O documento discute como as tecnologias digitais e a internet estão revolucionando a educação, permitindo novas formas de ensinar e aprender de forma mais acessível. Aborda como a educação a distância vem evoluindo através das gerações, com o uso crescente de ferramentas online que possibilitam a interação entre alunos e professores mesmo à distância. Destaca também os principais serviços de internet utilizados no ensino a distância e suas vantagens e desvantagens em relação ao ensino presencial.

1. EDUCAÇÃO DIGITAL A INOVAÇÃO NA FORMA DE EDUCAR ATRAVÉS DA TECNOLOGIA DIGITAL Carlos Rangel Grace Kelly Souza Mônica Braga

2. SUMÁRIO Introdução Objetivo As mídias digitais e a educação O papel da internet e das novas tecnologias no ensino à distância Cursos de línguas à distância Considerações Finais Bibliografia

3. INTRODUÇÃO A educação, assim como toda a sociedade, está passando por uma grande revolução. Novas formas de ensinar e de construção do conhecimento estão sendo apresentadas numa velocidade incrível. As tecnologias digitais cooperam para a massificação do saber, democratizando o conhecimento. Novas ferramentas multimídia são agregadas ao cotidiano escolar, como por exemplo o uso do notebook, o que acrescenta várias possibilidades ao aprendizado.

4. Nessa perspectiva de mostrar o avanço que as tecnologias digitais incorporaram à educação, escolhemos apresentar um seminário sobre a Educação Digital, sob o título “A inovação na forma de educar através da tecnologia digital”. Abordaremos como as novas mídias e as redes sociais contribuem para o avanço do processo educacional. Também falaremos sobre a educação à distância, mostrando características, vantagens e desvantagens e a evolução dessa modalidade no censo realizado pelo Inep INTRODUÇÃO

5. OBJETIVO O trabalho em comento tem por objetivo precípuo, sem a intenção e possibilidade de esgotamento acerca da matéria, traçar de forma clara e direta os amplos contornos que permeiam a educação à distância, hodiernamente, com fundamento maior e acessível, através da manuseabilidade da internet. Tem, outrossim, por escopo precípuo, apontar o tema em variados segmentos do ensino à distância no que toca ao ensino em nível fundamental; ensino médio; superior e de pós láurea.

6. OBJETIVO Diante da ultratividade do fenômeno, ainda novo: a internet, as conseqüências no mercado e na cultura desta sociedade receptora em adaptação já são visíveis; e a experiência continuada e criterizada será azo para as novas, e, já atuais formatações de cultura em nível mundial. É o que se pode verificar, mesmo que de forma propedêutica, no presente trabalho

18. O PAPEL DA INTERNET E DAS NOVAS TECNOLOGIAS NO ENSINO À DISTÂNCIA “ Os sistemas educativos encontram-se hoje submetidos a novas restrições no que diz respeito a quantidade, diversidade e velocidade de evolução dos saberes. Em um plano puramente quantitativo, a demanda de formação é maior do que nunca. As universidades transbordam. Os dispositivos de formação profissional e contínua estão saturados. Quase metade da sociedade, está ou gostaria de estar na escola.” “ Os indivíduos toleram cada vez menos seguir cursos uniformes ou rígidos que não correspondem a suas necessidades reais e à especificidades de seu trajeto de vida.” (LÈVY, p.169, 1999)

19. O PAPEL DA INTERNET E DAS NOVAS TECNOLOGIAS NO ENSINO À DISTÂNCIA EAD – Breve histórico Primeira geração: Ensino por correspondência - cartas e livros Segunda geração: Teleducação/Telecursos - recurso aos programas radiofônicos e televisivos, aulas expositivas, fitas de vídeo e material impresso Terceira geração: Ambientes interativos - teleconferência, chat, fóruns de discussão, correios eletrônico, blogues, espaços wiki, plataformas de ambientes virtuais que possibilitam interação multidirecional entre alunos e tutores.

20. O PAPEL DA INTERNET E DAS NOVAS TECNOLOGIAS NO ENSINO À DISTÂNCIA Educação à Distância Os elementos centrais para caracterização do Ensino à Distância são: 1 – Separação do professor e aluno no espaço e/ou tempo. 2- Controle do aprendizado realizado mais intensamente pelo aluno do que pelo professor. 3 – Comunicação entre alunos e professores é mediada por documentos impressos ou alguma forma de tecnologia. “ Educação à Distância (EAD) é um sistema tecnológico de comunicação bidirecional, que substitui o contato pessoal professor/aluno, como meio preferencial de ensino, pela ação sistemática e conjunta de diversos recursos didáticos e pelo apoio de uma organização e tutoria, que possibilitam a aprendizagem independente e flexível dos alunos.” (GARCIA, 1995)

21. O PAPEL DA INTERNET E DAS NOVAS TECNOLOGIAS NO ENSINO À DISTÂNCIA Algumas Características Estudo independente ou em grupos - os alunos poderão participar individualmente ou em grupo ou ambas. População estudantil relativamente dispersa, devido a diversos fatores: de ordem profissional, de localização, etc. Como os alunos são de meios muito diversos e diferentes geralmente opta-se por adotar estruturas curriculares flexíveis, via módulos e créditos. O aluno é obrigado a estudar por sua iniciativa, desenvolvendo habilidades de independência e de trabalho que combinados com uma boa população estudantil serão minimizados (o custo decresce por aluno). Não é necessário lecionar o curso em tempo real (Ex. Via WWW - o curso pode estar em paginas HTML). Combinação de vários meios, desde material impresso passando pela vídeoconferência até à Internet. O professor perde mais tempo na preparação e concepção das aulas. Neste sistema de ensino o professor tem que ser mais cuidadoso na forma de apresentar o curso.

23. O PAPEL DA INTERNET E DAS NOVAS TECNOLOGIAS NO ENSINO À DISTÂNCIA Aprendizagem Mediada pela Tecnologia Serviços de Internet mais utilizados para EAD Correio Eletrônico (E-MAIL) Listas de discussão NewsGroups FTP WWW Vídeo sob demanda Chat Videoconferência Ferramentas para interatividade e integração de serviços na internet E-Learning HTML Java JavaScript Plug-ins VRML Flash DHTML

24. Vantagens e Desvantagens do EAD sobre a Educação Presencial “ A educação à distância em ambientes virtuais permite romper com as distâncias espaço-temporais e viabiliza a interatividade, recursividade, múltiplas interferências, conexões e trajetórias, não se restringindo à disseminação de informações e tarefas inteiramente definidas a priori. Desta forma, a EaD é concebida como um sistema aberto.” ( Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida , professora do Programa de Pós-graduação em Educação do Departamento de Ciências da Computação, da PUC/SP) Massificação espacial e temporal Problemas Técnicos Custo reduzido por estudante Dificuldades de adaptação a ferramenta População escolar mais diversificada Ausências de vínculos relacionais Individualização da aprendizagem A criação e preparação do curso é mais Quantidade sem diminuição demorada do que a formação da qualidade Autonomia no estudo

25. Evolução do número de Cursos – Graduação a Distância por Categoria Administrativa Brasil Censo do Ensino Superior (2002-2008)

26. Evolução do número de Matrículas – Graduação a Distância por Categoria Administrativa Brasil Censo do Ensino Superior (2002-2008)

27. Cibercultura - Pierre Lèvy “ A grande questão da cibercultura, tanto no plano de redução dos custos quanto no do acesso de todos à educação, não é tanto a passagem do “presencial” à “distância” e nem do escrito e do oral tradicionais à “multimídia”. É a transição de uma educação e uma formação estritamente institucionalizada (a escola, a universidade) para uma situação de troca generalizada dos saberes, o ensino da sociedade por ela mesma, de reconhecimento autogerenciado, móvel e contextual das competências. Nesse quadro, o papel dos poderes públicos deveria ser: - garantir a todos uma formação elementar de qualidade.”

29. CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO À DISTÂNCIA http://www.institutomonitor.com.br http://inforum.insite.com.br/humberto-santos-da-silva/5801511.html http://www.posgrau.univap.br/curso_jornalismocientifico.php

33. http://www.speakup.com.br http://www.youtube.com/watch?v=49XzeR19LEg&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=G-0-vIGMN8g&feature=related LINKS

36. Como fazer lapidação de pedra à distância http://www.cpt.com.br/cursos-comofazer/curso-de-lapidacao-de-pedras

37. CONSIDERAÇÕES FINAIS Ao término deste, pudemos perceber a imensa importância que a tecnologia digital representa à educação, em geral. A internet, sua principal interface, vem como um facilitador na formação cultural e no aprendizado das pessoas. Entendemos que, se bem aproveitadas as redes podem proporcionar uma forte migração e transação de experiências e conhecimentos valiosos aos usuários. A utilização desses meios com a finalidade de educar e ensinar torna-se então, uma fonte de educação rápida, barata e acessível aos internautas. Fazer este trabalho, nos deu a grande oportunidade de conhecer as grandes utilidades das mídias digitais no fomento do saber e ainda, descobrir como funciona a transmissão de conteúdo online, através dos cursos à distância.

38. “ O exagero profético e a manipulação ideológica que caracteriza a maior parte dos discursos sobre a revolução da tecnologia da informação não devem levar-nos a cometer o erro de subestimar sua importância verdadeiramente”. Manuel Castells

39. BIBLIOGRAFIA BELLONI, Maria L. Ensaio sobre a educação à distância no Brasil. Educação & Sociedade , Campinas, vol.23, nº 78, p.117-142, abr 2002. ISSN 0101-7330 CHAVES, Eduardo. Tecnologia e Educação: conceitos básicos. Edutec , Rio de Janeiro, abr 2011. Disponível em <http://edutec.net/Tecnologia%20e%20Educacao/edconc.htm#Tecnologia%20na%20Educa%C3%A7%C3%A3o> Acesso em 29/04/2011. FERRARI, Pollyana. Jornalismo Digital . São Paulo: Ed. 2, 2004 GARCÍA, Aretio L. Educación a distancia hoy . Madrid: UNED, 1995. LÉVY, Pierre. Cibercultura . Tradução Carlos Irineu da Costa. São Paulo: Ed. 34, 1999. SANTOS, Edméa .ALVES, Lynn. Práticas pedagógicas e tecnologias digitais . Rio de Janeiro, Edufba, 2006. TELLES, André. A revolução das Mídias Sociais . São Paulo, M.Books, 2010.