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Atividade 1: Apresentação inicial
Nessa aula, vamos conhecer um gênero textual chamado crônica, identificar
seus tipos e elaborar uma.
Bom trabalho!
Vídeo
Atividade 2: Pergunta-desafio
Está lançado o desafio!
Você sabe de onde veio a palavra “crônica”?
Está difícil solucionar o desafio?
A escultura ao lado vai ajudá-lo a
responder à pergunta!
Atividade 3: Por que isso é importante?
Conhecer as crônicas e suas características é
importante porque se trata de um tipo de texto que
circula todos os dias em revistas e jornais.
Ao lado, você vê a capa de um livro com várias
crônicas:
Atividade 4: Exemplificando
Clique no ícone da Educopédia abaixo e se delicie com um exemplo de crônica!
O autor é Carlos Heitor Cony. Você vai gostar!
Atividade 5: Momento de reflexão > características do gênero crônica
Vamos ver algumas características de uma crônica?
1) A subjetividade do narrador é expressa numa
espécie de bate-papo com o leitor;
2) O tema é proveniente de fato do dia-a-dia;
3) O fato narrado começa, se desenvolve e termina
num curto espaço de tempo;
4) O assunto ora é de conhecimento público, ora de
conhecimento privado.
Atividade 6: Momento de reflexão > tipos de crônica
Vamos apresentar dois tipos de crônica:
a)a crônica-conto;
b)e a crônica jornalística.
.
Vamos analisar esses dois tipos clicando nos ícones a seguir:
A crônica-conto): A crônica jornalística:
Atividade 7: Momento de reflexão > a crônica-conto
Vamos ver um pouco mais sobre a crônica-conto?
A crônica-conto pode apresentar narrador em 1ª pessoa ou em 3ª pessoa.
Pode haver falas de personagens, principalmente em discurso direto.
Além disso, as características 3, 4 e 5 vistas na Atividade 5 podem estar
presentes também.
Retorne ao texto “A espada”, de Luís Fernando Veríssimo, e analise essas
características.
Atividade 8: Momento de reflexão > a crônica jornalística
E a crônica jornalística?
A crônica jornalística será encontrada em
jornais ou em revistas.
Nela, um colunista comenta seu ponto de
vista sobre um fato do dia-a-dia.
Você reparou que não há fala de personagem na
crônica lida ?
Atividade 9: Roteiro para escrita
A partir de agora, a sugestão é produzir uma crônica-conto!
A turma está preparada?
Atividade 10: Brainstorm 1
Para começarmos o aquecimento das ideias, o que a imagem a seguir diz para
você?
Atividade 11: Brainstorm 2
Agora, assista a um emocionante vídeo sobre um pedinte dos
EUA.
Clique no ícone a seguir e comprove:
Atividade 12: Brainstorm 3
Para ajudar, informamos que sua crônica-conto
deverá ser sobre:
a) um narrador em 1ª pessoa que passa pela rua a pé;
b) e que vê um jovem pedinte morador de rua se dirigindo a
um pedestre.
Dê asas à sua imaginação e seja bem criativo!
Atividade 13: Escrita
Nesse momento, você produzirá o rascunho da história!
Organize os elementos da narrativa de forma criativa, em linguagem adequada.
A outra dica: o fato narrado deverá ter pouca duração! Você vai inventar o que o
narrador viu do que aconteceu entre os outros dois personagens e informar qual foi a
conclusão a que o narrador chegou depois de tudo o que viu e/ou ouviu.
Atividade 14: Revisão do texto
Depois de terminar sua primeira versão, chegou o momento da revisão!
Agora, você lerá a crônica-conto de um colega e ele o seu, a fim de que possam
ver se existe alguma alteração a ser feita.
Depois, mostre o rascunho ao seu professor!
Atividade 15: Momento da reescritura
Você criou um título bem interessante?
A história ficou curta? Teve início, meio e fim coerentes com a sua proposta?
Atividade 16: Reescritura
Com bastante cuidado, passe a limpo sua história.
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Crônica

  • 1. Atividade 1: Apresentação inicial Nessa aula, vamos conhecer um gênero textual chamado crônica, identificar seus tipos e elaborar uma. Bom trabalho! Vídeo
  • 2. Atividade 2: Pergunta-desafio Está lançado o desafio! Você sabe de onde veio a palavra “crônica”? Está difícil solucionar o desafio? A escultura ao lado vai ajudá-lo a responder à pergunta!
  • 3. Atividade 3: Por que isso é importante? Conhecer as crônicas e suas características é importante porque se trata de um tipo de texto que circula todos os dias em revistas e jornais. Ao lado, você vê a capa de um livro com várias crônicas:
  • 4. Atividade 4: Exemplificando Clique no ícone da Educopédia abaixo e se delicie com um exemplo de crônica! O autor é Carlos Heitor Cony. Você vai gostar!
  • 5. Atividade 5: Momento de reflexão > características do gênero crônica Vamos ver algumas características de uma crônica? 1) A subjetividade do narrador é expressa numa espécie de bate-papo com o leitor; 2) O tema é proveniente de fato do dia-a-dia; 3) O fato narrado começa, se desenvolve e termina num curto espaço de tempo; 4) O assunto ora é de conhecimento público, ora de conhecimento privado.
  • 6. Atividade 6: Momento de reflexão > tipos de crônica Vamos apresentar dois tipos de crônica: a)a crônica-conto; b)e a crônica jornalística. . Vamos analisar esses dois tipos clicando nos ícones a seguir: A crônica-conto): A crônica jornalística:
  • 7. Atividade 7: Momento de reflexão > a crônica-conto Vamos ver um pouco mais sobre a crônica-conto? A crônica-conto pode apresentar narrador em 1ª pessoa ou em 3ª pessoa. Pode haver falas de personagens, principalmente em discurso direto. Além disso, as características 3, 4 e 5 vistas na Atividade 5 podem estar presentes também. Retorne ao texto “A espada”, de Luís Fernando Veríssimo, e analise essas características.
  • 8. Atividade 8: Momento de reflexão > a crônica jornalística E a crônica jornalística? A crônica jornalística será encontrada em jornais ou em revistas. Nela, um colunista comenta seu ponto de vista sobre um fato do dia-a-dia. Você reparou que não há fala de personagem na crônica lida ?
  • 9. Atividade 9: Roteiro para escrita A partir de agora, a sugestão é produzir uma crônica-conto! A turma está preparada?
  • 10. Atividade 10: Brainstorm 1 Para começarmos o aquecimento das ideias, o que a imagem a seguir diz para você?
  • 11. Atividade 11: Brainstorm 2 Agora, assista a um emocionante vídeo sobre um pedinte dos EUA. Clique no ícone a seguir e comprove:
  • 12. Atividade 12: Brainstorm 3 Para ajudar, informamos que sua crônica-conto deverá ser sobre: a) um narrador em 1ª pessoa que passa pela rua a pé; b) e que vê um jovem pedinte morador de rua se dirigindo a um pedestre. Dê asas à sua imaginação e seja bem criativo!
  • 13. Atividade 13: Escrita Nesse momento, você produzirá o rascunho da história! Organize os elementos da narrativa de forma criativa, em linguagem adequada. A outra dica: o fato narrado deverá ter pouca duração! Você vai inventar o que o narrador viu do que aconteceu entre os outros dois personagens e informar qual foi a conclusão a que o narrador chegou depois de tudo o que viu e/ou ouviu.
  • 14. Atividade 14: Revisão do texto Depois de terminar sua primeira versão, chegou o momento da revisão! Agora, você lerá a crônica-conto de um colega e ele o seu, a fim de que possam ver se existe alguma alteração a ser feita. Depois, mostre o rascunho ao seu professor!
  • 15. Atividade 15: Momento da reescritura Você criou um título bem interessante? A história ficou curta? Teve início, meio e fim coerentes com a sua proposta?
  • 16. Atividade 16: Reescritura Com bastante cuidado, passe a limpo sua história. Provavelmente a turma deverá ter produzido diferentes rumos para a história! Que tal conhecer o que os colegas escreveram?

Notas do Editor

  1. Fonte da figura: http://loucuramental.com/khronos-o-deus-do-tempo/. Acesso em: 18 abr. 2012.
  2. Fonte da imagem: <http://pt.dreamstime.com/imagem-de-stock-royalty-free-elo-mais-fraco-na-corrente-esticada-image11005486>. Acesso em: 17 mar. 2012.
  3. Fonte da imagem: <http://www.livrariascuritiba.com.br/cronicas-para-ler-na-escola-cony-objetiva,product,LV249151,3390.aspx>. Acesso em: 18 abr. 2012.
  4. >
  5. Link do vídeo: <http://www.youtube.com/watch?v=kak5n5KP6vM>