Esta aula de Educação Física discutirá os desafios da prática do atletismo no Brasil, dividindo os alunos em grupos para debater o tema. Em seguida, os alunos lerão um texto para embasar o debate e experimentarão atividades práticas do atletismo usando materiais alternativos.

1. Plano de Aula
Instituição: Universidade Federal de Viçosa
Disciplina: Educação Física
Data: 31/01/06
Turma: I de Metodologia do Ensino da Educação Física
Aula de número: 1
Professoras: Cibele Franco 48049;
Raquel Cristina 48083;
Virgínia Assíria 48084.
Conteúdo: Atletismo e Esportes Coletivos
Tema: O Atletismo e a Difusão de sua Prática: Acessibilidade X Aceitabilidade
Objetivos: Discutir com os alunos os motivos que dificultam a prática e a difusão do
atletismo no Brasil;
Mostrar materiais alternativos para a prática de algumas modalidades do
atletismo.
Material utilizado: papel, caneta, xerox do texto, giz, fita durex, fita métrica,
corda, jornal, pedaços de madeira, bambolê, bancos da quadra.
Metodologia: Iniciaremos a aula reunindo os alunos em circulo para apresentar o
conteúdo que será abordado e dividiremos a turma em dois grupos (5 minutos).
Após isso será passada uma dinâmica que consiste no seguinte: Será feito um
debate com os dois grupos. Um deles ficará responsável em defender a afirmação “O
Atletismo é um esporte acessível é bastante aceito na população brasileira”. O outro grupo
ficara responsável em defender a afirmação contrária a esta, ou seja, “O Atletismo não é um
esporte acessível e aceito pela população brasileira”. Neste debate os professores terão a
função de mediadores, fazendo perguntas e direcionando os argumentos.

2. Para esta atividade serão distribuídos papel e caneta para que o grupo possa anotar a
sua defesa e posteriormente discutir com o outro grupo. Eles terão aproximadamente 5
minutos para elaborarem sua justificativa. Depois desse tempo os alunos apresentarão sua
proposta ao outro grupo e tentarão convencê-los de sua afirmação gerando um debate entre
eles. (10 minutos)
Para finalizar a discussão, as professoras distribuirão um texto de Ronaldo Helal “O
Esporte Como Um Fato Social” para embasarem suas afirmações a cerca do tema “O
Atletismo e a Difusão de sua Prática: Acessibilidade X Aceitabilidade” , proporcionando
um maior aprofundamento teórico.(10 minutos).
No último momento da aula as professoras mostrarão objetos alternativos que
podem ser construídos para a prática do atletismo como : bastão de revezamento, barreira e
a pista propriamente dita.
Finalmente os alunos poderão experimentar algumas atividades que refletem as
provas do atletismo mostrando as possibilidades do uso do material proposto. As atividades
serão as seguintes:
1. Corrida da aldeia: A classe é dividida em vários grupos iguais. Esses grupos formam
círculos com as mãos dadas e todos os pequenos círculos ficam dispostos em forma de um
grande círculo. Um dos alunos é escolhido para correr em volta do grande circulo. No
momento em que está correndo, toca em um dos companheiros do pequeno círculo, fugindo
em seguida pelo mesmo trajeto. Neste momento, o círculo que foi tocado desmancha-se e
todos correm atrás do aluno que provocou a ação. Ao dar uma volta ao redor do círculo
grande, eles colocam-se novamente no mesmo lugar, reconstituindo o pequeno círculo que
acabaram de desmanchar. Mas, como o número de alunos agora é maior, um deles deve
ficar de fora, o que acontece com o último a chegar. O aluno que sobrou continua correndo
em torno do grande circulo (aldeia) e procede da mesma forma que aquele que iniciou o
jogo.
2.Formar duas equipes, dividi-las ao meio e colocá-las sentadas uma ao lado da outra de
forma que cada uma de suas partes fique colocada na frente da outra separadas por um
espaço de dez metros aproximadamente, onde será colocado um obstáculo qualquer para
ser ultrapassado. Esse exercício será realizado da seguinte maneira: ao sinal do professor, o

3. aluno que está sentado a frente de cada uma das equipes levanta-se e corre, passando sobre
o obstáculo para sentar em seguida, atrás de outra parte de sua equipe que esta do lado
oposto, para que neste momento o seu companheiro que estiver sentado na frente faça a
mesma coisa.
3.Riscar no chão, três linhas paralelas de forma que a segunda esteja dez metros da
primeira, formando um espaço representativo da zona opcional, e a terceira linha a vinte
metros da segunda, formando com ela a zona de passagem. Dividir os alunos em duas
fileiras colocadas uma na frente da outra. A fileira de trás se coloca cinco metros antes da
primeira linha e cada um de seus componentes têm na mão um bastão. A fileira da frente se
posta alguns centímetros adiante da primeira linha, que representa o início da zona
opcional. Ao sinal do professor todos saem correndo, devendo os alunos da fileira de trás
alcançar os colegas da fileira da frente dentro do espaço entre a segunda e a terceira linha,
espaço este que representa a zona de passagem onde os alunos da fileira de trás fazem a
entrega do bastão a fileira da frente. A entrega do bastão deve ser feita preferencialmente
nas proximidades da terceira linha que seria o final da zona de passagem. A cada repetição
deve ser invertida a posição das fileiras para que sejam trocadas as funções dos alunos.(20
minutos)
Avaliação: Nossa avaliação será feita no decorrer da aula, observando a participação dos
alunos em todos os momentos da aula.
Bibliografia:
HELAL, Ronaldo.O Esporte Como Um Fato Social.In:O Que E Sociologia Do Esporte.
Brasiliense. São Paulo, 1990.
FERNANDES, Jose Luis. Atletismo Corridas.São Paulo:EPU, 1979