1. A prática fundamentada na teoria
Sequência Didática
Trabalhando com contos
Professoras: Maria Rita Rodrigues de Souza
Michele Lidiane da Silva
Mônica
Regiane
Rosa Amélia Ribeiro Otaviano
Rosana Baldoíno

2. 
FICHA DA SEQUÊNCIA DE APRENDIZAGEM
1. Público alvo: 8ª série/9º ano
2. Objetivo: reconhecer a tipologia
narrativa e as características do
gênero conto; pensar nas
características de um texto literário,
da obra literária, avaliando a
função da literatura na sociedade;
explorar, desenvolver e ampliar
capacidades de leitura.
3. Conteúdos: conto “Pausa”
Moacyr Scliar; informações sobre a
biografia do autor; elementos da
narrativa, apresentação de outros
textos que possam dialogar com o
conto citado.
4. Competências e habilidades:
inferir elementos da narrativa,
reconhecer elementos da narrativa,
analisar características do conto e
desenvolver competência leitora.
5. Estratégias: apresentação de
vídeos
com entrevistas do autor e trechos
de sua obra; roda de leitura do
conto distribuindo as vozes do
texto para serem lidas pelos alunos;
análise e comparação do conto em
diferentes mídias, fazendo
intervenções por meio de
estratégias de leitura.
6. Recursos: caderno do professor,
do aluno, livro didático, internet,
áudio e vídeo.
7.Avaliação: participação das
discussões em aula, leitura e
análise do conto a partir de
questões que contemplem as
estratégias de leitura, realização da
atividade final – a produção de
texto.

3. 
VIDA E OBRA DE MOACYR SCLIAR-ENTREVISTA
Antes de lermos o conto, vocês
irão assistir ao vídeo de uma
entrevista com Moacyr Scliar,
onde ele fala sobre sua obra,
sua visão de leitura e escrita,
sua vida e suas inspirações,
como e onde ele escreve, qual a
sua motivação, como foi sua
infância, sua formação, sobre
seus prêmios, etc.
Para depois : Conversa com a
sala
1. Qual a visão do autor sobre
leitura?
2. O que ele diz sobre escrita e
inspiração?
3. Como ele encontra os temas
para suas histórias?
4.Quais são os elementos que
compõem a narrativa?
Entrevista disponível em
http://www.youtube.com/watch?v
=SoR65M4ADgg

4. 
ATIVIDADE 1 (2 AULAS)
1. Ativação dos
conhecimentos prévios:
antecipação e checagem das
hipóteses em uma roda de
conversa na sala de leitura.
- frase na lousa: Quem conta
um conto aumenta um
ponto!
Perguntas:
1. Qual a relação da palavra „contar‟
com a palavra „conto‟?
2.Quais os contos que vocês
conhecem? Vocês se lembram das
primeiras narrativas / histórias que
vocês ouviram na escola? Como
eram? (contos de fadas, fábulas,
histórias em quadrinhos)
3.Quando ouviam essas histórias
vocês já sabiam ler e escrever?
- Falar da tradição oral dos contos.
Alguém conhece um conto
chamado “Pausa” do autor Moacyr
Scliar?

5. 
ATIVIDADE 2
2. Localização e comparação
de informações e
generalizações.
- Leitura silenciosa do conto
A partir dos elementos
levantados em nossa conversa
vocês farão uma leitura silenciosa
do conto, destacando os
elementos da narrativa que vão
surgindo no decorrer da leitura.
(música de fundo)
- Leitura do conto feita pelo
próprio autor, disponível em
www.soundcloud.com/livrofalan
te

6. 
ATIVIDADE 3-Leitura compartilhada
Quantos personagens
vocês encontraram na
narrativa?
Então, agora, gostaria que
três alunos me
acompanhassem na leitura
do conto para a sala.
Assumirei o papel do
narrador, vocês deverão
escolher entre os
personagens: Samuel, a
mulher de Samuel e o
porteiro.
3 - RECUPERAÇÃO DO
CONTEXTO DE
PRODUÇÃO
PARA CASA
ATIVIDADE 4 – Para a
próxima aula, vocês farão
um levantamento dos
elementos da narrativa
encontrados no texto e
construirão uma ficha de
análise do conto.
Vocês preencherão essa ficha
com: o título do texto; nome
do autor; publicação; tema;
personagens; espaço onde a
narrativa se desenvolve;
tempo em que a história
ocorre e o enredo.

7. 
RETOMADA DA ATIVIDADE 4 (1 AULA)
Atividade 4 - levantamento
dos elementos da narrativa
encontrados no texto e
construção da ficha de
análise do texto.
Ficha: título do texto; nome
do autor; publicação; tema;
personagens; espaço onde
se desenvolve a história;
tempo em que a história
ocorre e o enredo.
O que é o tema? Qual a
diferença entre tema e título?
Como vocês encontraram o
tema da narrativa? Alguém
pode falar um pouco sobre sua
interpretação a respeito do
tema? Quais são os subtemas
referenciados na narrativa?
Quem será o leitor desse texto?
Qual a intenção do texto? A
função da literatura?
Em uma roda de
conversa, retomaremos a
discussão sobre o conto “
Pausa” de Moacyr Scliar e
faremos a exposição dos
elementos da narrativa
encontrados nesse conto.

8. 
ATIVIDADE 5 - O Enredo (2 AULAS)
PRODUÇÃO DE
INFERÊNCIAS LOCAIS E
GLOBAIS
Em duplas, leiam o conto
“Pausa” de Moacyr Scliar
e destaquem os seguintes
elementos do enredo:
1. Apresentação (ou
introdução ou exposição;
2. Complicação;
3. Clímax;
4. Desenlace (ou
desfecho);
5. Conclusão da narração.

9. 
ATIVIDADE 6 (2 AULAS)
Percepção das relações de
intertextualidade
Percepção de outras
linguagens
Elaboração de apreciações
estéticas e/ou
afetivas
Elaboração de apreciações
relativas a valores
éticos e ou/políticos
VÍDEO – “A ILHA”
Curta metragem de animação
de Alê Camargo
Filmes – Avatar, A vida é bela,
Como se fosse a primeira vez,
Efeito Borboleta.
Vídeo disponível em
http://www.youtube.com
/watch?v=oQjX19ZPbDY

10. 
1. O que o filme tem em comum com o texto “Pausa”?
2. Como as personagens de ambos os gêneros fogem da
realidade?
3. Existe um momento no filme que como no conto
sugere mudança?
4. A mudança acontece somente no cenário ou no plano
textual também?
Questionário sobre o filme

11. 
ATIVIDADE 7
MÚSICA: “Cotidiano”
Chico Buarque
“ Todo dia ela faz tudo
sempre igual:
Me sacode às seis horas da
manhã,
Me sorri um sorriso pontual
E me beija com a boca de
hortelã.
Todo dia ela diz que é pr'eu
me cuidar
E essas coisas que diz toda
mulher.
Diz que está me esperando
pr'o jantar
E me beija com a boca de
café...”
Mostrar para a classe o vídeo clipe da
música disponível em
http://www.youtube.com/watch?v=
-lTiwGumCdk
Em seguida reflitam e respondam as
seguintes questões:
Como o vídeo confirma essa
mudança contextual?
Quem é e como aparece o marido no
vídeo?
E a mulher é a mesma que você
imaginou durante a leitura da letra
da música? Em que ela é diferente?
O ritmo da música alterou o
contexto? De que forma?
PROPOSTA DE PRODUÇÃO
TEXTUAL
Faça uma releitura da música de
Chico Buarque “ Cotidiano”,
produzindo outros tipos de gêneros
como: história em quadrinhos,
charges, tirinhas, crônicas, etc.

12. 
ATIVIDADE 8
A PAUSA NO TEXTO É
SEMELHANTE OU
DIFERENTE DESSAS
PAUSAS?

13. 
ROJO, Roxane – Letramento e capacidades de leitura
para a cidadania, 2004
SCLIAR, Moacyr – 25 contos de Moacyr Scliar – Livro
Falante
Currículo do Estado de São Paulo
www.yotube.com (acesso em 05/06/2013)
www.soundcloud.com/livrofalante (acesso em
05/06/2013)
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS