Apresentação da tese "Processos editoriais auto-organizados na Wikipédia em português: a edição colaborativa de 'Biografias de Pessoas Vivas'", realizada em 30 de setembro de 2011 no Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos da UFMG.
Aula 8. modelo plano ensino de disciplinaKarlla Costa
Este documento apresenta o plano de ensino de uma disciplina, descrevendo sua ementa, objetivos, conteúdos programáticos, metodologia, avaliação, recursos didáticos e cronograma de aulas. O plano tem como objetivo geral capacitar os alunos de acordo com os objetivos específicos listados e a abordagem dos tópicos definidos para a disciplina.
O documento discute o uso de tecnologias da informação e comunicação (TICs) na educação, mencionando ferramentas como o Linux Educacional, aplicativos educacionais, blogs e a TV Escola.
1) O documento discute os desafios da gestão escolar em escolas públicas, incluindo a importância da gestão pedagógica e da participação democrática.
2) É necessário entender a gestão escolar como um espaço de aprendizagem que promova a transformação social através do envolvimento de toda a comunidade escolar.
3) O Projeto Político Pedagógico é fundamental para garantir qualidade, democracia e participação na educação.
O documento discute a organização e estrutura de gestão em escolas. Apresenta as diferenças entre gestão, administração e direção, e descreve os níveis de gestão nas escolas - de topo, intermédio e operacional. Também explica os órgãos de gestão intermédia como departamentos, coordenações de ciclo e conselhos de turma.
O documento discute políticas públicas educacionais no Brasil. Ele define políticas públicas e educação, descreve a estrutura do sistema educacional brasileiro e as principais políticas educacionais implementadas, como financiamento, educação infantil, ensino médio e valorização docente. Por fim, aborda desafios como gestão, acesso, democratização e investimento em educação.
1) O documento discute a inserção das novas tecnologias na educação e como elas podem ser usadas para apoiar o processo de ensino-aprendizagem.
2) É importante que os professores recebam formação continuada para utilizar as ferramentas digitais e incorporem projetos educacionais que utilizem softwares e mídias.
3) As novas tecnologias podem solidificar conceitos para os alunos e professores, desde que haja mediação do professor no processo.
Este documento descreve a hierarquia da legislação brasileira em educação, começando pela Constituição Federal de 1988. Também discute as diretrizes curriculares nacionais, parâmetros curriculares nacionais e conferências internacionais sobre educação. Resume os principais pontos sobre currículo estabelecidos na LDB de 1996.
O documento discute a importância do planejamento escolar e da gestão democrática na administração da escola. Apresenta as funções básicas do diretor, coordenador pedagógico e supervisor de ensino na "trindade pedagógica" que gerencia a escola de forma colaborativa. Também fornece um breve histórico sobre a evolução da administração escolar no Brasil.
Aula 8. modelo plano ensino de disciplinaKarlla Costa
Este documento apresenta o plano de ensino de uma disciplina, descrevendo sua ementa, objetivos, conteúdos programáticos, metodologia, avaliação, recursos didáticos e cronograma de aulas. O plano tem como objetivo geral capacitar os alunos de acordo com os objetivos específicos listados e a abordagem dos tópicos definidos para a disciplina.
O documento discute o uso de tecnologias da informação e comunicação (TICs) na educação, mencionando ferramentas como o Linux Educacional, aplicativos educacionais, blogs e a TV Escola.
1) O documento discute os desafios da gestão escolar em escolas públicas, incluindo a importância da gestão pedagógica e da participação democrática.
2) É necessário entender a gestão escolar como um espaço de aprendizagem que promova a transformação social através do envolvimento de toda a comunidade escolar.
3) O Projeto Político Pedagógico é fundamental para garantir qualidade, democracia e participação na educação.
O documento discute a organização e estrutura de gestão em escolas. Apresenta as diferenças entre gestão, administração e direção, e descreve os níveis de gestão nas escolas - de topo, intermédio e operacional. Também explica os órgãos de gestão intermédia como departamentos, coordenações de ciclo e conselhos de turma.
O documento discute políticas públicas educacionais no Brasil. Ele define políticas públicas e educação, descreve a estrutura do sistema educacional brasileiro e as principais políticas educacionais implementadas, como financiamento, educação infantil, ensino médio e valorização docente. Por fim, aborda desafios como gestão, acesso, democratização e investimento em educação.
1) O documento discute a inserção das novas tecnologias na educação e como elas podem ser usadas para apoiar o processo de ensino-aprendizagem.
2) É importante que os professores recebam formação continuada para utilizar as ferramentas digitais e incorporem projetos educacionais que utilizem softwares e mídias.
3) As novas tecnologias podem solidificar conceitos para os alunos e professores, desde que haja mediação do professor no processo.
Este documento descreve a hierarquia da legislação brasileira em educação, começando pela Constituição Federal de 1988. Também discute as diretrizes curriculares nacionais, parâmetros curriculares nacionais e conferências internacionais sobre educação. Resume os principais pontos sobre currículo estabelecidos na LDB de 1996.
O documento discute a importância do planejamento escolar e da gestão democrática na administração da escola. Apresenta as funções básicas do diretor, coordenador pedagógico e supervisor de ensino na "trindade pedagógica" que gerencia a escola de forma colaborativa. Também fornece um breve histórico sobre a evolução da administração escolar no Brasil.
O documento discute a área de linguagens na Base Nacional Comum Curricular, que engloba língua portuguesa, língua estrangeira, arte e educação física. O termo "linguagens" refere-se também à linguagem verbal, musical, visual e corporal. Na educação básica, esta área visa garantir o domínio da escrita e da leitura para a comunicação.
Projeto Integrador desenvolvido no segundo semestre do curso de Licenciatura em Ciências da Natureza - Habilitação em Biologia e Química do IFRS campus Porto Alegre.
Este documento apresenta as principais teorias do currículo, incluindo teorias tradicionais, críticas e pós-críticas. As teorias tradicionais enfatizam a educação geral e acadêmica, enquanto as teorias críticas analisam como o currículo reproduz as relações de poder existentes. As teorias pós-críticas focam em questões como multiculturalismo, gênero e raça. O documento também discute as tendências curriculares no Brasil ao longo do século XX.
O documento discute a filosofia da educação, abordando conceitos como: (1) a origem da filosofia na Grécia antiga e seu objetivo de compreender o mundo de forma racional; (2) como a filosofia questiona valores e interpretações e deu origem às ciências; (3) a reflexão filosófica examina o pensamento humano e suas relações com o mundo.
O documento discute a importância do estágio supervisionado na formação de professores de ciências biológicas. Ele argumenta que o estágio é essencial para que os graduandos aprendam na prática e se preparem para a profissão, testando seus conhecimentos em sala de aula. O estágio também permite aos futuros professores refletirem sobre suas práticas e decidirem se querem seguir carreira docente.
O documento discute metodologias ativas de aprendizagem, propondo que os estudantes sejam mais ativos ao invés de passivos. Ele descreve características das metodologias ativas como colocar os alunos no centro e estimular autonomia, reflexão e trabalho em equipe. Além disso, apresenta exemplos como aprendizagem baseada em problemas e projetos e discute implementação e controvérsias sobre essas abordagens.
Existem várias lendas sobre a Via Láctea entre os povos antigos, que acreditavam que era o caminho para o céu de Zeus, a trilha da corrida de Faetonte ou a estrada prateada para o castelo do rei do fogo na Escócia.
Este documento apresenta uma proposta de formação continuada para professores da Escola Municipal de Ensino Fundamental Angelo Mariano Donadon. O projeto visa promover a reflexão sobre a prática pedagógica e a atualização dos conhecimentos dos professores por meio de encontros semanais, seminários e estudos individuais ao longo de 2009. O cronograma detalha as atividades para os três módulos do projeto, que abordarão temas como gestão escolar, elementos conceituais da prática docente e a implementação do programa Gestar II
O documento discute o histórico e os desdobramentos do Plano Nacional de Educação no Brasil. Apresenta as 20 metas do atual PNE para 2011-2020, focadas em universalizar o acesso e melhorar a qualidade da educação brasileira em todos os níveis.
Qualquer tarefa que se pretende realizar no contexto educativo, para que seja feita conforme e de maneira lógica, é necessário que haja uma preparação inicial que mostrará claramente as intenções ou objectivos que se pretende alcançar na tal tarefa e os seus passos subsequentes.
O documento fornece informações sobre um curso de formação presencial sobre leitura e escrita oferecido pela Pnaic da UFSCar em novembro de 2016. Ele inclui contatos da secretaria e do suporte do curso, o site e a página no Facebook. Além disso, apresenta uma reflexão teórica sobre a cultura de avaliação de leitura e escrita na escola.
Este documento é um relatório de um projeto de uma estação de serviço realizado por estudantes de mecânica no Instituto Médio Politécnico Pascual Luvualo em Angola em 2012. O relatório inclui o nome do aluno, número de matrícula, curso, e nomes dos outros participantes do projeto.
O documento discute as novas tendências educacionais com o uso de tecnologias. Aborda conceitos como objetos de aprendizagem, recursos educacionais abertos e principais concepções de ensino-aprendizagem relacionadas às tecnologias educacionais como aprendizagem colaborativa e aprendizado significativo. Também discute tipos de tecnologias educacionais e considerações finais sobre ferramentas que podem ser adotadas no ensino e aprendizagem.
1. O documento apresenta as orientações para elaboração de um artigo científico com base na NBR 6022 de 2003, incluindo elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais que compõem a estrutura de um artigo.
2. São descritos os componentes do resumo, introdução, desenvolvimento, conclusão e referências, além de orientações sobre ilustrações e tabelas.
3. São apresentadas normas técnicas relacionadas à elaboração e apresentação de um artigo científico.
1. O documento apresenta quatro pré-projetos relacionados à educação agrícola, focando em temas como ensino de língua portuguesa, pedagogia de projetos, processamento de leite e recomposição de matas.
2. Ele também descreve um projeto de pesquisa sobre uma abordagem interdisciplinar no ensino de língua portuguesa em cursos técnicos agrícolas, com o objetivo de melhorar a produção de textos escritos pelos alunos.
3. O projeto de pesquisa será real
O documento discute as dimensões da gestão escolar. É dividido em dimensões estruturais como fundamentação e planejamento e dimensões funcionais como gestão democrática e de pessoas. A gestão escolar foca na integração de todas as ações para melhorar a aprendizagem dos alunos, diferente da administração que foca na eficiência das partes. A dimensão onde os diretores mais se dedicam é gestão de pessoas.
A dissertação investiga os efeitos de dois métodos de ensino de direitos humanos em policiais militares em Pernambuco: a pedagogia de projetos versus a pedagogia tradicional. Os resultados mostram que ambos os métodos tiveram efeitos limitados, com os policiais mantendo visões preconcebidas da sociedade. No entanto, experiências reais de aproximação com a comunidade parecem ter maior potencial para mudanças de perspectiva.
O documento discute o papel do pedagogo na articulação do trabalho pedagógico. Aponta que o pedagogo não pode ser apenas um prático ou teórico, mas sim alguém que articula ambos de forma equilibrada e constante. Cita também que o pedagogo deve pensar criticamente a educação levando em conta as condições sociais e buscando a emancipação por meio de práticas democráticas e igualitárias na escola. Por fim, ressalta que só é considerado verdadeiro pedagogo aquele que consegue produzir
Seminário no Mestrado em Comunicação Multimédia sobre escrita académica/científica, em específico a estrutura de dissertações e algumas normas de estilo a considerar na escrita deste género de textos
Os projetos integradores visam integrar diversos componentes curriculares no processo de ensino e aprendizagem de forma desafiadora e inspiradora. Eles permitem que os estudantes exerçam protagonismo e autoria de forma pessoal e coletiva. Os objetivos principais incluem garantir práticas pedagógicas eficazes, promover a formação integral dos estudantes, e fortalecer o processo de ensino e aprendizagem de forma interdisciplinar.
Defesa de Tese de Doutorado de Marco Polo Moreno de Souza.
Título: Excitação coerente de um vapor atômico por trens de pulsos ultracurtos e lasers contínuos.
Departamento de Física, Universidade Federal de Pernambuco, 27 de junho de 2012
Defesa de Doutorado - PROTOCOLO DE SECAGEM DE FRUTOS E ESTABELECIMENTO IN VIT...Alex Tosta
Este documento trata de dois protocolos de secagem de frutos e estabelecimento in vitro de duas palmeiras com potencial oleaginoso. O documento introduz as palmeiras babaçu e macaúba, descreve os objetivos de avaliar a qualidade fisiológica de embriões em função da temperatura de secagem dos frutos, e apresenta resultados mostrando que a secagem a 37°C não diminui a germinação dos embriões de babaçu.
O documento discute a área de linguagens na Base Nacional Comum Curricular, que engloba língua portuguesa, língua estrangeira, arte e educação física. O termo "linguagens" refere-se também à linguagem verbal, musical, visual e corporal. Na educação básica, esta área visa garantir o domínio da escrita e da leitura para a comunicação.
Projeto Integrador desenvolvido no segundo semestre do curso de Licenciatura em Ciências da Natureza - Habilitação em Biologia e Química do IFRS campus Porto Alegre.
Este documento apresenta as principais teorias do currículo, incluindo teorias tradicionais, críticas e pós-críticas. As teorias tradicionais enfatizam a educação geral e acadêmica, enquanto as teorias críticas analisam como o currículo reproduz as relações de poder existentes. As teorias pós-críticas focam em questões como multiculturalismo, gênero e raça. O documento também discute as tendências curriculares no Brasil ao longo do século XX.
O documento discute a filosofia da educação, abordando conceitos como: (1) a origem da filosofia na Grécia antiga e seu objetivo de compreender o mundo de forma racional; (2) como a filosofia questiona valores e interpretações e deu origem às ciências; (3) a reflexão filosófica examina o pensamento humano e suas relações com o mundo.
O documento discute a importância do estágio supervisionado na formação de professores de ciências biológicas. Ele argumenta que o estágio é essencial para que os graduandos aprendam na prática e se preparem para a profissão, testando seus conhecimentos em sala de aula. O estágio também permite aos futuros professores refletirem sobre suas práticas e decidirem se querem seguir carreira docente.
O documento discute metodologias ativas de aprendizagem, propondo que os estudantes sejam mais ativos ao invés de passivos. Ele descreve características das metodologias ativas como colocar os alunos no centro e estimular autonomia, reflexão e trabalho em equipe. Além disso, apresenta exemplos como aprendizagem baseada em problemas e projetos e discute implementação e controvérsias sobre essas abordagens.
Existem várias lendas sobre a Via Láctea entre os povos antigos, que acreditavam que era o caminho para o céu de Zeus, a trilha da corrida de Faetonte ou a estrada prateada para o castelo do rei do fogo na Escócia.
Este documento apresenta uma proposta de formação continuada para professores da Escola Municipal de Ensino Fundamental Angelo Mariano Donadon. O projeto visa promover a reflexão sobre a prática pedagógica e a atualização dos conhecimentos dos professores por meio de encontros semanais, seminários e estudos individuais ao longo de 2009. O cronograma detalha as atividades para os três módulos do projeto, que abordarão temas como gestão escolar, elementos conceituais da prática docente e a implementação do programa Gestar II
O documento discute o histórico e os desdobramentos do Plano Nacional de Educação no Brasil. Apresenta as 20 metas do atual PNE para 2011-2020, focadas em universalizar o acesso e melhorar a qualidade da educação brasileira em todos os níveis.
Qualquer tarefa que se pretende realizar no contexto educativo, para que seja feita conforme e de maneira lógica, é necessário que haja uma preparação inicial que mostrará claramente as intenções ou objectivos que se pretende alcançar na tal tarefa e os seus passos subsequentes.
O documento fornece informações sobre um curso de formação presencial sobre leitura e escrita oferecido pela Pnaic da UFSCar em novembro de 2016. Ele inclui contatos da secretaria e do suporte do curso, o site e a página no Facebook. Além disso, apresenta uma reflexão teórica sobre a cultura de avaliação de leitura e escrita na escola.
Este documento é um relatório de um projeto de uma estação de serviço realizado por estudantes de mecânica no Instituto Médio Politécnico Pascual Luvualo em Angola em 2012. O relatório inclui o nome do aluno, número de matrícula, curso, e nomes dos outros participantes do projeto.
O documento discute as novas tendências educacionais com o uso de tecnologias. Aborda conceitos como objetos de aprendizagem, recursos educacionais abertos e principais concepções de ensino-aprendizagem relacionadas às tecnologias educacionais como aprendizagem colaborativa e aprendizado significativo. Também discute tipos de tecnologias educacionais e considerações finais sobre ferramentas que podem ser adotadas no ensino e aprendizagem.
1. O documento apresenta as orientações para elaboração de um artigo científico com base na NBR 6022 de 2003, incluindo elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais que compõem a estrutura de um artigo.
2. São descritos os componentes do resumo, introdução, desenvolvimento, conclusão e referências, além de orientações sobre ilustrações e tabelas.
3. São apresentadas normas técnicas relacionadas à elaboração e apresentação de um artigo científico.
1. O documento apresenta quatro pré-projetos relacionados à educação agrícola, focando em temas como ensino de língua portuguesa, pedagogia de projetos, processamento de leite e recomposição de matas.
2. Ele também descreve um projeto de pesquisa sobre uma abordagem interdisciplinar no ensino de língua portuguesa em cursos técnicos agrícolas, com o objetivo de melhorar a produção de textos escritos pelos alunos.
3. O projeto de pesquisa será real
O documento discute as dimensões da gestão escolar. É dividido em dimensões estruturais como fundamentação e planejamento e dimensões funcionais como gestão democrática e de pessoas. A gestão escolar foca na integração de todas as ações para melhorar a aprendizagem dos alunos, diferente da administração que foca na eficiência das partes. A dimensão onde os diretores mais se dedicam é gestão de pessoas.
A dissertação investiga os efeitos de dois métodos de ensino de direitos humanos em policiais militares em Pernambuco: a pedagogia de projetos versus a pedagogia tradicional. Os resultados mostram que ambos os métodos tiveram efeitos limitados, com os policiais mantendo visões preconcebidas da sociedade. No entanto, experiências reais de aproximação com a comunidade parecem ter maior potencial para mudanças de perspectiva.
O documento discute o papel do pedagogo na articulação do trabalho pedagógico. Aponta que o pedagogo não pode ser apenas um prático ou teórico, mas sim alguém que articula ambos de forma equilibrada e constante. Cita também que o pedagogo deve pensar criticamente a educação levando em conta as condições sociais e buscando a emancipação por meio de práticas democráticas e igualitárias na escola. Por fim, ressalta que só é considerado verdadeiro pedagogo aquele que consegue produzir
Seminário no Mestrado em Comunicação Multimédia sobre escrita académica/científica, em específico a estrutura de dissertações e algumas normas de estilo a considerar na escrita deste género de textos
Os projetos integradores visam integrar diversos componentes curriculares no processo de ensino e aprendizagem de forma desafiadora e inspiradora. Eles permitem que os estudantes exerçam protagonismo e autoria de forma pessoal e coletiva. Os objetivos principais incluem garantir práticas pedagógicas eficazes, promover a formação integral dos estudantes, e fortalecer o processo de ensino e aprendizagem de forma interdisciplinar.
Defesa de Tese de Doutorado de Marco Polo Moreno de Souza.
Título: Excitação coerente de um vapor atômico por trens de pulsos ultracurtos e lasers contínuos.
Departamento de Física, Universidade Federal de Pernambuco, 27 de junho de 2012
Defesa de Doutorado - PROTOCOLO DE SECAGEM DE FRUTOS E ESTABELECIMENTO IN VIT...Alex Tosta
Este documento trata de dois protocolos de secagem de frutos e estabelecimento in vitro de duas palmeiras com potencial oleaginoso. O documento introduz as palmeiras babaçu e macaúba, descreve os objetivos de avaliar a qualidade fisiológica de embriões em função da temperatura de secagem dos frutos, e apresenta resultados mostrando que a secagem a 37°C não diminui a germinação dos embriões de babaçu.
Este documento apresenta os resultados de um estudo sobre a fertilização fosfatada e o acúmulo de nutrientes em duas cultivares de melão ('Olimpic express' e 'Iracema') cultivadas em Argissolo Vermelho-Amarelo no Rio Grande do Norte, Brasil. As cultivares responderam positivamente à adição de fósforo no solo, com aumentos na produção de frutos e na produtividade. A dose ótima econômica de fósforo foi estimada em 306 kg/ha para 'Olimpic express'. Teores adequados de fós
O documento discute o projeto de nação do governo João Goulart, com foco no Plano Trienal e nas Reformas de Base entre 1961-1964. O resumo apresenta:
1) O documento analisa o projeto de desenvolvimento econômico e social do governo Goulart e se existia tal projeto.
2) O projeto de Goulart visava dar continuidade ao nacional-desenvolvimentismo iniciado no governo Vargas, com foco na substituição de importações, especialmente de bens de capital, e nas Reformas de Base.
3)
O documento discute critérios para a preservação digital da informação científica. Apresenta uma revisão da literatura sobre o tema e caracteriza as práticas atuais de preservação digital nas unidades de pesquisa do Ministério da Ciência e Tecnologia do Brasil. O objetivo é identificar critérios essenciais para a implementação de sistemas de gestão de preservação digital nessas instituições.
O documento discute a produção colaborativa na internet, mencionando conceitos como "produção de bens comuns por pares em rede" e seu impacto na produção de enciclopédias, livros e jornais. A colaboração na web quebra o modelo industrial de produção e agrega atividades modulares de agentes independentes. O capítulo fornece subsídios para discutir a participação de editores na Wikipédia com base no modelo de produção de bens comuns.
O documento discute a produção colaborativa na internet, mencionando conceitos como "produção de bens comuns por pares em rede" e exemplos como softwares de código aberto e Wikipédia. Também aborda questões como a conciliação entre agentes com diferentes níveis de engajamento e os processos de disputa entre os envolvidos. Por fim, fornece subsídios para um objetivo da tese sobre a participação dos grupos de editores na Wikipédia.
Análise da dimensão discursiva do ciberativismo na wiki leaksWillian Araújo
Este documento discute o uso do discurso pela organização ciberativista Wikileaks para promover mudanças. Analisa o vídeo "Quanto custa mudar o mundo?" usando a teoria semiolinguística para mostrar que a Wikileaks busca estabelecer uma relação de incitação com seus espectadores para apoiar sua causa. Também discute a importância do discurso e da identidade para movimentos ciberativistas.
O documento discute conceitos de interatividade, hipertexto e escrita colaborativa. Apresenta três tipos de interação hipertextual: potencial, colaborativa e cooperativa. Também aborda blogs, wikis e como esses permitiram novas formas de interação e construção coletiva de conhecimento.
“Quanto custa mudar o mundo?” análise da dimensão discursiva do ciberativismo...Willian Araújo
Este artigo tem como objetivo estabelecer uma reflexão sobre como as estratégias discursivas são usadas como práticas ciberativistas. Discute-se também o conceito de ciberativismo. Para tal, realiza-se a análise de discurso do vídeo “What does it cost to change the world?”, da organização ciberativista Wikileaks, buscando identificar quais estratégias discursivas são empregadas e com qual finalidade. Faz-se a análise do discurso de base Semiolinguística, calcada na obra de Patrick Charaudeau (2005, 2006, 2008, 2010). Constatou-se que o enunciador utiliza-se da enunciação elocutiva e a persuasão argumentativa por meio de recursos descritivos (efeito de saber, de confidência e de gênero) com a finalidade de incitar, ou seja, fazer-fazer, ou melhor, fazer-colaborar e de colocar no debate social os seus valores de crença.
Chris Anderson vive em Berkeley com a esposa e cinco filhos. Ele foi editor de tecnologia na The Economist e presidente da Wired. Seu livro Long Tail discute como a economia está mudando seu foco para nichos de consumo menores.
Chris Anderson vive em Berkeley com a esposa e cinco filhos. Ele foi editor de tecnologia na The Economist e presidente da Wired. Seu livro Long Tail discute como a economia está mudando seu foco para nichos de consumo menores.
O documento descreve as principais ferramentas de colaboração da Web 2.0 e como elas podem ser usadas em bibliotecas, incluindo blogs, wikis, redes sociais, marcadores sociais e mídias compartilhadas. Também discute como essas ferramentas permitem que usuários criem e compartilhem conteúdo de forma colaborativa.
O presente trabalho é um olhar do design e algumas de suas mudanças geradas pelas tecnologias e pelas novas formas de atuações coletivas em prol de ideias e ideais que permeiam o acesso, a distribuição e a produção de bens, produtos e serviços para a coletividade e sua possibilidade para gerar transformações sociais por meio da recuperação do homem de sua capacidade projetual. Foi elaborada uma indagação sobre o conceito de abertura (Openness) em diferentes campos do conhecimento visando maior e melhor entendimento da abertura e sua implicação no Open Design, além de uma simples metodologia associada ao movimento do software livre/aberto. Ao final é relatado um caso prático de Open Design desenvolvido e aplicado na Unesp Bauru. O trabalho está dividido em três partes. A primeira é a construção do conceito de abertura desde diferentes campos do conhecimento; a segunda sobre o conceito de bits e átomos, conhecimento e novas tecnologias; a terceira fala sobre o Open Design como prática de transformação social junto com uma análise do Open Design, sua prática no contexto brasileiro e um exemplo ocorrido na Unesp Bauru com o grupo Sagui Lab. Esta artigo visa contribuir para um melhor e mais abrangente entendimento do Open Design. Pretende, ainda, colaborar para a disseminação e o entendimento do desenvolvimento de produtos, sistemas e serviços materiais e imateriais gerados pelo trabalho livre e colaborativo.
O documento discute como as novas tecnologias estão transformando o jornalismo tradicional. A internet permitiu novas formas de comunicação como interatividade, customização de conteúdo e a supressão de limites espaço-temporais. Isso exige que jornalistas se adaptem e trabalhem de forma multimídia, produzindo conteúdo para a web em tempo real de qualquer local.
Movimento Maker: Você não acredita o que pode ser feito para atrair clicks ...Ana Claudia Piva
Artigo Acadêmico produzido para o Trabalho de Conclusão De Curso: Pós-Graduação Gestão de Conteúdo em Comunicação - Jornalismo. Universidade Metodista de São Paulo.
A blogosfera, o jornalismo e as mediações colaborativasclaudiocpaiva
O documento discute a blogosfera, o jornalismo e as mediações colaborativas. Ele descreve como os blogs permitem que pesquisadores, jornalistas e comunicadores exerçam a cidadania através de um meio colaborativo. Também discute como os blogs promovem mudanças importantes no jornalismo e como eles são objeto de pesquisa acadêmica, com vários autores estudando seus conceitos e usos.
A (re) evolução da cultura moderna por meio do ciberespaço: um recurso para...Elaine Teixeira
O documento discute como as tecnologias digitais e as redes sociais, especialmente o Facebook, estão transformando a cultura e a condição do leitor moderno. A cibercultura criou um novo espaço virtual que permite aos leitores interagirem e se tornarem também produtores de conteúdo, exercendo a função de autor. Isso desenvolve um novo tipo de leitor autônomo e colaborativo.
O documento discute as propriedades do ciberespaço segundo dois teóricos, Lev Manovich e Janet Murray. Manovich define cinco propriedades: representação numérica, modularidade, automação, variabilidade e transcodificação cultural. Murray define quatro propriedades: procedimental, participativo, espacial e enciclopédico. Ambos contribuem para entender como a lógica do computador influencia a lógica da mídia digital.
O documento discute a indexação social como uma nova abordagem de indexação descentralizada na web, onde os próprios usuários descrevem os recursos em vez de especialistas ou autores. A indexação social é baseada na agregação de descrições de múltiplos usuários e resulta em uma descrição intersubjetiva dos recursos.
Este documento analisa as plataformas de redes sociais conhecidas como catalogação social, que permitem aos usuários construir bibliotecas pessoais e interagir sobre livros. Discute como essas plataformas podem ser usadas por bibliotecas públicas para promover livros e leitura, analisando mecanismos de três plataformas. Conclui que essas plataformas oferecem novas oportunidades para agregar demanda e fornecer serviços relacionados a livros e leitura.
(Artigo) lousada, eliane g. a abordagem do interacionismo socio discursivo pa...Mayara Toledo
Este documento apresenta a abordagem do Interacionismo Sociodiscursivo para análise de textos, definindo seus conceitos-chave como gêneros textuais e tipos de discurso. Explica o modelo de análise de Bronckart, que examina o contexto de produção, a infraestrutura global do texto e os mecanismos de textualização e responsabilização enunciativa. Finalmente, propõe analisar uma resenha crítica usando este modelo.
A Integração das Redações Digital e Impressa no Âmbito NordestinoJornal De Fato
Empresas jornalísticas tradicionais no âmbito da região Nordeste do Brasil se deparam com o desafio de adaptar-se a esta conjuntura, com a instalação de redações paralelas para produções de noticiários on line e produtos digitais. Este trabalho, portanto, visa descrever o processo pelo qual o Diário do Nordeste, de Fortaleza (CE) enfrenta ante a esta lógica jornalística de convergência, observando não somente a natureza da redação, mas o comportamento profissional e da organização.
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
1. DEFESA DA TESE
Processos editoriais auto-organizados
na Wikipédia em português: a edição
colaborativa de “Biografias de
Pessoas Vivas”
Aluno: Carlos Frederico de Brito d'Andréa
Orientadora: Carla Viana Coscarelli
Linha de pesquisa: Linguagem e Tecnologia
FALE, 30 de setembro de 2011
2. Processos editoriais auto-organizados na Wikipédia em português:
a edição colaborativa de “Biografias de Pessoas Vivas”
Objeto empírico: Wikipédia em português
Fundada em 2001, 700 mil artigos em português
Editada por “agentes” voluntários (wikipedistas):
900 mil contas já criadas e 5.608 editores “ativos”
(ago/2011)
7º site mais popular do mundo (Alexa)
Wiki como “metáfora para uma era da colaboração e participação”
(TAPSCOTT e WILLIANS, 2006, p.18)
Defesa de tese de doutorado - 30 de setembro de 2011
3. Processos editoriais auto-organizados na Wikipédia em português:
a edição colaborativa de “Biografias de Pessoas Vivas”
Como funciona “a enciclopédia que todos podem editar”?
4. Processos editoriais auto-organizados na Wikipédia em português:
a edição colaborativa de “Biografias de Pessoas Vivas”
Como funciona “a enciclopédia que todos podem editar”?
5. Processos editoriais auto-organizados na Wikipédia em português:
a edição colaborativa de “Biografias de Pessoas Vivas”
Wikipédia: proposta e desafios
Projeto editorial e gestão baseados na “boa fé” dos colaboradores
(REAGLE JR., 2011). Ex.: editores não-cadastrados
Maior visibilidade, crescem vandalismos e edições restritivas
Crescente complexificação dos processos internos (BRUNS, 2008;
LIH, 2009).
Ex.: Cargos eletivos (administradores) e editores “não-humanos”
(bots).
Defesa de tese de doutorado - 30 de setembro de 2011
6. Processos editoriais auto-organizados na Wikipédia em português:
a edição colaborativa de “Biografias de Pessoas Vivas”
Objetivo principal:
Mapear e analisar a dinâmica de edição de um conjunto de
“Biografias de Pessoas Vivas” da Wikipédia em língua
portuguesa, visando investigar os processos auto-
organizados e colaborativos em sua rede de produção
editorial, assim como a participação dos editores na
reescrita dos artigos.
Não discutimos, portanto, a qualidade e a confiabilidade, mas os
processos da Wikipédia
Defesa de tese de doutorado - 30 de setembro de 2011
7. Processos editoriais auto-organizados na Wikipédia em português:
a edição colaborativa de “Biografias de Pessoas Vivas”
Capítulo 2: Texto e reescrita nas redes de produção editorial
Texto: “evento comunicativo” ou
“mecanismo de interação” entre Conceitos e autores:
autor e leitor. “Leitor-agente” texto (BEAUGRANDE, 1997;
COSCARELLI, 2006; COSTA
VAL, 2000; entre outros),
Na Wikipédia, "consenso" em textualidade (CHAROLLES,
torno da textualidade é orientado 1988; COSTA VAL, 2004),
por um Livro de Estilo. retextualização e, em especial,
reescrita (DELL’ISOLA, 2007;
FAIGLEY e WITTE, 1981; FIAD,
Reescritas geram novas versões 1991; MARCUSCHI, 2000;
do mesmo texto: “refinamento MATENCIO, 2002).
dos parâmetros discursivos, tex-
tuais e linguísticos”
8. Processos editoriais auto-organizados na Wikipédia em português:
a edição colaborativa de “Biografias de Pessoas Vivas”
Capítulo 2: Texto e reescrita nas redes de produção editorial
Formalização de rotinas de trata- Conceitos e autores:
mento do texto na produção editorial.
redes de produção editorial
Especialização profissional (edito- (MARTINS, 2005) de livros
(BRAGANÇA, 2005; MARTINS
res, revisores, copidesques, checa- FILHO, 1997; QUEIROZ, 2008;
dores, preparadores etc). RIBEIRO, 2007; SALAZAR,
2007, entre outros),
Geram “efeitos de autoria” enciclopédias (BURKE, 2003;
CAUZ, 2008; DARNTON, 1996)
e jornalística (MARTINEZ,
Tendências: 2007) antes e após os impactos
- auto-publicação das tecnologias digitais
- acúmulo de funções (MUNIZ Jr., 2010, BUENO,
- ritmo “jornalístico” 2005)
9. Processos editoriais auto-organizados na Wikipédia em português:
a edição colaborativa de “Biografias de Pessoas Vivas”
Capítulo 2: Texto e reescrita nas redes de produção editorial
Subsídios para um dos objetivos específicos da tese
- Identificar as operações de reescrita usadas na construção
da textualidade dos artigos, verificando em que medida se
aproximam dos processos editoriais jornalísticos, de livros e
enciclopédias adotados antes e após a introdução das
tecnologias digitais nas redes de produção.
Defesa de tese de doutorado - 30 de setembro de 2011
10. Processos editoriais auto-organizados na Wikipédia em português:
a edição colaborativa de “Biografias de Pessoas Vivas”
Capítulo 3: Produção colaborativa na internet
Conceitos e autores:
Ruptura com um modelo industrial
de produção, inclusive editorial. “Produção de bens comuns
por pares em rede”
Agregação de atividades modulares (BENKLER, 2006),
“Sabedoria das Multidões”
realizadas por agentes independen-
(SUROWIECKI, 2007)
tes. Ex.:softwares de código aberto “Produsage” (BRUNS, 2008).
“Cultura hacker” (CASTELLS,
Colaboração via web impacta a 2003, RAYMOND, 1998).
produção de livros, enciclopédias e “Livro em rede”
(VERSHBOW, 2006),
produtos jornalísticos.
Wiki-jornalismo
(BRADSHAW,2007)
“Notícias abertas”
(BRUNS, 2005).
11. Processos editoriais auto-organizados na Wikipédia em português:
a edição colaborativa de “Biografias de Pessoas Vivas”
Capítulo 3: Produção colaborativa na internet
Colaboração como um “processo de criação compartilhada”
(SHRAGE apud REAGLE JR., 2010)
Questões importantes:
- Conciliação do trabalho de agentes com diferentes
engajamentos: “comunidade virtual” e “agrupamento”
(HAYTHORNTHWAITE, 2009)
- Processos de “disputa” e “conflito” entre os envolvidos
(CAMPOS, 2009; JOHNSON, 2009).
12. Processos editoriais auto-organizados na Wikipédia em português:
a edição colaborativa de “Biografias de Pessoas Vivas”
Capítulo 3: Produção colaborativa na internet
Subsídios para um dos objetivos específicos da tese
- Discutir, a partir do modelo de produção de bens comuns
por pares em rede, a participação dos grupos de editores,
com ênfase nas interações estabelecidas entre o
agrupamento e a comunidade virtual associada à Wikipédia.
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13. Processos editoriais auto-organizados na Wikipédia em português:
a edição colaborativa de “Biografias de Pessoas Vivas”
Cap. 5: Sistemas adaptativos complexos e auto-organização
Complexidade: “objetiva explicar como Conceitos e autores
as partes em interação do sistema
complexo dão origem a um Complexidade (CAPRA,
comportamento coletivo do sistema e 2001) na linguagem
(LARSEN-FREEMAN e
como o sistema simultaneamente
CAMERON, 2008; PAIVA e
interage com seus ambientes” NASCIMENTO, 2009) e nas
interações mediadas por
Sistema adaptativo complexo: computador (PRIMO, 2007).
“caracteriza-se pela sua auto-
organização dinâmica que o mantém Sistema adaptativo
longe-de-equilíbrio mudando, adap- complexo (HOLLAND, 1995)
Limite do caos
tando-se e, ao mesmo tempo, (WALDROP, 1992)
mantendo a estabilidade de sua
identidade”.
14. Processos editoriais auto-organizados na Wikipédia em português:
a edição colaborativa de “Biografias de Pessoas Vivas”
Cap. 5: Sistemas adaptativos complexos e auto-organização
Auto-organização (DE WOLF e HOLVOET, 2005; DEBRUN,
1996a, 1996b)
- desenvolvimento do sistema sem um “controle externo”
- capacidade de garantir o “incremento da ordem”.
Direcionamento para um atrator “útil” sem perder dinamismo.
Emergência
- comportamento global a partir das interações locais
Interações agregadas Novo comportamento
Efeito micro-macro
15. Processos editoriais auto-organizados na Wikipédia em português:
a edição colaborativa de “Biografias de Pessoas Vivas”
Cap. 5: Sistemas adaptativos complexos e auto-organização
Subsídio para um dos objetivos específicos da tese
- Analisar, à luz das características dos sistemas adaptativos
complexos, a ocorrência de processos auto-organizados na
rede de produção da Wikipédia, assim como de
comportamentos emergentes.
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16. Processos editoriais auto-organizados na Wikipédia em português:
a edição colaborativa de “Biografias de Pessoas Vivas”
Capítulo 6: Problema de pesquisa e metodologia
“Procedimentos metodológicos” à luz do paradigma da
complexidade (cf. LARSEN-FREEMAN e CAMERON, 2008)
Subsídios para elaboração da metodologia:
- Métodos dos estudos anteriores (ORTEGA, 2009)
- Três estudos preliminares
- Método não-reativo (JOHNSON, 2010)
- Questões éticas: “tribunal transparente” (O'NEIL, 2009)
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17. Processos editoriais auto-organizados na Wikipédia em português:
a edição colaborativa de “Biografias de Pessoas Vivas”
Capítulo 6: Problema de pesquisa e metodologia
Amostragem: “Biografias de Pessoas Vivas”
- por serem visados, exigem “cuidado especial”: Política Oficial
- “Agregação em tempo real”
Análise quantitativa: 91 “Biografias de Pessoas Vivas” nascidas
no Brasil que integram as listas das personalidades brasileiras
mais “influentes” de 2009 segundo as revistas Época e Isto É.
Análise qualitativa: 5 artigos (3 artigos intermediários e 2 dos
artigos mais editados)
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18. Processos editoriais auto-organizados na Wikipédia em português:
a edição colaborativa de “Biografias de Pessoas Vivas”
Capítulo 7: Dados quantitativos
Extração de dados através do
software WikipediAnalyserPT
(código aberto e disponível
para download).
Dados extraídos em 23 de
agosto de 2010
Através da estatística descritiva, identificamos padrões e
variações nos processos de edição dos 91 artigos.
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19. Processos editoriais auto-organizados na Wikipédia em português:
a edição colaborativa de “Biografias de Pessoas Vivas”
Capítulo 7: Dados quantitativos
Grande variação nas variáveis principais:
Total de editores Total de edições Edições/mês
Amp.: 3 a 971 Amp.:3 a 2671 Média: 4,70
Mediana: 57 Mediana: 92 Mediana: 1,83
20. Processos editoriais auto-organizados na Wikipédia em português:
a edição colaborativa de “Biografias de Pessoas Vivas”
Capítulo 7: Dados quantitativos
Baixa média de edições/ mês: sistemas “relativamente estáveis”
Maioria dos artigos (69 artigos, ou 75,82% do total) não passou
por proteções: “independência” de atuação dos agentes
Percentual médio de reversões (5,88%) e de edições desfeitas
(2,95%): esforço para “incremento da ordem”
Baixa média de edições por editor (1,85) e alto percentual de
editores que fizeram uma única edição nos artigos (68,78%):
predominância aparente do “agrupamento”.
21. Processos editoriais auto-organizados na Wikipédia em português:
a edição colaborativa de “Biografias de Pessoas Vivas”
Capítulo 7: Dados quantitativos
Percentual de edições por Média de edições por editor
grupo de editores
“Heterogeneidade” e “descentralização” no processo colaborativo.
22. Processos editoriais auto-organizados na Wikipédia em português:
a edição colaborativa de “Biografias de Pessoas Vivas”
Capítulo 8: Dados qualitativos - três artigos intermediários
Identificados a partir de uma "análise de componentes principais e
análise dos fatores comuns" de três variáveis-chave.
Franklin Kátia Ricardo
Martins Abreu Teixeira
Total de 53 58 60
editores
Total de 92 92 93
edições
Média de 1,76 2,01 1,71
edições/mês
23. Processos editoriais auto-organizados na Wikipédia em português:
a edição colaborativa de “Biografias de Pessoas Vivas”
Capítulo 8: Dados qualitativos - três artigos intermediários
24. Processos editoriais auto-organizados na Wikipédia em português:
a edição colaborativa de “Biografias de Pessoas Vivas”
Capítulo 8: Dados qualitativos - três artigos intermediários
Em geral, baixa movimentação dos sistemas.
Variações momentâneas: “atrator periódico”.
Consequências: ambiente pouco conflituoso de produção
editorial e permanência de edições impróprias ou vandalismos
por períodos significativos de tempo
Apenas uma semiproteção (em "Kátia Abreu"):
liberdade para atuação dos agentes.
Defesa de tese de doutorado - 30 de setembro de 2011
25. Processos editoriais auto-organizados na Wikipédia em português:
a edição colaborativa de “Biografias de Pessoas Vivas”
Capítulo 8: Dados qualitativos - três artigos intermediários
Todos os períodos com maior volume de edições estão
associados à execução e à reversão de vandalismos.
Todas as reversões efetuadas nas três biografias foram reações
a edições efetuadas por não-cadastrados.
Exemplo: editor "oficial" 201.54.48.6 em "Kátia Abreu".
Polarização entre não-cadastrados (“agrupamento”) e
administradores (“comunidade virtual”)
Defesa de tese de doutorado - 30 de setembro de 2011
26. Processos editoriais auto-organizados na Wikipédia em português:
a edição colaborativa de “Biografias de Pessoas Vivas”
Capítulo 8: Dados qualitativos - três artigos intermediários
Esforço para registrar fatos atuais relativos ao biografados:
"agendamento midiático" (MCCOMBS, 2004).
Predominam operações de reescrita (exceto três
retextualizações que adequam a abertura dos artigos).
Trechos que permanecem publicados são frutos de:
- algumas poucas reescritas estruturais ou
- sequências de intervenções de um mesmo editor.
Baixa redundância na atuação dos agentes.
Defesa de tese de doutorado - 30 de setembro de 2011
27. Processos editoriais auto-organizados na Wikipédia em português:
a edição colaborativa de “Biografias de Pessoas Vivas”
Capítulo 8: Dados qualitativos - três artigos intermediários
Momentos curtos de maior movimentação do sistema em geral
foram marcados, simultaneamente, pela ocorrência de
vandalismos e pela ampliação ou restruturação do artigo
Disputas z "incremento da ordem" z “edição-síntese”
Há auto-organização, mas não um comportamento emergente.
Defesa de tese de doutorado - 30 de setembro de 2011
28. Processos editoriais auto-organizados na Wikipédia em português:
a edição colaborativa de “Biografias de Pessoas Vivas”
Capítulo 8: Dados qualitativos - “Adriano...”
- 1252 edições - média de 19,56 edições por mês
- 449 editores - média de 2,78 edições por editor
- 179 edições desfeitas (14,3%) e 100 reversões (8,15%)
- Uma proteção (de 24 horas) - 0,05% do tempo
29. Processos editoriais auto-organizados na Wikipédia em português:
a edição colaborativa de “Biografias de Pessoas Vivas”
Capítulo 8: Dados qualitativos - “Ronaldo...”
- 1558 edições - média de 23,42 edições por mês
- 627 editores - média de 2,48 edições por editor
- 149 reversões (9,56%) e 108 edições desfeitas (6,93%)
- 17 proteções aplicadas - 36,48% do tempo total
30. Processos editoriais auto-organizados na Wikipédia em português:
a edição colaborativa de “Biografias de Pessoas Vivas”
Capítulo 8: Dados qualitativos - “Adriano...” e “Ronaldo...”
No início, dinâmica parecida com
os artigos intermediários: poucos
vandalismos e expansão do texto
Primeira “agitação” alavanca uma
dinâmica irreversível.
Eventos externos desencadeiam
a movimentação, mas a dinâmica se
sustenta em função de questões
internas.
31. Processos editoriais auto-organizados na Wikipédia em português:
a edição colaborativa de “Biografias de Pessoas Vivas”
Capítulo 8: Dados qualitativos - “Adriano...” e “Ronaldo...”
Agrupamento e comunidade virtual
Baixa média de edições por editor,
principalmente de não-cadastrados
Maior engajamento está associado
a guerras de edição ou combates a
vandalismos.
Atuação destacada de “Rush”
Significativa “diversidade” e “renovação”
dos agentes (inclusive cadastrados)
32. Processos editoriais auto-organizados na Wikipédia em português:
a edição colaborativa de “Biografias de Pessoas Vivas”
Capítulo 8: Dados qualitativos - “Adriano...” e “Ronaldo...”
Operações de reescrita e processos editoriais
Ciclos iniciais: expansão do artigo é fruto da colaboração de
diferentes editores.
Com o aumento no volume de edições, acréscimo de trechos e
reestruturação por poucos editores.
Atualização sistemática de dados pontuais: edições “granulares”
Funções editoriais ad hod - Preocupação em “deixar o texto mais
enciclopédico e menos 'Placar'” (editor “RafaAzevedo”).
33. Processos editoriais auto-organizados na Wikipédia em português:
a edição colaborativa de “Biografias de Pessoas Vivas”
Capítulo 8: Dados qualitativos - “Adriano...” e “Ronaldo...”
Nos dois artigos, há um comportamento emergente.
Ainda que haja alguns editores muito ativos, a dinâmica macro do
sistema não depende de atuações individuais.
Há “redundância” na atuação dos agentes.
Exemplo: na ausência de “Rush”, destacam-se outros editores
Esta “emergência”, no entanto, é baseada em disputas.
34. Processos editoriais auto-organizados na Wikipédia em português:
a edição colaborativa de “Biografias de Pessoas Vivas”
Capítulo 8: Dados qualitativos - “Adriano...” e “Ronaldo...”
Dois tipos de disputas:
1) cadastrados/administradores (CV) x
não-cadastrados (agrupamento): motivada
por vandalismos (homofobia, palavrões,
piadas, bordões da TV etc). Amenizada
por edições restritivas ou resolvida com
proteções.
2) Entre editores cadastrados: guerras de
edição (gols marcados, inclusão de tabela,
melhor fotografia etc). Resolução mais
difícil.
35. Processos editoriais auto-organizados na Wikipédia em português:
a edição colaborativa de “Biografias de Pessoas Vivas”
Capítulo 8: Dados qualitativos - “Adriano...” e “Ronaldo...”
Consequência: baixa produtividade editorial
Adaptações: "meta-informações", Livro de Estilo para futebolistas.
Este "trabalho não-visível" é insuficiente em “Adriano...”
Em "Ronaldo...", proteções
resultam em "incremento da
ordem" e direcionam para um
comportamento “útil”. Ed
Neste artigo há, portanto,
"auto-organização"
36. Processos editoriais auto-organizados na Wikipédia em português:
a edição colaborativa de “Biografias de Pessoas Vivas”
Considerações finais
Os dois artigos mais editados funcionam no "limite do caos (...), o
lugar onde um sistema complexo pode ser espontâneo, adaptativo
e vivo” (WALDROP, 1992)
Abertura do sistema: garantia de funcionamento e ameaça
Colaboração baseada na emergência não é condição suficiente.
É necessária a auto-organização.
Importância do Livro de Estilo para a “relativa estabilidade” dos
artigos: “encapsulação” da frase de abertura.
Defesa de tese de doutorado - 30 de setembro de 2011
37. Processos editoriais auto-organizados na Wikipédia em português:
a edição colaborativa de “Biografias de Pessoas Vivas”
Considerações finais
Complexificação da rede de produção editorial da Wikipédia:
novas possibilidades para as redes tradicionais cada mais
simplificadas.
"Wikificação" (D'ANDRÉA, 2009a; 2010b) como modelo de edição
que contempla os fluxos contínuos, fragmentados e heterogêneos
de informações.
Defesa de tese de doutorado - 30 de setembro de 2011
38. Processos editoriais auto-organizados na Wikipédia em português:
a edição colaborativa de “Biografias de Pessoas Vivas”
Considerações finais
Outras pesquisas:
- "autoria em rede" e visibilidade dos "efeitos de autoria"
(SALAZAR, 2007).
- Estabilidade em torno do gênero "verbete"?
- Wikipédia como uma "ágora/praça/fórum" (BERINSTEIN, 2006).
- Wikipédia no "complexo ecossitema comunicativo"
contemporâneo (GOMES, 2004)