Este documento descreve um projeto de ensino de inglês em uma perspectiva interdisciplinar chamado English Immersion Week. O projeto ofereceu oficinas temáticas em inglês para estudantes e professores em diversas áreas como comunicação, física e biologia. As atividades visaram promover o letramento digital e aprendizagem significativa da língua inglesa de forma interdisciplinar. Os resultados incluíram a motivação dos alunos e percepção da importância do inglês para sua formação.

1. ENSINO DE LÍNGUA INGLESA EM UMA
PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR: A
PROPOSTA ENGLISH IMMERSION
WEEK
Andressa Molinari
Carla Barcaro
Raquel Gamero

3. OBJETIVOS DESTE
TRABALHO
• Apresentar o programa
• Descrever algumas atividades desenvolvidas
• Compartilhar produções dos alunos participantes
• Relatar nossa experiência como coordenadora, ministrante de
oficina e monitora nos projetos dos alunos

4. O PROJETO NOVOS
TALENTOS
No período de 2011 a 2013 desenvolvemos o projeto, cujo título é Formação
de professores e alunos da educação básica: Oportunidades, prática,
troca de saberes/vivências, estímulo à criatividade e à aproximação com
os desafios postos por problemas da sociedade globalizada, com
financiamento pela CAPES.
O Programa de Apoio a Projetos Extracurriculares: Investindo em Novos
Talentos da Rede de Educação Pública para Inclusão Social e
Desenvolvimento da Cultura Científica visa a inclusão social e
desenvolvimento da cultura científica por meio de atividades
extracurriculares para alunos e professores das escolas da rede pública de
educação básica.

5. AÇÕES DESENVOLVIDAS
EM 2013
• Oficinas para alunos, em contexto de imersão na língua inglesa
Visitas a laboratórios na Universidade
• Oficinas para professores, em contexto de imersão na língua inglesa
• Publicação do livro "Teaching and learning English in digital times:
suggested workshop materials"
Disponível em: http://www.uel.br/programas/novostalentos/pages/subprojetos/lingua-inglesa.php

6. OFICINAS PARA OS
ALUNOS
OBJETIVO: Propiciar a alunos do
ensino médio a oportunidade de
vivenciar a aprendizagem de língua
inglesa de modo significativo, com o
uso de recursos tecnológicos em um
contexto de imersão.

7. EMBASAMENTO TEÓRICO:
LETRAMENTO DIGITAL
Castells (2000) ressalta que a cultura
eletrônica com sua capacidade de integrar
diferentes linguagens, sejam elas verbais,
visuais, sonoras ou corporais, estabelece
outros modos de conhecer o mundo.
Processo conflituoso, heterogêneo e, em transformação
mutua (BUZATO, 2006; 2009)

8. “propiciar aos mais jovens oportunidades
cuidadosamente planejadas para aprender
como se tornar navegadores críticos no
cenário de letramentos em tempos digitais”
(SNYDER, 2008, p.11)

9. EMBASAMENTO TEÓRICO:
INTERDISCIPLINARIDADE
A proposta interdisciplinar busca interação
entre diferentes disciplinas com foco em um
determinado objeto (LEFFA, 2006), mas na
verdade, sua base está na formação do
cidadão, de modo que o projeto educacional
interdisciplinar propõe em primeiro plano uma
ligação entre o indivíduo e a sociedade
(SEVERINO, 1997).

10. OFICINAS TEMÁTICAS INTERDISCIPLINARES:
DIGITAL TECHNOLOGIES AND LANGUAGE
LEARNING
O evento English Immersion Week, foi realizado de 15 a 19
de julho de 2013, com duração de 40 horas.
O curso incluiu oficinas e jogos, com temáticas de diferentes
áreas do conhecimento, entre elas: Comunicação, Física,
Química, Biologia, Anatomia, Meio Ambiente, Agronomia e
Artes, com visitas a diferentes espaços da Universidade.

12. PRODUÇÕES DOS ALUNOS PARTICIPANTES

13. RESULTADOS
• Motivação dos estudantes para o
aprendizado da língua inglesa e percepção
de sua importância para a formação
profissional em diversas áreas;
• Contato dos estudantes com diferentes
espaços da UEL e os cursos ali ofertados;

14. RESULTADOS
• Ponte entre os conhecimentos formais e o uso
significativo da língua inglesa;
• Interdisciplinaridade como forma de estancar o
esvaziamento de práticas pedagógicas isoladas;
• Resultados significativos: retorno para o curso
de letras.

15. REFERÊNCIAS GERADAS NO
PROGRAMA NOVOS TALENTOS UEL
SOBREO CONTEXTO DE IMERSÃO
EL KADRI, M.S.; GAMERO, R.; GIMENEZ, T. Material didático para educação
tecnológica de professores de inglês: uma experiência no âmbito do programa ‘Novos
Talentos’. Linguagem & Ensino, Pelotas, v.15, n.1, p.181-212, jan/jun, 2012. Disponível
em: http://www.rle.ucpel.tche.br/index.php/rle/article/view/483/433.
ANJOS-SANTOS, L.M.; GIMENEZ, T. N.; GAMERO, R. Letramentos Digitais,
Interdisciplinaridade e Aprendizagem de Língua Inglesa: relato de uma experiência com
alunos do ensino médio por meio do projeto Novos Talentos. In: Trabalhos de Linguística
Aplicada, Campinas. (PRELO).
http://www.uel.br/programas/novostalentos/