1) O artigo discute a importância das fixações no handebol como ações táticas ofensivas e possíveis desdobramentos individuais e coletivos.
2) Três tipos básicos de fixações são descritos: fixação par, ímpar e par-ímpar.
3) A execução correta de fixações pode criar espaços e oportunidades para progressão, arremessos e passes entre os atacantes.
O documento descreve os aspectos estruturais e organizacionais de uma equipa de futebol no seu estilo de jogo ofensivo. Detalha os sistemas táticos, papéis dos jogadores, métodos de ataque como o contra-ataque e ataque posicional, etapas do ataque incluindo construção, criação de oportunidades e finalização, assim como a transição entre fases defensiva e ofensiva.
O documento descreve as fases do jogo de futebol e os princípios associados ao ataque e defesa. As fases do jogo incluem a construção de ações ofensivas, criação de situações de finalização e finalização no ataque, e impedir a construção de ações ofensivas, recuperação e defesa propriamente dita na defesa. Princípios como penetração, cobertura ofensiva e defensiva são descritos.
O documento discute os aspectos importantes a serem considerados na construção de um modelo de jogo para equipes de futebol, incluindo a organização defensiva e ofensiva, as transições entre defesa e ataque, e esquemas táticos. Ele explica que o modelo de jogo deve definir claramente os objetivos coletivos e estruturar o processo de treinamento em um ou mais sistemas táticos, trabalhando cada um dos momentos do jogo.
O documento discute sistemas de jogo e noções de defesa no futsal. Apresenta os principais sistemas de jogo no ataque e defesa, incluindo 2-2, 3-1, 4-0 e suas variações, e discute fatores que influenciam a escolha e aplicação desses sistemas. Também aborda noções básicas de defesa, como sistemas de marcação em zona, homem a homem e mista.
Programação, Periodização e Planificação do Treino de FutebolFundação Real Madrid
O documento discute a programação, periodização e planificação do treino de futebol. Apresenta diferentes modelos de periodização ao longo da história e argumenta que os modelos convencionais são inadequados devido às mudanças no futebol moderno. Defende uma abordagem 'tática' em que a periodização e planificação são orientadas pelo modelo de jogo adotado."
1) O relatório descreve a organização tática da equipe Sporting CP nos aspectos ofensivos e defensivos.
2) A equipe mostrou maturidade física e técnica, preferindo a posse de bola curta e variando o centro de jogo.
3) Na defesa a equipe pressiona alto com bloco subido, mas os laterais enfrentam dificuldades sem apoio.
1) O documento discute a periodização do treino de alto rendimento, com foco em esportes coletivos como futebol.
2) Apresenta modelos clássicos de periodização com fases de forma geral, elevada e máxima, versus modelos que permitem estados de rendimento prolongados através de reversões de carga.
3) Discutem-se também macro, meso e microciclos com diferentes ênfases nas capacidades físicas ao longo das fases preparatória, competitiva e transitória.
- O documento discute a organização metodológica da Periodização Tática no futebol e como ela cria um "jogar" através da operacionalização de um modelo de jogo complexo e dinâmico.
- A dimensão tática é essencial no futebol e outros fatores como técnica, física e psicológica apoiam o desenvolvimento tático.
- A temporada competitiva varia de 8-10 meses com 75-85 jogos.
O documento descreve os aspectos estruturais e organizacionais de uma equipa de futebol no seu estilo de jogo ofensivo. Detalha os sistemas táticos, papéis dos jogadores, métodos de ataque como o contra-ataque e ataque posicional, etapas do ataque incluindo construção, criação de oportunidades e finalização, assim como a transição entre fases defensiva e ofensiva.
O documento descreve as fases do jogo de futebol e os princípios associados ao ataque e defesa. As fases do jogo incluem a construção de ações ofensivas, criação de situações de finalização e finalização no ataque, e impedir a construção de ações ofensivas, recuperação e defesa propriamente dita na defesa. Princípios como penetração, cobertura ofensiva e defensiva são descritos.
O documento discute os aspectos importantes a serem considerados na construção de um modelo de jogo para equipes de futebol, incluindo a organização defensiva e ofensiva, as transições entre defesa e ataque, e esquemas táticos. Ele explica que o modelo de jogo deve definir claramente os objetivos coletivos e estruturar o processo de treinamento em um ou mais sistemas táticos, trabalhando cada um dos momentos do jogo.
O documento discute sistemas de jogo e noções de defesa no futsal. Apresenta os principais sistemas de jogo no ataque e defesa, incluindo 2-2, 3-1, 4-0 e suas variações, e discute fatores que influenciam a escolha e aplicação desses sistemas. Também aborda noções básicas de defesa, como sistemas de marcação em zona, homem a homem e mista.
Programação, Periodização e Planificação do Treino de FutebolFundação Real Madrid
O documento discute a programação, periodização e planificação do treino de futebol. Apresenta diferentes modelos de periodização ao longo da história e argumenta que os modelos convencionais são inadequados devido às mudanças no futebol moderno. Defende uma abordagem 'tática' em que a periodização e planificação são orientadas pelo modelo de jogo adotado."
1) O relatório descreve a organização tática da equipe Sporting CP nos aspectos ofensivos e defensivos.
2) A equipe mostrou maturidade física e técnica, preferindo a posse de bola curta e variando o centro de jogo.
3) Na defesa a equipe pressiona alto com bloco subido, mas os laterais enfrentam dificuldades sem apoio.
1) O documento discute a periodização do treino de alto rendimento, com foco em esportes coletivos como futebol.
2) Apresenta modelos clássicos de periodização com fases de forma geral, elevada e máxima, versus modelos que permitem estados de rendimento prolongados através de reversões de carga.
3) Discutem-se também macro, meso e microciclos com diferentes ênfases nas capacidades físicas ao longo das fases preparatória, competitiva e transitória.
- O documento discute a organização metodológica da Periodização Tática no futebol e como ela cria um "jogar" através da operacionalização de um modelo de jogo complexo e dinâmico.
- A dimensão tática é essencial no futebol e outros fatores como técnica, física e psicológica apoiam o desenvolvimento tático.
- A temporada competitiva varia de 8-10 meses com 75-85 jogos.
A pré-temporada é a parte da temporada na que se vai a começar a desenvolver todos os aspectos do trabalho de um plantel, incluso os da preparação tática. É um período de tempo onde às equipes podem trabalhar com tranquilidade.
O objetivo é o chegar ao inicio da temporada nas melhores condições de preparação tática. No futebol é importante o chegar ao começo da temporada com um bom nível de forma tática. O máximo nível chegará com o tempo, mas se deve estar a um bom nível para o inicio dos primeiros jogos.
www.futbol-tactico.com/pt
Este documento apresenta o modelo de jogo do FC Bayern de Munique, detalhando sua periodização tática, princípios de jogo, organização estrutural da equipe e operacionalização dos princípios em diferentes momentos do jogo, com ênfase nos processos ofensivos, defensivos e de transição. O documento fornece também 102 exercícios para treinar cada subprincípio apresentado.
Aula pratica curso treinadores braga2007_nivel_i_joão carlos costa e joão bra...João Carlos Costa
Este documento descreve 11 exercícios para treino de futebol com foco na manutenção e circulação da posse da bola. Os exercícios variam em tamanho, objetivos, e estrutura para trabalhar diferentes aspectos técnicos e táticos do jogo.
Organização defensiva aula_braga2008_nivel_2_joão carlos costaJoão Carlos Costa
O documento discute os conceitos e objetivos do processo defensivo no futebol, incluindo ações individuais e coletivas defensivas. Ele explica como a contenção, cobertura defensiva, equilíbrio e concentração são princípios importantes para a organização defensiva de uma equipe.
1. O documento discute a importância da análise tática no jornalismo esportivo para acompanhar a evolução do futebol para um estágio tático e atender a demanda da nova audiência familiarizada com táticas.
2. A análise tática deve ir além de apenas identificar os sistemas táticos e compreender os movimentos dos times com e sem bola em todos os momentos do jogo, além de entender funções de jogadores e estratégias.
3. O jornalista precisa qualificar o debate tático com a
Este documento define a filosofia de jogo e cultura de um clube de futebol. Os três princípios fundamentais são: (1) conquistar o maior número possível de títulos, (2) com um futebol atraente, e (3) com o maior número possível de jogadores jovens e da comunidade local. O documento descreve em detalhe os sistemas de jogo, princípios táticos, características desejadas para cada posição, e mais.
1. The document provides instructions for a series of soccer drills focusing on ball movement, player movement, receiving passes, turning, beating defenders, and shooting.
2. The drills progress from basic warm-ups and passing to more advanced scenarios involving receiving passes with defenders pressuring, using moves like the Maradona to beat defenders, and taking shots on goal.
3. Key points are emphasized for each drill, including techniques for receiving passes, using body feints and changes of direction to beat defenders, shielding the ball from pressure, and finishing shots accurately and quickly before defenders can recover.
Este documento fornece um relatório tático sobre o jogo entre Sporting Clube de Portugal e Vitória Futebol Clube. Ele inclui a escalação das duas equipes, descrições individuais dos jogadores, análises táticas da organização ofensiva e defensiva do Sporting, e observações gerais sobre o estilo de jogo da equipe.
O documento discute duas abordagens distintas para a periodização no futebol: a periodização convencional e a periodização tática. A periodização convencional é analítica e focada nos aspectos físicos, enquanto a periodização tática coloca o aspecto tático como orientador central, com todas as outras componentes subordinadas à forma de jogo desejada. A periodização tática procura distribuir princípios táticos ao longo do microciclo e época para estabilizar a forma coletiva da equipe.
Este documento fornece uma análise tática detalhada da equipe Benfica B, com foco nas seguintes áreas:
1) Organização ofensiva, com ênfase na construção de jogo, criação e finalização;
2) Organização defensiva, com destaque para a pressão alta e transição defensiva;
3) Pontos fortes e fracos da equipe.
O documento descreve o planejamento semanal de treinos para uma equipe de futebol sub-11, incluindo atividades de aquecimento, treino físico, técnico e tático em diferentes dias da semana, com duração total de 150 minutos.
Este documento descreve esquemas táticos para bolas paradas defensivas e ofensivas, como cantos e livres. Fornece detalhes sobre quais jogadores devem estar envolvidos em cada situação e seus respectivos posicionamentos. Também discute momentos de reposição como lançamentos laterais e reinícios, enfatizando a importância de conhecer e cumprir esses esquemas táticos.
O documento discute a concepção de Modelo de Jogo no futebol. O Modelo de Jogo refere-se a um conjunto de princípios que organizam a equipe durante a partida e deve expressar como a equipe quer atacar e defender. O Modelo de Jogo deve ser construído levando em conta a ideia de jogo do treinador, os jogadores disponíveis e a cultura do clube.
O documento descreve os comportamentos e posicionamentos defensivos da equipa de futebol quando não tem a posse de bola, com o objetivo de impedir a equipa adversária de criar oportunidades de golo através da organização posicional de cada jogador.
El documento describe el juego de posición como un estilo de juego desarrollado por el Barcelona que se basa en mantener la posesión del balón mediante pases cortos que crean triángulos y líneas de pase para generar espacios y tener siempre un jugador libre. El objetivo es ir creando superioridades numéricas a medida que el equipo avanza hacia el área rival de manera coordinada para poder anotar goles.
Este documento descreve as fases do jogo de futebol e os princípios associados à fase ofensiva e defensiva. As fases do jogo incluem a construção de ações ofensivas, a criação de situações de finalização e a finalização, enquanto na defesa incluem impedir a construção, a criação de situações e a finalização. Os princípios ofensivos são a penetração, cobertura ofensiva, mobilidade e espaço, enquanto os princípios defensivos são contenção, cobertura defensiva,
Mentalidade e talento - Treinar o cérebro do guarda-redesPedro Ferrer
O documento discute as habilidades necessárias para treinar guarda-redes de futebol de alto nível. Afirma que os guarda-redes precisam de capacidades mentais, táticas e emocionais desenvolvidas, e que os treinadores devem ajudar a identificar, desenvolver e integrar o talento individual dentro do coletivo da equipe.
Este documento discute diferentes abordagens para a periodização do treino no futebol. Apresenta modelos convencionais de periodização baseados em ciclos de treino e "picos de forma", e discute novas tendências como a periodização tática que enfatiza a aquisição progressiva de comportamentos táticos ao longo do tempo. Também fornece exemplos de microciclos de treino.
Este documento descreve os princípios e estrutura da organização defensiva e transição defesa-ataque do time de futebol Lusitano FC para a temporada 2011/2012. Ele detalha as tarefas específicas de cada posição, como lateral, zagueiro e atacante, e fornece diretrizes sobre como a equipe deve se posicionar defensivamente dependendo da zona do campo em que a bola está. O documento também discute canais preferenciais de transição após a recuperação da posse de bola.
Este documento apresenta os fundamentos e técnicas básicas do handebol, incluindo empunhadura, recepção, passes e arremessos. Também descreve estratégias defensivas e ofensivas como diferentes formações defensivas (6x0, 5x1, 4x2, 3x2x1) e princípios do ataque como fluxo e jogadas sem bola.
Este documento fornece instruções técnicas sobre fundamentos individuais e coletivos de handebol, como pegar, passar e receber a bola, remates, ataque, defesa e posições. Detalha componentes críticas e erros comuns de cada técnica para ensinar aos alunos.
A pré-temporada é a parte da temporada na que se vai a começar a desenvolver todos os aspectos do trabalho de um plantel, incluso os da preparação tática. É um período de tempo onde às equipes podem trabalhar com tranquilidade.
O objetivo é o chegar ao inicio da temporada nas melhores condições de preparação tática. No futebol é importante o chegar ao começo da temporada com um bom nível de forma tática. O máximo nível chegará com o tempo, mas se deve estar a um bom nível para o inicio dos primeiros jogos.
www.futbol-tactico.com/pt
Este documento apresenta o modelo de jogo do FC Bayern de Munique, detalhando sua periodização tática, princípios de jogo, organização estrutural da equipe e operacionalização dos princípios em diferentes momentos do jogo, com ênfase nos processos ofensivos, defensivos e de transição. O documento fornece também 102 exercícios para treinar cada subprincípio apresentado.
Aula pratica curso treinadores braga2007_nivel_i_joão carlos costa e joão bra...João Carlos Costa
Este documento descreve 11 exercícios para treino de futebol com foco na manutenção e circulação da posse da bola. Os exercícios variam em tamanho, objetivos, e estrutura para trabalhar diferentes aspectos técnicos e táticos do jogo.
Organização defensiva aula_braga2008_nivel_2_joão carlos costaJoão Carlos Costa
O documento discute os conceitos e objetivos do processo defensivo no futebol, incluindo ações individuais e coletivas defensivas. Ele explica como a contenção, cobertura defensiva, equilíbrio e concentração são princípios importantes para a organização defensiva de uma equipe.
1. O documento discute a importância da análise tática no jornalismo esportivo para acompanhar a evolução do futebol para um estágio tático e atender a demanda da nova audiência familiarizada com táticas.
2. A análise tática deve ir além de apenas identificar os sistemas táticos e compreender os movimentos dos times com e sem bola em todos os momentos do jogo, além de entender funções de jogadores e estratégias.
3. O jornalista precisa qualificar o debate tático com a
Este documento define a filosofia de jogo e cultura de um clube de futebol. Os três princípios fundamentais são: (1) conquistar o maior número possível de títulos, (2) com um futebol atraente, e (3) com o maior número possível de jogadores jovens e da comunidade local. O documento descreve em detalhe os sistemas de jogo, princípios táticos, características desejadas para cada posição, e mais.
1. The document provides instructions for a series of soccer drills focusing on ball movement, player movement, receiving passes, turning, beating defenders, and shooting.
2. The drills progress from basic warm-ups and passing to more advanced scenarios involving receiving passes with defenders pressuring, using moves like the Maradona to beat defenders, and taking shots on goal.
3. Key points are emphasized for each drill, including techniques for receiving passes, using body feints and changes of direction to beat defenders, shielding the ball from pressure, and finishing shots accurately and quickly before defenders can recover.
Este documento fornece um relatório tático sobre o jogo entre Sporting Clube de Portugal e Vitória Futebol Clube. Ele inclui a escalação das duas equipes, descrições individuais dos jogadores, análises táticas da organização ofensiva e defensiva do Sporting, e observações gerais sobre o estilo de jogo da equipe.
O documento discute duas abordagens distintas para a periodização no futebol: a periodização convencional e a periodização tática. A periodização convencional é analítica e focada nos aspectos físicos, enquanto a periodização tática coloca o aspecto tático como orientador central, com todas as outras componentes subordinadas à forma de jogo desejada. A periodização tática procura distribuir princípios táticos ao longo do microciclo e época para estabilizar a forma coletiva da equipe.
Este documento fornece uma análise tática detalhada da equipe Benfica B, com foco nas seguintes áreas:
1) Organização ofensiva, com ênfase na construção de jogo, criação e finalização;
2) Organização defensiva, com destaque para a pressão alta e transição defensiva;
3) Pontos fortes e fracos da equipe.
O documento descreve o planejamento semanal de treinos para uma equipe de futebol sub-11, incluindo atividades de aquecimento, treino físico, técnico e tático em diferentes dias da semana, com duração total de 150 minutos.
Este documento descreve esquemas táticos para bolas paradas defensivas e ofensivas, como cantos e livres. Fornece detalhes sobre quais jogadores devem estar envolvidos em cada situação e seus respectivos posicionamentos. Também discute momentos de reposição como lançamentos laterais e reinícios, enfatizando a importância de conhecer e cumprir esses esquemas táticos.
O documento discute a concepção de Modelo de Jogo no futebol. O Modelo de Jogo refere-se a um conjunto de princípios que organizam a equipe durante a partida e deve expressar como a equipe quer atacar e defender. O Modelo de Jogo deve ser construído levando em conta a ideia de jogo do treinador, os jogadores disponíveis e a cultura do clube.
O documento descreve os comportamentos e posicionamentos defensivos da equipa de futebol quando não tem a posse de bola, com o objetivo de impedir a equipa adversária de criar oportunidades de golo através da organização posicional de cada jogador.
El documento describe el juego de posición como un estilo de juego desarrollado por el Barcelona que se basa en mantener la posesión del balón mediante pases cortos que crean triángulos y líneas de pase para generar espacios y tener siempre un jugador libre. El objetivo es ir creando superioridades numéricas a medida que el equipo avanza hacia el área rival de manera coordinada para poder anotar goles.
Este documento descreve as fases do jogo de futebol e os princípios associados à fase ofensiva e defensiva. As fases do jogo incluem a construção de ações ofensivas, a criação de situações de finalização e a finalização, enquanto na defesa incluem impedir a construção, a criação de situações e a finalização. Os princípios ofensivos são a penetração, cobertura ofensiva, mobilidade e espaço, enquanto os princípios defensivos são contenção, cobertura defensiva,
Mentalidade e talento - Treinar o cérebro do guarda-redesPedro Ferrer
O documento discute as habilidades necessárias para treinar guarda-redes de futebol de alto nível. Afirma que os guarda-redes precisam de capacidades mentais, táticas e emocionais desenvolvidas, e que os treinadores devem ajudar a identificar, desenvolver e integrar o talento individual dentro do coletivo da equipe.
Este documento discute diferentes abordagens para a periodização do treino no futebol. Apresenta modelos convencionais de periodização baseados em ciclos de treino e "picos de forma", e discute novas tendências como a periodização tática que enfatiza a aquisição progressiva de comportamentos táticos ao longo do tempo. Também fornece exemplos de microciclos de treino.
Este documento descreve os princípios e estrutura da organização defensiva e transição defesa-ataque do time de futebol Lusitano FC para a temporada 2011/2012. Ele detalha as tarefas específicas de cada posição, como lateral, zagueiro e atacante, e fornece diretrizes sobre como a equipe deve se posicionar defensivamente dependendo da zona do campo em que a bola está. O documento também discute canais preferenciais de transição após a recuperação da posse de bola.
Este documento apresenta os fundamentos e técnicas básicas do handebol, incluindo empunhadura, recepção, passes e arremessos. Também descreve estratégias defensivas e ofensivas como diferentes formações defensivas (6x0, 5x1, 4x2, 3x2x1) e princípios do ataque como fluxo e jogadas sem bola.
Este documento fornece instruções técnicas sobre fundamentos individuais e coletivos de handebol, como pegar, passar e receber a bola, remates, ataque, defesa e posições. Detalha componentes críticas e erros comuns de cada técnica para ensinar aos alunos.
O documento descreve a história e as regras do andebol, incluindo a origem do esporte na Grécia Antiga e sua evolução até as regras modernas. Detalha as características do campo, bola, jogadores e arbitragem, além de explicar conceitos como passes, remates, faltas e sanções disciplinares.
O documento discute as técnicas e táticas defensivas no handebol, descrevendo posições, bloqueios, marcações e sistemas defensivos. Ele explica como a defesa depende da cooperação entre jogadores para neutralizar os ataques adversários.
O seminário apresenta trabalhos sobre projetos de extensão relacionados à saúde e educação em saúde. Os projetos abordam temas como a promoção da saúde de gestantes, percepções sobre o conceito de saúde, uso de psicofármacos, e primeiros socorros. O evento conta com apresentações, debates e avaliações.
O documento descreve uma semana de vivência de estudantes de medicina em diferentes comunidades, incluindo indígenas e quilombolas, para familiarizá-los com diferentes realidades socioeconômicas. Os estudantes visitaram comunidades que enfrentam desafios como falta de água potável, escolas e postos de saúde. A experiência permitiu aos estudantes observarem as desigualdades entre as comunidades e reforçou a importância da cooperação entre gestores e profissionais de saúde para promover equidade no acesso aos serviços de saú
O documento discute o projeto "Arte Promovendo Saúde & Saúde Fazendo Arte" da Universidade Federal da Fronteira Sul, Campus Passo Fundo, que usa técnicas artísticas e atividades lúdicas para promover a saúde de usuários do SUS e a formação de estudantes de medicina. O projeto busca integrar ensino, serviço e comunidade e desmistificar o papel do médico por meio de atividades com crianças internadas em hospital. Análises mostram que o projeto beneficia tanto os usuários quant
Andebol 2 - O Ensino do Jogo dos 11 aos 14 anosTiago Cruz
Este documento fornece informações sobre o ensino do handebol para jogadores entre 11-14 anos de idade. Discute características do jogo, postos específicos, meios de ensino, construção de unidades de treino, fases do jogo e outros tópicos. O objetivo é fornecer orientações pedagógicas para treinadores nestas idades.
Este documento trata sobre carga e adaptação no andebol. O autor discute conceitos como carga de treino, períodos de treino, aumento da carga, e treino de capacidades como força, força explosiva e resistência. O objetivo é servir como apoio para treinadores iniciantes no andebol.
Este documento discute a preparação de jovens futebolistas. Afirma que o treino físico é fundamental para o desenvolvimento de capacidades e posterior rendimento esportivo. Também enfatiza a importância de respeitar as fases de desenvolvimento dos jovens atletas e evitar a especialização precoce.
O documento discute a educação física no município de Campo Alegre, abordando: 1) a obrigatoriedade da educação física na educação básica e exceções; 2) ações desenvolvidas em 2013 como o programa atletas na escola; 3) objetivos para 2014 incluindo atender mais alunos.
Esta aula de Educação Física discutirá os desafios da prática do atletismo no Brasil, dividindo os alunos em grupos para debater o tema. Em seguida, os alunos lerão um texto para embasar o debate e experimentarão atividades práticas do atletismo usando materiais alternativos.
A equipe planeja atacar com quatro armadores e um pivô no lado esquerdo, com o objetivo principal de cruzar passes entre o armador direito e central para liberar a ponta esquerda ou o pivô para o arremesso final. O plano de ataque envolve dois desenvolvimentos com passes cruzados entre os armadores para progredir até o arremesso.
1. Os documentos descrevem diferentes variações de jogos de handebol reduzidos e modificados, com o objetivo de promover o desenvolvimento de habilidades técnicas e táticas. As variações incluem jogos com número reduzido de jogadores, marcação individual, eliminação de jogadores e inclusão de jogadores auxiliares.
O projeto tem como objetivo promover a educação física no colégio através de um sistema de rodízio de modalidades esportivas e aulas teóricas. Isso visa desenvolver os alunos de forma integral e prepará-los para os Jogos Estudantis de Lavras. O projeto também busca ensinar conceitos teóricos de forma prática durante as aulas de educação física.
Este plano de curso de Educação Física para o 9o ano apresenta os conteúdos e atividades para os três trimestres. No primeiro trimestre, os alunos aprenderão sobre atletismo, handebol e avaliações. No segundo trimestre, o foco será futsal, basquete e voleibol. E no terceiro trimestre, os alunos aprofundarão seus conhecimentos em voleibol, além de jogos e atividades diversas.
O documento descreve diferentes táticas de defesa e ataque no basquetebol, incluindo: 1) táticas individuais, grupais e coletivas; 2) sistemas de defesa como individual, zona, pressão, misto e combinado; 3) vantagens e desvantagens de cada sistema de defesa.
A mpb, um meio, não um fim joão carlos costa (fcp & fcdef-up) 2004João Carlos Costa
Este documento discute a importância da manutenção da posse de bola no futebol. Apresenta um exercício de treino focado em melhorar a habilidade das equipes em manter a posse da bola sob pressão defensiva em um espaço limitado. Também discute princípios e características do jogo coletivo que facilitam ou dificultam a manutenção da posse da bola.
Este documento caracteriza o método de jogo ofensivo contra-ataque e propõe estratégias de treino para a mobilidade dos avançados. Analisa os métodos de jogo ofensivos, capacidades motoras envolvidas no contra-ataque e apresenta uma proposta de treino progressiva para desenvolver a mobilidade dos avançados nesta estratégia.
O documento discute as invariantes estruturais do jogo de futebol, que são o número, o espaço e o tempo. O número refere-se à superioridade numérica, o espaço ao terreno de jogo e zonas nele, e o tempo à velocidade e adequação das ações. Estas três invariantes estão interligadas e afetam as condições para a execução técnico-tática com e sem bola no ataque e defesa.
Caracterização do método de jogo ofensivo contra ataque no futebolFilipe Campos
Este documento descreve um estudo sobre o método de jogo ofensivo de contra-ataque no futebol. O objetivo é caracterizar este método de jogo e desenvolver estratégias de treino para melhorar a mobilidade dos avançados. O trabalho começa com uma revisão da literatura sobre os métodos de jogo ofensivos, capacidades motoras envolvidas e variáveis importantes no processo ofensivo. Depois, propõe um plano de treino focado na velocidade dos avançados para o método de contra-ataque.
O documento discute a importância de se ter um modelo de jogo bem definido que sirva de guia para a organização dos processos ofensivos e defensivos de uma equipe. Este modelo deve contemplar princípios, métodos e sistemas de jogo adaptados à realidade do clube e transmitidos às categorias de base para uniformizar a metodologia de formação.
O documento discute os conceitos de pressão e pressing no futebol. A pressão deve ser exercida sobre a bola para recuperá-la rapidamente, e o pressing consiste em acuar intensamente o adversário para manter a posse e iniciativa de jogo. O documento também apresenta exemplos de como pressionar alto usando diferentes estruturas táticas no sistema 1-4-3-3.
O Jogo Coletivo e a Integração das ReferênciasLeandro Zago
O documento discute a importância do jogo coletivo no futebol, onde as ações individuais dos jogadores devem estar alinhadas com os princípios da equipe para que o todo seja maior que a soma das partes. Também aborda a necessidade de definir princípios comuns que guiem os comportamentos coletivos durante os diferentes momentos do jogo, como defender com a bola e sem a bola. Além disso, critica visões limitadas da marcação que não consideram a interação entre ataque e defesa.
Thesis of Pedro Moutinho Vieira - Transition Attack- Defense vs Youth-Senior ...Pedro Moutinho Vieira 🇵🇹
Este documento discute dois tópicos principais: 1) a transição do ataque para a defesa no futebol e 2) a transição de jogadores juniores para seniores. No capítulo sobre transição de ataque para defesa, ele explica a importância de antecipar a perda da posse de bola e se posicionar defensivamente enquanto se ataca. Ele também discute a necessidade de treinar respostas defensivas inconscientes através da repetição. No segundo capítulo, ele abordará a transição dos jogadores juniores para o futebol
Colocação de função táctica do guarda-redes (defesa do espaço)Pedro Ferrer
1) O documento analisa a colocação e tarefas táticas do guarda-redes sem a posse da bola, incluindo a organização defensiva e os objetivos a defender em diferentes zonas do campo.
2) Discute a importância da antecipação e da leitura do jogo para o guarda-redes defender o espaço e a baliza.
3) Explica como o guarda-redes deve adaptar sua colocação e ações dependendo se a bola está "coberta" ou "descoberta".
O documento descreve os fundamentos técnicos do voleibol, incluindo saque, recepção, levantamento, ataque, bloqueio e defesa. Detalha a técnica correta para a execução de cada fundamental, como a posição do corpo e os movimentos necessários. Também discute a importância estratégica de cada habilidade no contexto de uma partida.
Este documento discute os princípios operacionais de transição no futebol entre a defesa e o ataque. Ele explica que as transições são momentos inerentes ao futebol e que as equipes devem ser treinadas para realizá-las de forma coordenada e alinhada com seu modelo de jogo. O documento também discute como a variável tempo é importante nas transições e como os princípios de transição defensiva e ofensiva devem estar integrados no modelo de jogo da equipe.
O documento descreve os princípios da organização dinâmica do jogo de futebol, incluindo a divisão de funções táticas para os jogadores, a coordenação entre setores e a sincronização das ações individuais. Aborda métodos de jogo ofensivos e defensivos e as etapas do processo ofensivo, com foco no contra-ataque.
O documento discute os principais momentos do jogo (organização ofensiva, transição ataque/defesa, organização defensiva e transição defesa/ataque) e as escalas de comportamento associadas (individual, sectorial, inter-sectorial e coletiva). Também aborda a criação de um modelo de jogo com base nas capacidades dos jogadores, princípios de jogo, organização estrutural e funcional. Por fim, exemplifica exercícios de treino direcionados para cada momento do jogo.
O documento discute os principais momentos do jogo (organização ofensiva, transição ataque/defesa, organização defensiva e transição defesa/ataque) e as escalas de comportamento associadas (individual, sectorial, inter-sectorial e coletiva). Também aborda a criação de um modelo de jogo com base nas capacidades dos jogadores, nos princípios e organização estrutural e funcional, e exemplifica exercícios de treino alinhados com esses conceitos.
Este documento propõe um projeto para a formação de guarda-redes de futebol. O projeto inclui um modelo de metodologia dividido em três fases focadas em gestos técnicos de dificuldade crescente, desde os básicos até aos mais avançados. O objetivo é desenvolver as capacidades técnicas, táticas, físicas e psicológicas dos guarda-redes de acordo com a idade através de treino adaptado e evolutivo.
O documento discute sistemas táticos no futebol e no futsal, apresentando princípios defensivos e ofensivos em ambos esportes. Nos esportes, a tática envolve a organização racional dos jogadores para situações ofensivas e defensivas. Nos tópicos, são explicados princípios como contenção, cobertura, equilíbrio e mobilidade, além de sistemas de marcação individual e por zona no futsal.
Referências para a Ocupação do Espaço sem BolaLeandro Zago
1) O documento discute referências espaciais para a ocupação do espaço no futebol, como a posição da bola, lados fracos e quadrantes.
2) É importante que as referências para quando a equipe tem a bola estejam integradas com as referências para quando não tem a bola.
3) As referências devem ser ensinadas gradualmente aos jogadores para direcionar seus comportamentos de acordo com o modelo de jogo idealizado pelo treinador.
Semelhante a Das situações do jogo ao ensino das fixações no handebol (20)
Das situações do jogo ao ensino das fixações no handebol
1. Motriz, Rio Claro, v.17 n.1, p.39-47, jan./mar. 2011 doi: http://dx.doi.org/10.5016/1980-6574.2011v17n1p39
Artigo Original
Das situações do jogo ao ensino das fixações no handebol
Rafael Pombo Menezes
Centro Universitário Nossa Senhora do Patrocínio, Itu, SP, Brasil
Resumo: Os objetivos deste trabalho são apontar a importância das fixações no handebol como ações
táticas ofensivas e apontar possíveis desdobramentos individuais e coletivos vantajosos e desvantajosos
para os atacantes durante o jogo. O ensino desse elemento técnico-tático é abordado com vistas às
categorias de formação no handebol, para o qual sugere-se que os jogadores, a partir da imprevisibilidade
das situações impostas, sejam inseridos em um contexto de ensino-aprendizagem-treinamento que propicie
a vivência dos mais variados tipos de situação. As variações das experiências anteriores permitem a
formação de jogadores que possam agir inteligentemente e que adaptem seus comportamentos às
pressões impostas pelos adversários e às possibilidades oferecidas pelos companheiros.
Palavras-chave: Pedagogia do Esporte. Handebol. Tática Ofensiva. Ensino.
From the game situations to the teaching of fixations in handball
Abstract: The aims of this work are to show the importance of the fixations in handball as a technical-
tactical offensive element and pointing to possible advantages and disadvantages for the attackers in the
game. The teaching of this technical-tactical element is discussed in the young categories in handball, for
which it is suggested that players, from the unpredictability of conditions imposed, are embedded in a
context of teaching-learning-training which provide experience of all kinds of situation. Changes from
previous experiences allow the formation of players who can act intelligently and to adapt their behavior to
the pressures imposed by the opponents and the possibilities offered by fellow.
Key Words: Sport Pedagogy. Handball. Offensive Tactic. Teaching.
Introdução manutenção ou conservação da posse de bola, a
Os Jogos Coletivos Esportivizados (ou JCE’s, progressão em direção ao alvo ou à meta
em concordância com REIS, 1994) estão adversária e a consecução ou anotação dos
ganhando atualmente, em sua dimensão pontos ou gols.
pedagógica e na abordagem das questões de Para a obtenção de êxito no que se refere à
ensino e aprendizagem específicos, um enfoque contemplação de cada um dos princípios
mais voltado para as questões técnico-táticas, em operacionais são necessários procedimentos
oposição a um enfoque técnico (GRECO, 2001; técnico-táticos (denominados no handebol de
DAOLIO, 2002; GRAÇA; MESQUITA, 2002; meios técnico-táticos) que possibilitem aos
COSTA; NASCIMENTO, 2004; GRAÇA; atacantes certa continuidade do seu jogo. No
MESQUITA, 2007). Ante esse enfoque técnico, ou caso da conservação da posse de bola, são
tecnicista, historicamente construído e baseado requisitados alguns deslocamentos para gerar
na teoria associacionista, os autores situações de desmarque e boa qualidade nos
mencionados anteriormente tecem importantes passes e recepções dos jogadores,
considerações sobre a relevância de se preferencialmente com o menor risco possível de
considerar também os fatores táticos, interceptação do passe pelos defensores. No
principalmente nas relações envolvidas entre as caso específico da progressão dos atacantes em
ações dos jogadores e o momento de realização direção ao alvo, além da conservação da posse
dessas, além da situação ou contexto que envolve da bola, os mesmos devem preocupar-se em
tal tomada de decisão. executar os fundamentos técnicos (passe, drible,
Quaisquer ações ou decisões ofensivas, sejam recepção, empunhadura, ritmo trifásico, duplo
essas do atacante em posse ou não da bola, ritmos trifásico e arremesso) e os meios táticos
devem buscar atender os princípios operacionais ofensivos (individuais e coletivos) para
(BAYER, 1994) inerentes à tal fase nas desequilibrar os defensores a fim de conseguir
modalidades coletivas, em específico caso do situações favoráveis à infiltração e,
handebol – foco desta pesquisa –, que são: a principalmente, para arremessar de posições
2. R. P. Menezes
vantajosas para marcar o gol, contemplando o táticos, individuais e coletivos, dessa fase do jogo;
terceiro princípio ofensivo. e b) apontar possíveis desdobramentos coletivos
a partir da execução de cada tipo de fixação.
Para solucionar com êxito as tarefas
referentes a essa fase, os atacantes devem Contextualização das fixações
buscar alternativas que se baseiam nas suas Os deslocamentos se constituem em
possibilidades de intervenção técnico-tática e nas conteúdos importantes do jogo de handebol e da
interações com os companheiros, bem como no maioria dos JCE’s. Quando se observam os
posicionamento e atitudes dos defensores e das deslocamentos dos atacantes, foco central desta
suas relações de oposição com os demais pesquisa, atenta-se para fatores como a posse ou
atacantes. não da bola pelo jogador, as distâncias que os
Entende-se, então, que os jogadores devam apoios (atacantes próximos ao possuidor da bola
ter bem desenvolvidas as capacidades de e potenciais receptores) se encontram e as
percepção, antecipação e tomada de decisão respostas dadas pelos defensores, com a
(GRECO, 1988), que serão os pilares no seu premissa do cumprimento dos três princípios
processo de formação, permitindo aos jogadores ofensivos (BAYER, 1994).
intervenções inteligentes no jogo, com principal Uma das ações realizadas pelos atacantes,
ênfase à resolução dos problemas técnico-táticos. dentre os deslocamentos, que merece atenção e
Ainda para Greco (1997) os jogadores devem que também fornece os parâmetros e
buscar uma constante associação entre a decisão informações espaciais e temporais necessários
a ser tomada e a possibilidade de obtenção de para a execução dos meios táticos ofensivos e
êxito, gerando também associação de respostas mesmo para a continuidade do jogo ofensivo, é a
táticas do tipo “quando-então”, ou seja, “quando” fixação.
o defensor apresentar um determinado
comportamento, “então” o atacante toma tal Quanto ao termo “fixação” Molina (2006, p.56)
decisão. afirma que o principal objetivo é o de “chamar a
atenção de um defensor”, assim o atacante deve
Os atacantes, além de conhecerem todas as fixar o marcador em uma determinada posição
formas de atuação, ou o “como fazer” de cada vantajosa para este. Já para Romero et al. (1999,
fundamento, devem tirar proveito da vantagem p.118) as fixações no jogo de handebol têm por
que possuem em relação aos defensores quanto finalidade “obter superioridade numérica e obter a
ao planejamento de suas ações. O atacante que penetração ou a progressão (quando não ocorre a
possui a bola deve criar uma diversidade de penetração)”. Dessa forma, entende-se que, o
opções em que tenha como possibilidades a fato de o atacante buscar constantemente a
progressão, um arremesso, uma finta ou um atenção do defensor deve estar inserido em um
passe, por exemplo, ao ponto que o defensor contexto técnico-tático, com uma finalidade bem
deverá tentar reagir e intervir o mais rápido definida, como citado anteriormente por Romero
possível quanto à decisão tomada pelo atacante. et al. (1999), e que possibilite uma série de
O mesmo ocorre para as situações nas quais o desencadeamentos grupais ou coletivos
atacante não possui a bola, como na ocupação ofensivos.
temporária, pelos pontas ou armadores, do posto
específico de pivô. Com base nas afirmações supracitadas, é
possível afirmar que o principal objetivo das
Essa criação de diversidade de opções fixações é buscar situações favoráveis aos
ofensivas inicia-se antes do recebimento da bola, atacantes, provenientes de desequilíbrios
principalmente com a variação das trajetórias temporários de um ou mais defensores, tendo
adotadas pelo jogador que a receberá e sua como conseqüência a superioridade numérica
conseqüente fixação do defensor adversário ofensiva ou rápidas interações entre os atacantes
(descrita posteriormente), que possibilitará a que possibilitem ocupações inteligentes dos
execução de determinados meios táticos espaços gerados para a progressão em direção
ofensivos baseados nas interações com as ao gol adversário ou para o arremesso.
respostas dadas por cada um dos defensores.
Para tanto, os objetivos deste trabalho são: a) Dessa forma, as fixações trazem a
destacar a importância das fixações como ações necessidade de constantes reposicionamentos
táticas ofensivas iniciadoras da maioria dos meios dos atacantes, seja para servir de apoio ao
40 Motriz, Rio Claro, v.17, n.1, p.39-47, jan./mar. 2011
3. Handebol: Ensino tática ofensiva
possuidor da bola ou para dispersar a atenção desequilíbrio defensivo a partir de superioridade
dos defensores. Para Antón et al. (2000, p.97) “o numérica ofensiva ou de desequilíbrio corporal na
domínio dos parâmetros espaço-temporais é uma situação 1x1, e que se apresentam como base
exigência básica do handebol”, apontando para para a continuidade do jogo ofensivo. Latiskevits
que a execução dessas ações na relação (1991, p.101) afirma que as ações individuais
adequada de espaço-tempo e situação ofensivas “constituem a base para o êxito de toda
(considerada aqui como a relação espaço- a equipe”, o que justifica a importância de
temporal-situacional) traz implicações ao considerar as fixações como ações individuais
posicionamento de cada defensor (por ter que com profundas implicações coletivas.
deslocar-se para regiões próximas da marcação
O desencadeamento coletivo das ações de
de seu oponente direto ou ocupar os espaços
fixação tem como premissa que o possível
gerados para a cobertura de um companheiro) e,
receptor da bola tenha uma boa percepção da
conseqüentemente, ao funcionamento dos
situação de jogo. As atividades perceptivas no
sistemas defensivos (pelos constantes
jogo de handebol são variadas e em grande
desequilíbrios e ameaças sofridas).
número e que a visual e a proprioceptiva são as
Então podemos considerar as fixações como principais, pois permitem ao jogador “captar os
ações táticas inseridas em um plano de ação estímulos que definem a situação e o momento
inicialmente individual, mas com um importante do jogo, ajustando a ação de forma imediata”
desencadeamento coletivo, que visam o (ANTÓN et al., 2000, p.52).
Os tipos e as implicações das fixações
Entendendo que as fixações, de forma sumária, estão relacionadas diretamente com os defensores
atraídos pelo atacante que a realiza, podem ser identificados três tipos básicos:
- Fixação par: a qual o atacante atrai seu marcador direto (Figura1A);
- Fixação ímpar: a qual o atacante atrai seu marcador indireto (Figura1B);
- Fixação par-ímpar: a qual o atacante atrai os marcadores direto e indireto (ou ataque ao intervalo,
Figura1C).
É importante salientar que em qualquer tipo de fixação provoca um contato maior entre o
fixação durante o jogo de handebol os atacantes atacante em posse de bola e seu marcador direto,
deverão realizar com a maior velocidade possível, que favorece o defensor pela possibilidade de
objetivando dificultar o reposicionamento dos diminuir a velocidade do atacante, roubar a bola,
defensores e suas possibilidades de coberturas, ou mesmo possibilitar aos outros defensores uma
as trocas de marcação e as ajudas mútuas. marcação mais ofensiva nos atacantes que não
Assim, os atacantes devem oferecer perigo estão com a bola para dificultar a sua recepção.
constante ao gol adversário dificultando as ações Algumas situações para essa fase do jogo são
defensivas individuais e coletivas. criadas ou beneficiadas a partir da execução da
Fixação par fixação par, tais como:
Segundo Romero et al. (1999, p.117) o a) A criação ou o aumento do espaço para a
movimentação do pivô, entre o marcador atraído
conceito par significa “que um atacante conseguiu
e a linha da área, principalmente nos momentos
uma situação frontal com seu oponente na linha nos quais o defensor encontra-se na primeira
de arremesso, ou seja, há um emparelhamento linha defensiva (Figura 2A);
bem definido do atacante com o defensor”. Essa
Motriz, Rio Claro, v.17, n.1, p.39-47, jan./mar. 2011 41
4. R. P. Menezes
b) Combinada com um bloqueio frontal de outro distância sem a intervenção do marcador direto
atacante possibilita o arremesso de longa (Figura 2B);
c) A partir de uma rápida circulação de bola o atacante próximo pode realizar um passe nas costas desse
marcador, tanto para o pivô (Figura 3A) como para o jogador que executou o passe (realização de um passa
e vai – Figura 3B);
d) A possibilidade de realizar cruzamentos, desde que os deslocamentos dos atacantes sejam realizados em
altas velocidades e, possivelmente, com mudanças de direção das trajetórias, como representado na Figura
4;
e) Em superioridade numérica ofensiva a seqüência de fixações pares pode ser vantajosa, devido à
tendência de desmarque do atacante oposto à saída da bola (Figura 5).
Outras situações decorrentes da fixação par adaptação dos defensores aos seus marcadores
diretos;
podem ser desvantajosas para os atacantes na
tentativa de realizarem suas ações, b) O constante contato com o defensor provoca
individualmente e/ou coletivamente, tais como: um desequilíbrio corporal no atacante em posse
da bola, que pode diminuir a eficácia dos passes,
a) As constantes situações de 1x1 podem provocando retardos nas ações ofensivas.
dificultar as ações individuais dos atacantes Também pode desencadear situações de contra-
(como as fintas), provocar lentidão nos passes e ataques para a equipe adversária, devido à maior
descontinuidade do jogo ofensivo, devido à
42 Motriz, Rio Claro, v.17, n.1, p.39-47, jan./mar. 2011
5. Handebol: Ensino tática ofensiva
possibilidade de interceptação do passe, como possibilidades de realizar uma marcação de boa
representado na Figura 6A; qualidade e, como conseqüência, diminuir os
espaços para a penetração dos atacantes por
c) A manutenção do posicionamento do marcador
ajudas mútuas e coberturas (Figura 6B).
indireto faz com que esse jogador tenha melhores
Fixação ímpar distante em relação ao seu marcador direto, ao
Consiste do atacante em posse de bola comparada com a fixação par, para dificultar que
realizar o ataque direto, ou “chamar a atenção”, a marcação seja capaz de pará-lo ou de
do seu marcador indireto. Romero et al. (1999, desequilibrá-lo. Ainda com base na afirmação de
p.117) define que o conceito de ímpar indica que Romero et al. (1999), a partir de uma fixação
“um atacante conseguiu a oposição de um ímpar as penetrações sucessivas tornam-se
defensor que não é o seu direto, ou seja, centrar meios viáveis quando o potencial receptor da bola
a atenção ou objetivar uma fixação de um aproveita a situação imposta pelo iniciador de
oponente indireto”. desequilíbrio defensivo (Figura 7).
A fixação ímpar exige do atacante que possui
a bola uma trajetória, geralmente curva, mais
A fixação ímpar, assim como a par, possibilita situações ofensivas favoráveis a alguns
desencadeamentos coletivos, bem como à ação do atacante que atua sem a posse da bola nas zonas
próximas a essa, tais como:
a) A atração da atenção dos marcadores indireto e direto pode gerar possíveis situações de superioridade
numérica (como o 2x1) a partir de uma situação de inferioridade numérica ofensiva (1x2), como
representado na Figura 8A;
b) A possibilidade do jogo com o pivô caso haja falha no mecanismo de troca de marcação (Figura 8B).
c) A possibilidade de executar arremessos de longa distância, caso os defensores não impeçam os
deslocamentos ou não marquem adequadamente (Figura 9);
Motriz, Rio Claro, v.17, n.1, p.39-47, jan./mar. 2011 43
6. R. P. Menezes
d) O desencadeamento dos meios táticos ofensivos que dificultem a ação defensiva, como os bloqueios
(Figura 10A) e os cruzamentos (Figura 10B);
Porém alguns aspectos ou condutas ofensivas, originários da fixação ímpar, podem influenciar
negativamente o bom desenvolvimento dessa fase de jogo, tais como:
a) Se o atacante em posse da bola executa a sua trajetória muito próximo do seu marcador direto, esse
pode ser desequilibrado e com ações comprometidas, o que pode dificultar o passe, reduzir a possibilidade
de arremesso e a eficácia dos eventos ofensivos posteriores (Figura 11A);
b) Nas categorias mais jovens (infantil e cadete) a fixação ímpar pode confundir o atacante que não possui a
bola (apoio), o que pode estar relacionado com a dificuldade de leitura das situações de jogo. Na Figura 11B
está representado um possível erro de leitura no qual dois jogadores atacam a mesma região;
Fixação par-ímpar gerado pela atração de seu marcador direto pelo
Nesta fixação o atacante em posse da bola primeiro atacante.
objetiva atrair a atenção de seus marcadores Algumas situações de jogo podem ser
direto e indireto, deslocando-se em direção ao visualizadas quando da utilização das fixações
espaço pré-existente entre esses dois defensores, par-ímpar:
o que pode provocar falhas no setor defensivo.
- É favorável à finalização, devido ao grande
Esse atacante deve deslocar-se com a intenção desequilíbrio dos defensores;
de arremessar ao gol, mantendo dessa forma
- Permite, na maioria dos casos, melhor leitura da
uma postura adequada e orientada de frente para situação do jogo;
o gol. Caso os defensores não o marquem
- Facilita o desencadeamento de alguns meios
adequadamente, esse poderá finalizar, caso
táticos ofensivos, como as penetrações
contrário o atacante vizinho (ou apoio) poderá sucessivas (Figura 12A) e os cruzamentos (Figura
receber a bola em condições de finalização, 12B)
44 Motriz, Rio Claro, v.17, n.1, p.39-47, jan./mar. 2011
7. Handebol: Ensino tática ofensiva
- Proporciona a utilização de jogadas aéreas (Figura12A) e desequilíbrio defensivo, passando de uma
situação de 1x2 para o 2x1 (Figura12B);
Algumas das desvantagens do jogo baseado Partindo da prerrogativa de que a fixação é
em fixações par-ímpar são: uma ação realizada pelo jogador em posse da
- A necessidade de maior velocidade do atacante bola e que depende da leitura da situação de jogo
para buscar o espaço existente entre dois desse e dos comportamentos muitas vezes
defensores, o que torna a sua postura corporal imprevisíveis dos adversários e companheiros,
um fator importante pelo fato de poder ser entende-se que uma das possíveis formas de
marcado por dois defensores simultaneamente, ensino baseia-se em situações de jogo.
exigindo que o passe ou o arremesso seja feito no
momento correto; O processo de EAT nas faixas etárias de
formação, como nas categorias infantil (sub-14) e
- Aumento da possibilidade de interceptação do
cadete (sub-16), deve contemplar alguns dos
passe, caso o marcador indireto perceba que
essa ação foi tomada apenas com o objetivo de níveis de relação, descritos por Garganta (1995)
passar a bola e não o de tentar um arremesso ao como o eu-bola-adversário, no qual o atacante
gol. terá a possibilidade de deslocar-se para uma
determinada posição e observar a adaptação do
O ensino das fixações defensor à essa ação, ou a relação mais simples
de oposição direta (2x1) que é caracterizada
O processo de ensino-aprendizagem-
como eu-bola-colega-adversário.
treinamento (EAT, segundo GRECO, 1997) das
fixações torna-se, então, um aspecto importante A aplicação das situações de jogo, ou do
devido aos fatores que são considerados durante método situacional, apresenta como pressuposto
a situação, tais como: que o atacante deva adaptar seu comportamento
- A percepção que o jogador em posse da bola com vistas à situação que é imposta (GRECO,
tem da situação de jogo e sua forma de atuação 2001). Sendo assim, o ensino das fixações nas
ou decisão tomada; categorias de formação esportiva deve visar a
- As adaptações provocadas no sistema defensivo “expansão de todas as capacidades motoras em
com base na tomada de decisão de cada uma base ampla que sirva de reserva para
defensor; facilitar, futuramente, o aprendizado de técnicas
específicas” (GRECO, 2001, p.58).
- A percepção da situação ajustada do jogo pelo
jogador que receberá a bola. Em concordância com o autor supracitado,
entende-se aqui que durante a formação
Motriz, Rio Claro, v.17, n.1, p.39-47, jan./mar. 2011 45
8. R. P. Menezes
esportiva a ênfase deva estar voltada para as de um marcador direto para cada atacante e a
questões relacionadas ao “porque fazer” e redução dos espaços para infiltrações. Ao mesmo
“quando fazer”, com o intuito de formar jogadores tempo, essa situação provoca nos atacantes a
críticos das suas atuações em diferentes cenários necessidade de descoberta de outras
do jogo. Justifica-se, assim, que os jogadores possibilidades, como as fixações ímpar ou par-
devam possuir uma leitura adequada das ímpar objetivando, inicialmente, a criação de
situações do jogo, nas quais possam alterar as novos espaços que permitam uma melhor
suas ações em qualquer instante para a circulação da bola.
manutenção da posse de bola e progressão ao
No desequilíbrio dessa relação numérica de
gol adversário.
jogadores em prol dos defensores (2x3, 3x4,
Ao enquadrarmos as fixações em um contexto 4x5...) há problemas ainda maiores para os
espaço-temporal-situacional é importante que os atacantes, como a diminuição dos espaços para
atacantes compreendam as duas questões infiltrações, a presença de um marcador direto e
citadas anteriormente, bem como possuam um indireto em condições de equilíbrio e a
vivências suficientes que os permitam perceber, possibilidade de cobertura permanente dos
atuar e alterar o panorama ofensivo objetivando defensores, tendo em vista que as distâncias que
marcar o gol preferencialmente a partir de terão que percorrer até alcançarem os atacantes
situações simplificadas, como é o caso da serão mais curtas. Dessa forma, tais situações
superioridade numérica ofensiva. são propícias ao ensino da fixação ímpar, devido
à necessidade em buscar inicialmente a
A questão relacionada ao “como fazer”, ou à
igualdade numérica ofensiva para então alcançar
forma analítica do ensino das habilidades
a superioridade numérica, o que exige dos
(derivada da teoria Associacionista), quando
atacantes melhor percepção das situações de
lidamos com o ensino das fixações nas categorias
jogo, bem como a aplicação de elementos
de formação passa a ocupar uma posição
técnico-táticos que os permitam superar os
secundária à situação de jogo. Essa
defensores.
secundarização significa que a fragmentação do
ensino (GRECO, 2001) que visa a perfeição na
Considerações Finais
execução do gesto técnico pode estar
Ao pensar no ensino das fixações para a
descontextualizada da situação do jogo, e
categoria infantil (sub-14) devem ser priorizadas
também a automatização de uma determinada
situações de jogo nas quais os atacantes tenham
tomada de decisão pode provocar erros táticos
facilidade para vencer a defesa, como as
(como passar a bola ou arremessá-la em
superioridades numéricas, principalmente pelo
momento inoportuno).
entendimento de conceitos como a continuidade
Sugere-se, então, como ponto de partida para do jogo ofensivo e o aproveitamento de espaços
o ensino das fixações a situação de 2x1, por se vazios. Quando para tais situações os atacantes
tratar de uma simples relação de causa e efeito apresentarem soluções eficazes, a igualdade
da tomada de decisão do jogador que está com a numérica se torna um problema a ser
posse da bola e de fácil assimilação pelo atacante apresentado para os jogadores.
que não possui a bola. A escolha por uma
Já na categoria cadete (sub-16) as igualdades
situação de superioridade numérica ofensiva para
numéricas devem fazer parte do cotidiano de
o ensino das fixações funda-se na premissa de
aulas/treinos, partindo do pressuposto de que as
maior facilidade para os atacantes e melhor
situações de superioridade numérica já foram
possibilidade de desenvolvimento das suas
aprendidas. Nessas situações de igualdade
ações.
numérica tanto a fixação ímpar como a par-ímpar
Conforme aumenta o número de jogadores na devem ser utilizadas como ferramentas para o
relação ataque x defesa, como o 3x2, o 4x3 e o desenvolvimento do jogo ofensivo. No final desta
5x4, por exemplo, aumentam as variáveis a categoria torna-se conveniente o ensino das
serem controladas pelos atacantes e, ao mesmo situações de inferioridade numérica, enfatizando
tempo, outras possibilidades de ações são os desdobramentos técnico-táticos ocasionados
proporcionadas, porém mantendo a superioridade pela ausência de um jogador.
ofensiva. Essas situações são propícias para o
Tendo em vista que o atacante em posse de
ensino da fixação par, pelo fato de o ataque já
bola realiza seu ataque visando arremessar ou
iniciar em vantagem numérica.
deixar um companheiro em boas condições de
Quando essa relação é equilibrada em desenvolver suas ações, inúmeros
situações de igualdade numérica, surgem novos desdobramentos ofensivos podem ser possíveis,
problemas a serem resolvidos, como a presença devendo ser treinados pelos jogadores das
46 Motriz, Rio Claro, v.17, n.1, p.39-47, jan./mar. 2011
9. Handebol: Ensino tática ofensiva
diferentes idades em suas mais diversas GARCIA, E. S.; LEMOS, K. L. M. Temas Atuais
manifestações. Esse treinamento das respostas VI em Educação Física e Esportes. Belo
ofensivas decorrentes das fixações dos jogadores Horizonte: Saúde Ltda., 2001, p. 48-72.
deve ter como principal objetivo a resposta pelo
atacante que será apoio (desmarcando-se e LATISKEVITS, L. A. Balonmano: deporte &
criando uma linha de recepção) para que tais entrenamiento. Barcelona: Editorial Paidotribo,
situações preocupem os defensores. 1991.
Referências
MOLINA, S. F. Organización didáctica del proceso
de enseñanza-aprendizaje para la construcción
ANTÓN, J. L.; CHIROSA, L. J.; ÁVILA, F. M.; del juego ofensivo en balonmano. E-
OLIVER, J. F.;, Sosa PI. Balonmano: balonmano.com: revista digital deportiva, Merida,
alternativas y factores para la mejora del v. 2, n. 4, p. 53-66, 2006.
aprendizaje. Madrid: Gymnos Editorial, 2000.
REIS, H. H. B. O ensino dos jogos coletivos
BAYER, C. O ensino dos desportos colectivos. esportivizados na escola. 1994. 75 f.
Lisboa: Dinalivros, 1994. Dissertação (Mestrado)-Centro de Educação
Física e Desporto, Universidade Federal de Santa
COSTA, L. C. A.; NASCIMENTO, J. V. O ensino Maria, Santa Maria, 1994.
da técnica e da tática: novas abordagens
metodológicas. Revista da Educação ROMERO, J. J. F.; MARTÍNEZ, L. C.; SUAREZ,
Física/UEM, Maringá, v. 15, n. 2, p. 49-56, 2004. H. V.; CARRAL, J. M. C. Balonmán: manual
básico. Santiago: Edicións Lea, 1999.
DAOLIO, J. Jogos esportivos coletivos: dos
princípios operacionais aos gestos técnicos -
modelo pendular a partir das idéias de Claude
Bayer. Revista Brasileira de Ciência e
Movimento, Brasília, v. 10, n. 4, p. 99-103, 2002. Endereço:
Rafael Pombo Menezes
Rua das Camélias, 85/304 Jd. das Rosas
GARGANTA, J. O ensino dos jogos Itu SP Brasil
desportivos. 2. ed. Porto: Centro de Estudos dos 13309-510
Jogos Desportivos, 1995. Telefone: (11) 9431.2631
e-mail: rafael.pombo@yahoo.com.br
GRAÇA, A,; MESQUITA, I. A investigação sobre o
ensino dos jogos desportivos: ensinar e aprender
as habilidades básicas do jogo. Revista
Portuguesa de Ciências do Desporto, Porto, v.
2, n. 5, p. 69-79, 2002. Recebido em: 29 de janeiro de 2010.
Aceito em: 13 de setembro de 2010.
GRAÇA, A.; MESQUITA, I. A investigação sobre
os modelos de ensino dos jogos desportivos.
Revista Portuguesa de Ciências do Desporto,
Porto, v. 7, n. 3, p. 401-421, 2007.
Motriz. Revista de Educação Física. UNESP, Rio Claro,
GRECO, P. J. La formación del jugador SP, Brasil - eISSN: 1980-6574 - está licenciada sob
Creative Commons - Atribuição 3.0
inteligente. Revista Stadium, [S.l.], v. 22, n. 128,
p. 22-31, 1988.
GRECO, P. J. Sistematização do processo de
ensino-aprendizagem-treinamento tático nos
jogos esportivos coletivos. In: GRECO, P. J.;
SAMULSKI, D. M.; SZMUCHROWSI, L. A. (Org.).
Temas Atuais em Educação Física e Esportes
II. Belo Horizonte: Cultura, 1997, p. 43-57.
GRECO, P. J. Métodos de ensino-aprendizagem-
treinamento nos jogos esportivos coletivos. In:
Motriz, Rio Claro, v.17, n.1, p.39-47, jan./mar. 2011 47