A coleção “CIRANDA DAS SÍLABAS” é composta por seis volumes que ensinam o alfabeto de forma sequencial e sistemática. Os primeiros dois volumes ensinam vogais e consoantes para facilitar o aprendizado das letras, enquanto os demais volumes se concentram em famílias silábicas para que o professor possa avaliar os avanços dos alunos.
A coleção "Ciranda das Sílabas" é composta por seis volumes que apresentam atividades sequenciais para ensinar as vogais, consoantes e famílias silábicas de forma sistemática. Isso permite que o professor avalie os avanços dos alunos e intervenha quando necessário.
The collection "CIRANDA DAS SÍLABAS" consists of six volumes organized in lessons that present sequential activities. Volumes 1 and 2 involve working with vowels and consonants, facilitating alphabet learning. The other volumes focus on systematizing syllable families, allowing the teacher to systematically evaluate students' progress and make appropriate interventions when noticing that a student is not learning satisfactorily.
O documento apresenta uma série de atividades e exercícios para crianças que trabalham com as letras M e O, incluindo recortar, pintar, completar palavras, formar frases e rimas. As atividades propõem brincadeiras com as letras para desenvolver habilidades linguísticas de forma lúdica.
O texto descreve o papagaio de uma menina chamada Guta. O papagaio se chama Paco e vive em uma gaiola perto de uma goiabeira. Guta oferece comida para Paco e ele diz "bom dia" para ela.
1) O documento contém uma série de atividades de alfabetização para estudantes aprenderem letras, sons, escrita e raciocínio lógico.
2) As atividades incluem preencher palavras com letras faltantes, colorir figuras, escrever nomes e ordenar tarefas passo a passo.
3) O objetivo é desenvolver habilidades de leitura e escrita através de exercícios envolvendo vogais, consoantes, raciocínio e organização.
Atividade de Língua Portuguesa - Revisão Prova Brasil - 5º anoMary Alvarenga
O texto descreve a boneca Guilhermina e sua relação com a dona. A boneca é bonita, faz xixi e cocô e obedece a dona. Quando a boneca chora, a dona não consegue ficar brava com ela. A dona acredita que a Guilhermina é a boneca mais bonita da rua.
O documento apresenta um caderno de fichas didáticas para o ensino da língua portuguesa, organizado em aventuras temáticas. Cada ficha contém exercícios relacionados a letras, sílabas, ditongos e outras atividades de alfabetização. As fichas estão numeradas e ilustradas para facilitar o aprendizado.
A coleção "Ciranda das Sílabas" é composta por seis volumes que apresentam atividades sequenciais para ensinar as vogais, consoantes e famílias silábicas de forma sistemática. Isso permite que o professor avalie os avanços dos alunos e intervenha quando necessário.
The collection "CIRANDA DAS SÍLABAS" consists of six volumes organized in lessons that present sequential activities. Volumes 1 and 2 involve working with vowels and consonants, facilitating alphabet learning. The other volumes focus on systematizing syllable families, allowing the teacher to systematically evaluate students' progress and make appropriate interventions when noticing that a student is not learning satisfactorily.
O documento apresenta uma série de atividades e exercícios para crianças que trabalham com as letras M e O, incluindo recortar, pintar, completar palavras, formar frases e rimas. As atividades propõem brincadeiras com as letras para desenvolver habilidades linguísticas de forma lúdica.
O texto descreve o papagaio de uma menina chamada Guta. O papagaio se chama Paco e vive em uma gaiola perto de uma goiabeira. Guta oferece comida para Paco e ele diz "bom dia" para ela.
1) O documento contém uma série de atividades de alfabetização para estudantes aprenderem letras, sons, escrita e raciocínio lógico.
2) As atividades incluem preencher palavras com letras faltantes, colorir figuras, escrever nomes e ordenar tarefas passo a passo.
3) O objetivo é desenvolver habilidades de leitura e escrita através de exercícios envolvendo vogais, consoantes, raciocínio e organização.
Atividade de Língua Portuguesa - Revisão Prova Brasil - 5º anoMary Alvarenga
O texto descreve a boneca Guilhermina e sua relação com a dona. A boneca é bonita, faz xixi e cocô e obedece a dona. Quando a boneca chora, a dona não consegue ficar brava com ela. A dona acredita que a Guilhermina é a boneca mais bonita da rua.
O documento apresenta um caderno de fichas didáticas para o ensino da língua portuguesa, organizado em aventuras temáticas. Cada ficha contém exercícios relacionados a letras, sílabas, ditongos e outras atividades de alfabetização. As fichas estão numeradas e ilustradas para facilitar o aprendizado.
Este documento apresenta exercícios de alfabetização envolvendo o alfabeto e famílias silábicas das consoantes B, C, D, F, G e H. Inclui atividades como escrever letras, formar sílabas e palavras, ler textos e responder perguntas. O objetivo é desenvolver habilidades de leitura e escrita dos alunos.
1. O documento apresenta atividades educacionais para crianças da Pré-II sobre as letras F, G e H, incluindo exercícios de formação de palavras, caça-palavras e famílias silábicas.
2. Também aborda conceitos de quantidade, relações espaciais e fenômenos naturais por meio de contagens, ordens e exercícios sobre o sol, chuva e vento.
3. Por fim, inclui uma atividade sobre os sentidos humanos e o lixo, incentivando crianças
Este documento contém uma avaliação diagnóstica para alunos do 1o ano do ensino fundamental, com 26 questões que avaliam habilidades como ordenação alfabética, rimas, contagem de sílabas e palavras, interpretação de imagens e textos.
O documento é uma ficha de estudo do meio com perguntas sobre profissões, sinais de trânsito e cores. As perguntas incluem identificar a profissão de uma imagem, nomear profissões, completar frases sobre profissões, identificar e explicar o significado de um sinal de trânsito, colorir sinais e completar frases sobre sinais de trânsito.
Modelo de avaliação bimestral para o 3º ano originalSilvânia Silveira
O documento apresenta uma lista de atividades para identificar habilidades relacionadas à leitura e compreensão de textos. As atividades incluem identificar letras, distinguir letras de outros símbolos, reconhecer tipos de letra, conhecer direções de escrita, identificar número de sílabas em palavras, reconhecer sons de sílabas, compreender a função de espaços entre palavras, ler palavras e pequenos textos, localizar informações explícitas e inferir informações.
O documento fala sobre as partes importantes de uma casa e sobre ajudar nas tarefas domésticas. Trata-se de um texto para crianças sobre a importância de cada membro da família contribuir para manter a casa.
O documento contém 10 questões de múltipla escolha sobre textos e tirinhas. As questões abordam temas como viagens, animais, receitas e poemas para identificar informações explícitas e implícitas nos textos.
Atividade de Língua Portuguesa - Revisão Prova Brasil - 5º anoMary Alvarenga
O documento apresenta uma prova com 11 questões sobre diferentes textos. As questões abordam tópicos como instruções para fazer uma vassoura, dentes de leite, uma fábula sobre uma raposa e uvas, e uma tirinha sobre bateria. O gabarito com as respostas é fornecido no final. A professora enfatiza a importância de ler, aprender e saber interpretar os textos.
Apostila das quadrinhas e textos complementaresFrancisco Moura
[1] O documento apresenta quadrinhas e atividades sobre as letras do alfabeto. [2] Cada página foca em uma letra diferente, com rimas e desenhos relacionados a ela. [3] As atividades propõem identificar palavras, sílabas e desenhos relacionados à letra em questão.
Este documento contém várias atividades de leitura para alunos do ensino fundamental. As atividades incluem localizar palavras em textos, analisar versos de parlendas e cantigas infantis, recortar e organizar palavras, entre outras. O objetivo é desenvolver habilidades de leitura e compreensão.
This document contains a grid with letters arranged in rows and columns. Below the grid are lists of parts of speech and grammatical terms in Portuguese.
The purpose of the document is to provide students with a scrambled letter grid to identify and classify words and terms from the lists below into their respective parts of speech or grammatical categories. This appears to be an exercise for students to practice classifying words by their functions and properties in the Portuguese language.
This document summarizes the contents of Volume 3 of the "CIRANDA DAS SÍLABAS" collection. The collection consists of 6 volumes organized into lessons that present sequential activities. Volumes 1 and 2 work on vowels and consonants to facilitate learning the alphabet. The remaining volumes focus on systematizing syllable families, allowing the teacher to systematically evaluate students' progress and make appropriate interventions if a student is not learning satisfactorily.
O documento consiste em uma série de exercícios de português para alunos do 1o ano focados em palavras com as sílabas "ce" e "ci". Os exercícios incluem copiar palavras, formar frases, preencher crucigramas e associar imagens e palavras.
Um corvo encontrou um queijo e posou-se numa árvore para comê-lo. Uma raposa aproximou-se atraída pelo cheiro e elogiou o corvo para que cantasse e deixasse cair o queijo. Quando o corvo abriu o bico para cantar, o queijo caiu e a raposa apanhou-o. A lição é que o vaidoso se rebaixa face a quem o quer bajular.
1º ANO Atividades de ortografia: VA - VE - VI - VO - VUElisangela Terra
O documento apresenta frases com desenhos que precisam ser reescritas substituindo os desenhos pelos seus nomes. Ele também contém um caça-palavras com nomes de desenhos para formar novas frases.
SEGUNDO SIMULADO DE LÍNGUA PORTUGUESA - 2015 - VOLTADO PARA O TERCEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - VISANDO AVALIAÇÃO NACIONAL DA ALFABETIZAÇÃO - (ANA) - ELABORADO PELA SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO E QUALIDADE DO ENSINO - SEDUC - AMAZONAS - DEPARTAMENTO DE POLÍTICAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS - GERÊNCIA DE ENSINO FUNDAMENTAL.
http://www.educacao.am.gov.br/2017/12/simulados-do-ensino-fundamental/
- APOSTILA DAS QUADRINHAS E TEXTOS COMPLEMENTARES (1).pdfArlete Rinaldi
[1] O documento apresenta quadrinhas que ensinam as letras do alfabeto através de rimas e desenhos. Cada página foca em uma letra diferente, com atividades para a criança completar. [2] As atividades incluem circling palavras que começam com a letra, encontrar a letra inicial de nomes, completar frases e famílias silábicas. [3] O resumo visa apresentar de forma concisa o conteúdo e objetivo educacional do documento.
Este documento contém um conjunto de atividades para ensinar sobre encontros vocálicos e rimas em palavras. Inclui a leitura de uma parlenda, exercícios de circunscrever letras que formam encontros vocálicos e rimas, e imaginar palavras que completem rimas. Há instruções para a professora conduzir as atividades de forma a desenvolver a percepção sonora dos alunos.
V1 125 atividades com vogais - coleção ciranda das sílabassilvana oliver
The collection "CIRANDA DAS SÍLABAS" consists of six volumes organized into lessons that present sequential activities. Volumes 1 and 2 involve work with vowels and consonants, facilitating alphabet learning. The other volumes focus on systematizing syllable families, allowing the teacher to systematically evaluate students' progress and make appropriate interventions if noticing a student is not learning satisfactorily.
Este documento apresenta exercícios de alfabetização envolvendo o alfabeto e famílias silábicas das consoantes B, C, D, F, G e H. Inclui atividades como escrever letras, formar sílabas e palavras, ler textos e responder perguntas. O objetivo é desenvolver habilidades de leitura e escrita dos alunos.
1. O documento apresenta atividades educacionais para crianças da Pré-II sobre as letras F, G e H, incluindo exercícios de formação de palavras, caça-palavras e famílias silábicas.
2. Também aborda conceitos de quantidade, relações espaciais e fenômenos naturais por meio de contagens, ordens e exercícios sobre o sol, chuva e vento.
3. Por fim, inclui uma atividade sobre os sentidos humanos e o lixo, incentivando crianças
Este documento contém uma avaliação diagnóstica para alunos do 1o ano do ensino fundamental, com 26 questões que avaliam habilidades como ordenação alfabética, rimas, contagem de sílabas e palavras, interpretação de imagens e textos.
O documento é uma ficha de estudo do meio com perguntas sobre profissões, sinais de trânsito e cores. As perguntas incluem identificar a profissão de uma imagem, nomear profissões, completar frases sobre profissões, identificar e explicar o significado de um sinal de trânsito, colorir sinais e completar frases sobre sinais de trânsito.
Modelo de avaliação bimestral para o 3º ano originalSilvânia Silveira
O documento apresenta uma lista de atividades para identificar habilidades relacionadas à leitura e compreensão de textos. As atividades incluem identificar letras, distinguir letras de outros símbolos, reconhecer tipos de letra, conhecer direções de escrita, identificar número de sílabas em palavras, reconhecer sons de sílabas, compreender a função de espaços entre palavras, ler palavras e pequenos textos, localizar informações explícitas e inferir informações.
O documento fala sobre as partes importantes de uma casa e sobre ajudar nas tarefas domésticas. Trata-se de um texto para crianças sobre a importância de cada membro da família contribuir para manter a casa.
O documento contém 10 questões de múltipla escolha sobre textos e tirinhas. As questões abordam temas como viagens, animais, receitas e poemas para identificar informações explícitas e implícitas nos textos.
Atividade de Língua Portuguesa - Revisão Prova Brasil - 5º anoMary Alvarenga
O documento apresenta uma prova com 11 questões sobre diferentes textos. As questões abordam tópicos como instruções para fazer uma vassoura, dentes de leite, uma fábula sobre uma raposa e uvas, e uma tirinha sobre bateria. O gabarito com as respostas é fornecido no final. A professora enfatiza a importância de ler, aprender e saber interpretar os textos.
Apostila das quadrinhas e textos complementaresFrancisco Moura
[1] O documento apresenta quadrinhas e atividades sobre as letras do alfabeto. [2] Cada página foca em uma letra diferente, com rimas e desenhos relacionados a ela. [3] As atividades propõem identificar palavras, sílabas e desenhos relacionados à letra em questão.
Este documento contém várias atividades de leitura para alunos do ensino fundamental. As atividades incluem localizar palavras em textos, analisar versos de parlendas e cantigas infantis, recortar e organizar palavras, entre outras. O objetivo é desenvolver habilidades de leitura e compreensão.
This document contains a grid with letters arranged in rows and columns. Below the grid are lists of parts of speech and grammatical terms in Portuguese.
The purpose of the document is to provide students with a scrambled letter grid to identify and classify words and terms from the lists below into their respective parts of speech or grammatical categories. This appears to be an exercise for students to practice classifying words by their functions and properties in the Portuguese language.
This document summarizes the contents of Volume 3 of the "CIRANDA DAS SÍLABAS" collection. The collection consists of 6 volumes organized into lessons that present sequential activities. Volumes 1 and 2 work on vowels and consonants to facilitate learning the alphabet. The remaining volumes focus on systematizing syllable families, allowing the teacher to systematically evaluate students' progress and make appropriate interventions if a student is not learning satisfactorily.
O documento consiste em uma série de exercícios de português para alunos do 1o ano focados em palavras com as sílabas "ce" e "ci". Os exercícios incluem copiar palavras, formar frases, preencher crucigramas e associar imagens e palavras.
Um corvo encontrou um queijo e posou-se numa árvore para comê-lo. Uma raposa aproximou-se atraída pelo cheiro e elogiou o corvo para que cantasse e deixasse cair o queijo. Quando o corvo abriu o bico para cantar, o queijo caiu e a raposa apanhou-o. A lição é que o vaidoso se rebaixa face a quem o quer bajular.
1º ANO Atividades de ortografia: VA - VE - VI - VO - VUElisangela Terra
O documento apresenta frases com desenhos que precisam ser reescritas substituindo os desenhos pelos seus nomes. Ele também contém um caça-palavras com nomes de desenhos para formar novas frases.
SEGUNDO SIMULADO DE LÍNGUA PORTUGUESA - 2015 - VOLTADO PARA O TERCEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - VISANDO AVALIAÇÃO NACIONAL DA ALFABETIZAÇÃO - (ANA) - ELABORADO PELA SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO E QUALIDADE DO ENSINO - SEDUC - AMAZONAS - DEPARTAMENTO DE POLÍTICAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS - GERÊNCIA DE ENSINO FUNDAMENTAL.
http://www.educacao.am.gov.br/2017/12/simulados-do-ensino-fundamental/
- APOSTILA DAS QUADRINHAS E TEXTOS COMPLEMENTARES (1).pdfArlete Rinaldi
[1] O documento apresenta quadrinhas que ensinam as letras do alfabeto através de rimas e desenhos. Cada página foca em uma letra diferente, com atividades para a criança completar. [2] As atividades incluem circling palavras que começam com a letra, encontrar a letra inicial de nomes, completar frases e famílias silábicas. [3] O resumo visa apresentar de forma concisa o conteúdo e objetivo educacional do documento.
Este documento contém um conjunto de atividades para ensinar sobre encontros vocálicos e rimas em palavras. Inclui a leitura de uma parlenda, exercícios de circunscrever letras que formam encontros vocálicos e rimas, e imaginar palavras que completem rimas. Há instruções para a professora conduzir as atividades de forma a desenvolver a percepção sonora dos alunos.
V1 125 atividades com vogais - coleção ciranda das sílabassilvana oliver
The collection "CIRANDA DAS SÍLABAS" consists of six volumes organized into lessons that present sequential activities. Volumes 1 and 2 involve work with vowels and consonants, facilitating alphabet learning. The other volumes focus on systematizing syllable families, allowing the teacher to systematically evaluate students' progress and make appropriate interventions if noticing a student is not learning satisfactorily.
A coleção "Ciranda das Sílabas" é composta por seis volumes que ensinam o alfabeto de forma seqüencial, com atividades envolvendo vogais e consoantes nos volumes 1 e 2, e sistematizando famílias silábicas nos demais volumes. Isso permite que o professor avalie os avanços dos alunos e intervenha quando necessário.
The text describes a game involving a ball being passed between players named Bola, Bate, Beto and Bode. Bola passes the ball to Bate, who then passes it to Beto, who kicks the ball. The ball is then passed to Bode to continue the game.
A empresa está enfrentando desafios financeiros devido à queda nas vendas e precisa cortar custos. O departamento de marketing será reestruturado e alguns funcionários serão demitidos, enquanto outros serão transferidos para novas funções. Uma consulta externa foi contratada para ajudar a empresa a se reorganizar e voltar ao crescimento.
Este documento fornece atividades de língua portuguesa para turmas de alfabetização na Escola Estadual Nossa Senhora da Penha em Gameleira, Pernambuco. As atividades são para o ensino fundamental e incluem didática da linguagem para o curso normal médio.
1. O documento é um caderno de atividades sobre a língua portuguesa para o 1o ano.
2. O caderno contém exercícios para reconhecer e escrever vogais, consoantes e grupos de letras como ditongos.
3. Os exercícios estão organizados por temas como vogais, consoantes, ditongos e suas combinações.
This document is a lesson from the Ciranda das Sílabas collection, which consists of 6 volumes organized into lessons with sequential activities. Volume 4 focuses on systematizing syllable families, allowing the teacher to systematically evaluate students' progress and provide appropriate interventions if a student is not learning satisfactorily.
Este documento fornece instruções para uma atividade de alfabetização que ensina aos alunos a distinguir entre letras, palavras, números e símbolos. A atividade envolve colocar desenhos, letras, palavras e outros itens em cartelas coloridas separadas. O objetivo é avaliar o que os alunos sabem sobre escrita e identificar quais habilidades precisam ser desenvolvidas.
O documento fornece sugestões de atividades para alfabetização de crianças, descrevendo quatro níveis de desenvolvimento da escrita e propondo exercícios iniciais como trabalhar com o nome, apresentar o alfabeto e frases.
O documento fornece sugestões de atividades de alfabetização para o 1o ano contemplando a literatura infantil, como explorar a capa de livros, montar palavras com alfabeto móvel, jogos de rimas e adivinhação, exercícios de escrita e leitura de números.
O documento fornece sugestões de atividades para alfabetização no 1o e 2o ano do ensino fundamental, com foco em leitura e escrita de nomes próprios. As atividades propõem que as crianças leiam e escrevam seus nomes e dos colegas para reconhecer letras e aprender a função comunicativa da escrita. Flexibilizações são sugeridas para alunos com deficiências.
Este documento contém 5 questões de uma prova de matemática para alunos do 3o ano. A primeira questão pede para escrever números em valor posicional. A segunda questão analisa o número 246 em termos de ordens e valor posicional. A terceira questão ordena números em ordem crescente e decrescente. A quarta questão identifica quais números sorteados em um projeto de incentivo à leitura são pares. A quinta questão resolve problemas matemáticos envolvendo diferença de idade, soma e comparação.
A empresa ABC está buscando um novo diretor de marketing para liderar sua equipe e impulsionar o crescimento das vendas. Os candidatos ideias devem ter mais de 10 anos de experiência em marketing digital e liderança de equipes.
O documento apresenta uma lista de 28 palavras relacionadas ao tema da escrita. A lista inclui palavras como "menina", "sapato" e "casa" e fornece rimas para cada uma delas.
1) O documento apresenta exercícios de matemática sobre números de 0 a 99 para alunos do 1o ano.
2) Os exercícios abordam a contagem e ordenação de números, além de resolução de problemas matemáticos simples.
3) São exercícios práticos que visam o desenvolvimento da compreensão numérica e do raciocínio lógico de alunos em início de escolaridade.
1) O documento discute fraturas de colo de fêmur, incluindo causas, sintomas, diagnóstico e tratamento. 2) A fratura de colo de fêmur é mais comum em idosos e geralmente requer cirurgia. 3) A fisioterapia é essencial para a recuperação após a cirurgia para melhorar a força muscular e mobilidade.
O documento resume as principais características de diversos povos indígenas das Américas e África, incluindo: os astecas que fundaram o Império Asteca no México; os maias que desenvolveram uma sofisticada civilização na América Central; os incas que criaram o Império Inca nos Andes; e os tupis que habitavam originalmente a Amazônia brasileira. Também descreve impérios africanos como o Império do Mali e o Reino do Congo, além de povos como os bantos e ior
1) Os pintores renascentistas aperfeiçoaram a técnica da perspectiva para captar melhor a realidade do mundo. 2) O Renascimento começou na Itália, espalhando-se posteriormente para outras regiões da Europa. 3) Martinho Lutero foi o monge católico que iniciou a reforma protestante.
O documento resume as culturas e povos africanos malineses, bantos e iorubás. Descreve o Império do Mali, fundado por Sundiata Keita, que se expandiu por grande parte do oeste africano. Também aborda os reinos bantos do Congo e os iorubás, que construíram cidades-Estado na Nigéria. Muitos desses povos foram trazidos como escravos para o Brasil, influenciando sua cultura.
O documento resume as culturas e povos africanos Malineses, Bantos e Iorubás. Descreve a formação do Império do Mali e seu poder econômico e militar. Também descreve o Reino do Congo e sua estrutura política e econômica. Por fim, detalha a civilização urbana dos Iorubás e sua influência cultural no Brasil através da escravidão.
Este documento contém uma prova de história para alunos do 7o ano do ensino fundamental sobre a colonização do Brasil. A prova contém 12 questões objetivas e uma questão discursiva sobre termos relacionados ao período colonial como engenhos, escravidão, cultivo de cana-de-açúcar e invasão holandesa.
O documento apresenta um diagrama com termos relacionados à Idade Média e suas respectivas definições. Ele fornece informações sobre a influência da Igreja Católica, o período histórico da Idade Média e os papéis dos vassalos, senhores feudais e servos na sociedade feudal.
O documento descreve o planejamento diário de uma turma de 4a série do CMEI Sonho Encantado. O planejamento inclui:
1) O tema gerador do dia, que era música caranguejo;
2) Os campos de experiência, direitos de aprendizagem, vivências, competências gerais e objetivos de aprendizagem;
3) As ações didáticas planejadas, que incluíam cantar a música, assistir vídeos e fazer atividades na apostila.
(1) O planejamento diário descreve atividades educacionais realizadas na creche CMEI Sonho Encantado com crianças do 4o ano, (2) as atividades incluem identificação de algarismos, formas geométricas, cores e conceitos como maior/menor e (3) o objetivo é desenvolver habilidades como escrita, leitura, raciocínio lógico e expressão artística.
O documento descreve objetivos de aprendizagem e desenvolvimento para crianças de 4 a 5 anos e 11 meses em diversos campos de experiência, incluindo interações sociais, autonomia, identidade, traços, sons e cores, corpo, gestos e movimentos, fala, escuta, pensamento e imaginação. Os objetivos incluem desenvolver empatia, cooperação, comunicação, respeito à diversidade, expressão artística, coordenação motora, autocuidado, narrativas e linguagem oral e escrita.
O documento fornece atividades educativas para crianças em várias áreas como linguagem, matemática, natureza e sociedade. As atividades incluem desenhos, músicas, contos e jogos para desenvolver habilidades essenciais.
This document appears to be a workbook or activity book for a young student. It contains 64 pages with prompts for the student to draw, color, count, and write. The prompts involve identifying letters, numbers, colors, shapes, quantities, and other early learning concepts. The student's name is written at the top of each page next to prompts asking them to complete different visual and numerical tasks related to early education.
Este documento fornece informações sobre uma prova de língua portuguesa aplicada no 6o ano. Resume os principais pontos abordados na prova e analisa o desempenho dos estudantes, identificando habilidades que precisam ser desenvolvidas, como interpretação de textos com material gráfico e distinção entre fato e opinião. Também apresenta orientações sobre como usar o caderno de apoio pedagógico para trabalhar diferentes gêneros textuais e habilidades de leitura.
O documento descreve a atuação da fisioterapia em neurologia na atenção secundária, abordando:
1) A anatomia e fisiologia do sistema nervoso central e periférico;
2) As principais patologias neurológicas que podem ser tratadas por fisioterapia na atenção secundária, como AVE, doença de Parkinson e esclerose múltipla;
3) Que a fisioterapia em neurologia na atenção secundária realiza ações de reabilitação neurológica visando
O documento fornece diretrizes para o preenchimento de relatórios de desenvolvimento cognitivo de alunos do 1o e 2o ano do ensino fundamental, incluindo sugestões para descrever o desempenho dos alunos em leitura, escrita, matemática e participação social, além de orientações gerais sobre a avaliação.
O documento descreve os mecanismos estratégicos que serão utilizados nas aulas de 6o ano na Escola Municipal Olavo Bilac. Ele lista diferentes recursos como aula expositiva, trabalho em grupo, debates, leitura coletiva e atividades xerocopiadas. Marca com um "x" quais desses recursos serão usados em cada mês letivo.
O documento apresenta uma coleção de cadernos pedagógicos e moldes inéditos para atividades artísticas inspiradas no estilo de Romero Britto. Inclui histórias de gatos coloridos, cadermos sobre o oceano e a vida marinha, além de imagens gigantes para colorir em grupo.
Este documento apresenta um livro didático de matemática para o 3o ano do ensino fundamental. O livro contém 8 blocos com conteúdos sobre números naturais, sistema de numeração decimal, operações matemáticas básicas e geometria. Inclui também exercícios para fixação dos conceitos apresentados.
O documento discute o significado da palavra "jardineira" em uma frase de exemplo e compara as palavras "jardineira" e "jardineiro", destacando seu significado comum e suas diferenças.
O documento descreve a fisiologia da micção. Resume os principais eventos como: 1) o enchimento da bexiga ativa sensores que enviam sinais para a medula espinhal; 2) a medula coordena a contração do músculo detrusor e a relaxação do esfíncter para esvaziar a bexiga; 3) o processo é controlado pelo sistema nervoso central e periférico.
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.
Ciranda das sílabas volume 1
1. A coleção “CIRANDA DAS SÍLABAS” é composta
por seis volumes, organizados em lições que
apresentam atividades seqüenciais. Nos volumes
1 e 2, as lições envolvem o trabalho com vogais e
consoantes, facilitando o aprendizado do alfabeto.
Os demais volumes estão voltados à sistematização
das famílias silábicas, permitindo, dessa maneira,
que o professor avalie sistematicamente os avanços
de seus alunos, fazendo intervenções adequadas ao
perceber que algum aluno não está aprendendo de
forma satisfatória.
Ruth Rozendo Caputo
Volume 1
2. ad u b
p
C
J
Ac
sz m xN O p C G
ARARA
arara
a
S
U
q
V
o
h
a A
g
z
s
p
r
s
a
S
LIGUE AS LETRAS IGUAIS.
U
D
q
a
a
o
a
A
A
A
E
G
C b
D
A
m
O
z
ç
h
V
g
E
v
p
N
v H a Bd A
5
cu z m O x
3. ad u b
Ac
sz m xN O p C G
p
C
J
a
AMANDA TEM O CABELO
FÁCIL DE PENTEAR,
É SÓ REPARTIR PARA O LADO
E LINDA ELA VAI FICAR.
S
U
q
V
o
MÚSICA – O CRAVO BRIGOU COM A ROSA
g
S
D
q
z
G
ç
h
C b
h
z
s
p
r
s
a
U
V
g
_
_
_
D
A
m
O
_
v
_
_
p
N
v H a Bd A
6
cu z m O x
4. ad u b
p
Ac
sz m xN O p C G
LEVE AMANDA ATÉ SUA MARIA CHIQUINHA,
PINTANDO AS PLACAS COM LETRAS A E LIGANDO-AS.
C
J
E
V
a
A
S
U
q
A
o
V
g
h
g
S
z
s
p
r
U
D
s
a
o
O
q
A
m
O
z
v
G
C b
u
A
D
ç
h
a
I
a
A
p
N
v H a Bd A
7
cu z m O x
5. ad u b
p
C
J
Ac
sz m xN O p C G
COPIE.
V
g
a
S
U
ARARA -
q
V
o
h
g
z
s
p
r
s
a
S
U
LEVE A ARARA ATÉ O NINHO.
D
A
m
q
O
z
v
G
ç
h
C b
D
p
N
v H a Bd A
8
cu z m O x
6. ad u b
p
Ac
sz m xN O p C G
RECORTE DE REVISTA / JORNAL A LETRA A
E COLE NA COLMÉIA DA ABELHINHA.
V
g
a
C
J
S
U
V
q
o
h
g
S
z
s
p
r
U
D
D
A
m
s
a
q
O
z
v
G
ç
h
C b
p
N
v H a Bd A
9
cu z m O x
7. ad u b
p
C
J
Ac
sz m xN O p C G
APRENDA O TRAÇADO DA LETRA A .
V
g
a
-
S
U
q
V
o
h
g
z
s
p
r
s
a
S
-
U
D
D
A
m
q
O
z
v
G
ç
h
C b
p
N
v H a Bd A
10
cu z m O x
8. ad u b
p
Ac
sz m xN O p C G
COMPLETE COM A LETRA A E DESCUBRA
O NOME DESTAS CRIANÇAS.
V
g
a
C
J
S
U
V
q
o
___RI
___ NITA
___ UGUSTO
g
z
s
p
r
s
a
S
U
___ RIEL
___ NTÔNIO
D
O
z
v
G
C b
D
A
m
q
ç
h
h
___ NDRÉIA
___ NA
___ MÉLIA
p
N
v H a Bd A
11
cu z m O x
9. ad u b
p
C
J
V
o
g
s
a
Ac
sz m xN O p C G
CIRCULE A VOGAL A NAS PALAVRAS DA CANTIGA.
VAI ABÓBORA
q
h
QUEM QUISER APRENDER A DANÇAR
VAI À CASA DO JUQUINHA.
ELE PULA, ELE DANÇA
ELE FAZ REQUEBRADINHA.
CD. AS MAIS BELAS CANTIGAS DE RODA – pág. 71.
ED. CIRANDA CULTURAL.
U
D
NO QUADRO ABAIXO FORME A PALAVRA ABÓBORA RECORTANDO
E COLANDO LETRAS DE REVISTA OU JORNAL.
q
ç
h
C b
z
s
p
r
D
A
m
O
z
G
a
S
U
VAI ABÓBORA, VAI MELÃO
VAI MELÃO, VAI MELANCIA, (2 X)
VAI JAMBO, SINHÁ, (2X)
VAI DOCE, VAI COCADINHA.
S
V
g
v
COPIE A PALAVRA QUE VOCÊ FORMOU.
p
N
v H a Bd A
12
cu z m O x
10. sz m xN O p C G
ad u b
Ac
p
DISCRIMINAÇÃO VISUAL LETRA A
C
J
PINTE OS DESENHOS, CUJOS NOMES
COMEÇAM COM A VOGAL A .
V
g
a
S
U
q
V
o
h
g
S
z
s
p
r
U
D
D
A
m
s
a
q
O
z
v
G
ç
h
C b
p
N
v H a Bd A
13
cu z m O x
11. ad u b
p
Ac
sz m xN O p C G
CIRCULE DE VERMELHO A VOGAL A NAS PALAVRAS
DO DESENHO.
C
J
A
a
o
ANEL
g
s
a
BANANA
ANA
AVÔ
ABACATE
XUXA
IAIÁ
U
q
z
C b
PÊRA
ABACAXI
ABELHA
z
s
p
r
D
ABELHA
CAMA
A
m
O
ANÃO
IÇÁ
BOLA
G
ç
h
S
U
h
UVA
XUXA
D
a
q
V
S
V
g
IA
v
p
VAI
UAI
BOLA
v H a Bd A
N
14
cu z m O x
12. ad u b
p
Ac
sz m xN O p C G
DISCRIMINAÇÃO AUDITIVA LETRA A
C
J
V
g
a
VOU DIZER PALAVRAS DO QUADRO. BATA PALMA
QUANDO ELA TERMINAR COM A LETRA A .
S
U
ARARA
AMORA
AGULHA
AVE
o
q
BANANA
ABELHA
ARMÁRIO
CEBOLA
h
g
AMIGA
RÁDIO
AMORA
CARRO
ESTOJO
ATOR
ABÓBORA
ANA
PORTA
BLUSA
BORRACHA
UNHA
V
s
a
S
U
D
q
PINTE NO QUADRO AS PALAVRAS TERMINADAS COM A LETRA A .
ç
h
C b
D
CONTINUE A SEQÜÊNCIA.
a
A
m
A
a
z
G
z
s
p
r
O
A
v
a
p
A
N
v H a Bd A
15
cu z m O x
13. ad u b
p
Ac
sz m xN O p C G
PINTE O DESENHO DO AVIÃO E OS PAPÉIS
QUE ELE JOGOU ONDE TEM A LETRA A .
V
g
a
C
J
S
U
V
q
A
o
h
g
s
a
S
U
D
q
z
G
ç
h
C b
E
e
A
I
i
D
O
o
A
m
U
u
a
z
s
p
r
O
a
A
v
p
N
v H a Bd A
16
cu z m O x
14. ad u b
p
C
J
Ac
sz m xN O p C G
MARQUE COM UM X AS PALAVRAS COMEÇADAS COM A .
APITO
ESCOLA
UVA
ANEL
ANA
COLA
a
AVIÃO
ARANHA
S
U
q
V
o
g
V
g
h
LIGUE AS FIGURAS, CUJOS NOMES COMEÇAM COM A .
S
z
s
p
r
U
D
s
a
D
a
A
q
O
z
v
G
ç
h
C b
A
m
p
N
v H a Bd A
17
cu z m O x
15. ad u b
p
C
J
a
a
A
a
o
a
s
a
S
sz m xN O p C G
PINTE DE VERMELHO AS LETRAS MINÚSCULAS
E DE AZUL AS MAIÚSCULAS.
V
g
Ac
a
DESCUBRA O SEGREDO E CONTINUE.
arara
a
U
D
q
z
C b
A
S
U
h
z
s
p
r
D
anel
a
avião
a
A
m
O
aranha
abacate
v
a
a
G
ç
h
a
q
A
A
V
g
p
N
v H a Bd A
18
cu z m O x
16. ad u b
Ac
p
sz m xN O p C G
COMPLETE COM A LETRA A .
V
g
a
C
J
S
U
V
q
o
LAT ___
BANAN ___
BATAT ___
g
s
a
S
LU ___
MAL ___
UNH ___
h
z
s
p
r
U
D
D
A
m
q
SACOL ___
MOL ___
BOL ___
z
v
G
ç
h
C b
O
p
COL ___
BAL ___
v H a Bd A
19
FAC ___
N
cu z m O x
17. ad u b
p
Ac
sz m xN O p C G
COLE OU DESENHE TRÊS FIGURAS
QUE COMECEM COM A VOGAL A .
V
g
a
C
J
S
U
V
q
o
h
g
S
z
s
p
r
U
D
D
A
m
s
a
PINTE OS DESENHOS CUJOS NOMES
TERMINAM COM A VOGAL A .
q
O
z
v
G
ç
h
C b
p
N
v H a Bd A
20
cu z m O x
18. ad u b
p
Ac
sz m xN O p C G
RECORTE A LETRA E COLE
FORMANDO O NOME DAS FRUTAS.
V
g
a
C
J
S
U
V
q
o
M ___ M ___ O
C___ JU
M ___ Ç__
g
s
a
S
PÊR ___
B ___ N ___ N ___
UV ___
h
z
s
p
r
U
D
D
A
m
q
z
G
ç
h
C b
___ B ___ C ___ TE
A
A
A
___ B ___C ___ XI
L ___ R ___ NJ ___
A
A
A
A
A
A
A
O
v
p
Ã
Ã
A
A
A
v H a Bd A
A
21
A
A
A
A
N
cu z m O x
19. ad u b
p
C
J
Ac
sz m xN O p C G
COMPLETE AS PALAVRAS COM A VOGAL A, COPIE E DEPOIS
SEPARE AS PALAVRAS EM LETRAS.
___ NEL
___ VIÃO
V
g
a
S
U
q
V
o
h
g
z
s
p
r
s
a
___ RARA
___ RANHA
S
U
___ BELHA
___ BACATE
D
A
m
q
z
O
CAS___
CAM ___
G
ç
h
C b
D
v
p
N
v H a Bd A
22
cu z m O x
20. ad u b
p
Ac
sz m xN O p C G
COMPLETE AS PALAVRAS COM A VOGAL A
E DEPOIS COPIE AS PALAVRAS.
V
g
a
C
J
S
U
V
q
o
___ B ___ C ___ TE
C ___ S ___
UV ___
g
z
s
p
r
s
a
S
U
___ LHO
___ B ___ C ___ XI
EM ___
D
O
z
v
G
C b
D
A
m
q
ç
h
h
___ PITO
___ VI ___ O
M ___ L ___
p
N
v H a Bd A
23
cu z m O x
21. ad u b
Ac
p
sz m xN O p C G
CRUZADINHA
V
g
a
C
J
S
U
V
F
o
q
R
h
g
U
z
s
p
r
T
s
a
A
S
S
U
D
A
D
A
m
q
O
z
G
ç
h
C b
v
AMEIXA
ABACATE
v H a Bd A
AÇAÍ
24
AMORA
p
ACEROLA
ABACAXI
N
cu z m O x
22. ad u b
p
Ac
sz m xN O p C G
CRUZADINHA
C
J
a
S
U
A
V
N
o
I
q
h
M
g
z
s
p
r
A
s
a
I
S
S
U
D
A
D
A
m
q
O
z
G
ç
h
C b
V
g
v
ASNO
ÁGUIA
ARANHA
ANTA
p
ABELHA
ARARA
ARIRANHA
ANU
N
v H a Bd A
25
cu z m O x
23. ad u b
Ac
p
C
J
sz m xN O p C G
AUTODITADO
ESCREVA PALAVRAS QUE TENHAM A LETRA A .
1 - _____________________
o
2 - _____________________
g
S
3 - __________________4 - __________________
5-_______________6-___________________
U
D
7 - ________________
a
A
8 - ______________
9 - _____________________
G
ç
h
C b
q
h
z
s
p
r
D
q
z
a
S
U
V
s
a
V
g
10 - _____________________
A
m
O
v
p
N
v H a Bd A
26
cu z m O x
24. ad u b
p
C
J
V
o
Ac
sz m xN O p C G
a
ema
S
U
EMA
e E
q
h
g
s
a
LIGUE AS LETRAS IGUAIS.
S
U
D
q
e
e
a
e
a
E
D
A
m
v
G
C b
A
E
A
E
z
s
p
r
O
z
ç
h
V
g
p
N
v H a Bd A
27
cu z m O x
25. ad u b
Ac
sz m xN O p C G
p
C
J
V
o
V
g
a
S
U
UMA SARDINHA BEM GORDINHA
O PEIXINHO QUER PEGAR,
MAS ELA MUITO ESPERTINHA
q
PULA, PULA SEM PARAR.
MÚSICA – TEREZINHA DE JESUS
g
h
S
z
s
p
r
U
D
D
A
m
s
a
q
O
z
v
G
ç
h
C b
p
N
v H a Bd A
28
cu z m O x
26. ad u b
p
Ac
sz m xN O p C G
PINTE AS ESTRELAS QUE TEM A LETRA E .
C
J
A
a
O
E
V
h
g
e
E
e
S
O
U
D
z
A
G
C b
z
s
p
r
D
A
m
U
q
ç
h
S
U
q
o
s
a
V
g
O
v
p
A
N
v H a Bd A
29
cu z m O x
27. ad u b
p
Ac
sz m xN O p C G
COMPLETE COM A LETRA E E
DESCUBRA O NOME DAS PESSOAS.
V
g
a
C
J
S
U
V
q
o
___ LI
___DUARDO
___ VA
g
h
S
z
s
p
r
U
D
D
A
m
s
a
q
___ LENICE
___ MA
___ LTON
___ LISA
___ DNA
O
z
v
G
ç
h
C b
___ VELIN
___ ZEQUIEL
p
N
v H a Bd A
30
cu z m O x
28. ad u b
p
Ac
sz m xN O p C G
APRENDA O TRAÇADO DA LETRA E.
C
J
a
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
V
V
g
-
-
-
-
-
-
-
-
-
S
U
q
o
-
h
g
-
s
a
-
z
s
p
r
S
-
U
- - - - - - - - - - - - - - -
D
D
- - - -
q
A
m
-
z
G
ç
h
C b
-
- - - - - - - -
-
O
-
v
-
p
-
N
v H a Bd A
31
cu z m O x
29. ad u b
p
sz m xN O p C G
Ac
CIRCULE SÓ AS PALAVRAS INICIADAS COM A LETRA E.
V
g
a
C
J
S
U
V
q
o
h
g
ESCOLA
s
a
S
U
D
q
IGLU
EMA
ARARA
IGUANA
ESCADA
ESPELHO
ELEFANTE
EDUARDO
ONÇA
G
ESTRELA
ELISA
D
A
m
O
EDNA
C b
z
s
p
r
UVA
BOLA
z
ç
h
EVA
UM
v
ENXADA
p
N
v H a Bd A
32
cu z m O x
30. ad u b
p
Ac
sz m xN O p C G
PINTE DE AZUL A VOGAL E NAS PALAVRAS.
a
C
J
S
U
V
o
g
s
a
CEM
ABACATE
ANEL
TEM
IGREJA
ESTRELA
ESPIGA
RÉGUA
BULE
ONZE
ENXADA
EMA
z
s
p
r
D
ELEFANTE
IATE
A
m
O
v
G
C b
h
ESTOJO
ARIEL
z
ç
h
q
E
ÉGUA
ESCOLA
U
q
DEZ
e
S
D
V
g
p
N
v H a Bd A
33
cu z m O x
31. ad u b
p
C
J
Ac
sz m xN O p C G
VEJAM SÓ COMO PAREÇO
COM LACINHO DE ENFEITAR.
MIMI ME DESENROLOU
FUGIU, E ASSIM ME DEIXOU.
V
g
a
S
U
q
V
o
h
g
S
z
s
p
r
U
D
D
A
m
s
a
q
O
z
v
G
ç
h
C b
p
NO DESENHO HÁ
v H a Bd A
34
LETRAS E .
N
cu z m O x
32. sz m xN O p C G
ad u b
Ac
p
DISCRIMINAÇÃO VISUAL LETRA E .
C
J
PINTE OS DESENHOS CUJOS
NOMES COMEÇAM COM A VOGAL E.
V
g
a
S
U
q
V
o
h
g
S
z
s
p
r
U
D
D
A
m
s
a
q
O
z
v
G
ç
h
C b
p
N
v H a Bd A
35
cu z m O x
33. ad u b
p
C
J
Ac
PINTE AS LETRAS IGUAIS. USE CORES VARIADAS PARA
DIFERENCIAR LETRA MAIÚSCULA E MINÚSCULA.
e
E
V
e
e
U
z
idade
ç
h
C b
EDUARDO
z
s
p
r
D
E
v
e
peixe
v H a Bd A
A
m
O
ALICATE
G
S
U
esmola
e
q
a
h
DESCUBRA O SEGREDO E LIGUE.
S
V
g
q
E
E
s
a
D
e
E
e
o
g
sz m xN O p C G
elefante
p
N
36
cu z m O x
34. ad u b
p
C
J
Ac
sz m xN O p C G
DISCRIMINAÇÃO AUDITIVA - LETRA E
V
g
a
VOU DIZER AS PALAVRAS DO QUADRO.
BATA PALMA QUANDO ELA TERMINAR EM E.
BOLO
AVE
UNHA
POTE
S
U
SORVETE
MICO
BALÃO
ABACATE
q
g
TELEFONE
ALUNO
PEIXE
BEBÊ
s
a
ESTRELA
LEITE
ELEFANTE
MAMÃE
CHOCOLATE
PAPAI
PENTE
IDADE
V
o
S
PINTE NO QUADRO AS PALAVRAS
TERMINADAS COM A LETRA E.
U
CONTINUE A SEQÜÊNCIA.
D
q
E
z
E
G
ç
h
C b
h
z
s
p
r
D
A
m
e
O
e
v
e
p
E
N
v H a Bd A
37
cu z m O x
35. ad u b
p
Ac
sz m xN O p C G
DISCRIMINAÇÃO AUDITIVA - LETRA E
MARQUE COM X AS PALAVRAS COMEÇADAS COM E .
C
J
V
o
ELEFANTE
UVA
CAMA
ESTRELA
ESCADA
URUBU
ÉGUA
EMA
ESTER
EDUARDO
g
s
a
LIGUE AS FIGURAS, CUJOS NOMES COMEÇAM COM E .
S
U
D
z
E
e
C b
S
U
q
h
z
s
p
r
A
m
O
v
G
ç
h
a
D
ESCOLA
q
V
g
p
N
v H a Bd A
38
cu z m O x
36. ad u b
Ac
p
sz m xN O p C G
COMPLETE COM A LETRA E .
V
g
a
C
J
S
U
V
q
o
R__D ___
EL__FANT ___
P__NT ___
g
s
a
S
PAR__D ___
T__L__FON ___
CAPAC__T ___
h
z
s
p
r
U
D
D
A
m
q
ABACAT ___
PR__S__NT ___
BIF ___
z
v
G
ç
h
C b
O
p
P__IX ___
CHOCOLAT ___
v H a Bd A
39
IAT ____
N
cu z m O x
37. ad u b
p
Ac
sz m xN O p C G
NA CANTIGA ABAIXO, CIRCULE DE VERMELHO
A LETRA A E DE AZUL A LETRA E .
C
J
V
o
g
s
a
U
CARANGUEJO NÃO É PEIXE
CARANGUEJO PEIXE É,
CARANGUEJO SÓ É PEIXE,
NA VAZANTE DA MARÉ.
q
h
PALMA, PALMA, PALMA
PÉ, PÉ, PÉ
RODA, RODA, RODA
CARANGUEJO PEIXE É.
CD. As Mais Belas Cantigas – página 26
ESCOLHA TRÊS PALAVRAS DA CANTIGA QUE
TENHAM A LETRA E . RECORTE AS LETRAS DE
REVISTA E COLE-AS FORMANDO A PALAVRA ESCOLHIDA.
D
D
O
z
v
G
C b
z
s
p
r
A
m
q
ç
h
a
S
U
ED. CIRANDA CULTURAL
S
V
g
p
N
v H a Bd A
40
cu z m O x
38. ad u b
p
Ac
sz m xN O p C G
COLE OU DESENHE FIGURAS QUE COMECEM COM A VOGAL E .
V
g
a
C
J
S
U
V
q
o
h
g
S
z
s
p
r
U
D
D
A
m
s
a
PINTE OS DESENHOS, CUJOS NOMES
TERMINAM COM A VOGAL E .
q
O
z
v
G
ç
h
C b
p
N
v H a Bd A
41
cu z m O x
39. ad u b
p
Ac
sz m xN O p C G
a
RECORTE A LETRA E E COLE FORMANDO
O NOME DOS DESENHOS.
C
J
S
U
q
V
o
g
___ MA
h
P ___ IX ___
___ GUA
z
s
p
r
s
a
S
V
g
___ L ___ FANT ___
JACAR ___
___ SQUILO
U
D
D
A
m
q
z
AB ___ LHA
E
E
OV ___ LHA
E
E
BOD ___
E
O
E
G
ç
h
C b
v
p
É
É
E
E
E
E
N
v H a Bd A
42
cu z m O x
40. ad u b
p
Ac
sz m xN O p C G
COMPLETE AS PALAVRAS COM A VOGAL E , COPIE
AS PALAVRAS E SEPARE-AS EM LETRAS.
V
g
a
C
J
S
U
V
q
o
__ L __ FANT __
___ MA
AN __ L
g
z
s
p
r
s
a
S
U
__ GUA
__ STR __ LA
__ SPIGA
D
O
z
v
G
C b
D
A
m
q
ç
h
h
R__ D __
CU___ CA
V __ LA
p
N
v H a Bd A
43
cu z m O x
41. ad u b
p
sz m xN O p C G
Ac
CAÇA-PALAVRAS
V
g
a
C
J
S
U
V
q
o
h
g
S
z
s
p
r
U
D
D
A
m
s
a
É
q
z
G
ç
h
C b
O
O
EMA
ESPADA
ESPELHO ESTRELA
ESCADA ESQUILO ELEFANTE ESPIGA
v H a Bd A
44
v
ÉGUA
p
BEBÊ
N
cu z m O x
42. ad u b
p
Ac
sz m xN O p C G
AUTODITADO
ESCREVA PALAVRAS QUE TENHAM A LETRA E.
V
g
a
C
J
S
U
V
q
o
1 - ____________________________________
g
2 - ____________________________________
s
a
S
U
D
q
z
3 - ____________________________________
4 - ____________________________________
5 - ____________________________________
6 - ____________________________________
7 - ____________________________________
8 - ____________________________________
C b
z
s
p
r
D
A
m
9 - ____________________________________
10 - ____________________________________
G
ç
h
h
O
v
p
N
v H a Bd A
45
cu z m O x
43. ad u b
sz m xN O p C G
Ac
p
C
J
a
IGUANA
iguana
S
U
q
V
o
g
LIGUE AS LETRAS IGUAIS.
S
D
q
h
i I
s
a
U
i
I
i
i
i
D
A
m
v
G
C b
A
I
E
I
A
z
s
p
r
O
z
ç
h
V
g
p
N
v H a Bd A
46
cu z m O x
44. ad u b
p
C
J
Ac
sz m xN O p C G
LÁ DE LONGE SE OUVE O SINO
a
QUANDO COMEÇA A BADALAR.
S
U
E O POVO FICA SABENDO:
ESTÁ NA HORA DE REZAR!
q
V
o
MÚSICA – PIRULITO QUE BATE-BATE
g
S
D
q
z
G
ç
h
C b
h
z
s
p
r
s
a
U
V
g
- -
D
- -
A
m
- -
O
- -
v
- -
p
- -
N
v H a Bd A
47
cu z m O x
45. ad u b
p
Ac
sz m xN O p C G
VAMOS PINTAR AS FOLHINHAS ONDE TEM A LETRA I .
C
J
V
g
a
S
U
V
E
q
o
h
g
z
s
p
r
s
a
S
U
A
I
O
D
q
z
C b
D
A
m
I
O
v
G
ç
h
U
p
N
v H a Bd A
48
cu z m O x
46. ad u b
p
Ac
sz m xN O p C G
APRENDA O TRAÇADO DA LETRA I .
V
g
a
C
J
S
U
V
q
o
-
g
-
s
a
-
h
S
z
s
p
r
U
D
-
D
- - - - - - - - - - - - - - -
q
-
z
G
ç
h
C b
A
m
O
-
v
-
p
-
N
v H a Bd A
49
cu z m O x
47. ad u b
p
C
J
Ac
sz m xN O p C G
COMPLETE COM A LETRA I E DESCUBRA O NOME.
FEMININO
MASCULINO
V
g
a
___ DA
S
U
___ VÃ
___ VANA
q
h
g
___ RINEU
___ NÊS
s
a
EL ___
V
o
S
U
D
q
z
___ VO
___ VONE
___ RENE
JURAC ___
OBJETOS
ANIMAIS
___ MÃ
___ GUANA
___ MAGEM
JAVAL___
___ OIÔ
QUAT ___
CAQU ___
ç
h
ABACAX ___
C b
SAGÜ ___
JABUT ___
SAPOT ___
A
m
O
v
p
N
KIW ___
v H a Bd A
D
___ ÇÁ
FRUTAS
G
z
s
p
r
50
cu z m O x
48. ad u b
p
Ac
sz m xN O p C G
PINTE DE VERDE A VOGAL I NAS PALAVRAS.
C
J
q
V
g
s
a
IRMÃO
IDADE
i
CIDADE
I
PEIXE
IPÊ
S
U
D
IGLÚ
IARA
ILHA
q
IÇÁ
D
A
m
O
v
G
C b
z
s
p
r
IGREJA
z
ç
h
h
IATE
CRIANÇA
SACI
a
S
U
IGUANA
o
V
g
p
N
v H a Bd A
51
cu z m O x
49. ad u b
p
C
J
Ac
sz m xN O p C G
DISCRIMINAÇÃO VISUAL – LETRA I
PINTE OS DESENHOS, CUJOS NOMES
COMEÇAM COM A VOGAL I .
V
g
a
S
U
q
V
o
h
g
S
z
s
p
r
U
D
D
A
m
s
a
q
O
z
v
G
ç
h
C b
p
N
v H a Bd A
52
cu z m O x
50. ad u b
p
C
J
Ac
sz m xN O p C G
PINTE AS LETRAS IGUAIS. MAIÚSCULA DE AZUL
E MINÚSCULA DE VERMELHO.
i
I
i
I
a
A
I
o
I
g
I
i
S
h
a
i
i
DESCUBRA O SEGREDO E LIGUE.
U
D
q
z
G
ç
h
C b
S
U
q
V
s
a
V
g
z
s
p
r
D
içá
iã
.
.
índio
ia
A
m
´
.
O
ilha
ío
v
imã
ia
p
igreja
v H a Bd A
iá
53
´
N
cu z m O x
51. ad u b
p
Ac
sz m xN O p C G
DISCRIMINAÇÃO AUDITIVA – LETRA I
VOU DIZER AS PALAVRAS DO QUADRO. BATA PALMA
QUANDO ELA TERMINAR EM I .
C
J
V
g
a
S
U
BOI
JABUTI
IRMÃO
q
JAVALI
SAPATO
MAGALI
BALÃO
SAPOTI
ELI
h
XIXI
s
a
PAPAI
ABACAXI
g
OSSO
ESCOLA
o
IGREJA
SAGÜI
V
CAQUI
DODÓI
PAI
LÁPIS
PINTE NO QUADRO AS PALAVRAS
TERMINADAS COM A LETRA l .
S
CONTINUE A SEQÜÊNCIA.
U
I
D
q
G
C b
D
A
m
O
z
ç
h
z
s
p
r
v
i
i
p
I
v H a Bd A
N
54
cu z m O x
52. ad u b
p
C
J
Ac
sz m xN O p C G
MARQUE COM UM X AS PALAVRAS COMEÇADAS COM I .
o
IGREJA
IPÊ
ILHA
URUBU
IATE
OLHO
V
ANEL
IVO
IÇÁ
IMAGEM
ÍMÃ
EDIFÍCIO
LIGUE AS FIGURAS, CUJOS NOMES COMEÇAM COM I .
g
V
g
a
S
U
q
h
z
s
p
r
s
a
S
U
i
D
D
I
A
m
q
O
z
v
G
ç
h
C b
p
N
v H a Bd A
55
cu z m O x
53. ad u b
Ac
p
sz m xN O p C G
COMPLETE COM A LETRA I .
V
g
a
C
J
S
U
V
q
o
ABACAX___
JABUT___
BO___
g
s
a
S
RE___
SAC___
CAQU___
h
z
s
p
r
U
D
D
A
m
q
QUAT___
SAGÜ___
K__W___
z
v
G
ç
h
C b
O
p
MAGAL___
BAMB___
v H a Bd A
56
JAVAL___
N
cu z m O x
54. ad u b
p
Ac
sz m xN O p C G
COLE OU DESENHE FIGURAS
QUE COMECEM COM A VOGAL I .
V
g
a
C
J
S
U
V
q
o
h
g
z
s
p
r
s
a
S
PINTE OS DESENHOS, CUJOS
NOMES TERMINAM COM A VOGAL I .
U
D
D
A
m
q
O
z
v
G
ç
h
C b
p
N
v H a Bd A
57
cu z m O x
55. ad u b
p
Ac
sz m xN O p C G
RECORTE A LETRA I E COLE FORMANDO AS PALAVRAS.
V
g
a
C
J
S
U
V
___ ÇÁ
___ ND__O
___ GLU
___ LHA
q
o
h
g
z
s
p
r
s
a
___ MAGEM
___ PÊ
___ MÃ
___ GREJA
S
U
PAPA ___
ABACAX ___
D
BO ___
SAC ___
D
A
m
q
z
G
ç
h
C b
O
v
LE ___ TE
M ___ CO
AV ___ ÃO
I
I
I
I
I
I
I
I
p
Í
I
I
I
I
I
I
I
N
v H a Bd A
58
ESP ___ GA
cu z m O x
56. ad u b
p
Ac
sz m xN O p C G
CANTIGA
CIRCULE A VOGAL I NA CANTIGA ABAIXO.
C
J
a
S
U
BOI, BOI, BOI
BOI DA CARA PRETA,
PEGA ESSA MENINA
QUE TEM MEDO DE CARETA.
V
V
g
q
o
h
g
S
z
s
p
r
U
D
D
A
m
s
a
COPIE DA CANTIGA AS PALAVRAS COM A LETRA I .
q
z
G
ç
h
C b
VAMOS TREINAR?
O
-
-
v
-
-
p
N
v H a Bd A
59
cu z m O x
57. ad u b
Ac
p
C
J
V
o
g
sz m xN O p C G
TRAVA-LÍNGUA
a
A PIA PINGA, O PINTO PIA.
QUANTO MAIS A PIA PINGA,
MAIS O PINTO PIA.
1 – PINTE A LETRA I NAS PALAVRAS DO TRAVA-LÍNGUA.
2 – COPIE O TRAVA-LÍNGUA SUBSTITUINDO O DESENHO
PELA PALAVRA.
s
a
S
A
PINGA, O PINTO PIA.
U
D
G
ç
h
C b
S
U
q
h
z
s
p
r
D
QUANTO MAIS A PIA
.
q
z
V
g
A
m
O
MAIS O
PIA.
v
p
N
v H a Bd A
60
cu z m O x
58. ad u b
Ac
p
C
J
sz m xN O p C G
CAÇA-PALAVRAS
PINTE AS PALAVRAS INICIADAS COM A LETRA I . DESTAQUE-AS
USANDO CORES DIFERENTES NO CAÇA E NO QUADRO ABAIXO:
V
g
a
A
D
F
H
J
I
M
Ã
B
S
U
V
I
R
M
Ã
O
G
K
N
C
o
q
G
B
I
Ç
Á
L
R
T
E
h
U
G
L
M
P
U
W
X
E
A
C
H
O
I
O
I
Ô
I
N
U
A
Y
N
K
P
S
A
A
V
Z
Q
D
B
Ê
A
T
D
D
E
C
G
F
I
L
H
A
E
q
L
I
Y
Z
O
K
I
D
A
A
m
g
s
a
S
U
O
z
G
ç
h
C b
z
s
p
r
IATE
ÍNDIO
ILHA
IGUANA
IGLU
v
p
IOIÔ
IRMÃO
v H a Bd A
IÇÁ
61
IPÊ
IMÃ
N
cu z m O x
59. ad u b
Ac
p
sz m xN O p C G
AUTODITADO
ESCREVA PALAVRAS QUE TENHAM A LETRA I .
C
J
V
g
a
S
U
q
V
o
h
g
z
s
p
r
s
a
1
S
U
2
4
D
7
3
A
m
D
q
z
G
ç
h
C b
5
6
O
8
9
10
v
p
N
v H a Bd A
62
cu z m O x
60. ad u b
p
C
J
V
Ac
sz m xN O p C G
OVELHA
ovelha
V
g
a
S
U
o O
q
o
h
g
z
s
p
r
s
a
LIGUE AS LETRAS IGUAIS.
S
U
D
q
o
a
o
i
e
o
O
A
m
v
G
C b
D
O
z
ç
h
A
O
E
I
O
p
N
v H a Bd A
63
cu z m O x
61. ad u b
Ac
sz m xN O p C G
p
a
A OVELHA AGITADA
C
J
S
U
BALE, BALE, SEM PARAR.
ELA CHAMA SEU FILHOTE
V
q
VEM DEPRESSA, VEM MAMAR.
o
MÚSICA – A CANOA VIROU
g
-
-
h
z
s
p
r
s
a
S
V
g
U
D
D
A
m
q
O
z
-
G
-
p
-
N
ç
h
C b
v H a Bd A
v
64
cu z m O x
62. ad u b
p
Ac
sz m xN O p C G
O MENINO FEZ BANDEIRINHAS DE PAPEL. ENFEITOU-AS COM
LETRAS. PINTE AS QUE TÊM A LETRA O .
V
g
a
C
J
S
U
V
q
o
u
a
g
S
h
z
s
p
r
s
a
O
I
o
U
D
D
A
m
q
O
z
v
G
ç
h
C b
p
N
v H a Bd A
65
cu z m O x
63. ad u b
p
C
J
V
Ac
sz m xN O p C G
APRENDA O TRAÇADO DA LETRA O .
V
g
a
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
S
-U
q
o
h
g
z
s
p
r
s
a
S
U
D
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
D
q
-
A
m
z
-
O
G
-
p
-
N
ç
h
C b
v H a Bd A
v
66
cu z m O x
64. ad u b
Ac
p
C
J
sz m xN O p C G
PINTE ONDE TEM A LETRA O .
a
a
S
U
o
q
V
o
O
E
I
h
O
g
s
a
S
o
A
e
U
o
i
O
A
m
q
____ M____
____ V_____
____ RELHA
C b
O
v
G
ç
h
z
s
p
r
D
COMPLETE COM A LETRA O.
D
z
V
g
p
____ LH____
____ CA
v H a Bd A
67
____NIBUS
N
cu z m O x
65. ad u b
p
Ac
sz m xN O p C G
RECORTE DE REVISTA A LETRA O E
COLE NA CAUDA DO PAVÃO.
V
g
a
C
J
S
U
V
q
o
h
g
S
z
s
p
r
U
D
D
A
m
s
a
q
O
z
v
G
ç
h
C b
p
N
v H a Bd A
68
cu z m O x
66. sz m xN O p C G
ad u b
Ac
p
PINTE A VOGAL O NAS PALAVRAS
.
C
J
ESCOLA
IRMÃO
ANTÔNIO
g
s
a
S
U
AVÔ
MÃO
IAIÁ
ABACATE
BOLA
TIO
CÔCO
SABÃO
EM
PÓ
IPÊ
CÃO
D
q
ç
h
C b
XUXA
ESTOJO
z
G
a
S
U
q
V
o
V
g
BOI
ANÃO
BOLO
OMO
COCADA
h
z
s
p
r
D
A
m
O
v
p
N
v H a Bd A
69
cu z m O x
67. ad u b
Ac
p
C
J
sz m xN O p C G
DISCRIMINAÇÃO VISUAL – LETRA O
PINTE OS DESENHOS, CUJOS NOMES
COMEÇAM COM A VOGAL O .
V
g
a
S
U
q
V
o
h
g
z
s
p
r
s
a
S
U
11
D
D
A
m
q
O
z
v
G
ç
h
C b
p
N
v H a Bd A
70
cu z m O x
68. ad u b
p
Ac
sz m xN O p C G
PINTE DE VERDE AS LETRAS MAIÚSCULAS E
DE VERMELHO AS MINÚSCULAS.
C
J
O
V
o O
o
g
o O O
s
a
S
osso
o
OMO
q
o
onça
z
o
G
ç
h
C b
olho
S
U
q
h
D
A
m
.
o
ônibus
a
z
s
p
r
DESCUBRA O SEGREDO E CONTINUE.
U
D
O o O
o
o
V
g
o
O
v
p
N
v H a Bd A
71
cu z m O x
69. ad u b
p
Ac
sz m xN O p C G
DISCRIMINAÇÃO AUDITIVA – LETRA O
VOU DIZER AS PALAVRAS DO QUADRO. BATA PALMA
QUANDO ELA TERMINAR EM O .
C
J
V
g
a
S
U
OSSO
SAPO
MALA
CARRO
MÃO
TITIO
ABACAXI
SAPATO
o
q
ESTOJO
URSO
BORRACHA
AVIÃO
h
g
EDUARDO
PULO
EMA
ARARA
TATU
ABACATE
MAMÃO
ANTÔNIO
V
s
a
PINTE NO QUADRO AS PALAVRAS
TERMINADAS COM A LETRA O .
S
CONTINUE A SEQÜÊNCIA.
U
D
q
z
G
ç
h
C b
z
s
p
r
D
A
m
o
O
O
v
o
O
p
N
v H a Bd A
72
cu z m O x
70. ad u b
p
C
J
Ac
sz m xN O p C G
MARQUE COM UM X AS PALAVRAS
COMEÇADAS COM O .
V
g
a
OMO
ORELHA
AMA
AMIGO
OSSO
ÔNIBUS
o
q
ÓCULOS
OLGA
h
g
VOVÔ
URSO
V
S
U
S
z
s
p
r
U
D
D
A
m
s
a
q
LIGUE AS FIGURAS, CUJOS NOMES
COMEÇAM COM O .
o
O
O
z
v
G
ç
h
C b
p
N
v H a Bd A
73
cu z m O x
71. ad u b
p
Ac
sz m xN O p C G
COMPLETE COM A LETRA O .
V
g
a
C
J
S
U
V
q
o
BALÃ ___
APIT ___
MACAC ___
g
s
a
S
CABEL ___
AVIÃ ___
SAP ___
h
z
s
p
r
U
D
D
A
m
q
M__RANG ___
SAPAT ___
GAT ___
z
v
G
ç
h
C b
O
p
PAT ___
___V ___
v H a Bd A
74
ESPELH ___
N
cu z m O x
72. ad u b
p
Ac
sz m xN O p C G
COLE OU DESENHE TRÊS FIGURAS
QUE COMECEM COM A VOGAL O .
V
g
a
C
J
S
U
V
q
o
h
g
S
z
s
p
r
U
D
D
A
m
s
a
PINTE OS DESENHOS, CUJOS NOMES
TERMINAM COM A VOGAL O .
q
O
z
v
G
ç
h
C b
p
N
v H a Bd A
75
cu z m O x
73. ad u b
p
Ac
sz m xN O p C G
BRINCANDO COM A OVELHA
V
g
a
C
J
S
U
V
q
o
h
g
S
z
s
p
r
U
D
D
A
m
s
a
q
z
G
ç
h
C b
1 – Recorte o corpo da ovelhinha em cartolina dupla, conforme o molde.
2 – Recorte a carinha em cartolina branca e cor-de-rosa. Cole uma na
outra e depois coloque um pequeno botão como olho.
3 – Recorte a orelha e cole no lugar indicado.
4 – Cole as pazinhas de sorvete imitando as pernas.
5 – Enfeite com um belo lacinho.
Abra um pouco a cartolina e você verá que a ovelhinha fica de pé.
(sugestão apresentada no suplemento
feminino - Jornal Estado de São Paulo).
v H a Bd A
76
O
v
p
N
cu z m O x
74. ad u b
p
Ac
sz m xN O p C G
FAÇA UM X NAS FIGURAS CUJOS
NOMES COMEÇAM COM O .
C
J
o
a
S
U
o
V
V
g
q
h
O
g
S
z
s
p
r
U
D
s
a
D
q
A
m
LIGUE.
z
G
ç
h
C b
a
A
e
E
v
i
I
p
o
O
N
v H a Bd A
77
O
cu z m O x
75. ad u b
Ac
sz m xN O p C G
p
V
g
O SAPO NO SACO
C
J
V
a
OLHA O SAPO DENTRO DO SACO,
O SACO COM O SAPO DENTRO,
O SAPO BATENDO PAPO
E O PAPO SOLTANDO VENTO.
S
U
o
q
Ciça. O livro do trava-língua.
Rio de Janeiro, Ed. Nova Fronteira, 1986
g
h
S
z
s
p
r
U
D
D
A
m
s
a
CIRCULE NO TRAVA-LÍNGUA AS PALAVRAS
QUE TÊM A LETRA O . COPIE-AS ABAIXO.
q
O
z
v
G
ç
h
C b
p
N
v H a Bd A
78
cu z m O x
76. ad u b
p
Ac
sz m xN O p C G
VAMOS RECORTAR E MONTAR O TRAVA-LÍNGUA.
V
g
a
C
J
S
U
V
q
o
h
g
S
z
s
p
r
U
D
s
a
D
q
z
G
ç
h
C b
O SAPO BATENDO PAPO
E O PAPO SOLTANDO VENTO.
A
m
O
OLHA O SAPO DENTRO DO SACO,
v
p
O SACO COM O SAPO DENTRO,
v H a Bd A
79
N
cu z m O x
77. ad u b
p
Ac
sz m xN O p C G
AUTODITADO
ESCREVA PALAVRAS QUE TENHAM A LETRA O .
V
g
a
C
J
S
U
V
q
o
h
g
4-
s
a
56-
S
7-
U
8-
D
q
z
12-
910-
C b
D
A
m
O
v
3-
G
ç
h
z
s
p
r
p
N
v H a Bd A
80
cu z m O x
78. ad u b
Ac
sz m xN O p C G
p
C
J
a
URSO
urso
V
uU
o
S
U
q
h
g
LIGUE AS LETRAS IGUAIS.
s
a
S
U
D
a
u
u
e
U
u
i
u
q
D
A
m
v
G
C b
U
O
A
I
U
E
z
s
p
r
O
z
ç
h
V
g
p
N
v H a Bd A
81
cu z m O x
79. ad u b
sz m xN O p C G
Ac
p
C
J
a
URUBU É UM BICHO ESTRANHO
VOA PRÁ LÁ, VOA PRÁ CÁ.
ELE É UMA AVE ESTRANHA,
POIS NÃO SABE NEM CANTAR.
V
V
g
S
U
q
MÚSICA – PIRULITO QUE BATE-BATE
o
h
g
z
s
p
r
s
a
S
-
U
-
-
-
-
-
-
-
D
-
-
q
z
D
A
m
-
-
-
-
-
-
-
-
O
G
-
v
ç
h
-
N
C b
v H a Bd A
p
82
cu z m O x
80. ad u b
p
sz m xN O p C G
Ac
VAMOS PINTAR O DESENHO DO MENINO E
AS BOLHINHAS ONDE TÊM A LETRA U .
C
J
a
A
o
e
E
g
S
U
i
o
O
h
D
u
U
q
A
m
O
z
v
G
C b
S
U
z
s
p
r
I
D
ç
h
a
q
V
s
a
V
g
p
N
v H a Bd A
83
cu z m O x
81. ad u b
p
C
J
V
Ac
sz m xN O p C G
APRENDA O TRAÇADO DA LETRA U .
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
a
-
-
-
o
q
-
s
a
S
U
-
g
-
S
U
D
q
h
z
s
p
r
-
z
G
-
-
-
-
v H a Bd A
-
-
-
-
D
-
A
m
O
-
ç
h
-
-
C b
V
g
v
p
N
84
cu z m O x
82. ad u b
Ac
p
sz m xN O p C G
PINTE A LETRA U .
V
g
a
C
J
S
U
V
q
o
U
h
a
A
g
o
s
a
S
i
U
a
E
U
D
q
z
G
ç
h
C b
u
I
e
u
o
U
e
z
s
p
r
D
A
m
O
U
u
v
p
E
v H a Bd A
85
N
cu z m O x
83. ad u b
p
Ac
sz m xN O p C G
PROCURE A LETRA U
EM REVISTA / JORNAL E COLE-AS NO BAÚ.
V
g
a
C
J
S
U
V
q
o
h
g
S
z
s
p
r
U
D
D
A
m
s
a
q
O
z
v
G
ç
h
C b
p
N
v H a Bd A
86
cu z m O x
84. ad u b
p
Ac
sz m xN O p C G
PINTE DE AMARELO AS LETRAS MAIÚSCULAS
E DE VERDE AS MINÚSCULAS.
C
J
u
U
V
U
u
o
g
u
DESCUBRA O SEGREDO E LIGUE.
S
U
a
U
S
U
q
h
U
s
a
V
g
z
s
p
r
u
D
q
urso
u
A
m
z
uva
u
O
G
um
u
ç
h
urubu
D
C b
unha
v H a Bd A
v
p
u
87
N
cu z m O x
85. sz m xN O p C G
ad u b
Ac
p
PINTE A VOGAL U NAS PALAVRAS.
V
g
a
C
J
S
U
V
q
o
g
s
a
S
q
ÔNIBUS
TATU
UVA
UNHA
URSO
JABUTI
U
D
BLUSA
CACAU
URUBU
CAJU
BAÚ
CUCO
ALUNO
z
CAQUI
UMA
G
ç
h
C b
h
UM
z
s
p
r
D
A
m
O
v
p
N
v H a Bd A
88
cu z m O x
86. ad u b
Ac
p
C
J
sz m xN O p C G
DISCRIMINAÇÃO VISUAL – LETRA U
PINTE OS DESENHOS, CUJOS NOMES
COMEÇAM COM A VOGAL U.
q
o
s
a
S
a
S
U
V
g
V
g
h
1
z
s
p
r
U
D
D
A
m
q
O
z
v
G
ç
h
C b
p
N
v H a Bd A
89
cu z m O x
87. ad u b
p
C
J
Ac
sz m xN O p C G
DISCRIMINAÇÃO AUDITIVA – LETRA U
VOU DIZER AS PALAVRAS DO QUADRO.
BATA PALMA QUANDO ELA TERMINAR EM U .
V
g
a
S
U
CASA
TATU
BAÚ
SAGU
V
MEDO
ANEL
URUBU
URUTU
o
q
CAJU
MIRACATU
URSO
BAMBU
g
CACAU
MAÇÃ
PICA-PAU
UIRAPURU
h
IGLU
DEDO
ÔNIBUS
CHAPÉU
s
a
PINTE NO QUADRO AS PALAVRAS
TERMINADAS COM A LETRA U.
S
CONTINUE A SEQÜÊNCIA.
U
D
q
D
u
A
m
U
O
z
G
ç
h
C b
z
s
p
r
u
v
U
p
N
v H a Bd A
90
cu z m O x
88. ad u b
p
C
J
V
o
g
sz m xN O p C G
Ac
MARQUE COM UM X AS PALAVRAS
COMEÇADAS COM U .
V
g
a
UNHA
ARARA
IMÃ
URUTU
ESTRELA
UM
URUBU
UVA
URSO
OLHO
UMBIGO
ÔNIBUS
S
U
q
h
S
z
s
p
r
U
D
LIGUE AS FIGURAS, CUJOS NOMES COMEÇAM COM U .
s
a
D
u
q
U
z
G
ç
h
C b
A
m
O
1
v H a Bd A
91
v
p
N
cu z m O x
89. ad u b
Ac
p
sz m xN O p C G
COMPLETE COM A LETRA U .
V
g
a
C
J
S
U
V
q
o
BA ___
CAJ ___
__ IRAP __ R ___
g
s
a
S
___ R ___ B ___
TAT ___
SAG ___
h
z
s
p
r
U
D
D
A
m
q
z
BAMB ___
CACA ___
PICA-PA ___
v
G
ç
h
C b
O
p
___ R ___ T ___
CHAPÉ ___
v H a Bd A
92
PAC ___
N
cu z m O x
90. ad u b
p
Ac
sz m xN O p C G
COLE OU DESENHE FIGURAS QUE
COMECEM COM A VOGAL U .
V
g
a
C
J
S
U
V
q
o
h
g
S
z
s
p
r
U
D
D
A
m
s
a
PINTE OS DESENHOS, CUJOS NOMES
TERMINAM COM A VOGAL U .
q
O
z
v
G
ç
h
C b
p
N
v H a Bd A
93
cu z m O x
91. ad u b
Ac
sz m xN O p C G
p
C
J
DOMINOX
g
4 LETRAS
5 LETRAS
BAÚ
URSO
URUBU
UVA
TATU
CACAU
UNHA
6 LETRAS
JABUTI
PICA-PAU
CHAPÉU
I
C
D
D
A
q
-
A
m
P
z
G
O
A
U
ç
h
C b
h
z
s
p
r
P
U
S
U
q
7 LETRAS
s
a
S
a
3 LETRAS
V
o
V
g
v
p
N
v H a Bd A
94
cu z m O x
92. ad u b
Ac
p
sz m xN O p C G
AUTODITADO
ESCREVA PALAVRAS QUE TENHAM A LETRA U .
C
J
q
o
h
1
g
2
z
s
p
r
3
s
a
4
5
S
6
U
D
D
A
m
7
q
8
O
z
ç
h
C b
a
S
U
V
G
V
g
v
9
10
p
N
v H a Bd A
95
cu z m O x
93. ad u b
sz m xN O p C G
Ac
p
CUBRA E COPIE.
C
J
-
-
-
-
a
-
-
-
-
-
S
U
-
q
V
o
- - - - - - - - - - - -
g
-
s
a
S
U
D
q
z
G
ç
h
C b
V
g
h
z
s
p
r
- - - - - - - - - - - - - -
D
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
A
m
O
v
-
-
-
-
-
v H a Bd A
-
-
-
-
-
-
p
N
96
cu z m O x
94. ad u b
p
Ac
sz m xN O p C G
DESENHE FIGURAS, CUJOS NOMES
COMECEM COM A LETRA INDICADA.
C
J
a
e
o
g
i
U
u
D
z
C b
h
D
A
m
o
CONTINUE.
G
ç
h
q
z
s
p
r
S
q
a
S
U
V
s
a
V
g
O
v
p
N
v H a Bd A
97
cu z m O x
95. ad u b
Ac
p
sz m xN O p C G
COMPLETE COM AS VOGAIS.
V
g
a
C
J
S
U
V
___ NITA
a
A
q
___ vião
o
h
g
z
s
p
r
s
a
E
___ lefante
___ DUARDO
e
S
U
___ NGRID
i
I
D
___ lha
D
A
m
q
z
O
___ SVALDO
___sso
G
ç
h
C b
o
O
v
p
___ LISSES
u
U
v H a Bd A
98
___ rso
N
cu z m O x
96. ad u b
p
Ac
sz m xN O p C G
ESCREVA AS PALAVRAS DO QUADRO SEPARANDO-AS DE
ACORDO COM A LETRA INICIAL.
C
J
E
A
V
g
a
S
U
q
I
o
V
g
h
S
z
s
p
r
U
D
U
O
s
a
D
q
z
G
ç
h
C b
A
m
OVO
ILHA
OLGA
EMA
UNHA
ÍMÃ
UVA
ANEL
ÍNDIO
OLHO
APITO
IOIÔ
URSO
ANA
ESCADA
v
ESCOLA
ANTA
ÉGUA
IGOR
OSSO
p
URUBU
OMO
EVA
UM
AVIÃO
N
v H a Bd A
99
O
cu z m O x
97. ad u b
p
Ac
sz m xN O p C G
DESCUBRA A LETRA QUE FALTA E COMPLETE.
C
J
A
E
V
1M
o
g
V
s
a
S
U
O
I
LH
L
a
U
S
U
q
h
V
Ç
D
z
s
p
r
D
A
m
q
N L
z
SS
G
v
M
O
v
p
ç
h C J
C b
V
g
N
NH
V
H a Bd A
cu z m O x
100
98. ad u b
p
sz m xN O p C G
Ac
PINTE DE ACORDO COM A LEGENDA ABAIXO:
A AZUL E VERDE
I
AMARELO O ROXO U VERMELHO
C
J
o
g
O
E
q
U
A
a
S
U
I
V
V
g
e
h
S
z
s
p
r
U
D
D
A
m
a
s
a
i
q
v
G
C b
o
O
z
ç
h
u
p
N
v H a Bd A
101
cu z m O x
99. ad u b
p
Ac
sz m xN O p C G
PINTE A GRAVATA USANDO UMA COR PARA CADA VOGAL.
V
g
a
C
J
S
U
V
q
o
h
A
g
s
a
z
s
p
r
e
U
S
a
U
u
D
G
ç
h
C b
A
m
i
q
z
D
O
O
E
O
I
v
p
N
v H a Bd A
102
cu z m O x
100. ad u b
p
Ac
sz m xN O p C G
VOGAIS FUJONAS
ESCREVA AS VOGAIS QUE FUGIRAM DAS PALAVRAS.
V
g
a
C
J
S
U
V
q
o
B ___ L ___
C ___ S_
D ___ D__
g
h
S
z
s
p
r
U
D
s
a
D
B ___ B ___
C ___ B__L__
D ___ D__
B ___ C__
C__B ___ D__
__ RS __
B ___ L__
C __ __LH__
D ___ C__
q
z
G
ç
h
C b
A
m
O
v
p
B ___ L__
C ___ __C__
v H a Bd A
103
D ___ NG__
N
cu z m O x
101. ad u b
p
Ac
sz m xN O p C G
.
LIGUE O DESENHO À SUA VOGAL INICIAL
V
g
a
C
J
S
U
V
q
o
h
Aa
g
s
a
z
s
p
r
Ee
Ii
S
U
Oo
D
Uu
A
m
D
q
O
z
v
G
ç
h
C b
p
N
v H a Bd A
104
cu z m O x
102. ad u b
p
Ac
sz m xN O p C G
PINTE OS DESENHOS QUE TÊM A LETRA INICIAL IGUAL.
V
g
a
C
J
S
U
V
q
o
h
g
S
z
s
p
r
U
D
D
A
m
s
a
q
O
z
v
G
ç
h
C b
p
N
v H a Bd A
105
cu z m O x
103. ad u b
p
Ac
sz m xN O p C G
LEVE O DESENHO ATÉ A LETRA INICIAL DA SUA PALAVRA.
C
J
onça
o
S
U
h
g
iguana
s
a
urso
S
U
z
s
p
r
D
D
arara
q
A
m
O
z
ema
G
C b
a
q
V
ç
h
V
g
v
p
N
v H a Bd A
106
cu z m O x
104. ad u b
p
Ac
sz m xN O p C G
LIGUE OS DESENHOS QUE COMEÇAM COM A MESMA LETRA.
V
g
a
C
J
S
U
V
q
o
g
1
h
S
z
s
p
r
U
D
D
A
m
s
a
q
O
z
v
G
ç
h
C b
p
N
v H a Bd A
107
cu z m O x
105. ad u b
Ac
sz m xN O p C G
p
PINTE A VOGAL QUE ESTÁ NO FINAL DO NOME DO DESENHO.
C
J
A
I
E
O
V
o
s
a
a
q
h
o
e
z
s
p
r
u
S
U
D
D
A
m
i
q
O
z
v
G
ç
h
C b
a
S
U
U
g
V
g
p
N
v H a Bd A
108
cu z m O x
106. ad u b
p
Ac
sz m xN O p C G
PINTE OS DESENHOS QUE TÊM
A ÚLTIMA LETRA IGUAIS.
V
g
a
C
J
S
U
V
q
o
h
g
S
z
s
p
r
U
D
D
A
m
s
a
q
O
z
v
G
ç
h
C b
p
N
v H a Bd A
109
cu z m O x
107. ad u b
p
C
J
Ac
sz m xN O p C G
PINTE AS VOGAIS NOS RÓTULOS ABAIXO.
COPIE AS LETRAS QUE VOCÊ PINTOU.
SADIA
NESTLÉ
MAIZENA
V
g
a
S
U
q
V
o
DANONE
h
KIBON
g
S
z
s
p
r
U
D
s
a
D
ROYAL
YOPA
NESCAU
SORRISO
PERDIGÃO
q
z
G
ç
h
C b
A
m
O
COCA-COLA
v
p
N
v H a Bd A
110
cu z m O x
108. ad u b
p
C
J
V
o
g
s
a
S
Ac
sz m xN O p C G
PINTE AS VOGAIS DE
ACORDO COM A LEGENDA.
a
A AMARELO E VERDE I VERMELHO O ROSA U AZUL
ÁGUA
COCO
TATU
q
UVA
LEITE
CAMA
ARMÁRIO
COPO
OMO
BAMBU
VEJA
URSO
ç
h
C b
q
z
s
p
r
D
ÔNIBUS
CAPACETE
CASA
CAJU
UNHA
VOVÔ
z
G
S
U
h
U
D
V
g
A
m
O
v
ANITA
ISADORA
OLGA
p
IGOR
ULISSES
AMANDA
N
v H a Bd A
111
cu z m O x
109. ad u b
p
Ac
sz m xN O p C G
COMPLETE O NOME DOS DESENHOS COM AS VOGAIS. DEPOIS
PINTE NO QUADRO AS LETRAS CORRESPONDENTES.
C
J
V
o
g
s
a
ABELHA – UVA
CASA – MESA
LÁPIS - CACAU
___ S ___
NOITE - PRESENTE
OVELHA - ESCADA
___ G ___
IATE - IGLU
PAPAI - ARMÁRIO
ÔNIBUS - BOI
___ GL ___
D
q
z
C b
S
U
q
z
s
p
r
D
A
m
OSSO - COCO
MOTO - ESSO
MOÇO - VOVÔ
___ M ___
G
ç
h
a
h
ÉGUA - ESSO
S
U
V
g
UNHA - URSO
URUTU - IGLU
CAJU - TATU
___ R ___ B ___
v H a Bd A
112
O
v
p
N
cu z m O x
110. ad u b
Ac
p
C
J
V
o
g
sz m xN O p C G
DOMINOX
3 LETRAS
a
4 LETRAS
5 LETRAS
ILHA
ANEL
ONÇA
OCA
OVO
EMA
ÍNDIO
7 LETRAS
6 LETRAS
ABACAXI
ABACATE
OVELHA
ESCADA
ABELHA
V
g
S
U
q
h
S
z
s
p
r
U
D
D
A
m
s
a
q
O
z
v
G
ç
h
C b
p
N
v H a Bd A
113
cu z m O x
111. ad u b
p
C
J
Ac
sz m xN O p C G
V
g
COLE NO QUADRO DEZ PALAVRAS DE REVISTA / JORNAL QUE
TENHAM VOGAIS MAIÚSCULAS E MINÚSCULAS.
a
MAIÚSCULAS
S
U
q
V
o
h
g
z
s
p
r
s
a
S
U
MINÚSCULAS
D
A
m
q
O
z
v
G
ç
h
C b
D
p
N
v H a Bd A
114
cu z m O x
112. ad u b
Ac
p
sz m xN O p C G
CAÇA-PALAVRAS
V
g
a
C
J
S
U
V
X
Z
M
P
Q
O
N
T
I
o
q
B
A
E
H
K
V
X
Z
G
h
g
C
R
F
I
L
E
M
A
U
s
a
D
A
G
J
M
L
Y
Z
A
U
R
S
O
T
H
B
E
N
S
R
A
N
N
U
A
N
T
A
z
s
p
r
U
O
I
Ç
Á
D
C
G
F
D
B
P
R
A
V
H
L
K
J
q
U
Q
S
W
É
G
U
A
M
U
D
A
m
O
z
v
G
ç
h
C b
ARARA
EMA
IGUANA
OVELHA
URSO
p
ANTA
ÉGUA
IÇÁ
ONÇA
URUBU
N
v H a Bd A
115
cu z m O x
113. ad u b
p
Ac
sz m xN O p C G
VAMOS FORMAR ENCONTROS VOCÁLICOS
PREENCHENDO O QUADRO?
C
J
a
V
i
o
a
u
a
o
e
e
g
h
z
s
p
r
o
S
u
U
D
D
COPIE OS ENCONTROS VOCÁLICOS QUE VOCÊ FORMOU.
q
v
G
C b
A
m
O
z
ç
h
S
U
q
i
s
a
V
g
p
N
v H a Bd A
116
cu z m O x
114. ad u b
p
Ac
sz m xN O p C G
OLHANDO NO QUADRO DA PÁGINA ANTERIOR COMPLETE AS
PALAVRAS COM ENCONTROS VOCÁLICOS.
V
g
a
C
J
S
U
V
q
o
MAM ___
PAP ___
C ___
g
s
a
CAC ___
P ___ XE
CHAP ___
BAL ___
___ IÔ
LE ___
S
U
D
C ___ LHO
B ___
TES ___ RA
G
ç
h
C b
z
s
p
r
D
A
m
q
z
h
O
v
p
L ___
v H a Bd A
SER ___
117
N
cu z m O x
115. ad u b
Ac
p
sz m xN O p C G
VAMOS DESCOBRIR PALAVRAS
V
g
a
C
J
S
U
V
q
o
g
h
i
e
S
z
s
p
r
U
D
D
A
m
s
a
2
a
1
3
o
4
u
5
q
O
z
v
G
ç
h
C b
p
N
v H a Bd A
118
cu z m O x
116. sz m xN O p C G
ad u b
Ac
p
OBSERVE OS DESENHOS, JUNTE
AS LETRAS, COPIE E LEIA.
C
J
A
V
g
a
I
S
U
q
V
o
h
g
S
z
s
p
r
U
D
D
A
m
s
a
O
I
q
z
U
G
ç
h
C b
I
O
v
p
N
v H a Bd A
119
cu z m O x
117. ad u b
Ac
p
C
J
sz m xN O p C G
COPIE
-
-
-
-
a
-
S
U
-
V
o
V
g
LIGUE E ESCREVA.
g
q
h
S
z
s
p
r
U
D
D
A
m
s
a
q
O
z
v
G
ç
h
C b
p
N
v H a Bd A
120
cu z m O x
118. ad u b
p
C
J
Ac
sz m xN O p C G
LIGUE, LEIA E COPIE.
V
g
a
A
S
U
E
q
V
I
h
g
O
s
a
U
S
z
s
p
r
U
D
D
A
m
o
q
O
z
G
ç
h
C b
a
au
v H a Bd A
121
au
v
i
ai
p
a
ao
o
a
ai
u
ao
N
cu z m O x
119. ad u b
p
Ac
sz m xN O p C G
COPIE.
V
g
a
C
J
S
U
V
q
o
h
g
S
z
s
p
r
U
D
D
A
m
s
a
q
O
z
v
G
ç
h
C b
p
N
v H a Bd A
122
cu z m O x
120. ad u b
p
C
J
V
o
Ac
sz m xN O p C G
VAMOS CANTAR
V
g
a
CAPELINHA DE MELÃO
É DE SÃO JOÃO.
É DE CRAVO, É DE ROSA,
É DE MANJERICÃO.
SÃO JOÃO ESTÁ DORMINDO
NÃO ACORDA, NÃO.
ACORDAI, ACORDAI,
ACORDAI, JOÃO.
S
U
q
h
g
S
z
s
p
r
U
D
D
A
m
s
a
CD . As Mais Belas Cantigas de Roda, pág. 6
ED. Ciranda Cultural
CIRCULE NO TEXTO OS ENCONTROS VOCÁLICOS.
COPIE-OS NO QUADRO ABAIXO.
q
O
z
v
G
ç
h
C b
p
N
v H a Bd A
123
cu z m O x
121. ad u b
p
Ac
sz m xN O p C G
JUNTE AS VOGAIS PINTANDO EM
CORES DIFERENTES CADA JUNÇÃO.
C
J
V
s
a
o
a
q
i
i
a
u
o
S
U
u
D
q
A
-
E
z
s
p
r
D
O
v
G
C b
i
h
A
m
z
ç
h
a
S
U
o
g
V
g
p
A-E-I-O-U
v H a Bd A
124
N
cu z m O x
122. ad u b
p
Ac
sz m xN O p C G
RECORTE DE REVISTA / JORNAL PALAVRAS QUE TENHAM
ENCONTRO VOCÁLICO E COLE-AS NO QUADRO ABAIXO.
V
g
a
C
J
S
U
V
q
o
h
g
S
z
s
p
r
U
D
D
A
m
s
a
q
O
z
v
G
ç
h
C b
p
N
v H a Bd A
125
cu z m O x
123. ad u b
p
Ac
sz m xN O p C G
ESCREVA NOS BALÕES A FALA DE CADA PERSONAGEM:
AI, UI, OI, EI
V
g
a
C
J
S
U
V
q
o
h
g
S
z
s
p
r
U
D
D
A
m
s
a
q
O
z
v
G
ç
h
C b
p
N
v H a Bd A
126
cu z m O x
124. ad u b
Ac
p
sz m xN O p C G
ENCONTROS VOCÁLICOS
a
RECORTE OS ENCONTROS VOCÁLICOS
ABAIXO E COLE-OS DE ACORDO COM OS DESENHOS.
C
J
V
g
S
U
q
V
o
CAC ___
g
B ___
h
C ___
S
z
s
p
r
U
D
D
A
m
s
a
PI ___
q
CHAP ___
G
C b
___ IÔ
TES ___ RA
PAP ___
4
z
ç
h
CAD ___ RA
O
v
M ___
Q ___ TRO
p
B ___
AU
OU
ÃO
ÉU
EI
IO
AI
ÃO
UA
OI
EIA
ÓIA
v H a Bd A
127
N
cu z m O x
125. ad u b
p
C
J
sz m xN O p C G
Ac
PINTE OS PEIXINHOS DE ACORDO
COM OS ENCONTROS VOCÁLICOS.
AI
EU
AI
a
OI
EI
g
IA
s
a
EU
EI
OI
IA
NA LISTA DE PALAVRAS CIRCULE O
ENCONTRO VOCÁLICO INDICADO NAS FICHAS.
D
ÃO
PÃO
–
CORAÇÃO
EI
QUEIJO
–
BEIJO
AU
PAUTA
-
FLAUTA
z
AI
BAILE
G
EU
CÉU
OA
CANOA
–
q
ç
h
C b
–
–
–
CAI
–
v H a Bd A
LAGOA
128
-
MÃO
DINHEIRO - GANHEI
–
–
CHAPÉU
BALÃO
BAÚ
PAPAI
–
–
-
PAU
D
A
m
O
CAIPIRA
PNEU
- PESSOA
h
z
s
p
r
S
U
S
U
q
V
o
V
g
-
-
v
DOEU
p
GAROA
N
cu z m O x