O documento discute a formação de professores na era digital e como as tecnologias podem ser usadas para promover aprendizagem colaborativa e reflexão. Ele apresenta referências teóricas sobre o tema e descreve como um diário online pode ser usado para que os alunos reflitam sobre como as tecnologias influenciam seu desenvolvimento profissional e identidade pessoal.

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2. 1. ITINERÂNCIA FORMATIVA
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QUESTÕES NORTEADORAS E OBJETIVO GERAL

4. METODOLOGIA – OBJETIVO ESPECÍFICO
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5. METODOLOGIA – OBJETIVO ESPECÍFICO
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6. METODOLOGIA – OBJETIVO ESPECÍFICO
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SUJEITOS DA PESQUISA

8. 2. FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES EM TEMPOS DE
CIBERCULTURA
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Autores
Ardoino (2003)
Benjamin (1994)
Gatii (2010)(2019)
Lemos (2003)
Maia; Dantas;
Santos (2015)
Nóvoa (2002)
Pimenta (2006)
Pretto (2001)(2012)
Rigolon (2008)
Serres (2013)

9. 3. PESQUISA-FORMAÇÃO MULTIRREFERENCIAL NA
CIBERCULTURA
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10. 4. FORMAÇÃO COM AS TECNOLOGIAS: AS NARRATIVAS
EXPRESSAS NOS DIÁRIOS DA CIBERCULTURA
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4.1 Análise
interpretativa
dos dados e as
noções
subsunçoras

11. 4.2 REFLEXÃO SOBRE A FORMAÇÃO E AS TECNOLOGIAS
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12. 4.3 MEDIAÇÃO COM AS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO
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13. 4.4 DESAFIOS E DILEMAS NO ESTÁGIO DOCENTE
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4. CONSIDERAÇÕES FINAIS
As tecnologias digitais potencializam outras formas de aprender e ensinar com
a cibercultura que vão muito além das informações reproduzidas pelas mídias
analógicas massivas. Dessa forma, a inserção das tecnologias na educação
possibilita a construção colaborativa, a autoria, a coautoria, a interatividade e a
reflexão, que são pressupostos necessários à formação do ser cidadão no
mundo.
O diário on-line da cibercultura é um espaço de reflexão acerca da teoria e da
prática. Construindo conhecimentos tácito sobre visão de mundo e
desenvolvimento da identidade pessoal e profissional.

15. 4. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Espero que todos os alunos prossigam refletindo e imersos na cibercultura como
sujeitos/praticantes culturais/atores sociais reflexivos e críticos capazes de
compreender e transformar a realidade educacional vigente numa sociedade permeada
por tecnologias conectadas em rede e que sejam professores reflexivos e críticos,
contribuindo na formação de cidadãos críticos e reforçando a importância de se
refletir criticamente a respeito das transformações da sociedade.
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