O documento apresenta 16 atividades sobre o gênero textual crônica, abordando sua definição, tipos, características e orientações para produção de uma crônica-conto. As atividades incluem vídeos, exemplos e discussões para compreensão do gênero, culminando na escrita e revisão de uma crônica produzida pelos alunos.

1. Atividade 1: Apresentação inicial
Nessa aula, vamos conhecer um gênero textual chamado crônica, identificar
seus tipos e elaborar uma.
Bom trabalho!
Vídeo

2. Atividade 2: Pergunta-desafio
Está lançado o desafio!
Você sabe de onde veio a palavra “crônica”?
Está difícil solucionar o desafio?
A escultura ao lado vai ajudá-lo a
responder à pergunta!

3. Atividade 3: Por que isso é importante?
Conhecer as crônicas e suas características é
importante porque se trata de um tipo de texto que
circula todos os dias em revistas e jornais.
Ao lado, você vê a capa de um livro com várias
crônicas:

4. Atividade 4: Exemplificando
Clique no ícone da Educopédia abaixo e se delicie com um exemplo de crônica!
O autor é Carlos Heitor Cony. Você vai gostar!

5. Atividade 5: Momento de reflexão > características do gênero crônica
Vamos ver algumas características de uma crônica?
1) A subjetividade do narrador é expressa numa
espécie de bate-papo com o leitor;
2) O tema é proveniente de fato do dia-a-dia;
3) O fato narrado começa, se desenvolve e termina
num curto espaço de tempo;
4) O assunto ora é de conhecimento público, ora de
conhecimento privado.

6. Atividade 6: Momento de reflexão > tipos de crônica
Vamos apresentar dois tipos de crônica:
a)a crônica-conto;
b)e a crônica jornalística.
.
Vamos analisar esses dois tipos clicando nos ícones a seguir:
A crônica-conto): A crônica jornalística:

7. Atividade 7: Momento de reflexão > a crônica-conto
Vamos ver um pouco mais sobre a crônica-conto?
A crônica-conto pode apresentar narrador em 1ª pessoa ou em 3ª pessoa.
Pode haver falas de personagens, principalmente em discurso direto.
Além disso, as características 3, 4 e 5 vistas na Atividade 5 podem estar
presentes também.
Retorne ao texto “A espada”, de Luís Fernando Veríssimo, e analise essas
características.

8. Atividade 8: Momento de reflexão > a crônica jornalística
E a crônica jornalística?
A crônica jornalística será encontrada em
jornais ou em revistas.
Nela, um colunista comenta seu ponto de
vista sobre um fato do dia-a-dia.
Você reparou que não há fala de personagem na
crônica lida ?

9. Atividade 9: Roteiro para escrita
A partir de agora, a sugestão é produzir uma crônica-conto!
A turma está preparada?

10. Atividade 10: Brainstorm 1
Para começarmos o aquecimento das ideias, o que a imagem a seguir diz para
você?

11. Atividade 11: Brainstorm 2
Agora, assista a um emocionante vídeo sobre um pedinte dos
EUA.
Clique no ícone a seguir e comprove:

12. Atividade 12: Brainstorm 3
Para ajudar, informamos que sua crônica-conto
deverá ser sobre:
a) um narrador em 1ª pessoa que passa pela rua a pé;
b) e que vê um jovem pedinte morador de rua se dirigindo a
um pedestre.
Dê asas à sua imaginação e seja bem criativo!

13. Atividade 13: Escrita
Nesse momento, você produzirá o rascunho da história!
Organize os elementos da narrativa de forma criativa, em linguagem adequada.
A outra dica: o fato narrado deverá ter pouca duração! Você vai inventar o que o
narrador viu do que aconteceu entre os outros dois personagens e informar qual foi a
conclusão a que o narrador chegou depois de tudo o que viu e/ou ouviu.

14. Atividade 14: Revisão do texto
Depois de terminar sua primeira versão, chegou o momento da revisão!
Agora, você lerá a crônica-conto de um colega e ele o seu, a fim de que possam
ver se existe alguma alteração a ser feita.
Depois, mostre o rascunho ao seu professor!

15. Atividade 15: Momento da reescritura
Você criou um título bem interessante?
A história ficou curta? Teve início, meio e fim coerentes com a sua proposta?

16. Atividade 16: Reescritura
Com bastante cuidado, passe a limpo sua história.
Provavelmente a turma deverá ter produzido diferentes rumos para a história!
Que tal conhecer o que os colegas escreveram?