação básica. O estágio supervisionado nesta etapa tornou-se obrigatório para a formação de professores.
- Ao longo da história, as ideias sobre a educação de crianças pequenas foram evoluindo, de uma visão assistencialista para um caráter pedagógico, com destaque para pensadores como Rousseau, Pestalozzi, Froebel e Montessori.
- Atualmente, o professor tem papel fundamental na garant
O documento descreve a evolução da educação a distância no Brasil desde o início no século XX até os dias atuais. Começou com cursos de idiomas por correspondência e rádio na década de 1920, e mais tarde expandiu-se para programas educacionais de TV e consórcios de universidades que oferecem cursos superiores online. Atualmente, a EAD permite que estudantes de todo o país tenham acesso à educação, independentemente da distância ou condição financeira.
Esta reflexão crítica descreve uma formação sobre integração de ferramentas digitais no ensino inclusivo. A autora elogia a flexibilidade do formato online e o potencial das ferramentas para beneficiar os alunos. Ela experimentou ferramentas como Canvas, Criador de Livros da Wikipedia e Mindomo, e conclui que podem ser usadas na sala de aula ou offline para fornecer uma pedagogia inclusiva e diferenciada.
A Escola Secundária de Lousada apresenta sua caracterização geral, destacando o contexto socioeconômico da região e da população estudantil. A escola possui 1571 alunos matriculados e enfrenta desafios como falta de espaço físico e infraestrutura precária. Seus objetivos incluem melhorar o sucesso escolar e reduzir o abandono, oferecendo diversidade de cursos.
A importância das tecnologias digitais em sala de aulamarta santos
O documento discute a importância da inclusão das tecnologias digitais na educação, especialmente nas escolas públicas. Argumenta que as tecnologias podem potencializar a construção do conhecimento de forma colaborativa, mas é necessário novas práticas pedagógicas. Também destaca a importância das redes de aprendizagem e da capacitação dos professores para o uso das tecnologias digitais.
O documento discute a importância da tecnologia na educação. Apresenta como as novas tecnologias surgiram devido à necessidade humana de comunicação e acesso à informação. Destaca que a tecnologia auxilia no processo de ensino-aprendizagem ao fornecer novas fontes de conhecimento e pesquisa. Conclui que as ferramentas tecnológicas são indispensáveis no processo educacional e professores devem utilizá-las para despertar o interesse dos alunos.
This was a short 30 minute presentation that I gave during the 2013 Annual Meeting. I defined what synchronous, asynchronous, and hybrid learning was and outlined how the online learning environment would be designed to incorporate mixed methodologies. I concluded with what actions needed to be taken to ensure the online program would be successful and asked the Directors and Faculty to commit to ownership of their students' success. The major outcomes of the presentation were increased stakeholder understanding of program changes and direction.
O documento discute o papel do e-formador no contexto do e-learning. Ele descreve como o e-formador facilita a aprendizagem ao invés de ensinar diretamente, focando nos alunos e mediando entre os conteúdos e os alunos através da tecnologia. Além disso, discute as competências necessárias para um e-formador, incluindo habilidades técnicas, de comunicação e características pessoais como confiança e capacidade de estimular o desenvolvimento.
Este documento discute a sala de aula invertida no contexto universitário. Ele apresenta o conceito de sala de aula invertida, como funciona e como pode ser integrada com metodologias ativas. O documento também discute as origens da sala de aula invertida e como ela pode desenvolver habilidades cognitivas e socioemocionais dos alunos.
[1] O documento discute as causas do insucesso escolar, incluindo fatores individuais dos alunos, como origem socioeconômica e deficiências, e fatores externos como a gestão escolar, expectativas dos professores e falta de materiais adequados. [2] Vários fatores são apontados como contribuintes para o insucesso escolar, como o meio socioeconômico, a gestão curricular, a organização escolar e as expectativas dos professores. [3] O insucesso escolar pode ter consequências neg
Aprendizagem Invertida: recursos para professores Sónia Cruz
Este documento discute a aprendizagem invertida e fornece recursos para professores implementarem esta abordagem. Em três frases: Aprendizagem invertida envolve os alunos estudando material fora da sala de aula e fazendo trabalhos durante a aula, com o professor orientando; Ela baseia-se em quatro pilares incluindo ambientes flexíveis e cultura de aprendizagem centrada no aluno; E fornece exemplos de ferramentas digitais como Edpuzzle e Nearpod que podem ser usadas para "virar a sala de aula".
[1] O documento discute o desenvolvimento profissional contínuo de educadores através da auto-reflexão sobre suas competências digitais usando o quadro DigCompEdu e a ferramenta Check-In. [2] É apresentada uma nova ferramenta SELFIE para autoavaliação de competências digitais de professores. [3] A importância da educação online durante a pandemia e a necessidade de preparo digital de educadores é destacada.
1. O documento discute o uso de recursos multimídia na sala de aula, incluindo conceitos como mídia, multimídia e hipermídia.
2. É explicado que a multimídia pode ser usada como recurso didático rico e criativo na sala de aula, por exemplo, por meio da produção de vídeos, jornais murais e rádios escolares.
3. O documento enfatiza a importância de os recursos multimídia serem usados de forma adequada ao plano de aula e de ensino,
O documento descreve o que é o Atendimento Educacional Especializado (AEE), incluindo:
1) O AEE apoia o desenvolvimento de alunos com deficiência, transtornos ou altas habilidades;
2) O AEE disponibiliza recursos como ensino em linguagens especiais e tecnologia assistiva;
3) O AEE articula com as salas comuns para complementar o trabalho do professor regente.
O documento discute dificuldades de aprendizagem no contexto pedagógico, definindo o que são dificuldades de aprendizagem e como elas podem afetar o desempenho acadêmico. Ele também fornece estratégias para professores lidarem com alunos que têm dificuldades, como diagnosticar problemas, estabelecer objetivos claros e usar diversas formas de ensinar.
O documento discute as causas do fracasso escolar, incluindo falta de pré-requisitos, rótulos negativos e problemas sociais. Anteriormente, culpava-se os alunos e suas famílias, mas hoje reconhece-se que fatores externos como a performance do professor também influenciam. Não devemos apontar culpados, mas sim buscar novas abordagens, como liderança, clima escolar positivo e capacitação docente.
Este relatório descreve a reflexão crítica de uma professora sobre sua participação em um curso de formação continuada sobre integração de ferramentas digitais no processo de aprendizagem inclusivo. A professora destaca como o curso ajudou a atualizar seus conhecimentos sobre educação inclusiva e novas ferramentas digitais, e como planeja aplicar o que aprendeu em seu trabalho docente.
Este documento discute vários métodos e técnicas pedagógicas para professores. Inclui seções sobre métodos orientados para a transmissão de saber, saber-fazer e atitudes, como ensino expositivo, participativo e programado. Também discute técnicas como simulação, jogos de papéis e estudos de caso.
1) O documento discute conceitos de disciplina e indisciplina na escola, analisando suas possíveis causas e mitos relacionados; 2) Aborda estratégias de gestão da sala de aula para lidar com a indisciplina, como estabelecer regras claras, planejamento das aulas e envolvimento dos alunos e famílias; 3) Defende que a indisciplina não é culpa exclusiva do aluno, mas resultado da interação de vários fatores sociais, familiares e escolares.
O documento discute a educação aberta e à distância, definindo-as como projetos que disponibilizam conteúdos educacionais online e superam barreiras de acesso. Também descreve as três gerações de pedagogia da educação à distância - cognitivo-comportamental, socioconstrutivista e conectivista - e como cada uma aborda a presença cognitiva, social e de ensino.
O documento discute educação aberta e educação à distância, incluindo três gerações de tecnologia de educação à distância, três gerações de pedagogia, e os principais protagonistas em cada geração. Também define educação à distância e educação aberta, e discute vários tipos de aprendizagem e o papel da tecnologia na educação à distância.
O documento descreve a evolução da educação a distância no Brasil desde o início no século XX até os dias atuais. Começou com cursos de idiomas por correspondência e rádio na década de 1920, e mais tarde expandiu-se para programas educacionais de TV e consórcios de universidades que oferecem cursos superiores online. Atualmente, a EAD permite que estudantes de todo o país tenham acesso à educação, independentemente da distância ou condição financeira.
Esta reflexão crítica descreve uma formação sobre integração de ferramentas digitais no ensino inclusivo. A autora elogia a flexibilidade do formato online e o potencial das ferramentas para beneficiar os alunos. Ela experimentou ferramentas como Canvas, Criador de Livros da Wikipedia e Mindomo, e conclui que podem ser usadas na sala de aula ou offline para fornecer uma pedagogia inclusiva e diferenciada.
A Escola Secundária de Lousada apresenta sua caracterização geral, destacando o contexto socioeconômico da região e da população estudantil. A escola possui 1571 alunos matriculados e enfrenta desafios como falta de espaço físico e infraestrutura precária. Seus objetivos incluem melhorar o sucesso escolar e reduzir o abandono, oferecendo diversidade de cursos.
A importância das tecnologias digitais em sala de aulamarta santos
O documento discute a importância da inclusão das tecnologias digitais na educação, especialmente nas escolas públicas. Argumenta que as tecnologias podem potencializar a construção do conhecimento de forma colaborativa, mas é necessário novas práticas pedagógicas. Também destaca a importância das redes de aprendizagem e da capacitação dos professores para o uso das tecnologias digitais.
O documento discute a importância da tecnologia na educação. Apresenta como as novas tecnologias surgiram devido à necessidade humana de comunicação e acesso à informação. Destaca que a tecnologia auxilia no processo de ensino-aprendizagem ao fornecer novas fontes de conhecimento e pesquisa. Conclui que as ferramentas tecnológicas são indispensáveis no processo educacional e professores devem utilizá-las para despertar o interesse dos alunos.
This was a short 30 minute presentation that I gave during the 2013 Annual Meeting. I defined what synchronous, asynchronous, and hybrid learning was and outlined how the online learning environment would be designed to incorporate mixed methodologies. I concluded with what actions needed to be taken to ensure the online program would be successful and asked the Directors and Faculty to commit to ownership of their students' success. The major outcomes of the presentation were increased stakeholder understanding of program changes and direction.
O documento discute o papel do e-formador no contexto do e-learning. Ele descreve como o e-formador facilita a aprendizagem ao invés de ensinar diretamente, focando nos alunos e mediando entre os conteúdos e os alunos através da tecnologia. Além disso, discute as competências necessárias para um e-formador, incluindo habilidades técnicas, de comunicação e características pessoais como confiança e capacidade de estimular o desenvolvimento.
Este documento discute a sala de aula invertida no contexto universitário. Ele apresenta o conceito de sala de aula invertida, como funciona e como pode ser integrada com metodologias ativas. O documento também discute as origens da sala de aula invertida e como ela pode desenvolver habilidades cognitivas e socioemocionais dos alunos.
[1] O documento discute as causas do insucesso escolar, incluindo fatores individuais dos alunos, como origem socioeconômica e deficiências, e fatores externos como a gestão escolar, expectativas dos professores e falta de materiais adequados. [2] Vários fatores são apontados como contribuintes para o insucesso escolar, como o meio socioeconômico, a gestão curricular, a organização escolar e as expectativas dos professores. [3] O insucesso escolar pode ter consequências neg
Aprendizagem Invertida: recursos para professores Sónia Cruz
Este documento discute a aprendizagem invertida e fornece recursos para professores implementarem esta abordagem. Em três frases: Aprendizagem invertida envolve os alunos estudando material fora da sala de aula e fazendo trabalhos durante a aula, com o professor orientando; Ela baseia-se em quatro pilares incluindo ambientes flexíveis e cultura de aprendizagem centrada no aluno; E fornece exemplos de ferramentas digitais como Edpuzzle e Nearpod que podem ser usadas para "virar a sala de aula".
[1] O documento discute o desenvolvimento profissional contínuo de educadores através da auto-reflexão sobre suas competências digitais usando o quadro DigCompEdu e a ferramenta Check-In. [2] É apresentada uma nova ferramenta SELFIE para autoavaliação de competências digitais de professores. [3] A importância da educação online durante a pandemia e a necessidade de preparo digital de educadores é destacada.
1. O documento discute o uso de recursos multimídia na sala de aula, incluindo conceitos como mídia, multimídia e hipermídia.
2. É explicado que a multimídia pode ser usada como recurso didático rico e criativo na sala de aula, por exemplo, por meio da produção de vídeos, jornais murais e rádios escolares.
3. O documento enfatiza a importância de os recursos multimídia serem usados de forma adequada ao plano de aula e de ensino,
O documento descreve o que é o Atendimento Educacional Especializado (AEE), incluindo:
1) O AEE apoia o desenvolvimento de alunos com deficiência, transtornos ou altas habilidades;
2) O AEE disponibiliza recursos como ensino em linguagens especiais e tecnologia assistiva;
3) O AEE articula com as salas comuns para complementar o trabalho do professor regente.
O documento discute dificuldades de aprendizagem no contexto pedagógico, definindo o que são dificuldades de aprendizagem e como elas podem afetar o desempenho acadêmico. Ele também fornece estratégias para professores lidarem com alunos que têm dificuldades, como diagnosticar problemas, estabelecer objetivos claros e usar diversas formas de ensinar.
O documento discute as causas do fracasso escolar, incluindo falta de pré-requisitos, rótulos negativos e problemas sociais. Anteriormente, culpava-se os alunos e suas famílias, mas hoje reconhece-se que fatores externos como a performance do professor também influenciam. Não devemos apontar culpados, mas sim buscar novas abordagens, como liderança, clima escolar positivo e capacitação docente.
Este relatório descreve a reflexão crítica de uma professora sobre sua participação em um curso de formação continuada sobre integração de ferramentas digitais no processo de aprendizagem inclusivo. A professora destaca como o curso ajudou a atualizar seus conhecimentos sobre educação inclusiva e novas ferramentas digitais, e como planeja aplicar o que aprendeu em seu trabalho docente.
Este documento discute vários métodos e técnicas pedagógicas para professores. Inclui seções sobre métodos orientados para a transmissão de saber, saber-fazer e atitudes, como ensino expositivo, participativo e programado. Também discute técnicas como simulação, jogos de papéis e estudos de caso.
1) O documento discute conceitos de disciplina e indisciplina na escola, analisando suas possíveis causas e mitos relacionados; 2) Aborda estratégias de gestão da sala de aula para lidar com a indisciplina, como estabelecer regras claras, planejamento das aulas e envolvimento dos alunos e famílias; 3) Defende que a indisciplina não é culpa exclusiva do aluno, mas resultado da interação de vários fatores sociais, familiares e escolares.
O documento discute a educação aberta e à distância, definindo-as como projetos que disponibilizam conteúdos educacionais online e superam barreiras de acesso. Também descreve as três gerações de pedagogia da educação à distância - cognitivo-comportamental, socioconstrutivista e conectivista - e como cada uma aborda a presença cognitiva, social e de ensino.
O documento discute educação aberta e educação à distância, incluindo três gerações de tecnologia de educação à distância, três gerações de pedagogia, e os principais protagonistas em cada geração. Também define educação à distância e educação aberta, e discute vários tipos de aprendizagem e o papel da tecnologia na educação à distância.
Este documento, permite-nos compreender a distinção entre conceitos, como E-Learning, Educação à Distância e Educação Aberta, bem como perceber as principais características das três gerações de ensino à distância que o acompanham!
Técnico de educação num Centro de Formação que pretende oferecer programas
de ensino a distância. Sessão
de esclarecimento, dirigida a potenciais clientes de formação, sobre os conceitos de
e-learning, educação a distância, educação aberta e das diferentes gerações que a
caracterizam ao longo da sua evolução.
O documento discute educação aberta e à distância, definindo-as como cursos flexíveis que visam remover barreiras de acesso à educação tradicional. A educação aberta refere-se ao tipo de licença utilizada sobre os conteúdos educacionais, enquanto a educação à distância ocorre quando discentes e docentes estão separados espacial ou temporalmente. O documento também descreve as três gerações de pedagogia de educação à distância.
Este documento discute educação aberta e a distância. Aborda as vantagens das novas tecnologias, a importância de aumentar o acesso educacional e três gerações de pedagogias de educação a distância: cognitivo-comportamental, sócio-construtivista e conectivista.
Este documento discute educação aberta e a distância. Aborda as vantagens das novas tecnologias, o aumento do acesso à educação e as três gerações de pedagogia de educação a distância: cognitivo-comportamental, sócio-construtivista e conectivista.
Este documento discute a educação aberta e a distância, definindo os termos e descrevendo as três gerações de ensino a distância. Ele caracteriza cada geração pelo modelo pedagógico, ferramentas, papel do professor e aluno, e como essas coisas evoluíram ao longo do tempo.
ATENÇÃO: a bibliografia por alguma razão não aparece no slide em si, mas aparece nos tópicos do powerpoint em baixo. Obrigada.
Cristina Mendonça
UAb 2014
O documento discute as diferentes gerações da educação aberta e à distância ao longo da sua evolução. A primeira geração focou na medição de comportamentos, a segunda adotou uma pedagogia socioconstrutivista com foco na interação, e a terceira geração enfatiza uma aprendizagem conectivista utilizando redes flexíveis. O documento também descreve vários métodos de ensino à distância e blended learning.
Este documento apresenta os conceitos e gerações associados ao ensino a distância, destacando suas vantagens como a flexibilidade de horário e local e o desenvolvimento de competências digitais dos estudantes, além de ressaltar o papel fundamental do professor como mediador do processo de aprendizagem.
O documento discute caminhos para a qualidade do ensino e aprendizagem numa era digital. Aborda conceitos como E-Learning, Educação a Distância, Educação Aberta e a evolução pedagógica e tecnológica da Educação a Distância ao longo de 5 gerações. Também discute como as novas tecnologias podem ser usadas para apoiar a comunicação e tornar a aprendizagem mais diversificada e criativa.
sessão de esclarecimentos, que irás discutir os conceitos de e-learning, educação a distância, educação aberta e as diferentes gerações e o seu desenvolvimento.
EaD Conceitos e História, no Brasil e no mundo.Fábio Fernandes
O documento apresenta uma breve revisão dos conceitos e história da educação a distância no Brasil e no mundo. Resume alguns conceitos de educação a distância elaborados por autores e destaca marcos históricos importantes para a consolidação da educação a distância, como o primeiro curso por correspondência em 1728 e a criação da primeira universidade exclusivamente a distância na África em 1951.
Educação a distância: conceitos e história no Brasil e no mundoprimeiraopcao
O documento apresenta uma breve revisão dos conceitos e história da educação a distância no Brasil e no mundo. Resume alguns conceitos elaborados por autores sobre educação a distância e destaca marcos históricos importantes para a consolidação desta modalidade educacional no Brasil e em outros países, como a Suécia, Reino Unido e Estados Unidos.
O documento discute conceitos importantes de e-learning, educação aberta e educação a distância. Também descreve as cinco gerações da educação a distância e como cada geração foi influenciada pelo avanço tecnológico. Finalmente, conclui que essas gerações pedagógicas ainda são relevantes hoje e podem ser usadas em conjunto para atender às necessidades dos alunos do século 21.
Educação Aberta e a Distância 2022 E-folio A.pptxNelsonGomes79
O documento discute a evolução da educação a distância através das gerações, caracterizando três modelos pedagógicos - cognitivo-comportamental, socioconstrutivista e conectivista. Também aborda conceitos como e-learning, educação aberta e universidades abertas, destacando o uso da tecnologia para proporcionar acesso flexível aos materiais educacionais e a importância dos recursos educacionais abertos.
O documento discute as abordagens usuais da educação a distância e as contribuições do uso das tecnologias de informação e comunicação (TIC) para a aprendizagem interativa em ambientes digitais. Aborda a evolução da EaD ao longo do tempo, desde o uso do correio até a integração das TIC, permitindo novas formas de interação e produção colaborativa de conhecimento.
O documento discute a evolução da pedagogia ao longo de três gerações, começando com a pedagogia cognitivo-comportamental do século XIX, passando pela pedagogia socioconstrutivista da década de 1960 e culminando na atual pedagogia conectivista baseada em tecnologias digitais. Cada geração trouxe novas abordagens de ensino e aprendizagem associadas às tecnologias emergentes da época.
O documento discute os conceitos de educação aberta e à distância, caracterizando suas evoluções e gerações. Apresenta e diferencia termos como e-learning, educação online, blended learning, mobile learning, Recursos Educacionais Abertos e MOOCs.
Semelhante a Sessão de Esclarecimento sobre Educação Aberta e a Distância (20)
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)Centro Jacques Delors
Estrutura de apresentação:
- Apresentação do Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD);
- Documentação;
- Informação;
- Atividade editorial;
- Atividades pedagógicas, formativas e conteúdos;
- O CIEJD Digital;
- Contactos.
Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
Data de atualização: maio-junho 2024.
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
2. Introdução
Temas a abordar:
Educação Aberta
Educação a Distancia
Gerações de Pedagogia de Educação a Distância
Principal missão desta formação, oferecer formação de
qualidade a todos os cidadãos especialmente àqueles que
por diversas razões não têm acesso ao ensino presencial.
3. Educação a Distancia - é mediado por
diversas técnicas, onde professores e
alunos estão separados espacialmente
e por vezes temporalmente.
Educação Aberta – facilidade de
acesso, ritmo e método de estudo.
4. A educação a distância como é mediada
tecnologicamente, para ultrapassar as distâncias
geográficas é usual pensar-se em gerações da tecnologia.
Garrison (1985) e Nipper (1989) definiram a educação a
distância com base nas tecnologias:
1. O correio.
2. Meios de produção de televisão, rádio e cinema.
3. A introdução das tecnologias interativas.
5. Anderson & Dron (2012) apresentam três gerações
distintas na pedagogia de educação a distância, que
surgiram em diferentes épocas.
A pedagogia cognitivo-behavioristas
A pedagogia socio construtivista
A pedagogia conectivista
6. As pedagogias cognitivas e behavioristas:
Foca-se no indivíduo e na necessidade de estudar
comportamentos que podem ser observados através
das reações dos indivíduos a novos estímulos.
Basea-se na compreensão crescente das funções do
cérebro e na forma como os computadores eram
usados para testar a aprendizagem e o pensamento.
7. A pedagogia socio construtivista:
A tecnologia transmitia informações, e criava
possibilidades de interações síncronas e assíncronas.
Os alunos constroem os seus novos conhecimentos
pela ligação que fazem com conhecimentos já
existentes.
Importa a interação social, o educador tem a função
de auxiliar, os conteúdos são secundários e o
conhecimento é adquirido através da experiência.
8. As pedagogias conectivistas:
Centra-se na construção e manutenção de conexões
em rede.
Baseiam-se na ubiquidade de conexões em rede entre
pessoas, artefactos digitais e conteúdos.
Baseia-se na produção e no consumo de conteúdos
educacionais.
O conteúdo é criado pela colaboração de alunos e
professores, recriando esse conteúdo para uso futuro
de outros.
9. Conclusão
Com o avanço tecnológico a educação a distância
evoluiu, criando três gerações de pedagogia. Cada
modelo envolveu diferentes tipos de conhecimento,
aprendizagem e contextos, passando de uma interação
de aluno-aluno, para uma inter-relação aluno-conteúdo,
com o seu foco em redes e conteúdos
criados pelo usuário.
10. Referências Bibliográficas
Aderson, T. & Dron, J. (2012) Três Gerações de Pedagogia de Educação a
Distância. Fundação Cecierj, (nº 2), p. 119 – 134.
DePryck.K. (2006). Ensino à distância: O Quê, Porquê? E Para Quem?.
In J.Vermeersch (E.d.), Iniciação ao Ensino a Distância. (P. 9-17).
Brussel: HetGemeensschasonderwijs
DePryck.K. (2006). A Cozinha do Ensino a Distância. In J.Vermeersch
(E.d.), Iniciação ao Ensino a Distância (P. 33- 40). Brussel:
HetGemeensschasonderwijs