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QUESTÕES NORTEADORAS E OBJETIVO GERAL
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CIBERCULTURA
9
4. FORMAÇÃO COM AS TECNOLOGIAS: AS NARRATIVAS
EXPRESSAS NOS DIÁRIOS DA CIBERCULTURA
10
4.1 Análise
interpretativa
dos dados e as
noções
subsunçoras
4.2 REFLEXÃO SOBRE A FORMAÇÃO E AS TECNOLOGIAS
11
4.3 MEDIAÇÃO COM AS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO
12
4.4 DESAFIOS E DILEMAS NO ESTÁGIO DOCENTE
13
14
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS
As tecnologias digitais potencializam outras formas de aprender e ensinar com
a cibercultura que vão muito além das informações reproduzidas pelas mídias
analógicas massivas. Dessa forma, a inserção das tecnologias na educação
possibilita a construção colaborativa, a autoria, a coautoria, a interatividade e a
reflexão, que são pressupostos necessários à formação do ser cidadão no
mundo.
O diário on-line da cibercultura é um espaço de reflexão acerca da teoria e da
prática. Construindo conhecimentos tácito sobre visão de mundo e
desenvolvimento da identidade pessoal e profissional.
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Espero que todos os alunos prossigam refletindo e imersos na cibercultura como
sujeitos/praticantes culturais/atores sociais reflexivos e críticos capazes de
compreender e transformar a realidade educacional vigente numa sociedade permeada
por tecnologias conectadas em rede e que sejam professores reflexivos e críticos,
contribuindo na formação de cidadãos críticos e reforçando a importância de se
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Diários on-line da Cibercultura como espaço de reflexão na formação inicial de professores de Pedagogia da Universidade Federal de Sergipe

  • 1. 1
  • 3. 3 QUESTÕES NORTEADORAS E OBJETIVO GERAL
  • 4. METODOLOGIA – OBJETIVO ESPECÍFICO 4
  • 5. METODOLOGIA – OBJETIVO ESPECÍFICO 5
  • 6. METODOLOGIA – OBJETIVO ESPECÍFICO 6
  • 8. 2. FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES EM TEMPOS DE CIBERCULTURA 8 Autores Ardoino (2003) Benjamin (1994) Gatii (2010)(2019) Lemos (2003) Maia; Dantas; Santos (2015) Nóvoa (2002) Pimenta (2006) Pretto (2001)(2012) Rigolon (2008) Serres (2013)
  • 10. 4. FORMAÇÃO COM AS TECNOLOGIAS: AS NARRATIVAS EXPRESSAS NOS DIÁRIOS DA CIBERCULTURA 10 4.1 Análise interpretativa dos dados e as noções subsunçoras
  • 11. 4.2 REFLEXÃO SOBRE A FORMAÇÃO E AS TECNOLOGIAS 11
  • 12. 4.3 MEDIAÇÃO COM AS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO 12
  • 13. 4.4 DESAFIOS E DILEMAS NO ESTÁGIO DOCENTE 13
  • 14. 14 4. CONSIDERAÇÕES FINAIS As tecnologias digitais potencializam outras formas de aprender e ensinar com a cibercultura que vão muito além das informações reproduzidas pelas mídias analógicas massivas. Dessa forma, a inserção das tecnologias na educação possibilita a construção colaborativa, a autoria, a coautoria, a interatividade e a reflexão, que são pressupostos necessários à formação do ser cidadão no mundo. O diário on-line da cibercultura é um espaço de reflexão acerca da teoria e da prática. Construindo conhecimentos tácito sobre visão de mundo e desenvolvimento da identidade pessoal e profissional.
  • 15. 4. CONSIDERAÇÕES FINAIS Espero que todos os alunos prossigam refletindo e imersos na cibercultura como sujeitos/praticantes culturais/atores sociais reflexivos e críticos capazes de compreender e transformar a realidade educacional vigente numa sociedade permeada por tecnologias conectadas em rede e que sejam professores reflexivos e críticos, contribuindo na formação de cidadãos críticos e reforçando a importância de se refletir criticamente a respeito das transformações da sociedade. 15
  • 16. 16