Este documento apresenta o conteúdo programático para o 6o ano do ensino fundamental no 1o bimestre. Ele inclui as disciplinas de Ética e Cidadania, Ciências Naturais, Geografia, Produção Textual, Inglês, Português, História e Matemática, com os principais tópicos a serem abordados em cada uma delas.
1. O documento apresenta o conteúdo programático da 6a série para o 1o bimestre, incluindo as disciplinas de Ciências Naturais, Produção Textual, Ética e Cidadania, Inglês, Matemática, Geografia, Português e História.
2. Os tópicos a serem abordados em Ciências Naturais incluem a origem da vida, teorias da evolução, organização celular, biodiversidade e vírus.
3. Em Produção Textual, os alunos aprenderão sobre leitura
O documento apresenta informações sobre o 6o ano do ensino fundamental, disciplina de geografia. Ele descreve competências, habilidades, conhecimentos e valores/atitudes relacionados à matéria.
O documento fornece diretrizes curriculares para a Educação Infantil - Nível II no município de Açailândia, Maranhão. Ele define os conteúdos, competências e habilidades que as crianças devem desenvolver em áreas como linguagem, matemática, natureza e sociedade, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.
O documento apresenta os conteúdos, atividades e critérios de avaliação de diferentes eixos temáticos ao longo de várias semanas para alunos do ensino infantil. Nas primeiras semanas, os temas incluem o alfabeto, números, seres vivos e a criação do mundo. Nas semanas seguintes, os alunos aprenderão sobre a Páscoa, formas geométricas, o eu, habitação e seres vivos. As atividades envolverão escrita, pintura, colagem e debates, com
O documento fornece diretrizes para planejamento de aulas de arte, incluindo modalidades organizativas (projeto, situações de aprendizagem sequenciadas, atividades permanentes, situações independentes), sugestões de conteúdos por série, dias da semana e referências bibliográficas.
1) O documento apresenta o plano de ensino de religião para alunos do 6o ano do ensino fundamental.
2) No primeiro bimestre, os alunos refletirão sobre autoconhecimento, relações interpessoais e como convivem com os outros.
3) No segundo bimestre, os temas são a relação entre o ser humano e o universo, a origem e destino da vida, evolução dos seres vivos e a morte.
O documento apresenta o planejamento de aulas para as disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática para crianças da Educação Infantil durante a semana de 07 a 11 de fevereiro. As atividades propostas incluem leitura, expressão oral, desenho, pintura, música, contagem e cálculos numéricos. A avaliação será contínua e baseada na criatividade, autoestima e aprendizagem dos alunos.
O documento fornece um guia para planejamento de aulas de arte nas séries iniciais com informações sobre objetivos, conteúdos, competências, estratégias, tempo, avaliação e modalidades organizativas como projetos, situações de aprendizagem sequenciadas e atividades permanentes.
1. O documento apresenta o conteúdo programático da 6a série para o 1o bimestre, incluindo as disciplinas de Ciências Naturais, Produção Textual, Ética e Cidadania, Inglês, Matemática, Geografia, Português e História.
2. Os tópicos a serem abordados em Ciências Naturais incluem a origem da vida, teorias da evolução, organização celular, biodiversidade e vírus.
3. Em Produção Textual, os alunos aprenderão sobre leitura
O documento apresenta informações sobre o 6o ano do ensino fundamental, disciplina de geografia. Ele descreve competências, habilidades, conhecimentos e valores/atitudes relacionados à matéria.
O documento fornece diretrizes curriculares para a Educação Infantil - Nível II no município de Açailândia, Maranhão. Ele define os conteúdos, competências e habilidades que as crianças devem desenvolver em áreas como linguagem, matemática, natureza e sociedade, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.
O documento apresenta os conteúdos, atividades e critérios de avaliação de diferentes eixos temáticos ao longo de várias semanas para alunos do ensino infantil. Nas primeiras semanas, os temas incluem o alfabeto, números, seres vivos e a criação do mundo. Nas semanas seguintes, os alunos aprenderão sobre a Páscoa, formas geométricas, o eu, habitação e seres vivos. As atividades envolverão escrita, pintura, colagem e debates, com
O documento fornece diretrizes para planejamento de aulas de arte, incluindo modalidades organizativas (projeto, situações de aprendizagem sequenciadas, atividades permanentes, situações independentes), sugestões de conteúdos por série, dias da semana e referências bibliográficas.
1) O documento apresenta o plano de ensino de religião para alunos do 6o ano do ensino fundamental.
2) No primeiro bimestre, os alunos refletirão sobre autoconhecimento, relações interpessoais e como convivem com os outros.
3) No segundo bimestre, os temas são a relação entre o ser humano e o universo, a origem e destino da vida, evolução dos seres vivos e a morte.
O documento apresenta o planejamento de aulas para as disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática para crianças da Educação Infantil durante a semana de 07 a 11 de fevereiro. As atividades propostas incluem leitura, expressão oral, desenho, pintura, música, contagem e cálculos numéricos. A avaliação será contínua e baseada na criatividade, autoestima e aprendizagem dos alunos.
O documento fornece um guia para planejamento de aulas de arte nas séries iniciais com informações sobre objetivos, conteúdos, competências, estratégias, tempo, avaliação e modalidades organizativas como projetos, situações de aprendizagem sequenciadas e atividades permanentes.
Plano de Ensino de Filosofia - Ensino Médio - 3º ano Mary Alvarenga
Este plano de ensino descreve o currículo de Filosofia para alunos do 3o ano do Ensino Médio. O currículo inclui três bimestres com unidades sobre ética, política, ciência e cultura afro-brasileira. As aulas serão conduzidas de forma expositiva e dialógica para promover discussões e debates. Os alunos serão avaliados por meio de participação em debates, produção de textos e apresentações.
Este documento fornece uma planificação mensal para os meses de Novembro e Dezembro de 2011 para o 3o ano nas seguintes áreas: Língua Portuguesa, Estudo do Meio, Matemática, Formação Pessoal e Social e Expressões. Ele detalha os conteúdos, objetivos, atividades e materiais para cada área, bem como formas de avaliação.
1. Os documentos apresentam planos de ensino para educação infantil em música, artes visuais, movimento e formação pessoal e social, com objetivos, conteúdos, habilidades, procedimentos e formas de avaliação para cada área.
2. Os objetivos incluem o desenvolvimento de percepção musical, expressão artística, coordenação motora, identidade pessoal e respeito pela diversidade.
3. As atividades propostas englobam canções, dramatizações, desenhos, pinturas, jogos, exercícios corporais e discuss
(1) O documento é um plano de aula quinzenal/mensal que descreve as atividades planejadas para uma turma. (2) Os temas incluem identidade, valores, cooperação e solidariedade, com atividades de música, movimento, artes visuais e linguagem. (3) O plano também inclui objetivos de aprendizagem, conteúdos, procedimentos metodológicos e eixos de trabalho.
Este documento apresenta o planejamento anual do 1o ano, dividido em dois períodos. No 1o período, as disciplinas abordadas serão Língua Portuguesa, Matemática, Ensino Religioso, Ciências, História e Geografia e Artes. No 2o período, as mesmas disciplinas serão aprofundadas, com foco em gêneros textuais, contagem, ordenação e interpretação de texto na Língua Portuguesa e Matemática. As competências desenvolvidas incluem comunicação, ra
Este documento fornece diretrizes sobre aprendizagens essenciais para estudantes em diferentes áreas de conteúdo, incluindo formação pessoal e social, expressão e comunicação, matemática e conhecimento do mundo. As aprendizagens promovem o desenvolvimento da identidade, autonomia, consciência como aprendiz, e cidadania.
O documento discute a avaliação de redações no SARESP, definindo parâmetros como gênero textual, leitor e finalidade social. Apresenta também matrizes de referência para avaliação, definindo competências cognitivas e habilidades. Por fim, descreve gêneros textuais como artigo de opinião e suas características.
1) O documento contém 30 questões de português sobre gramática e língua portuguesa, como artigos, substantivos, adjetivos, plural de palavras, entre outros.
2) As questões devem ser respondidas atentamente pelo aluno.
3) O documento fornece um exercício de revisão de conteúdos gramaticais básicos para alunos do 6o ano.
O documento discute vários tópicos relacionados ao espaço geográfico, incluindo paisagens naturais versus humanizadas, os diferentes movimentos da Terra e como eles afetam as estações, e detalhes sobre os corpos celestes do sistema solar como a Lua e os planetas. Exercícios são fornecidos para aplicar esses conceitos.
No primeiro encontro entre os vizinhos, eles iniciam uma conversa observando os hábitos um do outro através dos objetos encontrados no lixo. Através desta observação, eles descobrem detalhes sobre a solidão e a família de cada um.
Monografia apresentada à Associação Escola de Biodanza Rolando Toro do Rio de Janeiro, como requisito parcial para obtenção do título de Facilitador de Biodanza.
O documento apresenta 15 questões sobre geografia física para uma prova de 6o ano. As questões abordam conceitos de rochas, minerais e jazidas; origem e tipos de rochas; formação do solo; relevo terrestre; agentes externos e internos de formação do relevo; processos de erosão e intemperismo; e formas de relevo como falésias, restingas, dunas e loess.
Atividade de ciências 6º e 7º ano ii bimestreMary Alvarenga
1) O documento é um teste de ciências sobre seres vivos, doenças e meio ambiente aplicado a alunos do 6o e 7o ano.
2) As questões abordam tópicos como os efeitos do desmatamento, formas de reaproveitamento do lixo, camadas atmosféricas, decomposição de resíduos e reciclagem.
3) O teste também avalia o conhecimento dos alunos sobre características e diferenças entre seres unicelulares e pluricelulares, agentes patogê
As aparências diferentes da Lua a cada dia são devido à posição relativa da Terra, Lua e Sol, com o Sol iluminando a Lua sob um ângulo diferente à medida que ela se move em torno da Terra. Um ciclo lunar completo leva aproximadamente 29,5 dias e apresenta cerca de 30 fases diferentes, embora culturalmente reconheçamos apenas as quatro principais: Lua Nova, Quarto Crescente, Lua Cheia e Quarto Minguante.
O documento contém um teste sobre ciências com 6 questões sobre rochas e o ciclo das rochas. A primeira questão trata de rochas magmáticas e sedimentares. A segunda pergunta sobre a primeira rocha a aparecer na Terra primitiva, que provavelmente foram rochas ígneas. A terceira questão indaga sobre o tipo de rocha que reveste a pia da cozinha, que é mármore. A quarta questão pede o tipo de rocha que forma o Corcovado, que é calcário.
O documento apresenta um fragmento de um relato de viagem de Júlio Verne e questões sobre o gênero texto. O fragmento narra a primeira parte da viagem do narrador e seu tio pela Islândia, descrevendo a paisagem e clima. As questões abordam características do gênero relato de viagem e exercícios sobre um texto de Gabriel Garcia Márquez sobre sua experiência como náufrago.
Este documento apresenta uma lista de exercícios sobre sílabas, tonicidade, encontros consonantais, dígrafos e substantivos. Os exercícios incluem separar palavras em sílabas, identificar a sílaba tônica, circundar encontros consonantais e dígrafos, e classificar substantivos como primitivos, derivados ou coletivos.
Este documento lista os Dez Mandamentos, que incluem instruções como amar a Deus, não adorar imagens, respeitar o nome de Deus, guardar o dia do Senhor, honrar os pais, não matar, não cometer adultério, não roubar, não mentir e não ter inveja.
Imagens podem ser usadas para gerar texto de forma automática. A inteligência artificial está aprendendo a reconhecer objetos em imagens e descrevê-los com palavras. Isso pode ajudar pessoas cegas descrevendo imagens para elas.
Visitei um museu de arte abstrata onde vi obras que exploravam formas, cores e texturas sem representar objetos do mundo real. Algumas pinturas usavam apenas manchas de cores para criar uma atmosfera, enquanto outras misturavam linhas e formas geométricas de maneiras inesperadas. A arte abstrata desafia os espectadores a interpretarem as emoções e ideias por trás das obras de forma subjetiva.
Plano de Ensino de Filosofia - Ensino Médio - 3º ano Mary Alvarenga
Este plano de ensino descreve o currículo de Filosofia para alunos do 3o ano do Ensino Médio. O currículo inclui três bimestres com unidades sobre ética, política, ciência e cultura afro-brasileira. As aulas serão conduzidas de forma expositiva e dialógica para promover discussões e debates. Os alunos serão avaliados por meio de participação em debates, produção de textos e apresentações.
Este documento fornece uma planificação mensal para os meses de Novembro e Dezembro de 2011 para o 3o ano nas seguintes áreas: Língua Portuguesa, Estudo do Meio, Matemática, Formação Pessoal e Social e Expressões. Ele detalha os conteúdos, objetivos, atividades e materiais para cada área, bem como formas de avaliação.
1. Os documentos apresentam planos de ensino para educação infantil em música, artes visuais, movimento e formação pessoal e social, com objetivos, conteúdos, habilidades, procedimentos e formas de avaliação para cada área.
2. Os objetivos incluem o desenvolvimento de percepção musical, expressão artística, coordenação motora, identidade pessoal e respeito pela diversidade.
3. As atividades propostas englobam canções, dramatizações, desenhos, pinturas, jogos, exercícios corporais e discuss
(1) O documento é um plano de aula quinzenal/mensal que descreve as atividades planejadas para uma turma. (2) Os temas incluem identidade, valores, cooperação e solidariedade, com atividades de música, movimento, artes visuais e linguagem. (3) O plano também inclui objetivos de aprendizagem, conteúdos, procedimentos metodológicos e eixos de trabalho.
Este documento apresenta o planejamento anual do 1o ano, dividido em dois períodos. No 1o período, as disciplinas abordadas serão Língua Portuguesa, Matemática, Ensino Religioso, Ciências, História e Geografia e Artes. No 2o período, as mesmas disciplinas serão aprofundadas, com foco em gêneros textuais, contagem, ordenação e interpretação de texto na Língua Portuguesa e Matemática. As competências desenvolvidas incluem comunicação, ra
Este documento fornece diretrizes sobre aprendizagens essenciais para estudantes em diferentes áreas de conteúdo, incluindo formação pessoal e social, expressão e comunicação, matemática e conhecimento do mundo. As aprendizagens promovem o desenvolvimento da identidade, autonomia, consciência como aprendiz, e cidadania.
O documento discute a avaliação de redações no SARESP, definindo parâmetros como gênero textual, leitor e finalidade social. Apresenta também matrizes de referência para avaliação, definindo competências cognitivas e habilidades. Por fim, descreve gêneros textuais como artigo de opinião e suas características.
1) O documento contém 30 questões de português sobre gramática e língua portuguesa, como artigos, substantivos, adjetivos, plural de palavras, entre outros.
2) As questões devem ser respondidas atentamente pelo aluno.
3) O documento fornece um exercício de revisão de conteúdos gramaticais básicos para alunos do 6o ano.
O documento discute vários tópicos relacionados ao espaço geográfico, incluindo paisagens naturais versus humanizadas, os diferentes movimentos da Terra e como eles afetam as estações, e detalhes sobre os corpos celestes do sistema solar como a Lua e os planetas. Exercícios são fornecidos para aplicar esses conceitos.
No primeiro encontro entre os vizinhos, eles iniciam uma conversa observando os hábitos um do outro através dos objetos encontrados no lixo. Através desta observação, eles descobrem detalhes sobre a solidão e a família de cada um.
Monografia apresentada à Associação Escola de Biodanza Rolando Toro do Rio de Janeiro, como requisito parcial para obtenção do título de Facilitador de Biodanza.
O documento apresenta 15 questões sobre geografia física para uma prova de 6o ano. As questões abordam conceitos de rochas, minerais e jazidas; origem e tipos de rochas; formação do solo; relevo terrestre; agentes externos e internos de formação do relevo; processos de erosão e intemperismo; e formas de relevo como falésias, restingas, dunas e loess.
Atividade de ciências 6º e 7º ano ii bimestreMary Alvarenga
1) O documento é um teste de ciências sobre seres vivos, doenças e meio ambiente aplicado a alunos do 6o e 7o ano.
2) As questões abordam tópicos como os efeitos do desmatamento, formas de reaproveitamento do lixo, camadas atmosféricas, decomposição de resíduos e reciclagem.
3) O teste também avalia o conhecimento dos alunos sobre características e diferenças entre seres unicelulares e pluricelulares, agentes patogê
As aparências diferentes da Lua a cada dia são devido à posição relativa da Terra, Lua e Sol, com o Sol iluminando a Lua sob um ângulo diferente à medida que ela se move em torno da Terra. Um ciclo lunar completo leva aproximadamente 29,5 dias e apresenta cerca de 30 fases diferentes, embora culturalmente reconheçamos apenas as quatro principais: Lua Nova, Quarto Crescente, Lua Cheia e Quarto Minguante.
O documento contém um teste sobre ciências com 6 questões sobre rochas e o ciclo das rochas. A primeira questão trata de rochas magmáticas e sedimentares. A segunda pergunta sobre a primeira rocha a aparecer na Terra primitiva, que provavelmente foram rochas ígneas. A terceira questão indaga sobre o tipo de rocha que reveste a pia da cozinha, que é mármore. A quarta questão pede o tipo de rocha que forma o Corcovado, que é calcário.
O documento apresenta um fragmento de um relato de viagem de Júlio Verne e questões sobre o gênero texto. O fragmento narra a primeira parte da viagem do narrador e seu tio pela Islândia, descrevendo a paisagem e clima. As questões abordam características do gênero relato de viagem e exercícios sobre um texto de Gabriel Garcia Márquez sobre sua experiência como náufrago.
Este documento apresenta uma lista de exercícios sobre sílabas, tonicidade, encontros consonantais, dígrafos e substantivos. Os exercícios incluem separar palavras em sílabas, identificar a sílaba tônica, circundar encontros consonantais e dígrafos, e classificar substantivos como primitivos, derivados ou coletivos.
Este documento lista os Dez Mandamentos, que incluem instruções como amar a Deus, não adorar imagens, respeitar o nome de Deus, guardar o dia do Senhor, honrar os pais, não matar, não cometer adultério, não roubar, não mentir e não ter inveja.
Imagens podem ser usadas para gerar texto de forma automática. A inteligência artificial está aprendendo a reconhecer objetos em imagens e descrevê-los com palavras. Isso pode ajudar pessoas cegas descrevendo imagens para elas.
Visitei um museu de arte abstrata onde vi obras que exploravam formas, cores e texturas sem representar objetos do mundo real. Algumas pinturas usavam apenas manchas de cores para criar uma atmosfera, enquanto outras misturavam linhas e formas geométricas de maneiras inesperadas. A arte abstrata desafia os espectadores a interpretarem as emoções e ideias por trás das obras de forma subjetiva.
A expressão "mostre que você entendeu" pede para dar um exemplo que demonstre compreensão. A expressão "de outro exemplo para cada uma delas" pede para dar mais um exemplo para cada termo anteriormente mencionado.
O texto explica que a expressão "Tchê", comum no sul do Brasil, tem origem no espanhol e significa "gente do céu". Os gaúchos herdaram o uso de "Tchê" dos vizinhos argentinos e uruguaios, que por sua vez trouxeram a expressão da Espanha.
Avaliação de matemática sobre a primavera com questões sobre: 1) dias da semana e medidas, 2) operações, 3) colorir quadrados, 4) multiplicações, 5) cruzadinha numérica, 6) gráfico de preferências florais, 7) problemas sobre flores para festa e distribuição de lanches.
Este documento apresenta os objetivos e conteúdos de quatro anos/séries do ensino fundamental que abordam temas relacionados ao jovem e seu contexto social. Os temas incluem o meio ambiente, identidade juvenil, corpo e cultura, e direitos humanos.
Previsão de Conteúdos e Plano de Trabalho para os 3 trimestres com as Séries Finais do Ensino Fundamental.
http://sociologiaemteste.blogspot.com.br/2013/02/curriculo-como-obra-aberta.html
Este documento apresenta os planejamentos de Língua Portuguesa, Matemática e Ciências para o 8o ano do Ensino Fundamental de 9 anos da Prefeitura Municipal de Castanhal para o ano de 2010. Os objetivos gerais incluem formar bons leitores e produtores de textos em Língua Portuguesa, desenvolver a capacidade de raciocínio lógico e dedutivo em Matemática, e conhecer a dinâmica entre o ambiente e os seres vivos em Ciências. Os conteúdos conceituais,
Este documento discute a abordagem das práticas de linguagem no ensino fundamental, definindo-as como as ações sociais realizadas com a língua, como falar, escutar, ler e escrever. Propõe que os conteúdos de ensino sejam esses "fazeres" e que os alunos aprendam participando ativamente dessas práticas. Também discute a organização do currículo em torno da literatura e a progressão no trabalho com a produção de textos.
Este documento discute os conceitos de gêneros textuais, tipos textuais e contextos sociais de circulação. Explica que gêneros textuais são categorias reconhecidas socialmente que circulam em determinados contextos para cumprir funções comunicativas. Também diferencia gêneros de tipos textuais e discute como os gêneros surgem no uso coletivo da linguagem em uma comunidade.
Este documento apresenta o plano mensal de uma turma escolar para os meses de fevereiro a maio. Ele inclui os temas, objetivos, atividades, avaliações e datas comemorativas para cada mês, abrangendo conteúdos como movimento, música, arte, linguagem e matemática.
Este documento fornece um plano de aula para a disciplina de Língua Portuguesa na 5a série. O plano inclui competências, conteúdos, recursos didáticos e situações didáticas para abordar temas como família, preconceito e meio ambiente usando gêneros textuais como histórias em quadrinhos e artigos. As competências gramáticas incluem identificar orações, sujeito e predicado, e reconhecer tempos verbais e conjunções.
Introdução ao módulo sobre sexualidade no 8o ano. A unidade aborda a sexualidade humana, as diferenças entre homens e mulheres, gravidez na adolescência e suas causas e consequências.
O documento discute os gêneros textuais em sala de aula. Em 3 frases:
O documento apresenta os conceitos de texto, gênero textual, suporte textual e tipos textuais. Discute a importância de se trabalhar com gêneros textuais em sala de aula como ferramenta de aprendizagem, ampliando tanto as capacidades individuais dos alunos quanto seu conhecimento sobre os objetos estudados. Propõe 4 passos para o trabalho com gêneros textuais: estudo do texto, produção do texto, aval
[1] A proposta curricular aborda os conteúdos de ensino para o 1o e 5o ano do ensino fundamental nas disciplinas de Artes Visuais, Identidade e Autonomia, Matemática, Movimento, Música, Natureza e Sociedade e Língua Portuguesa. [2] Ela também apresenta objetivos, conteúdos específicos e metodologias de avaliação e recuperação para o 2o ano do ensino fundamental nas disciplinas de Matemática e Língua Portuguesa. [3] O documento enfatiza a importância
O documento discute gêneros textuais versus tipos textuais, definindo gêneros como formas textuais estabilizadas historicamente e socialmente, enquanto tipos textuais são categorias teóricas. Também fornece critérios para classificação de gêneros como função, estruturação e modelos globais. Defende o uso de gêneros textuais em sala de aula para aproximar a escola da experiência dos alunos.
. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade. Portanto, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
3. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.
4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
O documento apresenta um plano de aula interdisciplinar sobre o tema "Bullying - Convivendo com as diferenças" para alunos do ensino fundamental e médio. O projeto aborda o bullying por meio de diferentes disciplinas como português, artes, matemática e objetiva desenvolver competências de leitura, escrita e resolução de problemas.
Este documento fornece informações sobre um curso para orientadores de estudo e coordenadores sobre a produção de textos orais e escritos. O curso aborda conceitos como texto, textualidade e tipos de textos orais e escritos. Também discute práticas de produção de textos orais e escritos por crianças na escola.
O documento apresenta um plano de aula interdisciplinar sobre o tema "Bullying - convivendo com as diferenças" para alunos do ensino fundamental e médio. O projeto aborda o bullying por meio de pesquisas, debates, produção de cartazes e análise de dados estatísticos.
O documento apresenta o planejamento das aulas do 1o semestre da 6a série da disciplina de Língua Portuguesa. Serão abordadas competências de compreensão de texto, linguagem oral e produção de texto, com foco em textos sobre diferenças humanas, usos da leitura e gêneros textuais. As aulas utilizarão situações didáticas como leitura, debates, vídeos e produção de textos narrativos e de opinião.
O documento apresenta o planejamento das aulas do 1o semestre da 6a série da disciplina de Língua Portuguesa, abordando competências, conteúdos e situações didáticas relacionadas à compreensão de texto, linguagem oral e produção de texto. As competências incluem compreender, interpretar e produzir diferentes tipos de textos, além de desenvolver habilidades comunicativas. Os conteúdos englobam gêneros textuais, estruturas narrativas e elementos gramaticais. As situações didáticas contemplam leituras
Este documento propõe uma abordagem experimental em sociologia baseada em entrevistas longas sobre diferentes domínios da vida dos entrevistados. A ideia é captar as "disposições" individuais formadas por experiências sociais através de padrões nas respostas. O documento discute conceitos como habitus de Bourdieu e fornece diretrizes metodológicas para a construção de grades de entrevista e análise de estudos de caso visando mapear variações nas disposições.
O documento descreve as componentes de uma situação de comunicação e as funções de traços linguísticos. Discutem-se oito componentes de uma situação de comunicação, incluindo características e papéis dos participantes e relações entre eles. Também são descritas funções ideacionais, textuais, pessoais e interpessoais de traços linguísticos. Finalmente, discutem-se diferenças funcionais e situacionais entre a fala e escrita.
A proposta apresenta uma situação de aprendizagem baseada no texto "Letramento e Capacidades de Leitura para a Cidadania" de Roxane Rojo. Os alunos irão analisar a crônica "PAUSA" de Moacyr Scliar, a música "COTIDIANO" de Chico Buarque e uma charge para discutir a rotina e formas de quebra-la. Serão desenvolvidas atividades de leitura, debate e produção textual argumentativa.
Apresentação comitê de proteção da criança e adolescente 1EC306norte
O documento discute a proteção de crianças e adolescentes durante a Copa do Mundo no Brasil em 2014, incluindo riscos como trabalho infantil, exploração sexual e negligência. Também descreve os benefícios da Copa para o Brasil em termos de turismo, infraestrutura e imagem internacional.
A lista detalha os materiais necessários para alunos do 1o ano de uma escola em Brasília, divididos entre materiais de uso individual e coletivo. Os alunos devem providenciar cadernos, lápis, borrachas e outros itens para uso próprio, além de contribuir com materiais para atividades em grupo, como papel, tintas e EVA. A lista também especifica as regras sobre uniforme escolar.
A lista fornece os materiais necessários para alunos do 2o ano, divididos entre materiais de uso individual e coletivo. Os materiais individuais incluem cadernos, lápis de cor e massinha. Os materiais coletivos incluem cartolinas, papel, cola e tintas para atividades em grupo. O documento também especifica o uniforme escolar e informa sobre empréstimos de livros didáticos.
Este documento fornece uma lista de materiais necessários para alunos do 3o ano de uma escola pública no Distrito Federal, divididos em materiais de uso individual e coletivo. A lista inclui itens como cadernos, lápis, borracha e outros materiais escolares, além de informações sobre uniforme escolar.
A lista detalha os materiais necessários para alunos do 4o ano de uma escola em Brasília, divididos em materiais de uso individual e coletivo. Os materiais individuais incluem cadernos, lápis e outros itens de uso diário. Os materiais coletivos são para atividades em grupo e incluem papel, cartolina e outros suprimentos. O documento também fornece informações sobre uniforme escolar e datas de aula.
A lista fornece os materiais necessários para alunos do 5o ano de uma escola em Brasília no ano de 2014, divididos em materiais de uso diário e coletivo. Os materiais de uso diário incluem cadernos, canetas, lápis e estojo. Os materiais coletivos incluem papéis, tintas e colas para atividades em grupo. O documento também fornece informações sobre uniforme escolar e datas de início das aulas.
A lista contém os materiais necessários para os alunos dos 6o e 7o anos no Centro de Ensino Fundamental 306 Norte no ano de 2014, incluindo cadernos, estojo, dicionários, régua e uniforme escolar. Informa também que livros didáticos serão emprestados e devem ser devolvidos, e que o material de uso coletivo como papel e tinta deve ser entregue no início do ano letivo.
O documento lista os cardápios de alimentação de agosto e início de setembro, incluindo pratos como arroz, feijão e proteínas como carne, frango e peixe, acompanhados de verduras e legumes variados, assim como lanches como biscoitos, mingau e sucos.
O documento apresenta o cardápio semanal de novembro e dezembro de 2012, com as refeições oferecidas de segunda a sexta-feira, incluindo pratos como macarronada, biscoito com leite, arroz com feijão e frango, e risoto de peixe.
Projeto "Mucho Gusto" - Iniciação à Língua EspanholaEC306norte
O documento apresenta um projeto de introdução à língua espanhola para alunos do 6o ano da Escola Classe 306 Norte em Brasília. O projeto tem como objetivo principal proporcionar aos alunos conhecimentos básicos da língua e cultura espanholas para melhor comunicação. Serão abordados conteúdos de oralidade, leitura, gramática e produção de textos em espanhol ao longo do ano letivo de 2011. A avaliação será contínua e formativa ao longo do projeto.
Projeto de Intervenção Socioeducativa - 2011EC306norte
O documento descreve um projeto de intervenção socioeducativa em uma escola fundamental. O projeto visa fornecer reforço escolar em português e capacitação de alunos como "Aprendizes de Educadores" para ajudar com tarefas administrativas e pedagógicas na escola. O projeto ocorrerá às segundas-feiras para alunos de quinta e sexta séries com dificuldades cognitivas ou de socialização.
O projeto visa melhorar a comunicação de alunos do 6o ano usando múltiplas linguagens. Ele será implementado no Centro de Ensino Fundamental 306 Norte em 2011, ensinando conceitos de linguagem e habilidades de comunicação oral e escrita por meio de pesquisas, debates e produção de textos usando recursos como jornais, filmes e apresentações.
1. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
6º ANO - 1º BIMESTRE
ÉTICA E CIDADANIA - Confrontar as realidades: ambiente preservado X ambiente
degradado, valores X contravalores.
- Autoestima - Criticar e analisar reportagens, filmes com temas
A história do nome relacionados à cidadania a comportamentos sociais.
De onde vêm os nomes
Apelido ou um novo nome - Anotações pessoais (2,0 pontos).
O que você deve saber sobre o amor próprio - Autoavaliação (1,0 ponto).
Valores - Participação (1,0 ponto)
Regimento interno - Avaliação interdisciplinar
(2,0 pontos).
Técnicas de estudo
Trabalhos diversos (4,0 pontos).
- Leitura e interpretação de texto.
- Trabalho em grupo. CIÊNCIAS NATURAIS
- Filmes
- Produzir pinturas com temáticas atuais de sua experiência Vida e Ambiente
de vida e localidade.
- Montar álbum-seriado sobre os diversos assuntos Capítulo 1- Fatores Vivos e Fatores não vivos presentes
trabalhados. nos ambientes
- Dramatizar e simular situações da vida cotidiana. Capítulo 2 - Produtores e Consumidores
- Utilizar material audiovisual, gibis, apostilas, etc. Capítulo 3- Produtores
- Discutir temas e fatos que demonstrem o valor da pessoa Capítulo 4- Decompositores
humana. Valores e contravalores. Capítulo 5- O Solo
- Avaliar o conceito que se tem de liberdade e suas
consequências. 18 à 27
30 à 36
- Demonstrar a importância da família e o seu inter-
39 à 50
relacionamento de amor.
53 à 60
- Discutir e compreender os direitos e deveres do cidadão.
63 à 76
- Argumentar o valor do diálogo, da partilha, do respeito, da
honestidade, sinceridade no relacionamento familiar e na
Aulas expositivas
comunidade social.
Leituras orientadas
- Demonstrar autoestima (aceitar a si mesmo e ao próximo).
Exercícios
- Apreciar a perseverança na busca do conhecimento no
Estudos dirigidos
exercício da cidadania plena.
- Discutir sobre autoconfiança e potencial do ser humano e Debates
Apresentações escritas e orais
os contravalores como preconceito, discriminação e
Tarefas
bullying.
Filmes
- Discutir o conceito de família.
- Analisar os tipos de família.
- Analisar gravuras, manchetes de jornais e revistas e Avaliação bimestral
Simulado Interdisciplinar
identificar o enfoque dado à liberdade.
Trabalho em grupo com consulta
- Formular frases, textos, histórias sobre temas relacionados
Avaliação formativa (participação oral e escrita, “visto” no
à pessoa humana, família, natureza e sociedade.
caderno, conduta social e ambiental)
- Detectar as principais transformações físicas emocionais,
intelectuais que se destacam na adolescência.
- Listar fatos, datas que mais marcaram sua vida. GEOGRAFIA
- Contrastar os direitos e deveres do cidadão para o bem
Geografia como ciência: importância; relação
comum.
homem/natureza/sociedades.
- Reconstruir músicas, retratar as influências negativas que
o meio social e os meios de comunicação social exercem Paisagens, lugar e espaço geográfico.
Diferentes tipos de espaço: riqueza e pobreza.
sobre a família e a pessoa (valores e contravalores), drogas,
Espaço geográfico: as direções de orientação.
alcoolismo, violência, desarmonia, crianças e idosos
Espaço geográfico: as coordenadas geográficas.
abandonados.
Espaço geográfico: representações; leitura de mapas.
2. PRODUÇÃO TEXTUAL
Pág. 12 a 23
Pág. 30 a 36 - Leitura e Interpretação de texto em prosa
Pág.41 a 46 Elementos constitutivos da organização interna do
Pág. 50 a 59 texto em prosa.
Construção de frases e parágrafo
Aulas expositivas e participativas levando em consideração - Linguagem informal/formal
todo o conhecimento prévio que o aluno demonstrar sobre - Produção de texto escrito “Apresentação pessoal”
os temas abordados. - Descrição - Produção de texto, a partir de uma ilustração:
Leitura e interpretação do livro texto e vocabulário Sistematização compreendendo os seguintes itens:
significativo. título/tema; parágrafos de introdução/
Observação e análise de imagens. Desenvolvimento/ conclusão.
Pesquisa, ilustração e contextualização, no caderno meia
pauta, sobre os temas propostos. - Correção/avaliação/apresentação
Atividades em sala de aula (que deverão ser concluídas em - Leitura e compreensão de texto – artigo de
casa quando necessário) que objetivam colocar em prática a revista sobre o “A Família”
teoria. Produção do bilhete
Correção/avaliação/apresentação do bilhete
Prova bimestral (4,0 pontos) - Estudo da estrutura da carta pessoal
Simulado (2,0 pontos) Produção da carta pessoal
Pesquisas elaboradas e apresentadas no caderno meia pauta
Correção/avaliação dos textos
(1,0 ponto)
- Relato de experiência
Anotações pessoais: caderno com tarefas e atividades para
Leitura de texto
casa (1,0 ponto)
Interpretação oral/escrita
Teste = avaliação (2,0 pontos).
Produção de um texto na modalidade de “Relato de
experiência”
INGLÊS
- Uso do Dicionário
Organização e uso.
Unit 1
- Ortografia: dificuldades mais frequentes.
Welcome
Unit 15 Emprego de palavras que oferecem dificuldades de
Unit 16 emprego: mais/mas; mal/mau; de repente e outras.
- Treino ortográfico:
pág s11 a 15 Representação dos sons: g – j – ç – x – ch, z, e
págs 8 e 9 outros.
págs 140 e 141
págs 145 a 149 Livro texto – 6º Ano
págs 152 a 154 Folhas avulsas – cópias
Pesquisas na Biblioteca.
- Rever a formação dos números de 1 a 99. Internet: nos sites recomendados: Nova Escola, Educar para
- Estudar texto para rever pronomes pessoais, verbo “tobe” Crescer e São Francisco.
e “questionwords”
- Perguntar e fornecer informações sobre a nacionalidade Quadro branco
(origem). Jornais
-Perguntar e informar dados pessoais: nome, idade, Revistas educativas: “Nova Escola, Ciências Hoje e outras
aniversário, etc. de caráter pedagógico”.
Introduzir “PresentContinuous Tense”. Bibliografia recomendada pela professora.
- Usar “Presentcontinous” em sentenças com novo
vocabulário: cômodos da casa e verbos relacionados às Aulas expositivas e participativas levando em consideração
tarefas domésticas. todo o conhecimento prévio que o aluno demonstrar sobre
os temas abordados.
- Participação oral. Leitura e interpretação do livro texto e vocabulário
- Teste. significativo.
- Simulado Observação e análise de imagens
- Avaliação bimestral. Produção de frases
Produção de textos
Pesquisa, ilustração e contextualização de acordo comos
temas propostos.
3. Discussão para compreensão do texto PORTUGUÊS
Produção de texto dissertativo sobre o tema acima
proposto Unidade 1 – Memórias
Leitura e correção dos textos em classe com os Interpretação oral
alunos Interpretação escrita
Reestruturação dos textos Gramática: substantivo, adjetivo, locução adjetiva,
Ilustração/finalização para exposição à artigo.
comunidade. Debate
Atividades em sala de aula (que deverão ser concluídas em Narração
casa quando necessário) que objetivam colocar em prática a Descrição
teoria. Orientação para livro de memórias (observações
Oficinas de produção de textos para exposição, visando à sobre o livro paradidático)
apreciação da comunidade. Construção de perfil (orientação para produção de
Organização e montagem de exposição dos textos visando à perfil)
apreciação da comunidade. Interpretação oral
Interpretação escrita
Observação
Pronomes pessoais
Participação
Pronomes oblíquos
Interesse do aluno
Pronomes possessivos
Realização das atividades pedagógicas em classe
Interpretação oral
Tarefas extraclasses
Interpretação escrita
Simulado
Teste Onomatopeias
Pesquisas Adjetivos e locuções adjetivas:
Caderno Adjetivos: uniformes, biformes, simples,
compostos, pátrios
HISTÓRIA Flexão de gênero e número de adjetivos
Interpretação oral
Identificar e analisar as características essenciais Interpretação escrita
das relações de trabalho ao longo da historia, e Marcadores temporais
reconhecendo os impactos da tecnologia nas Classificação dos numerais
transformações do processo de trabalho e Relato (produção de relato)
estabelecendo relações entre e cidadania. Interpretação oral
Reconhecer a importância da preservação da Interpretação escrita
memória, em seus variados suportes, para o Verbo
conhecimento da História da humanidade e a Discurso direto
constituição das identidades. Discurso indireto
Reconhecer a importância das variadas fontes para
o trabalho historiográfico e a necessidade de Textos trabalhados:
submetê-las a - Memórias da Emília
- Itinerário de Pasárgada
Aulas expositivas. - Memórias de um burro
Reconhecendo dados. - Cem dias entre o céu e mar
Relatando e dramatizando situações da vida - Robinson Crusoé
cotidiana das sociedades de várias épocas.
Realizando exercícios de fixação. Livro páginas: 12 a 60
Ilustrando e relatando os fatos históricos da vida
em família. MATEMÁTICA
Leitura oral e sequenciada com realização de
debates. Sistema de Numeração
Algarismos Romanos
Números Naturais
Pesquisas no laboratório de informática.
Propriedade das operações: adição, subtração,
Atividades realizadas na sala de aula e em casa. multiplicaçãoe divisão.
Atividades lúdicas.
Prova bimestral. Geometria:
Simulado. Noção intuitiva de ponto, reta e plano. Figuras geométricas.
reta, semirreta e segmento de reta
4. Testes, trabalhos, atividades de sala, dever de casa,
Páginas: de 07 à 83 e de 131 à 145 participação nas aulas, provas específicas e
interdisciplinares.
Aulas expositivas, lista de exercícios individuais, trabalhos
em dupla e em trio.
OBS.: CONTEÚDO SUJEITO A ALTERAÇÕES PRÉVIAS INFORMADAS EM SALA DE AULA