Este documento descreve as responsabilidades de estudantes e professores em um contrato pedagógico. Os estudantes devem respeitar os outros, se esforçar para aprender, questionar o professor quando necessário e completar trabalhos de casa. Os professores devem respeitar os alunos, estimular a reflexão sem viés, oferecer apoio e avaliações justas. Tanto estudantes quanto professores devem assinar o contrato concordando em cumprir com suas responsabilidades.

1. CONTRATO PEDAGÓGICO PARA O ANO LETIVO DE 2018 COMPONENTES CURRICULARES DE
FILOSOFIA E HISTÓRIA.
Turma:
É dever do discente:
 Respeitar as individualidades e suas diferenças segundo a moral vigente, indistintamente.
 Comprometer-se o essencial para acepção as informações explicitadas durante as aulas para atingir a
qualificação mínima esperada (média) segundo os parâmetros norteadores do Projeto Político Pedagógico da
instituição Colégio Salvatoriano Imaculada Conceição.
 Revisar os conteúdos habitualmente no intuito de atingir os níveis (intelectuais) exigidos pelos parâmetros
norteadores da instituição.
 Questionar e/ou sugerir ao professor (história/filosofia) se eventualmente algum conteúdo/atividade ficar
desconexo (a) ou sem sentido.
 Executar com esmero as lições de casa, leituras complementares e bibliografias de apoio, com mínimo de
responsabilidade esperada para um estudante de seu nível intelectual escolar.
 Realizar as avaliações (provas/trabalhos/exercício) como parte do processo analítico das habilidades e
competência adquiridas no decorrer das apresentações, debates, exercícios ‘aulas’ (se necessário recuperação)
requeridas pela instituição CISC, nas datas pré-determinadas, como pré-requisito para comprovação de sua
proficiência no componente curricular de história/filosofia para atingir o próximo nível.
 Agir de forma civilizada, tolerante e de acordo com as regras estipuladas pela política da instituição CSIC.
 Disposição para discutir dilemas e tabus, sendo que o conteúdo é polêmico e desafiador.
 Disposição para participar das aulas dialógicas assim como executar exercícios com atenção e respeito aos
colegas.
É dever do docente:
 Conhecer as propriedades básicas de seu exercício profissional
(moralmente/eticamente/socialmente/politicamente/eruditamente/interdisciplinarmente).
 Respeitar as diversas formas de aprendizagem considerando as peculiaridades de cada estudante.
 Instigar a reflexão, porém com o máximo possível desprovido de proselitismos e parcialidades.
 Respeito e abertura de diálogos aos problemas e frustações em relação ao conteúdo com os estudantes.
 Oferecer recuperação assim como revisões conforme os parâmetros normativos do PPP da Instituição CSIC,
intuindo que o estudante alcance uma aprendizagem que o torne o máximo possível habilitado a desenvolver
ações de intencionalidade e reciprocidade significativa, capaz de transcender o status quo da mediocridade
construindo autonomamente um caráter adaptado para edificação da panaceia social.
OBS: É de inteira responsabilidade do estudante e seus responsáveis:
 Justificar faltas;
 Solicitar avaliação fora de prazo;
 Manter seu material organizado.
Respondendo pelas consequências previstas nos parâmetros do PPP da instituição por negligenciar solicitações de
trabalho, exercício, provas on-line ... ou falta de assiduidade.
Importante:
 Respeito mútuo em todas as atividades;
 Manter a sala de aula organizada, limpa e silenciosa (principalmente em momentos que se necessite atenção
para compreensão de conceitos);
 Não usar materiais que não sejam pedagógicos;
 Saída de um aluno por vez da sala (de foram lordesca);
 Pegar material no armário ou reprografia antes do início das aulas intuindo não dispersar os raciocínios durante
os conteúdos;
 Permanecer na sala durante o intervalo de cada aula (evitando transtorno durante a troca de professores);
 Manter o caderno sempre datado, com os conceitos da que embasam a aula, limpo e organizado.
AVALIAÇÃO
Avaliação será dissertativa, objetiva, oral. Dar-se-á através de exercícios, trabalhos, observando-se critérios que
transbordam os meros conceitos objetivos. As avaliações objetivas (obrigatórias) visão aferir os níveis de aquisição
de habilidades e competências (conteúdo erudito) quanto aos contextos necessários para que o estudante acompanhe
a programação curricular estipulada para seu ciclo (ano/série). A avaliação objetiva também será dissertativa,

2. qualitativa e quantitativa, buscando levar em conta a inventividade e perspectivas subjetivas dos discentes, intuindo
tornar o processo o mais próximo possível do justo, com arguições que não admoestem a originalidade, que sondem
e considerem as vivências que transcendem as bordas dos muros escolares. Intuindo o alcance de uma aprendizagem
que busca tornar o estudante habilitado a desenvolver ações de intencionalidade e reciprocidade significativa. A
avaliação é um processo que enseja aferir se os conceitos eruditos adquiridos como habilidades e competências tornam
o estudante capaz de transcender o status quo da mediocridade construindo autonomamente um caráter adaptado para
edificação da panaceia social.
OBS: Caso haja descumprimento desse instrumento, fica a critério do docente/mediador aplicar a sanção que julgue
conveniente segundo os parâmetros propostos pelo PPP da instituição (o que pode variar de advertência a expulsão ).
Por estarem assim justos e contratados, firmam o presente instrumento pedagógico, e se comprometem a cumprir com
suas assinaturas no campo docente/estudantes.
Data _____/_____/______
Docente/mediador Rafael Ascari ----------------------------------------------------------------------
Estudantes