O documento fornece informações sobre:
1) Um programa escolar ativo para classes multisseriadas com elementos pedagógicos, sociais e de gestão;
2) Seus objetivos de apoiar sistemas de ensino, fortalecer propostas pedagógicas e realizar formações;
3) Seus pressupostos de enxergar o estudante e professor como sujeitos do processo de ensino-aprendizagem.
Este documento apresenta um portfólio sobre inclusão social na rede regular de ensino. Ele inclui uma entrevista com uma professora sobre inclusão, desenhos feitos por crianças demonstrando aceitação de colegas com necessidades especiais, e endereço de um blog contendo mais informações sobre o tema. O documento discute a importância da inclusão social e desafia barreiras que impedem crianças com necessidades especiais de frequentarem a escola regular.
Este documento propõe um plano anual de curso para a Educação Infantil com objetivos e atividades para os eixos de Linguagem Oral e Escrita e Matemática. O plano deve ser analisado pelas educadoras e adaptado de acordo com as diretrizes da Secretaria Municipal de Educação.
Avaliação institucional 2013 SME Marília - SP - devolutiva para as escolasRosemary Batista
1) O documento discute a importância de se entender o fracasso escolar como um problema social e político produzido, e não como característica individual das crianças.
2) Defende-se que as causas do fracasso escolar estão ligadas a fatores estruturais do sistema educacional e não a aspectos individuais dos estudantes.
3) Argumenta-se que atribuir o fracasso escolar a problemas de saúde ou imaturidade das crianças serve para esconder as falhas do sistema de ensino.
Este documento apresenta o projeto educativo da Escola Secundária Rainha Dona Amélia para o período de 2009 a 2013. Inclui uma caracterização da escola e da população estudantil, os princípios orientadores do processo educativo, a oferta curricular e os objetivos do projeto. Também descreve a metodologia utilizada para a avaliação interna da escola, que envolveu inquéritos a alunos, professores, pais e funcionários para analisar diversos aspetos do funcionamento da escola.
E book atividades-de-aprendizagem-pedro-demofabinhodragon
O documento discute as atividades de aprendizagem na escola brasileira, criticando a ênfase excessiva no ensino em detrimento da aprendizagem do estudante. Aponta que, apesar do aumento de aulas e dias letivos, os resultados educacionais pioraram, indicando que mais ensino não leva necessariamente a mais aprendizagem. Defende que é preciso sair da "mania do ensino" e priorizar atividades que promovam a aprendizagem ativa dos alunos.
Relatorio de acompanhamento do professor do aee e sala regularNethy Marques
Este relatório descreve o acompanhamento de um aluno, William Santana Pinto, de 7 anos, que frequenta a EMEB Asas Brancas para atendimento educacional especializado. O relatório detalha as dificuldades cognitivas e de aprendizagem do aluno, como atraso cognitivo e problemas de memória e atenção. O objetivo do atendimento é desenvolver habilidades como raciocínio lógico, consciência fonológica e memória. Atividades como jogos, desenho e música vêm sendo realizadas.
Modelo de parecer de uma criança com necessidades especiais.SimoneHelenDrumond
[1] O documento fornece um modelo de relatório para avaliar o desenvolvimento de uma criança com necessidades especiais na escola. [2] Ele discute a importância da educação especial e inclusiva e fornece diretrizes para avaliar o progresso da criança em diferentes áreas. [3] O relatório também destaca a importância da parceria entre a família, a escola e especialistas para apoiar o desenvolvimento da criança.
81 planejamento brincando a aprendendo com a matemática autismo e educaçãoSimoneHelenDrumond
A EDUCAÇÃO DE UMA CRIANÇA AUTISTA DEVE TER CARÁTER INTERDISCIPLINAR, AMPLIANDO O SEU REPERTÓRIO DE SITUAÇÕES DIDÁTICAS COMO JOGOS, LITERATURA, BRINCADEIRAS E SITUAÇÕES-PROBLEMA PARA O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES COM A MATEMÁTICA.
Este documento apresenta um portfólio sobre inclusão social na rede regular de ensino. Ele inclui uma entrevista com uma professora sobre inclusão, desenhos feitos por crianças demonstrando aceitação de colegas com necessidades especiais, e endereço de um blog contendo mais informações sobre o tema. O documento discute a importância da inclusão social e desafia barreiras que impedem crianças com necessidades especiais de frequentarem a escola regular.
Este documento propõe um plano anual de curso para a Educação Infantil com objetivos e atividades para os eixos de Linguagem Oral e Escrita e Matemática. O plano deve ser analisado pelas educadoras e adaptado de acordo com as diretrizes da Secretaria Municipal de Educação.
Avaliação institucional 2013 SME Marília - SP - devolutiva para as escolasRosemary Batista
1) O documento discute a importância de se entender o fracasso escolar como um problema social e político produzido, e não como característica individual das crianças.
2) Defende-se que as causas do fracasso escolar estão ligadas a fatores estruturais do sistema educacional e não a aspectos individuais dos estudantes.
3) Argumenta-se que atribuir o fracasso escolar a problemas de saúde ou imaturidade das crianças serve para esconder as falhas do sistema de ensino.
Este documento apresenta o projeto educativo da Escola Secundária Rainha Dona Amélia para o período de 2009 a 2013. Inclui uma caracterização da escola e da população estudantil, os princípios orientadores do processo educativo, a oferta curricular e os objetivos do projeto. Também descreve a metodologia utilizada para a avaliação interna da escola, que envolveu inquéritos a alunos, professores, pais e funcionários para analisar diversos aspetos do funcionamento da escola.
E book atividades-de-aprendizagem-pedro-demofabinhodragon
O documento discute as atividades de aprendizagem na escola brasileira, criticando a ênfase excessiva no ensino em detrimento da aprendizagem do estudante. Aponta que, apesar do aumento de aulas e dias letivos, os resultados educacionais pioraram, indicando que mais ensino não leva necessariamente a mais aprendizagem. Defende que é preciso sair da "mania do ensino" e priorizar atividades que promovam a aprendizagem ativa dos alunos.
Relatorio de acompanhamento do professor do aee e sala regularNethy Marques
Este relatório descreve o acompanhamento de um aluno, William Santana Pinto, de 7 anos, que frequenta a EMEB Asas Brancas para atendimento educacional especializado. O relatório detalha as dificuldades cognitivas e de aprendizagem do aluno, como atraso cognitivo e problemas de memória e atenção. O objetivo do atendimento é desenvolver habilidades como raciocínio lógico, consciência fonológica e memória. Atividades como jogos, desenho e música vêm sendo realizadas.
Modelo de parecer de uma criança com necessidades especiais.SimoneHelenDrumond
[1] O documento fornece um modelo de relatório para avaliar o desenvolvimento de uma criança com necessidades especiais na escola. [2] Ele discute a importância da educação especial e inclusiva e fornece diretrizes para avaliar o progresso da criança em diferentes áreas. [3] O relatório também destaca a importância da parceria entre a família, a escola e especialistas para apoiar o desenvolvimento da criança.
81 planejamento brincando a aprendendo com a matemática autismo e educaçãoSimoneHelenDrumond
A EDUCAÇÃO DE UMA CRIANÇA AUTISTA DEVE TER CARÁTER INTERDISCIPLINAR, AMPLIANDO O SEU REPERTÓRIO DE SITUAÇÕES DIDÁTICAS COMO JOGOS, LITERATURA, BRINCADEIRAS E SITUAÇÕES-PROBLEMA PARA O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES COM A MATEMÁTICA.
O documento discute propostas para o Atendimento Educacional Especializado (AEE) em 2015, incluindo a organização das professoras de Educação Especial, o trabalho colaborativo com as escolas regulares, e orientações para os atendimentos aos alunos.
Este documento fornece informações sobre a Escola Municipal Madrid em 2012, incluindo sua diretoria, professores, localização, objetivos, valores e projetos. Resume os principais pontos do projeto político pedagógico da escola e como ela busca educar os estudantes.
Este documento discute a inclusão de pessoas com deficiência visual no ensino superior de matemática mediada por tecnologias de informática. Primeiro, contextualiza a evolução do tratamento de pessoas com deficiência ao longo da história. Em seguida, apresenta os objetivos e a fundamentação teórica sobre educação especial, inclusão visual e sócio-cultural, programas para professores e adaptação de salas de aula. Por fim, descreve a metodologia e propõe um modelo de sala adaptada no Campus VII da UNEB.
Este documento apresenta uma proposta para coordenação pedagógica da Escola Experimental de Educação Integral Tilma Fernandes Veiga para o ano letivo de 2012. A proposta descreve os objetivos e procedimentos da coordenação, incluindo elaborar um plano de ação, coordenar atividades pedagógicas, apoiar os professores, e promover o desenvolvimento profissional contínuo. O coordenador pedagógico propõe trabalhar para melhorar o processo de ensino-aprendizagem e oferecer uma educação voltada para a cidadania e
1) O documento descreve um desafio profissional para estudantes de pedagogia que tem como objetivo planejar uma comemoração do Dia dos Pais na Escola Municipal Saber Conviver levando em conta a diversidade e o multiculturalismo. 2) A escola possui um projeto pedagógico curricular que valoriza o respeito às diversidades culturais. 3) Os estudantes devem analisar documentos legais e realizar pesquisas para planejar as atividades da comemoração considerando a diversidade de famílias dos alunos.
Este documento apresenta a proposta pedagógica da EMEB Profa Maria Barbosa Martins para o ensino fundamental. Ele descreve os objetivos gerais e específicos da escola, como promover a formação do cidadão e elevar os índices de aprovação e IDEB. Também define estratégias para aquisição de hábitos, integração da comunidade, avaliação institucional e oferta de atividades extraclasse.
Este documento descreve uma sequência didática de matemática realizada por professores da Escola Classe 10 do Gama. A sequência abordou temas como espaço e forma, números e operações, grandezas e medidas e tratamento da informação, utilizando atividades como a música "Boneca de Lata", a produção de bonecos e relógios, e pesquisas sobre brinquedos preferidos.
O documento discute a inserção das tecnologias da informação e comunicação na educação, destacando seus pontos positivos e a importância da mediação do professor. Dois projetos são detalhados: o programa Um Computador por Aluno e o projeto Computadores para Inclusão.
O documento apresenta o Projeto Educativo de Escola da Escola Secundária Rainha Dona Amélia para o período de 2009 a 2013. Descreve a caracterização da escola e do meio envolvente, incluindo a história da patrona da escola, Rainha Dona Amélia. Apresenta também os princípios orientadores do processo educativo, a oferta curricular e caracterização dos alunos, professores e funcionários.
O documento apresenta orientações para professores sobre o Projeto EMAI (Educação Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental) da Secretaria da Educação de São Paulo. O projeto tem como objetivo apoiar o desenvolvimento do currículo de matemática, a formação de professores e a aprendizagem dos alunos por meio de grupos de estudo. O material contém quatro trajetórias hipotéticas de aprendizagem com atividades sugeridas para o trabalho em sala de aula.
Sequencia didática de Matemática Alfabetizadora Eva Anilda Silveira Solange Goulart
Este documento apresenta uma sequência didática de matemática para alunos do 1o ano sobre os ovos das galinhas. A sequência inclui atividades como ouvir uma música sobre ovos de galinha, construir um calendário e gráfico mostrando quantos ovos são postos a cada dia, e fazer cálculos e problemas matemáticos relacionados a quantidades de ovos. O objetivo é desenvolver conceitos matemáticos como números, adição, subtração e medidas de tempo.
Este documento discute a importância da relação entre a escola, família e comunidade no processo educativo. Ele propõe uma atividade que envolve os alunos e a comunidade local no combate à dengue, ensinando sobre o mosquito transmissor e formas de prevenção. Finalmente, reflete sobre como esse trabalho contribuiu para o aprendizado sobre extensão comunitária.
O documento discute a inserção da matemática na educação infantil, apresentando exemplos de conteúdos como adição, números, cores e quantidade que podem ser ensinados. Ele fornece espaços em branco para preenchimento de detalhes como objetivos, metodologias e formas de avaliação.
Este documento apresenta o projeto curricular de um grupo de crianças de 3 a 4 anos de uma creche. Inclui uma caracterização detalhada do grupo, incluindo suas necessidades e interesses, e define objetivos e estratégias para o ano letivo com foco no desenvolvimento integral das crianças.
Diversidade e multiculturalismo ( 1º sem. geografia licenciatura 2015)Rita De Cássia Silva
O documento discute a legislação brasileira que promove o respeito à diversidade e multiculturalismo na educação, analisando a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Parâmetros Curriculares Nacionais, Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Étnico-Racial e o Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil. Também analisa uma comemoração do Dia dos Pais em uma escola e como ela poderia promover melhor a diversidade.
Este plano de aula propõe ensinar sobre cocadas envolvendo alunos, pais e comunidade. A aula ensinará como fazer cocadas de ovos com coco, açúcar e gemas, e abordará o tema nos cantinhos de Português, Matemática, História, Geografia e Ciências/Artes. A metodologia inclui pesquisa nos cantinhos e envolvimento da comunidade pela troca de histórias e experiências sobre cocos.
O documento é uma atividade escolar para alunos do 1o ano do ensino fundamental. Contém uma poesia sobre um personagem que não gosta do nome que recebeu e não teve escolha sobre isso. A atividade pede para os alunos responderem perguntas sobre a poesia, escreverem seu nome, identificarem letras e números através de desenhos.
Este documento apresenta informações sobre a Secretaria Municipal de Educação e sua coordenadoria de suporte às tecnologias educacionais, listando o prefeito, secretário de educação e membros da coordenadoria.
O documento discute propostas para o Atendimento Educacional Especializado (AEE) em 2015, incluindo a organização das professoras de Educação Especial, o trabalho colaborativo com as escolas regulares, e orientações para os atendimentos aos alunos.
Este documento fornece informações sobre a Escola Municipal Madrid em 2012, incluindo sua diretoria, professores, localização, objetivos, valores e projetos. Resume os principais pontos do projeto político pedagógico da escola e como ela busca educar os estudantes.
Este documento discute a inclusão de pessoas com deficiência visual no ensino superior de matemática mediada por tecnologias de informática. Primeiro, contextualiza a evolução do tratamento de pessoas com deficiência ao longo da história. Em seguida, apresenta os objetivos e a fundamentação teórica sobre educação especial, inclusão visual e sócio-cultural, programas para professores e adaptação de salas de aula. Por fim, descreve a metodologia e propõe um modelo de sala adaptada no Campus VII da UNEB.
Este documento apresenta uma proposta para coordenação pedagógica da Escola Experimental de Educação Integral Tilma Fernandes Veiga para o ano letivo de 2012. A proposta descreve os objetivos e procedimentos da coordenação, incluindo elaborar um plano de ação, coordenar atividades pedagógicas, apoiar os professores, e promover o desenvolvimento profissional contínuo. O coordenador pedagógico propõe trabalhar para melhorar o processo de ensino-aprendizagem e oferecer uma educação voltada para a cidadania e
1) O documento descreve um desafio profissional para estudantes de pedagogia que tem como objetivo planejar uma comemoração do Dia dos Pais na Escola Municipal Saber Conviver levando em conta a diversidade e o multiculturalismo. 2) A escola possui um projeto pedagógico curricular que valoriza o respeito às diversidades culturais. 3) Os estudantes devem analisar documentos legais e realizar pesquisas para planejar as atividades da comemoração considerando a diversidade de famílias dos alunos.
Este documento apresenta a proposta pedagógica da EMEB Profa Maria Barbosa Martins para o ensino fundamental. Ele descreve os objetivos gerais e específicos da escola, como promover a formação do cidadão e elevar os índices de aprovação e IDEB. Também define estratégias para aquisição de hábitos, integração da comunidade, avaliação institucional e oferta de atividades extraclasse.
Este documento descreve uma sequência didática de matemática realizada por professores da Escola Classe 10 do Gama. A sequência abordou temas como espaço e forma, números e operações, grandezas e medidas e tratamento da informação, utilizando atividades como a música "Boneca de Lata", a produção de bonecos e relógios, e pesquisas sobre brinquedos preferidos.
O documento discute a inserção das tecnologias da informação e comunicação na educação, destacando seus pontos positivos e a importância da mediação do professor. Dois projetos são detalhados: o programa Um Computador por Aluno e o projeto Computadores para Inclusão.
O documento apresenta o Projeto Educativo de Escola da Escola Secundária Rainha Dona Amélia para o período de 2009 a 2013. Descreve a caracterização da escola e do meio envolvente, incluindo a história da patrona da escola, Rainha Dona Amélia. Apresenta também os princípios orientadores do processo educativo, a oferta curricular e caracterização dos alunos, professores e funcionários.
O documento apresenta orientações para professores sobre o Projeto EMAI (Educação Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental) da Secretaria da Educação de São Paulo. O projeto tem como objetivo apoiar o desenvolvimento do currículo de matemática, a formação de professores e a aprendizagem dos alunos por meio de grupos de estudo. O material contém quatro trajetórias hipotéticas de aprendizagem com atividades sugeridas para o trabalho em sala de aula.
Sequencia didática de Matemática Alfabetizadora Eva Anilda Silveira Solange Goulart
Este documento apresenta uma sequência didática de matemática para alunos do 1o ano sobre os ovos das galinhas. A sequência inclui atividades como ouvir uma música sobre ovos de galinha, construir um calendário e gráfico mostrando quantos ovos são postos a cada dia, e fazer cálculos e problemas matemáticos relacionados a quantidades de ovos. O objetivo é desenvolver conceitos matemáticos como números, adição, subtração e medidas de tempo.
Este documento discute a importância da relação entre a escola, família e comunidade no processo educativo. Ele propõe uma atividade que envolve os alunos e a comunidade local no combate à dengue, ensinando sobre o mosquito transmissor e formas de prevenção. Finalmente, reflete sobre como esse trabalho contribuiu para o aprendizado sobre extensão comunitária.
O documento discute a inserção da matemática na educação infantil, apresentando exemplos de conteúdos como adição, números, cores e quantidade que podem ser ensinados. Ele fornece espaços em branco para preenchimento de detalhes como objetivos, metodologias e formas de avaliação.
Este documento apresenta o projeto curricular de um grupo de crianças de 3 a 4 anos de uma creche. Inclui uma caracterização detalhada do grupo, incluindo suas necessidades e interesses, e define objetivos e estratégias para o ano letivo com foco no desenvolvimento integral das crianças.
Diversidade e multiculturalismo ( 1º sem. geografia licenciatura 2015)Rita De Cássia Silva
O documento discute a legislação brasileira que promove o respeito à diversidade e multiculturalismo na educação, analisando a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Parâmetros Curriculares Nacionais, Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Étnico-Racial e o Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil. Também analisa uma comemoração do Dia dos Pais em uma escola e como ela poderia promover melhor a diversidade.
Este plano de aula propõe ensinar sobre cocadas envolvendo alunos, pais e comunidade. A aula ensinará como fazer cocadas de ovos com coco, açúcar e gemas, e abordará o tema nos cantinhos de Português, Matemática, História, Geografia e Ciências/Artes. A metodologia inclui pesquisa nos cantinhos e envolvimento da comunidade pela troca de histórias e experiências sobre cocos.
O documento é uma atividade escolar para alunos do 1o ano do ensino fundamental. Contém uma poesia sobre um personagem que não gosta do nome que recebeu e não teve escolha sobre isso. A atividade pede para os alunos responderem perguntas sobre a poesia, escreverem seu nome, identificarem letras e números através de desenhos.
Este documento apresenta informações sobre a Secretaria Municipal de Educação e sua coordenadoria de suporte às tecnologias educacionais, listando o prefeito, secretário de educação e membros da coordenadoria.
O menino Marcelo questiona sua mãe sobre o porquê de seu nome e não outros nomes como Marmelo ou Martelo. Sua mãe explica que Marcelo é um nome de pessoa, enquanto Marmelo é o nome de uma fruta e Martelo é o nome de uma ferramenta.
Aqui estão as instruções para jogar o jogo do dominó com letras:
Material:
- Conjunto de peças de dominó com letras do alfabeto. Cada peça deve ter duas letras.
Regras:
1. Embaralhe todas as peças e distribua igualmente entre os jogadores.
2. Coloque uma peça no centro da mesa para iniciar a rodada. Essa peça é chamada de "peça mestra".
3. Os jogadores jogam uma peça da mão que contenha uma das letras da peça mestra. Por exemplo, se a peça me
Texto: Chico Cochicho
Leitura e Interpretação de texto
Palavras com CH
Separação de sílabas e classificação
Ordem Alfabética
Plural de palavras e frases
Bilhete
Este documento fornece um parecer de acompanhamento escolar para um aluno. Ele discute o comportamento do aluno, que precisa melhorar sua concentração, limites e agressividade, e fornece recomendações para os pais apoiarem melhor o desenvolvimento do aluno.
(1) O documento coleta informações sobre o coordenador pedagógico de uma escola, incluindo dados pessoais, formação e experiência. (2) Ele também solicita detalhes sobre como a escola registra o desempenho dos alunos, organiza as disciplinas e promove a integração entre as diferentes faixas etárias. (3) Por fim, pede informações sobre a transição entre os níveis de ensino, recursos como biblioteca e pátio e dados sobre as turmas e alunos sob responsabilidade do coordenador.
PNAIC 2015 - Ciclo de alfabetização e os direitos de aprendizagem (1)ElieneDias
O documento discute os resultados do IDEB e os desafios para o ciclo de alfabetização. O aumento dos índices do IDEB pode ocorrer sem melhoria significativa na aprendizagem da leitura e escrita. O documento também aborda os princípios dos ciclos de progressão contínua, como os direitos de aprendizagem e a interdisciplinaridade.
O que são conteúdos e modelos de planejamentos (simone helen drumond)SimoneHelenDrumond
O documento fornece sugestões para planejamentos pedagógicos em três frases ou menos:
1) Propõe que todos os quadros de planejamento sejam analisados por professoras para que cada escola possa adaptar o planejamento ao seu contexto.
2) Apresenta modelos de planejamentos quinzenais que incluem componentes como habilidades, conteúdo, procedimentos metodológicos e avaliação.
3) Discutem outros modelos de planejamentos que abordam temas, objetivos, justificativas, met
Este curso visa ajudar pais, escolas e comunidades a promover o sucesso educativo de todas as crianças. Aborda cinco desafios principais: apoiar a parentalidade, aprender em conjunto, comunicar eficazmente, envolver-se como voluntário, e colaborar com a comunidade. O curso fornece ferramentas e recursos para refletir sobre estas áreas e definir estratégias que valorizem a diversidade e garantam oportunidades iguais para todas as crianças.
Este documento apresenta o projeto político pedagógico da Escola de Ensino Fundamental Sinhá Magalhães e seus anexos para os anos de 2014 a 2016. O projeto visa oferecer uma educação de qualidade para a comunidade, priorizando valores como respeito, solidariedade e preservação ambiental, por meio de metodologias que valorizam os alunos e suas experiências de vida.
Este documento fornece uma estrutura para a autoavaliação de escolas e bibliotecas escolares. Aborda tópicos como contexto da escola, projeto educativo, organização e gestão, ligação à comunidade, clima educativo e resultados. Reconhece a importância da biblioteca em apoiar o currículo, promover a leitura e literacia, e integrar-se nas estratégias da escola.
Este documento apresenta o projeto político-pedagógico de uma escola estadual em Mato Grosso. O projeto descreve a filosofia e objetivos da escola de desenvolver capacidades críticas nos estudantes e prepará-los para a cidadania. Ele também detalha as metas, currículo, metodologia, avaliação e concepções da escola de promover uma educação libertadora e igualitária.
O relatório descreve o desenvolvimento de um aluno no bimestre. Ele apresenta oscilações de humor, mas também é amigável e generoso. Sua família precisa continuar estabelecendo limites. Ele se saiu bem academicamente, mas precisa melhorar a concentração e comportamento. Recomenda-se que a família estimule seu desenvolvimento de forma coerente.
Este documento discute o planejamento na escola, especificamente sobre a elaboração do Projeto Pedagógico. Ele explica a importância do Projeto Pedagógico para dar autonomia e responsabilidade à escola, e fornece diretrizes sobre como diagnosticar a escola atual, definir a escola desejada, estabelecer ações e avaliar o Projeto Pedagógico.
O documento discute o papel do serviço social no contexto educativo, enfatizando a importância de uma abordagem holística e trabalho em rede para lidar com problemas pessoais, familiares e sociais dos estudantes. Também destaca a necessidade de aproximar a família no contexto escolar e as competências do serviço social, como mediar entre a escola, família e comunidade.
O documento descreve a função do educador de apoio no Brasil desde 1988, incluindo sua capacitação inicial, seleção de equipes, e atribuições como participar do projeto político pedagógico da escola, coordenar ações pedagógicas, e subsidiar professores e famílias.
Planejamento Pedagógico - EE República do Suriname 2015jeffcezanne
O documento fornece orientações para o planejamento pedagógico de uma escola, incluindo discussões sobre o projeto político-pedagógico, avaliações externas, metas institucionais, tipos de planos de ensino, e projetos a serem implementados na escola.
O planejamento anual do grupo PET de Educação da UFMT para 2015 inclui:
1) A participação dos bolsistas em grupos de estudos e cursos complementares para aprofundar seus conhecimentos em áreas específicas.
2) O desenvolvimento de atividades de ensino em disciplinas obrigatórias para contribuir com a formação integral dos estudantes.
3) A realização de seminários mensais sobre temas polêmicos da atualidade para estimular o senso crítico e a capacidade argumentativa dos bolsistas.
O documento discute a situação do analfabetismo no Brasil, com cerca de 14 milhões de analfabetos. A erradicação do analfabetismo é vista como prioritária para a educação, mas implica em questões políticas, econômicas e culturais também. A região Nordeste concentra o maior número de analfabetos. Há a necessidade de se encontrar métodos e recursos eficazes para alfabetizar as crianças e jovens brasileiros.
O documento discute a função do educador de apoio no Brasil desde 1988. Ele descreve a capacitação inicial e seleção dos educadores de apoio, bem como suas atribuições, como participar do projeto político pedagógico da escola, coordenar ações pedagógicas, e subsidiar professores e famílias. O texto também discute como o plano de trabalho do educador de apoio deve estar relacionado à prática pedagógica na escola.
Este documento apresenta orientações curriculares para a educação pré-escolar em Portugal. Estabelece princípios gerais como reconhecer a criança como sujeito do processo educativo e promover o desenvolvimento holístico das crianças. Define áreas de conteúdo como formação pessoal e social, expressão e comunicação, e conhecimento do mundo. Tem como objetivo apoiar os educadores na organização de atividades educativas de qualidade para as crianças.
Orientacoes Curriculares para a Educação Pré-EscolarMaria Leonor
Este documento apresenta as Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar em Portugal. Estabelece o princípio geral e os objetivos pedagógicos da educação pré-escolar definidos na lei, e explica os fundamentos e organização das Orientações Curriculares, incluindo áreas de conteúdo, continuidade educativa e intencionalidade educativa.
Este documento apresenta as Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar em Portugal. Estabelece o princípio geral da educação pré-escolar como primeira etapa da educação básica e define nove objetivos pedagógicos. Descreve também os fundamentos e organização das Orientações, incluindo as áreas de conteúdo e a importância da continuidade educativa e da intencionalidade do educador.
A Pedagogia da Alternância alterna a formação dos alunos entre a escola e o ambiente familiar/comunitário. Utiliza instrumentos como plano de estudo, caderno da realidade, colocação em comum, visitas e viagens de estudo para integrar os espaços escolares e familiares na educação dos alunos.
Este plano de aula propõe trabalhar o tema "Cocada" de forma interdisciplinar envolvendo alunos, pais e comunidade. Os alunos pesquisarão sobre o coco nos cantinhos de Português, Matemática, História, Geografia e Ciências, utilizando livros, plantas e materiais reais. Os alunos formarão comitês para organizar atividades e a comunidade participará contando histórias e oficinas sobre o coco.
Este documento contém informações sobre um aluno e sua família, incluindo:
1) Dados pessoais do aluno e da família como nome, data de nascimento, profissão dos pais, número de filhos;
2) Informações sobre a religião, instrução, tempo de residência da família;
3) Breve descrição do Programa Escola Ativa que inclui objetivos, pressupostos e elementos curriculares.
1) O documento discute os benefícios educacionais do xadrez e suas características que podem ser aproveitadas no aprendizado.
2) São listados exemplos de habilidades desenvolvidas pelo xadrez, como raciocínio lógico, tomada de decisão e concentração.
3) O xadrez é descrito como uma atividade que pode melhorar o desempenho acadêmico, principalmente em matemática.
Plano de aula a transformação dos ambientes - cópiajosicleiaoliveira
Este documento descreve uma atividade para alunos do 2o ano do ensino fundamental sobre as transformações dos ambientes do passado para o presente. Os alunos irão observar imagens de cidades ao longo do tempo, discutir as mudanças com a turma e responder perguntas em grupos sobre como os ambientes foram transformados pelo ser humano e como podem ser daqui a 20 anos.
O conto narra a história de um jovem lenhador arrogante que desafia um experiente lenhador para uma disputa de corte de lenha. Ao final do dia, o velho lenhador havia cortado quase o dobro da lenha cortada pelo jovem, pois ele parava periodicamente para afiar seu machado, mantendo-o mais eficiente, ao contrário do jovem.
2. FICHA FAMILIAR A qual religião pertence? __________________________ Grau de instrução: ____________
Quanto tempo mora no município? _____ Mora em residência Própria? ( ) sim ( ) não
IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO Esporte preferido: ____________________________________________________________
Cor da pele: ( ) Branca ( ) Preta ( ) Parda ( ) Amarela ( ) Não Declarada
Nome do aluno:________________________________________________________________ Número de filhos:_____________________________________________________________
Endereço:_____________________________________________________________________ Quantos filhos de 0 a 6 anos? ___________________________________________________
Data de nascimento:______/_____/__________ Quantos filhos de 6 a 14 anos? __________________________________________________
Possui registro de nascimento? ( )sim ( ) não Quantos filhos maiores de 14 anos? ______________________________________________
Ajuda os pais em alguma atividade? ( ) sim ( ) não Quantos filhos trabalham com remuneração? ______________________________________
Qual?________________________________________________________________________ Quantos filhos estudam? _______________________________________________________
Participa de algum Programa Social? ( ) sim ( ) não Quantos filhos têm registro de nascimento? ________________________________________
Qual? _______________________________________________________________________ Quantos filhos estão na escola? __________________________________________________
Esporte preferido:_____________________________________________________________ E quantos filhos nesta escola? ___________________________________________________
Possui cartão de saúde: ( ) sim ( ) não Número:__________________________________
Cor da pele: ( ) Branca ( ) Preta ( ) Parda ( ) Amarela ( ) Não Declarada Outras pessoas que residem na família:
Nome:______________________________________________________________________
IDENTIFICAÇÃO DA FAMÍLIA Idade:___________
Grau de parentesco:___________________________________________________________
Nome do Pai:________________________________________________________________ Aposentado? ( ) sim ( ) não
Data de Nascimento: _____/_____/______
Profissão:_____________________________ Qual o ramo de trabalho?_________________ Nome:_____________________________________________________________________
( ) Proprietário rural ( ) meieiro ( ) empregado Idade:_________________
Pertence a alguma entidade ou associação? ( ) sim ( ) não Grau de parentesco:__________________________________________________________
Qual?______________________________________________________________________ Aposentado? ( ) sim ( ) não
Possui alguma habilidade artesanal ou agrícola que pudesse ensinar na escola?
( ) sim ( ) não Nome:_____________________________________________________________________
A qual religião pertence? _________________________ Grau de instrução: ______________ Idade:___________
Quanto tempo mora no município? ______ Mora em residência Própria? ( ) sim ( ) não Grau de parentesco:__________________________________________________________
Esporte preferido: ____________________________________________________________ Aposentado? ( ) sim ( ) não
Cor da pele: ( ) Branca ( ) Preta ( ) Parda ( ) Amarela ( ) Não Declarada
Nome:_____________________________________________________________________
Nome da Mãe:_______________________________________________________________ Idade:___________
Data de Nascimento: _____/_____/______ Grau de parentesco:___________________________________________________________
Profissão:_____________________________ Qual o ramo de trabalho?_________________ Aposentado? ( ) sim ( ) não
( ) Proprietário rural ( ) meieiro ( ) empregado
Pertence a alguma entidade ou associação? ( ) sim ( ) não Nome:_____________________________________________________________________
Qual?______________________________________________________________________ Idade:___________
Possui alguma habilidade artesanal ou agrícola que pudesse ensinar na escola? Grau de parentesco:___________________________________________________________
( ) sim ( ) não Aposentado? ( ) sim ( ) não
3. PROGRAMA ESCOLA ATIVA • Cantinhos de Aprendizagem – reúnem materiais de pesquisa, subsídios para as aulas,
onde acontece a experimentação, a comparação e a socialização de conhecimento.
• Colegiado Estudantil – É uma representação democrática, horizontal e coletiva, e tem
Programa voltado para Classes Multisseriadas que combina uma série de elementos e a função de estimular auto-organização.
instrumentos de caráter Pedagógico, social e de Gestão da Escola.
• Escola e Comunidade – a escola deve desenvolver atividades educativas e culturais
relacionadas à vida política, às condições materiais dos educandos e da comunidade, à
Objetivos da Escola Ativa:
vida diária, ao ambiente organizativo e natural.
- Apoiar os sistemas estaduais e municipais de ensino na melhoria da educação nas escolas
do campo com classes multisseriadas, fornecendo diversos recursos pedagógicos e de gestão; INSTRUMENTOS DO COLEGIADO ESTUDANTIL:
• LIVRO ATA DO COLEGIADO ESTUDANTIL
- Fortalecer o desenvolvimento de propostas pedagógicas e metodologias adequadas a • CARTAZ DOS COMBINADOS
classes multisseriadas; • FICHA DE CONTROLE DA PRESENÇA
• CAIXA DE SUGESTÃO
- Realizar formação continuada para os educadores envolvidos no programa em propostas
• CAIXA DE COMPROMISSO
pedagógicas e princípios políticos pedagógicos voltados às especificidades do campo;
• CADERNO DE AUTO-AVALIAÇÃO DO EDUCANDO
- Fornecer e publicar materiais pedagógicos que sejam apropriados para o desenvolvimento
da proposta pedagógica.
O Programa baseia-se nos seguintes Pressupostos:
• O Estudante é entendido como sujeito histórico;
• O Professor é sujeito do processo pedagógico;
• O Professor e o Estudante são protagonistas do processo ensino e aprendizagem;
• A escola é o lugar de apropriação de conhecimentos, que são instrumentos
mediadores que promovem o desenvolvimento humano;
• A aprendizagem se realiza através do trabalho cooperativo, dentro e fora do espaço
escolar;
• A ação-reflexão-ação, como base da aprendizagem.
Elementos curriculares combinados que tem por finalidade a formação integral dos
estudantes:
• Cadernos de Ensino e Aprendizagem - Livros específicos por disciplinas desenvolvidos
para utilização nas classes multisseriadas. Constitui-se de um conjunto de unidades.
A – ATIVIDADE BÁSICA: Problematizar significa trazer um tema ou uma questão para o
Atividades
debate e para o estudo, tornando-o objeto deMódulo
conhecimento e aprendizagem.
Unidade
A, B e C
B – ATIVIDADE PRÁTICA: O objetivo dessa seção é oferecer o estímulo para explorar,
analisar, expor, discutir, rever e ampliar suas idéias, compartilhando diferentes pontos de
vista; contextualizar e problematizar sua vida.
C – ATIVIDADE DE APLICAÇÃO E COMPROMISSO: Aplicação do conhecimento adquirido,
concretizada em uma situação real seja na escola, na família ou na comunidade.
4. PRINCIPAIS ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM NO TEMPO ESCOLA Nº:___________
(Aulas teóricas e práticas, convivência, trabalho, projetos, entre outros) OBSERVAÇÕES DO ALUNO
5. OBSERVAÇÕES DO PROFESSOR
OBSERVAÇÕES DA FAMÍLIA
Assinatura do Professor Assinatura Família ou Responsável
PRINCIPAIS ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM NO TEMPO COMUNIDADE FICHA DE AVALIAÇÃO
INDICADORES:
Nº:___________
OBSERVAÇÕES DO ALUNO
1. A consciência individual e coletiva da dignidade humana, direitos e deveres a
partir das novas práticas educativas;
6. 2. A responsabilidade consigo mesmo, com a família, com o trabalho, com a
escola e com a comunidade;
3. A competência do domínio dos conhecimentos teóricos, nas habilidades
práticas, na sua atuação dos trabalhos domésticos, no manejo da terra e dos
animais e na aplicação das práticas alternativas de produção;
4. Mudanças de atitude e comportamento perante a vida, a natureza e as coisas;
5. Melhoria do desempenho e das relações interpessoais nos grupos humanos Assinatura do Estudante
que participam: família, escola, comunidade, associação e outros coletivos;
6. A coerência entre a teoria construída e a prática de vida.
AUTO-AVALIAÇÃO
FICHA DE ACOMPANHAMENTO E PROGRESSO DO ALUNO
NOME DO MUNICÍPIO: ANO:
NOME DA ESCOLA: Nº DO GUIA:
ALUNO (A): PROFESSOR (A):
PORTUGUES
UNIDADE (____) (____) (____) (____) (____) (____) (____)
INÍCIO ___/____/____ ___/____/____ ___/____/____ ___/____/____ ___/____/____ ___/____/____ ___/____/____
TÉRMINO ___/____/____ ___/____/____ ___/____/____ ___/____/____ ___/____/____ ___/____/____ ___/____/____
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
MÓDULOS
5 6 7 8 5 6 7 8 5 6 7 8 5 6 7 8 5 6 7 8 5 6 7 8 5 6 7 8
VISTO/DATA
MATEMÁTICA
UNIDADE (_____) (_____) (_____) (_____) (_____) (_____) (_____) (_____)
INÍCIO __/__/__ __/__/__ __/__/__ __/__/__ __/__/__ __/__/__ __/__/__ __/__/__
TÉRMINO __/__/__ __/__/__ __/__/__ __/__/__ __/__/__ __/__/__ __/__/__ __/__/__
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
MÓDULOS 5 6 7 8 5 6 7 8 5 6 7 8 5 6 7 8 5 6 7 8 5 6 7 8 5 6 7 8 5 6 7 8
VISTO/DATA
HISTÓRIA