Apresentação projeto
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Fernanda A. C. Campos está realizando seu mestrado na FAE/UFMG sobre os desafios atuais para a formação inicial de professores da educação básica frente ao uso das tecnologias da informação e comunicação. Sua pesquisa será realizada na PUC Minas com alunos de cursos de licenciatura, analisando como as mudanças no mundo do trabalho e as novas tecnologias influenciam a formação de professores.
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TEXTO - AULAS 1 E 2
Texto que embasa os conceitos estudados nas aulas 1 e 2 da disciplina Comunicação, Educação e Tecnologia do 2 semetre de 2011.
As tecnologias
1) O documento discute as possibilidades e desafios do uso de tecnologias educacionais como livros didáticos e computadores no ensino de climatologia na geografia escolar do 2o segmento do ensino fundamental.
2) A climatologia é importante para entender nossa realidade e ambiente, mas é tratada de forma confusa no currículo entre ciências e geografia.
3) Livros didáticos e computadores podem mediar a aprendizagem, mas é preciso considerar a experiência prévia dos alunos com essas tecnolog
A UTILIZAÇÃO DE NOVAS TECNOLOGIAS NO ENSINO APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESPANHOLA:...
1) O documento discute a utilização de novas tecnologias no ensino e aprendizagem da língua espanhola, relatando uma experiência piloto realizada na Universidade Federal de Alagoas.
2) A experiência envolveu 200 alunos em um curso de extensão sobre a língua espanhola oferecido em uma plataforma online.
3) Os resultados apontaram que os alunos se sentiram motivados e capazes de interagir em espanhol, mostrando que as novas tecnologias podem ser bené
Ppt por ana lucia m. lopes tr30 - r ealidade e desafios da educação para os...
O documento descreve a história e o desenvolvimento da educação midiática na Itália desde os anos 1950. Discute as principais abordagens teóricas e modelos de intervenção, incluindo pesquisas realizadas em universidades como a Católica de Milão. Também examina práticas didáticas com mídia ao longo das décadas e a necessidade de formação contínua de professores, concluindo com uma agenda para futuros estudos e intervenções educativas no campo.
Ensino de historia e questões de gênero nos livros didáticos
Este documento discute a abordagem da temática de gênero nos livros didáticos aprovados pelo PNLD 2013. Primeiro, apresenta a definição de gênero segundo os PCNs e Joan Scott. Em seguida, analisa como os livros representam os papéis de gênero e discutem a participação das mulheres na história. Por fim, cita um exemplo do livro do 9o ano que mostra uma imagem de uma mulher negra durante o Apartheid sem contextualizá-la adequadamente na luta contra o regime.
Questoes de historia
No final do século XIX, a vida do camponês era difícil e a imigração para a França era comum. O bairro "Pátio" em Porto era miserável, enquanto a habitação dos burgueses era luxuosa. A monarquia caiu com o "Ultimato" de 1890, dando lugar à Primeira República, marcada por instabilidade governativa.
QUESTÕES DE HISTÓRIA PARA TRABALHAR COM 2º ano
O documento contém perguntas sobre o Iluminismo. Ele foi um movimento intelectual do século XVIII que defendia a razão e combatia o regime absolutista na Europa, conforme a alternativa d) na primeira pergunta. Importantes filósofos iluministas incluíam Montesquieu, Voltaire e Rousseau, como indicado na alternativa c) da segunda pergunta. O Despotismo Esclarecido tentava conciliar os princípios do absolutismo com as ideias iluministas, de acordo com a alternativa c) da terceira pergunta.
Tecnologias da Informação e da Comunicação e Formação de Professores: um estu...
Este documento descreve uma pesquisa sobre como as tecnologias da informação e comunicação são utilizadas na formação inicial de professores em uma universidade privada. A pesquisa analisou cursos de licenciatura, aplicou questionários e entrevistas com alunos e professores, e examinou documentos institucionais. Os principais achados são: 1) A maioria dos alunos são jovens entre 18-24 anos e usam pouco as tecnologias para leitura; 2) As licenciaturas introduziram disciplinas sobre tecnologias digitais, por
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1) O documento discute as possibilidades e desafios do uso de tecnologias educacionais como livros didáticos e computadores no ensino de climatologia na geografia escolar do 2o segmento do ensino fundamental.
2) A climatologia é importante para entender nossa realidade e ambiente, mas é tratada de forma confusa no currículo entre ciências e geografia.
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O documento descreve a história e o desenvolvimento da educação midiática na Itália desde os anos 1950. Discute as principais abordagens teóricas e modelos de intervenção, incluindo pesquisas realizadas em universidades como a Católica de Milão. Também examina práticas didáticas com mídia ao longo das décadas e a necessidade de formação contínua de professores, concluindo com uma agenda para futuros estudos e intervenções educativas no campo.
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Questoes de historia
No final do século XIX, a vida do camponês era difícil e a imigração para a França era comum. O bairro "Pátio" em Porto era miserável, enquanto a habitação dos burgueses era luxuosa. A monarquia caiu com o "Ultimato" de 1890, dando lugar à Primeira República, marcada por instabilidade governativa.
QUESTÕES DE HISTÓRIA PARA TRABALHAR COM 2º ano
O documento contém perguntas sobre o Iluminismo. Ele foi um movimento intelectual do século XVIII que defendia a razão e combatia o regime absolutista na Europa, conforme a alternativa d) na primeira pergunta. Importantes filósofos iluministas incluíam Montesquieu, Voltaire e Rousseau, como indicado na alternativa c) da segunda pergunta. O Despotismo Esclarecido tentava conciliar os princípios do absolutismo com as ideias iluministas, de acordo com a alternativa c) da terceira pergunta.
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O trabalho dos professores da rede pública: profissionalização ou precarização?
A pesquisa avaliou as condições de trabalho de 539 professores de escolas públicas da Grande Belo Horizonte. Os achados mostram um processo de intensificação do trabalho docente devido ao aumento de demandas e regulação. A maioria dos professores era do sexo feminino e trabalhava em jornadas duplas ou triplas. Apesar das dificuldades, os professores demonstraram resiliência e "bem-estar docente", resistindo aos problemas por meio de postura dialética e complexa.
Observatório do trabalho docente
Este documento resume os principais achados de uma pesquisa sobre as condições da infraestrutura escolar em Belo Horizonte e região metropolitana. A pesquisa aplicou questionários em 36 escolas com 539 professores, analisando os materiais disponíveis, condições de trabalho e acessibilidade. Os resultados mostraram que as escolas carecem de laboratórios, salas de informática e acessibilidade para pessoas com deficiência, comprometendo o processo educacional.
Formação de Tutores
O documento descreve a implementação de um curso de formação de tutores para a educação a distância na Universidade Federal de Minas Gerais. O curso foi oferecido a 136 tutores e organizado em 8 semanas com encontros presenciais. Os temas abordados incluíram o papel do tutor, interatividade, mediação pedagógica, qualidade na educação a distância e avaliação. A avaliação do curso apontou desafios em pensar a educação a distância considerando a educação presencial e a necessidade de mais estudos
Historia questões
O documento discute a importância do estudo da história para entender a cultura brasileira e apresenta 15 questões sobre temas históricos brasileiros com gabaritos comentados. O objetivo é auxiliar na preparação para provas da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ).
Material didático para Ead II
O documento discute a produção de materiais didáticos para educação a distância. Aborda as tecnologias da informação e comunicação ao longo das gerações da internet, além de características de materiais impressos e multimídias. Destaca a importância de considerar aspectos pedagógicos e do público-alvo na produção de conteúdos para educação a distância.
Absolutismo monárquico
O documento descreve as principais características do absolutismo em diferentes monarquias européias no século XVII, incluindo a centralização do poder real na França sob Luís XIV, o absolutismo baseado na nobreza e Igreja na Espanha e Portugal, e o limitado absolutismo na Inglaterra.
Aula feudalismo
O documento descreve a sociedade feudal, dividida em ordens sociais hierárquicas. A nobreza e guerreiros combatiam e protegiam em troca de terras e serviços dos camponeses, que trabalhavam a terra. As relações eram baseadas na vassalagem e suserania entre os nobres e seus vassalos camponeses.
Exercícios de História [Enem: 1998 - 2003]
1.111 Exercícios de História para download. Disponíveis em www.gruposdehistoria.blogspot.com | Visite o site do curso: www.gruposdehistoria.com [Porto Alegre] |
3° ano - Civilização Romana - aula 1
A civilização romana surgiu de uma pequena comunidade agrícola fundada no século X a.C. na península Itálica. Localizada ao longo do Mediterrâneo e centrada em Roma, tornou-se um dos maiores impérios do mundo antigo através de expansão territorial e transformação política de uma monarquia para uma república e depois para um império.
Aula 1 - apresentação do conteúdo
O documento apresenta um cronograma e plano de ensino para uma aula de História do 1o ano do Ensino Médio. No 1o bimestre, serão abordados tópicos como a crise do feudalismo, absolutismo monárquico, mercantilismo, Renascimento e Reforma Protestante. Haverá trabalhos em grupo, avaliações e atividades para avaliar os alunos. Também são apresentados conceitos-chave da modernidade como feudalismo, capitalismo e estado moderno.
3° ano - Civilização Romana - aula 2
O documento descreve o período do Principado Romano sob o governo de Augusto entre 27 a.C. e 14 d.C., quando Roma atingiu seu auge. Augusto fortaleceu as fronteiras do império e expandiu programas assistenciais para o povo, enquanto sucessores como Tibério, Calígula e Nero governaram de forma variada. Após séculos de expansão, o Império Romano entrou em declínio no século III d.C. devido a fatores econômicos e invasões bárbaras.
Étnico racial
A aula apresenta conceitos-chave sobre identidade étnico-racial, como identidade cultural, diferença e representação. Discute-se como essas questões aparecem na escola através do currículo e da inclusão. Os alunos realizam atividades reflexivas sobre sua própria ancestralidade e pertencimento étnico-racial.
Questões de história enem
Este documento apresenta 10 questões sobre história medieval, especificamente sobre feudalismo e Idade Média. As questões abordam tópicos como as características do sistema feudal, as relações entre senhores e vassalos, impostos e obrigações dos camponeses, e as civilizações que influenciaram a Europa nesse período.
O iluminismo
O documento descreve o Iluminismo, um movimento intelectual e filosófico que surgiu no século XVII defendendo o uso da razão sobre a visão teocêntrica da Idade Média. Os ideais iluministas pregavam a liberdade de pensamento e que o homem deveria ser o centro das atenções, buscando respostas racionais. O auge do movimento foi no século XVIII, conhecido como Século das Luzes.
Iluminismo
1) O documento discute o movimento intelectual do Iluminismo que surgiu na Europa nos séculos XVII e XVIII, questionando tradições estabelecidas e valorizando a razão e a experiência.
2) Nesse período, houve grandes avanços científicos que contribuíram para as ideias iluministas, como as descobertas de Newton, Copérnico e Galileu.
3) Filósofos iluministas como Voltaire, Montesquieu, Locke e Rousseau defenderam novas visões políticas baseadas na raz
Elaboração de questões objetivas
Este documento fornece orientações sobre a elaboração de questões objetivas para a Avaliação de Integração Curricular (AIC). Em três partes, ele aborda o planejamento, elaboração e avaliação de questões, definindo objetivos de aprendizagem, estilos de questões e as partes que compõem uma questão objetiva bem elaborada.
Banco de questoes de Historia Completo Prof. Marco Aurelio Gondim [gondim.net]
1. O documento apresenta uma tabela cronológica da História dividida em períodos, abrangendo desde a Antiguidade até o Brasil após 1985, com ênfase nos modos de produção asiático, grego e romano e nos principais acontecimentos da História do Brasil.
Projeto Cultura Afro Brasileira e africana
O documento descreve um projeto sobre história e cultura afro-brasileira e africana para uma escola em Mato Grosso. O projeto visa ensinar sobre a história e cultura africanas, que são lacunas nos currículos brasileiros. Serão realizadas atividades como pesquisas, debates, danças e uma viagem cultural para promover o aprendizado e a valorização da cultura negra.
Uso das novas tecnologias
O documento discute o uso das novas tecnologias da informação e comunicação (NTICs) na educação, especificamente a educação a distância e o papel do professor neste contexto. Aborda como as ferramentas tecnológicas influenciam a educação ao longo da história e como as NTICs possibilitam novas abordagens pedagógicas como a educação a distância. Também destaca a importância da formação continuada de professores para utilizarem essas ferramentas de forma ética e renovarem suas práticas docentes
Ead ad1 danielle_monica_simone
O documento discute os usos potenciais das tecnologias digitais na formação de professores no Brasil. A educação a distância tem crescido com o uso de novas tecnologias e programas governamentais buscam capacitar professores em todo o país. As tecnologias podem democratizar o acesso à educação superior, mas é importante considerar seus impactos sociais.
Ead ad1 danielle_monica_simone
O documento discute os usos potenciais das tecnologias digitais na formação de professores. A educação a distância vem sendo objeto de questionamento científico e novas tendências. As políticas públicas brasileiras buscam democratizar o acesso à educação por meio de programas como a UAB, TV Escola e PROFORMAÇÃO. O uso das TICs pode ampliar o acesso à educação superior.
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A aula apresenta conceitos-chave sobre identidade étnico-racial, como identidade cultural, diferença e representação. Discute-se como essas questões aparecem na escola através do currículo e da inclusão. Os alunos realizam atividades reflexivas sobre sua própria ancestralidade e pertencimento étnico-racial.
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O iluminismo
O documento descreve o Iluminismo, um movimento intelectual e filosófico que surgiu no século XVII defendendo o uso da razão sobre a visão teocêntrica da Idade Média. Os ideais iluministas pregavam a liberdade de pensamento e que o homem deveria ser o centro das atenções, buscando respostas racionais. O auge do movimento foi no século XVIII, conhecido como Século das Luzes.
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1) O documento discute o movimento intelectual do Iluminismo que surgiu na Europa nos séculos XVII e XVIII, questionando tradições estabelecidas e valorizando a razão e a experiência.
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3) Filósofos iluministas como Voltaire, Montesquieu, Locke e Rousseau defenderam novas visões políticas baseadas na raz
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1. O documento apresenta uma tabela cronológica da História dividida em períodos, abrangendo desde a Antiguidade até o Brasil após 1985, com ênfase nos modos de produção asiático, grego e romano e nos principais acontecimentos da História do Brasil.
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O documento descreve um projeto sobre história e cultura afro-brasileira e africana para uma escola em Mato Grosso. O projeto visa ensinar sobre a história e cultura africanas, que são lacunas nos currículos brasileiros. Serão realizadas atividades como pesquisas, debates, danças e uma viagem cultural para promover o aprendizado e a valorização da cultura negra.
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- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
UFCD_10949_Lojas e-commerce no-code_índice.pdf
Manual da UFCD_10949_Lojas e-commerce no-code_pronto para envio, via email, formato editável.
email: formacaomanuaisplus@gmail.com
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Apresentação projeto
- 1. Fernanda A. C. Campos FAE/UFMG [email_address]