O documento discute as divergências e convergências entre Educação a Distância e Educação On-line. A Educação a Distância envolve alunos, professores e tutores que se comunicam por meios como materiais impressos e vídeos. A Educação On-line ocorre online e promove uma aprendizagem mais dinâmica e interativa mediada por tecnologias. Embora apresentem diferenças, ambas consideram o aluno como centro do processo de aprendizagem e podem utilizar recursos como teleconferências.
1. Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro /UNIRIO
CEAD - Coordenação de Educação a Distância
Disciplina: Mídias Virtuais e Educação On-line
Aluna: Regina A. C. Trindade
Tutora: Luciana Borges Patroclo
Divergências e
convergências entre a
Educação a Distância e
a Educação On-Line
2. A atualidade vem trazendo constantemente novos desafios
para se pensar a organização da sociedade, sobretudo a
organização e disseminação do conhecimento, cada vez mais
necessário em uma sociedade da informação que se apresenta
de forma cada vez mais dinâmica e desafiadora.
Neste sentido, pensar o conhecimento, se faz necessário antes
de tudo pensar a escola ou os processos de ensino. A
instituição de ensino, historicamente, representada pela
Escola, apresentou-se de forma presencial, entretanto, a partir
de alguns avanços tecnológicos, a sala de aula convencional
vem dando lugar para outras dinâmicas de se pensar o
ensino, seja a distância ou seja por meio da internet, on-
line, conforme será discutido a seguir:
4. A educação a Distância é composta de
alunos, professores, pautada em instrumentos próprios de
comunicação dentro de uma estrutura organizacional. Desta
forma, a Educação a Distância, tem como pressuposto o
atendimento a várias demandas, entre elas a de alcançar regiões
geográficas distantes. Através de um ambiente virtual de
aprendizagem, mediado pelos recursos tecnológicos, o aluno é
considerado o centro do processo educativo, não como um mero
objeto ou reprodutor de tarefas, mas sim como um sujeito de
seu processo de aprendizagem, mediado pelas interações, entre
elas a do docente, colegas, tutores e tecnologias. Tais processos
de aprendizagem estão pautados em uma estrutura mais ampla
que apresenta a proposta pedagógica do curso, seus sistema de
avaliação e programas de aulas. A comunicação entre seus
sujeitos, isto é, alunos, docentes e tutores, acontecerá por meio
de instrumentos que podem ser materiais didáticos
impressos, vídeos interativos, a utilização de CD-ROM, de
5. O Ensino a Distância, pode ainda se configurar a partir de diferentes
modelos, mencionados a seguir: modelo por correspondência (materiais
didáticos impressos); clássico (material impresso
diversificado, televisão, rádio, audiovisuais, tutores); com base na
pesquisa (materiais didáticos impressos com frequência parcial em
seminários para nível superior ou de mestre); grupal (atividades didáticas
por rádio e tv associadas a presença obrigatória); autônomo (atividades
de aprendizagem isoladas com aparo da universidade); por
teleconferência (entre universidades de um consórcio, por exemplo) ou
pautadas em 04 tipos teleconferências (estudantes, grupos de
estudantes, em parceria com a universidade).
Basicamente o modelo da educação da distância são flexíveis e
variáveis, podendo se adaptar a diferentes realidades e necessidades.
Suas ferramentas comportam uma comunicação de pode ser de forma
síncrona (chat, videoconferência, teleconferência, áudio-conferência) ou
assíncrona (e-mails, fóruns, pesquisa na internet, download de
arquivos, textos, vídeos).
Possui ainda alguns ambientes de suporte para sua efetivação, tais como:
os learning Space, Aula Net, Tel Educ, Gestum, e os ambientes de Criação
7. De acordo com Lencastre e Araújo (2008), a Educação a Distância
vem sendo conhecida como Aprendizagem a distância. Para tais
autores, a Educação on-line, mediada pelos meios eletrônicos, é
comumente designada erradamente como e-Learning.
A Educação On-Line tem como desafios criar uma cultura da
aprendizagem, que difere-se de ensino, na medida em que
aprendizagem ocorre em qualquer espaço ,e vai desde nosso
nascimento, estendendo-se por toda a vida.
A Educação On-line pode ser entendida como a distribuição de
conhecimento cuidadosamente construído através das
tecnologias, mediados pelos aspectos pedagógicos e
organizacionais, podendo acontecer em qualquer lugar, desde que
haja, basicamente, a utilização de um computador e o acesso a
internet. É um ambiente não presencial que também conta com a
utilização de recursos e ferramentas que podem ser assíncronas e
síncronas, e ainda uma terceira categoria chamada de blended
learning ou b-Learning.
8. Embora possa apresentar pontos de convergência com alguns
modelos da Educação a Distância, na qual pode utilizar recursos
que envolvam a interatividade, em tempo real, mediatizadas
pela internet, a Educação On-Line apresenta-se de forma mais
dinâmica, interativa e desafiadora, na medida em que o
conhecimento constante de novas tecnologias e o
acompanhamento e discussões críticas de temáticas propostas
promovem uma dinâmica mais interativa, significativa, e
construtiva.
10. Foram apresentados acima alguns modelos de educação
que tem ganhado ampliação em nossos espaços sociais,
impulsionando uma outra forma de pensar a
aprendizagem e as relações com o conhecimento,
disponíveis nos meios e ambientes virtuais. Repensar o
papel do professor, nesta dinâmica, é sem dúvida uma
ação fundamental para refletir em outras formas de
interação entre conhecimento, aluno e professor por meio
da tecnologia.
Vale destacar que em ambos as abordagens (educação a
distância e on-line) o aluno é visto como centro, como
sujeito de seu conhecimento, que será construído,
pautado por meio da relação, interação, diálogo com todos
envolvidos no processo, colegas, professores, tutores,
entre outros.
11. Importante ainda ressaltar o caráter flexível de tais abordagens
que podem se ajustar em diferentes realidades e tempos,
ganhando novos sentidos a partir de tais aproximações e trocas.
Embora basicamente ambas as modalidades apresentem-se em
suas peculiaridades, não são radicalmente opostas, isto é,
apresentam diferenças, mas também possuem convergências,
como a utilização de recursos e instrumentos que demandem
acesso a internet, como as teleconferências, entre outros.
BIBLIOGRAFIA
LANCASTRE, José Alberto. ARAÚJO, Maria José. Educação
online: Uma Introdução. 2008. 306-312p.
Disponível em:
http://investigacao.ipiaget.org/edutec/ficheiros/15_Edu
cacao%20online-IasK2008.pdf> Acesso em 22/01/2013.
12. MEHLECKE, Querte Teresinha Conzi. TAROUCO, Liane Margarida
Rockenbach.
AMBIENTES DE SUPORTE PARA EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA: A
mediação para aprendizagem cooperativa.
Disponível em
http://www.cinted.ufrgs.br/eventos/cicloartigosfev2003/querte
A.pdf
Acessado em 23/01/2013.
Figura 01:
http://www.google.com.br/imgres?q=educa%C3%A7%C3%A3o+a+distancia+no+brasil&hl
=pt-BR&tbo=d&rlz=1C1ASUT_pt-
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