O documento discute as características da educação a distância e educação on-line, comparando suas divergências e convergências. Apresenta que a educação a distância surgiu no século XIX e usa meios não presenciais, enquanto a educação on-line usa a internet de forma mais interativa. Ambas tornam a educação mais democrática ao remover barreiras, embora demandem investimentos diferentes.

1. Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO
Disciplina: Mídias Virtuais e Educação On-line
Aluna: Patrícia Machado Goulart França
Tutora: Luciana Borges Patroclo

2. Introdução
Atualização permanente é o ponto-chave da sociedade contemporânea.
Nesse contexto, destaca-se a importância da emergência de ensino na
modalidade não-presencial, mediado pelas tecnologias, para suprir o número
restrito de vagas na rede de ensino, assim como as necessidades individuais e
sociais do mundo do trabalho. Passamos por um momento histórico, no Brasil
e no mundo, em que muitos conceitos e práticas precisam ser revistos,
principalmente em relação à educação à distância (EAD), devendo se isso às
transformações vividas na sociedade, desencadeadas também com a utilização
das tecnologias nos últimos tempos, à concepção de conhecimento originada
com as descobertas científicas e, fundamentalmente, ao que agora se entende
ser a educação. Nesse contexto de evolução das tecnologias digitais, surge a
educação on-line.

3. Características da educação à distância

A EaD desenvolveu-se institucionalmente a partir de meados do século XIX,
devido ao incremento dos meios de transporte, com a invenção da locomotiva,
em 1825, e ao desenvolvimento dos serviços de correio, a partir da criação do
selo postal, em 1840.

Educação à Distância, significa qualquer forma de educação ou treinamento que
possa ser realizada por meios não presenciais.

É uma modalidade de ensino caracterizada pelo uso de diferentes meios, tanto
impressos como eletrônicos.

Permite o acesso a diversos cursos, reduzindo obstáculos, permitindo que
pessoas retornem aos estudos, dentro do seu ambiente de trabalho ou em sua
casa.

A equipe é multidisciplinar constituída de pedágogos, lingüistas,
programadores, web designers é fundamental na elaboração de uma proposta
pedagógica para um curso em EAD.

A EaD garante encontros presenciais entre os sujeitos baseados no
construtivismo, na interatividade, na teoria crítica.

4. Características da educação on-line

A Educação on-line é o conjunto de ações de ensino-aprendizagem que
são desenvolvidas através de meios telemáticos, como a Internet, a
videoconferência e a teleconferência.

Além da auto-aprendizagem, as interfaces dos AVAs permitem a
interatividade e a aprendizagem colaborativa.

Tem a capacidade de hibridizar e permutar num mesmo ambiente várias
mídias.

O cursista aprende com o material didático e na dialógica com outros
sujeitos envolvidos – professores, tutores e outros cursistas, através de
processos de comunicação síncronos e assíncronos.

A educação online traz também contribuições significativas para a
educação presencial. Algumas universidades integram aulas presenciais
com aulas e atividades virtuais, flexibilizando tempos e espaços.

5. Divergências e convergências entre a EaD
e a Educação online

permite atender a um público muito maior e mais variado que os cursos
tradicionais;

há uma democratização do ensino, já que engloba uma diversidade tanto
cultural, social e econômica;

autonomia na aprendizagem, pois requer mais comprometimento do aluno;

incentiva a educação permanente;

há o apoio de organização de tutoria;

Permite maior disponibilidade e ritmos de estudo diferenciados;

maior familiarização com as mais diversas tecnologias;

a educação on-line é mais interativa;

a educação à distância é unidirecional;

na educação on-line o conteúdo é definido e redefinido de forma interativa;

a educação on-line demanda investimentos constantes por parte das Instituições
para a sua manutenção, tanto para o suporte tecnológico quanto para o suporte
humano.

6. Conclusão
Como podemos observar tanto na educação a distância como na educação on-line a
educação se torna muito mais democrática a medida que rompemos barreiras, tanto
demográfica quanto temporal, cultural e social. Incentivando a todos a buscar por
informações que fomente o conhecimento de forma permanente. Além de ser um
fator motivador para aqueles que não podem se ausentar do trabalho, para se
dedicar ao estudo, já que é o educando quem de certa rege a sua educação, pois ele
é o controlador do tempo que dispõe para cuidar da sua vida estudantil. Essas
modalidades de ensino estimulam o espírito de responsabilidade e
comprometimento do indivíduo. Enfim, apesar dos paradigmas a EaD e a educação
on-line tem alcançado seu espaço na educação, a medida que algumas instituições
de renome vem utilizando esta prática ocasionando a credibilidade de sua
certificação, deixando claro que essa é mais uma forma de educar.
Enfim, o ambiente/interface condicionam, mas não determinam. Tudo dependerá
do movimento comunicacional e pedagógico dos sujeitos envolvidos para a
garantia da interatividade e da co-criação. Dessa forma, percebemos que
aprendemos mais e melhor quando temos a provocação do “outro” com sua
inteligência e sua experiência.

7. Conclusão
Como podemos observar tanto na educação a distância como na educação on-line a
educação se torna muito mais democrática a medida que rompemos barreiras, tanto
demográfica quanto temporal, cultural e social. Incentivando a todos a buscar por
informações que fomente o conhecimento de forma permanente. Além de ser um
fator motivador para aqueles que não podem se ausentar do trabalho, para se
dedicar ao estudo, já que é o educando quem de certa rege a sua educação, pois ele
é o controlador do tempo que dispõe para cuidar da sua vida estudantil. Essas
modalidades de ensino estimulam o espírito de responsabilidade e
comprometimento do indivíduo. Enfim, apesar dos paradigmas a EaD e a educação
on-line tem alcançado seu espaço na educação, a medida que algumas instituições
de renome vem utilizando esta prática ocasionando a credibilidade de sua
certificação, deixando claro que essa é mais uma forma de educar.
Enfim, o ambiente/interface condicionam, mas não determinam. Tudo dependerá
do movimento comunicacional e pedagógico dos sujeitos envolvidos para a
garantia da interatividade e da co-criação. Dessa forma, percebemos que
aprendemos mais e melhor quando temos a provocação do “outro” com sua
inteligência e sua experiência.