1. O documento apresenta o conteúdo programático da 6a série para o 1o bimestre, incluindo as disciplinas de Ciências Naturais, Produção Textual, Ética e Cidadania, Inglês, Matemática, Geografia, Português e História.
2. Os tópicos a serem abordados em Ciências Naturais incluem a origem da vida, teorias da evolução, organização celular, biodiversidade e vírus.
3. Em Produção Textual, os alunos aprenderão sobre leitura
Este documento apresenta o conteúdo programático para o 6o ano do ensino fundamental no 1o bimestre. Ele inclui as disciplinas de Ética e Cidadania, Ciências Naturais, Geografia, Produção Textual, Inglês, Português, História e Matemática, com os principais tópicos a serem abordados em cada uma delas.
Este documento fornece diretrizes para avaliar habilidades de comunicação, leitura, escrita, comportamento sócio-afetivo, atenção, percepção sensorial e habilidades motoras de estudantes. A avaliação inclui observação do aluno, entrevistas e atividades usando livros, jogos, música e outros recursos. O objetivo é identificar pontos fortes e áreas que precisam de apoio para direcionar o planejamento educacional individual.
Este relatório descreve as atividades desenvolvidas pela bolsista Luciana Alves Pinto no mês de agosto de 2012 no âmbito do Programa Observatório da Educação. A bolsista realizou dinâmicas de grupo com estudantes visando desenvolver habilidades como escuta ativa e cooperação. Além disso, apresentou seu projeto de pesquisa para colegas bolsistas e recebeu feedback para aprimorá-lo. Por fim, enviou o projeto após as revisões para a coordenação do programa.
Este documento apresenta o plano de ensino de Língua Portuguesa para o ano letivo de 2011 em uma escola de ensino médio. O plano descreve os objetivos, conteúdos, procedimentos didáticos e instrumentos de avaliação para os três trimestres letivos, cobrindo temas como Romantismo, Realismo, Parnasianismo e aspectos gramaticais.
Este documento fornece um plano de aula para a disciplina de Língua Portuguesa na 5a série. O plano inclui competências, conteúdos, recursos didáticos e situações didáticas para abordar temas como família, preconceito e meio ambiente usando gêneros textuais como histórias em quadrinhos e artigos. As competências gramáticas incluem identificar orações, sujeito e predicado, e reconhecer tempos verbais e conjunções.
Guia do pnld 2012 resenhas - ensino médioMauro Uchoa
O documento resume uma coleção didática de livros em língua inglesa para o ensino médio. A coleção se destaca por abordar temáticas socialmente relevantes para os alunos por meio de uma variedade de gêneros textuais. As atividades propõem o desenvolvimento das quatro habilidades linguísticas, com foco na leitura, e a sistematização de elementos gramaticais. O manual do professor fornece orientações para a aplicação das atividades em sala de aula.
{A96 f311f 0b01-4223-9d52-f3cccab5d9c1}-planejamento anual – primeiro ano do ...Angelina Lopes
Este documento apresenta o planejamento anual para o primeiro ano do ensino médio, dividido em blocos por bimestre. O primeiro bloco foca no tema "identidade" e inclui atividades de leitura, produção textual, compreensão oral e produção oral sobre diversos gêneros textuais. O segundo bloco foca no tema "meio ambiente" e repete as mesmas atividades com diferentes gêneros textuais. Avaliações serão realizadas ao final de cada bloco.
1) O documento discute vários aspectos relacionados ao ensino de leitura e escrita, incluindo planejamento de aulas e atividades para desenvolver essas habilidades.
2) É apresentada uma proposta de planejamento de duas aulas, uma sobre interpretação de imagem e outra sobre escolha de profissão.
3) As unidades abordarão leitura, escrita e concepções de texto.
Este documento apresenta o conteúdo programático para o 6o ano do ensino fundamental no 1o bimestre. Ele inclui as disciplinas de Ética e Cidadania, Ciências Naturais, Geografia, Produção Textual, Inglês, Português, História e Matemática, com os principais tópicos a serem abordados em cada uma delas.
Este documento fornece diretrizes para avaliar habilidades de comunicação, leitura, escrita, comportamento sócio-afetivo, atenção, percepção sensorial e habilidades motoras de estudantes. A avaliação inclui observação do aluno, entrevistas e atividades usando livros, jogos, música e outros recursos. O objetivo é identificar pontos fortes e áreas que precisam de apoio para direcionar o planejamento educacional individual.
Este relatório descreve as atividades desenvolvidas pela bolsista Luciana Alves Pinto no mês de agosto de 2012 no âmbito do Programa Observatório da Educação. A bolsista realizou dinâmicas de grupo com estudantes visando desenvolver habilidades como escuta ativa e cooperação. Além disso, apresentou seu projeto de pesquisa para colegas bolsistas e recebeu feedback para aprimorá-lo. Por fim, enviou o projeto após as revisões para a coordenação do programa.
Este documento apresenta o plano de ensino de Língua Portuguesa para o ano letivo de 2011 em uma escola de ensino médio. O plano descreve os objetivos, conteúdos, procedimentos didáticos e instrumentos de avaliação para os três trimestres letivos, cobrindo temas como Romantismo, Realismo, Parnasianismo e aspectos gramaticais.
Este documento fornece um plano de aula para a disciplina de Língua Portuguesa na 5a série. O plano inclui competências, conteúdos, recursos didáticos e situações didáticas para abordar temas como família, preconceito e meio ambiente usando gêneros textuais como histórias em quadrinhos e artigos. As competências gramáticas incluem identificar orações, sujeito e predicado, e reconhecer tempos verbais e conjunções.
Guia do pnld 2012 resenhas - ensino médioMauro Uchoa
O documento resume uma coleção didática de livros em língua inglesa para o ensino médio. A coleção se destaca por abordar temáticas socialmente relevantes para os alunos por meio de uma variedade de gêneros textuais. As atividades propõem o desenvolvimento das quatro habilidades linguísticas, com foco na leitura, e a sistematização de elementos gramaticais. O manual do professor fornece orientações para a aplicação das atividades em sala de aula.
{A96 f311f 0b01-4223-9d52-f3cccab5d9c1}-planejamento anual – primeiro ano do ...Angelina Lopes
Este documento apresenta o planejamento anual para o primeiro ano do ensino médio, dividido em blocos por bimestre. O primeiro bloco foca no tema "identidade" e inclui atividades de leitura, produção textual, compreensão oral e produção oral sobre diversos gêneros textuais. O segundo bloco foca no tema "meio ambiente" e repete as mesmas atividades com diferentes gêneros textuais. Avaliações serão realizadas ao final de cada bloco.
1) O documento discute vários aspectos relacionados ao ensino de leitura e escrita, incluindo planejamento de aulas e atividades para desenvolver essas habilidades.
2) É apresentada uma proposta de planejamento de duas aulas, uma sobre interpretação de imagem e outra sobre escolha de profissão.
3) As unidades abordarão leitura, escrita e concepções de texto.
Este relatório descreve as atividades desenvolvidas por uma bolsista de pesquisa da educação básica ao longo do mês de abril de 2012, incluindo dinâmicas, leituras, produções textuais, planejamento de eventos e publicações. Os resultados incluem reflexões das crianças, textos produzidos, esclarecimentos sobre o planejamento de eventos e a publicação de um artigo.
Este documento apresenta o plano anual de 8o ano de uma escola secundária portuguesa. Detalha os objetivos de aprendizagem nas áreas de oralidade, leitura, escrita, gramática e avaliação. Inclui metas como identificar temas e pontos de vista em textos, produzir diferentes tipos de textos escritos e orais, e reconhecer variedades da língua portuguesa. Também fornece exemplos de obras literárias a serem lidas e calendariza as aulas por trimestre.
A proposta apresenta uma situação de aprendizagem baseada no texto "Letramento e Capacidades de Leitura para a Cidadania" de Roxane Rojo. Os alunos irão analisar a crônica "PAUSA" de Moacyr Scliar, a música "COTIDIANO" de Chico Buarque e uma charge para discutir a rotina e formas de quebra-la. Serão desenvolvidas atividades de leitura, debate e produção textual argumentativa.
Este documento é uma apostila de leitura e redação para alunos do 7o ano. Ela contém informações sobre as modalidades de redação, como descrição, narração e dissertação. Também fornece instruções e exemplos para a produção de textos nessas modalidades.
Plano de aula iv unidade 2014 1º ano doc1Ssoma Sander
Este documento apresenta o plano de aula da 4a unidade de 2014 para a 1a série do ensino fundamental vespertino. Os objetivos incluem o desenvolvimento de habilidades em português, matemática, geografia, história e ciências, com foco em reconhecimento de palavras, números, regiões e conceitos científicos. O plano detalha as atividades por dia da semana, incluindo leituras, discussões e exercícios sobre os diferentes temas.
O documento apresenta a planificação das atividades letivas para o 1o ano de escolaridade no mês de abril. As atividades estão organizadas por áreas curriculares e incluem expressões, estudo do meio, português, matemática e formação pessoal e social. São definidos os temas, conteúdos programáticos e descritores de desempenho esperados para cada área.
O plano de curso apresenta os objetivos e conteúdos da disciplina de Língua Portuguesa para o 6o ano do ensino fundamental. Os objetivos gerais incluem compreender e produzir textos de diferentes gêneros, reconhecer a língua como instrumento cultural e identitário, e valorizar a literatura. Os eixos temáticos abordam a compreensão e produção de textos, operações de contextualização, tematização e enunciação.
FORMAÇÃO DO SEGUNDO CICLO NO MUNICÍPIO DE PONTES E LACERDAweleslima
1) O documento discute a noção de gênero textual e sequência didática para o ensino da produção de texto. 2) A sequência didática é definida como um conjunto de atividades organizadas em torno de um gênero textual para ensinar suas características. 3) Inclui apresentação, produção inicial, oficinas e produção final.
Este documento descreve uma sequência didática de 10 aulas sobre animais. Os objetivos são ampliar o conhecimento sobre animais, observar semelhanças e diferenças entre eles, e desenvolver habilidades de leitura e escrita. As atividades incluem ler livros e enciclopédias sobre animais, classificar animais, escrever legendas para imagens, e fazer observações de campo.
Sequência didática pesquisando e escrevendo sobre os animaisProfª Gr@ç@
1) A sequência didática tem como objetivo ampliar o conhecimento dos alunos sobre animais e desenvolver habilidades de leitura e escrita.
2) As atividades incluem ler livros e enciclopédias sobre animais, classificar animais em grupos, escrever legendas para imagens e anotar observações de animais no jardim da escola.
3) A sequência didática visa ajudar as crianças a compreenderem as semelhanças e diferenças entre animais vertebrados e invertebrados.
Apresentacao pausa situação de aprendizagemIsabel Palma
O documento apresenta sugestões de atividades para trabalhar a leitura, oralidade, interpretação e escrita com alunos. As atividades incluem debates, leitura de uma crônica, pesquisa sobre o gênero textual, levantamento de características, reescrita da crônica e apresentações em diferentes gêneros.
Conteúdo programático 1º bimestre 6ª série 7º anoSHEILA MONTEIRO
O documento apresenta o plano de aula de Português do 1o bimestre. Ele inclui 6 situações de aprendizagem focadas em diferentes gêneros textuais como relato, música, conto e notícia. Também aborda tópicos gramaticais e projetos como a criação de um jornal escolar.
O documento discute a formação de leitores e produtores de textos na perspectiva do gênero do discurso. Aborda tendências pedagógicas, referenciais e contexto de elaboração do currículo da SEE/SP. Também apresenta conceitos como discurso, gênero do discurso e textos de acordo com Bakhtin, e discute como lidar com a "fluidez" dos gêneros na sala de aula.
O documento descreve as metas, objetivos e expectativas de aprendizagem para língua portuguesa no 5o ano, incluindo desenvolver habilidades de leitura, escrita, oralidade e análise linguística. As situações didáticas serão aplicadas ao longo dos bimestres para ajudar os alunos a alcançarem essas expectativas.
Plano de Ensino de Filosofia Ensino Médio - 2º ano Mary Alvarenga
Este plano de ensino descreve o currículo de Filosofia para alunos do 2o ano do Ensino Médio. O currículo é dividido em três bimestres e aborda temas como trabalho, conhecimento, filosofia na história, pensamento cristão, nova ciência e racionalismo. As aulas serão realizadas por meio de exposições, debates e discussões de textos para promover o raciocínio crítico dos alunos. A avaliação incluirá debates, trabalhos em grupo, seminários e produções escrit
Escriturário Banco do Brasil - Questões de Interpretação de TextoJailma Gomez
O documento lista os primeiros lugares de alunos da Casa do Concurseiro em diversos concursos realizados no Brasil, com nomes de aprovados em todas as regiões do país. O texto também convida os leitores a acessarem links com mais informações sobre cursos e grupos relacionados a concursos públicos.
Este documento apresenta o plano mensal de uma turma escolar para os meses de fevereiro a maio. Ele inclui os temas, objetivos, atividades, avaliações e datas comemorativas para cada mês, abrangendo conteúdos como movimento, música, arte, linguagem e matemática.
O documento apresenta o planejamento das aulas do 1o semestre da 6a série da disciplina de Língua Portuguesa. Serão abordadas competências de compreensão de texto, linguagem oral e produção de texto, com foco em textos sobre diferenças humanas, usos da leitura e gêneros textuais. As aulas utilizarão situações didáticas como leitura, debates, vídeos e produção de textos narrativos e de opinião.
O documento apresenta o planejamento das aulas do 1o semestre da 6a série da disciplina de Língua Portuguesa, abordando competências, conteúdos e situações didáticas relacionadas à compreensão de texto, linguagem oral e produção de texto. As competências incluem compreender, interpretar e produzir diferentes tipos de textos, além de desenvolver habilidades comunicativas. Os conteúdos englobam gêneros textuais, estruturas narrativas e elementos gramaticais. As situações didáticas contemplam leituras
Este documento fornece informações sobre um curso para orientadores de estudo e coordenadores sobre a produção de textos orais e escritos. O curso aborda conceitos como texto, textualidade e tipos de textos orais e escritos. Também discute práticas de produção de textos orais e escritos por crianças na escola.
Este plano de ensino descreve o curso de Filosofia para alunos do 1o ano do Ensino Médio. Serão abordados temas como a felicidade, o processo de filosofar, o diálogo socrático e a consciência. As aulas serão expositivas e dialogadas, com discussões em grupo e debates. Os alunos serão avaliados por meio de participação ativa, produção de textos, debates e apresentações de seminários.
Este documento discute a abordagem das práticas de linguagem no ensino fundamental, definindo-as como as ações sociais realizadas com a língua, como falar, escutar, ler e escrever. Propõe que os conteúdos de ensino sejam esses "fazeres" e que os alunos aprendam participando ativamente dessas práticas. Também discute a organização do currículo em torno da literatura e a progressão no trabalho com a produção de textos.
Este relatório descreve as atividades desenvolvidas por uma bolsista de pesquisa da educação básica ao longo do mês de abril de 2012, incluindo dinâmicas, leituras, produções textuais, planejamento de eventos e publicações. Os resultados incluem reflexões das crianças, textos produzidos, esclarecimentos sobre o planejamento de eventos e a publicação de um artigo.
Este documento apresenta o plano anual de 8o ano de uma escola secundária portuguesa. Detalha os objetivos de aprendizagem nas áreas de oralidade, leitura, escrita, gramática e avaliação. Inclui metas como identificar temas e pontos de vista em textos, produzir diferentes tipos de textos escritos e orais, e reconhecer variedades da língua portuguesa. Também fornece exemplos de obras literárias a serem lidas e calendariza as aulas por trimestre.
A proposta apresenta uma situação de aprendizagem baseada no texto "Letramento e Capacidades de Leitura para a Cidadania" de Roxane Rojo. Os alunos irão analisar a crônica "PAUSA" de Moacyr Scliar, a música "COTIDIANO" de Chico Buarque e uma charge para discutir a rotina e formas de quebra-la. Serão desenvolvidas atividades de leitura, debate e produção textual argumentativa.
Este documento é uma apostila de leitura e redação para alunos do 7o ano. Ela contém informações sobre as modalidades de redação, como descrição, narração e dissertação. Também fornece instruções e exemplos para a produção de textos nessas modalidades.
Plano de aula iv unidade 2014 1º ano doc1Ssoma Sander
Este documento apresenta o plano de aula da 4a unidade de 2014 para a 1a série do ensino fundamental vespertino. Os objetivos incluem o desenvolvimento de habilidades em português, matemática, geografia, história e ciências, com foco em reconhecimento de palavras, números, regiões e conceitos científicos. O plano detalha as atividades por dia da semana, incluindo leituras, discussões e exercícios sobre os diferentes temas.
O documento apresenta a planificação das atividades letivas para o 1o ano de escolaridade no mês de abril. As atividades estão organizadas por áreas curriculares e incluem expressões, estudo do meio, português, matemática e formação pessoal e social. São definidos os temas, conteúdos programáticos e descritores de desempenho esperados para cada área.
O plano de curso apresenta os objetivos e conteúdos da disciplina de Língua Portuguesa para o 6o ano do ensino fundamental. Os objetivos gerais incluem compreender e produzir textos de diferentes gêneros, reconhecer a língua como instrumento cultural e identitário, e valorizar a literatura. Os eixos temáticos abordam a compreensão e produção de textos, operações de contextualização, tematização e enunciação.
FORMAÇÃO DO SEGUNDO CICLO NO MUNICÍPIO DE PONTES E LACERDAweleslima
1) O documento discute a noção de gênero textual e sequência didática para o ensino da produção de texto. 2) A sequência didática é definida como um conjunto de atividades organizadas em torno de um gênero textual para ensinar suas características. 3) Inclui apresentação, produção inicial, oficinas e produção final.
Este documento descreve uma sequência didática de 10 aulas sobre animais. Os objetivos são ampliar o conhecimento sobre animais, observar semelhanças e diferenças entre eles, e desenvolver habilidades de leitura e escrita. As atividades incluem ler livros e enciclopédias sobre animais, classificar animais, escrever legendas para imagens, e fazer observações de campo.
Sequência didática pesquisando e escrevendo sobre os animaisProfª Gr@ç@
1) A sequência didática tem como objetivo ampliar o conhecimento dos alunos sobre animais e desenvolver habilidades de leitura e escrita.
2) As atividades incluem ler livros e enciclopédias sobre animais, classificar animais em grupos, escrever legendas para imagens e anotar observações de animais no jardim da escola.
3) A sequência didática visa ajudar as crianças a compreenderem as semelhanças e diferenças entre animais vertebrados e invertebrados.
Apresentacao pausa situação de aprendizagemIsabel Palma
O documento apresenta sugestões de atividades para trabalhar a leitura, oralidade, interpretação e escrita com alunos. As atividades incluem debates, leitura de uma crônica, pesquisa sobre o gênero textual, levantamento de características, reescrita da crônica e apresentações em diferentes gêneros.
Conteúdo programático 1º bimestre 6ª série 7º anoSHEILA MONTEIRO
O documento apresenta o plano de aula de Português do 1o bimestre. Ele inclui 6 situações de aprendizagem focadas em diferentes gêneros textuais como relato, música, conto e notícia. Também aborda tópicos gramaticais e projetos como a criação de um jornal escolar.
O documento discute a formação de leitores e produtores de textos na perspectiva do gênero do discurso. Aborda tendências pedagógicas, referenciais e contexto de elaboração do currículo da SEE/SP. Também apresenta conceitos como discurso, gênero do discurso e textos de acordo com Bakhtin, e discute como lidar com a "fluidez" dos gêneros na sala de aula.
O documento descreve as metas, objetivos e expectativas de aprendizagem para língua portuguesa no 5o ano, incluindo desenvolver habilidades de leitura, escrita, oralidade e análise linguística. As situações didáticas serão aplicadas ao longo dos bimestres para ajudar os alunos a alcançarem essas expectativas.
Plano de Ensino de Filosofia Ensino Médio - 2º ano Mary Alvarenga
Este plano de ensino descreve o currículo de Filosofia para alunos do 2o ano do Ensino Médio. O currículo é dividido em três bimestres e aborda temas como trabalho, conhecimento, filosofia na história, pensamento cristão, nova ciência e racionalismo. As aulas serão realizadas por meio de exposições, debates e discussões de textos para promover o raciocínio crítico dos alunos. A avaliação incluirá debates, trabalhos em grupo, seminários e produções escrit
Escriturário Banco do Brasil - Questões de Interpretação de TextoJailma Gomez
O documento lista os primeiros lugares de alunos da Casa do Concurseiro em diversos concursos realizados no Brasil, com nomes de aprovados em todas as regiões do país. O texto também convida os leitores a acessarem links com mais informações sobre cursos e grupos relacionados a concursos públicos.
Este documento apresenta o plano mensal de uma turma escolar para os meses de fevereiro a maio. Ele inclui os temas, objetivos, atividades, avaliações e datas comemorativas para cada mês, abrangendo conteúdos como movimento, música, arte, linguagem e matemática.
O documento apresenta o planejamento das aulas do 1o semestre da 6a série da disciplina de Língua Portuguesa. Serão abordadas competências de compreensão de texto, linguagem oral e produção de texto, com foco em textos sobre diferenças humanas, usos da leitura e gêneros textuais. As aulas utilizarão situações didáticas como leitura, debates, vídeos e produção de textos narrativos e de opinião.
O documento apresenta o planejamento das aulas do 1o semestre da 6a série da disciplina de Língua Portuguesa, abordando competências, conteúdos e situações didáticas relacionadas à compreensão de texto, linguagem oral e produção de texto. As competências incluem compreender, interpretar e produzir diferentes tipos de textos, além de desenvolver habilidades comunicativas. Os conteúdos englobam gêneros textuais, estruturas narrativas e elementos gramaticais. As situações didáticas contemplam leituras
Este documento fornece informações sobre um curso para orientadores de estudo e coordenadores sobre a produção de textos orais e escritos. O curso aborda conceitos como texto, textualidade e tipos de textos orais e escritos. Também discute práticas de produção de textos orais e escritos por crianças na escola.
Este plano de ensino descreve o curso de Filosofia para alunos do 1o ano do Ensino Médio. Serão abordados temas como a felicidade, o processo de filosofar, o diálogo socrático e a consciência. As aulas serão expositivas e dialogadas, com discussões em grupo e debates. Os alunos serão avaliados por meio de participação ativa, produção de textos, debates e apresentações de seminários.
Este documento discute a abordagem das práticas de linguagem no ensino fundamental, definindo-as como as ações sociais realizadas com a língua, como falar, escutar, ler e escrever. Propõe que os conteúdos de ensino sejam esses "fazeres" e que os alunos aprendam participando ativamente dessas práticas. Também discute a organização do currículo em torno da literatura e a progressão no trabalho com a produção de textos.
Este plano de unidade apresenta os objetivos, competências, conteúdos e estratégias metodológicas para o ensino de Histologia para alunos do 1o ano do Ensino Médio. Os tópicos incluem a estrutura e função dos tecidos animais e vegetais, com foco nos tecidos epiteliais, conjuntivos, musculares e nervosos. As estratégias propostas incluem exposições orais, estudos de texto, debates e simulações para desenvolver as competências de comunicação e compreensão dos alunos
Este plano de unidade apresenta o tema "Anatomia, Fisiologia humana, Reino Animal e Vegetal" para estudantes do 2o ano. Ele descreve as competências, conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais, estratégias metodológicas, recursos e proposta de avaliação para esta unidade didática.
1. O documento discute a leitura e escrita em História, abordando conceitos como textos, gêneros textuais e a mediação entre texto e leitor.
2. É destacada a importância de se considerar o contexto, público-alvo e objetivos na escolha de gêneros textuais a serem trabalhados.
3. A mediação do professor é apontada como fundamental para orientar os alunos antes, durante e depois da leitura de textos históricos.
Este plano de unidade apresenta o tema "Anatomia e Fisiologia humana, Reino Animal e Vegetal" para estudantes do 2o ano do Ensino Médio. Ele descreve as competências, conteúdos conceituais e procedimentais, estratégias metodológicas e proposta de avaliação para este tema.
Este plano de unidade apresenta os objetivos, conteúdos e estratégias para ensinar sobre anatomia e fisiologia humana, reino animal e vegetal para alunos do 2o ano do ensino médio. Os tópicos incluem os sistemas do corpo humano, características dos reinos animal e vegetal, e desenvolvimento embrionário. As estratégias propostas são exposições, pesquisas, debates e projetos para avaliar a compreensão dos alunos.
Apresentação comitê de proteção da criança e adolescente 1EC306norte
O documento discute a proteção de crianças e adolescentes durante a Copa do Mundo no Brasil em 2014, incluindo riscos como trabalho infantil, exploração sexual e negligência. Também descreve os benefícios da Copa para o Brasil em termos de turismo, infraestrutura e imagem internacional.
A lista detalha os materiais necessários para alunos do 1o ano de uma escola em Brasília, divididos entre materiais de uso individual e coletivo. Os alunos devem providenciar cadernos, lápis, borrachas e outros itens para uso próprio, além de contribuir com materiais para atividades em grupo, como papel, tintas e EVA. A lista também especifica as regras sobre uniforme escolar.
A lista fornece os materiais necessários para alunos do 2o ano, divididos entre materiais de uso individual e coletivo. Os materiais individuais incluem cadernos, lápis de cor e massinha. Os materiais coletivos incluem cartolinas, papel, cola e tintas para atividades em grupo. O documento também especifica o uniforme escolar e informa sobre empréstimos de livros didáticos.
Este documento fornece uma lista de materiais necessários para alunos do 3o ano de uma escola pública no Distrito Federal, divididos em materiais de uso individual e coletivo. A lista inclui itens como cadernos, lápis, borracha e outros materiais escolares, além de informações sobre uniforme escolar.
A lista detalha os materiais necessários para alunos do 4o ano de uma escola em Brasília, divididos em materiais de uso individual e coletivo. Os materiais individuais incluem cadernos, lápis e outros itens de uso diário. Os materiais coletivos são para atividades em grupo e incluem papel, cartolina e outros suprimentos. O documento também fornece informações sobre uniforme escolar e datas de aula.
A lista fornece os materiais necessários para alunos do 5o ano de uma escola em Brasília no ano de 2014, divididos em materiais de uso diário e coletivo. Os materiais de uso diário incluem cadernos, canetas, lápis e estojo. Os materiais coletivos incluem papéis, tintas e colas para atividades em grupo. O documento também fornece informações sobre uniforme escolar e datas de início das aulas.
A lista contém os materiais necessários para os alunos dos 6o e 7o anos no Centro de Ensino Fundamental 306 Norte no ano de 2014, incluindo cadernos, estojo, dicionários, régua e uniforme escolar. Informa também que livros didáticos serão emprestados e devem ser devolvidos, e que o material de uso coletivo como papel e tinta deve ser entregue no início do ano letivo.
O documento lista os cardápios de alimentação de agosto e início de setembro, incluindo pratos como arroz, feijão e proteínas como carne, frango e peixe, acompanhados de verduras e legumes variados, assim como lanches como biscoitos, mingau e sucos.
O documento apresenta o cardápio semanal de novembro e dezembro de 2012, com as refeições oferecidas de segunda a sexta-feira, incluindo pratos como macarronada, biscoito com leite, arroz com feijão e frango, e risoto de peixe.
Projeto "Mucho Gusto" - Iniciação à Língua EspanholaEC306norte
O documento apresenta um projeto de introdução à língua espanhola para alunos do 6o ano da Escola Classe 306 Norte em Brasília. O projeto tem como objetivo principal proporcionar aos alunos conhecimentos básicos da língua e cultura espanholas para melhor comunicação. Serão abordados conteúdos de oralidade, leitura, gramática e produção de textos em espanhol ao longo do ano letivo de 2011. A avaliação será contínua e formativa ao longo do projeto.
Projeto de Intervenção Socioeducativa - 2011EC306norte
O documento descreve um projeto de intervenção socioeducativa em uma escola fundamental. O projeto visa fornecer reforço escolar em português e capacitação de alunos como "Aprendizes de Educadores" para ajudar com tarefas administrativas e pedagógicas na escola. O projeto ocorrerá às segundas-feiras para alunos de quinta e sexta séries com dificuldades cognitivas ou de socialização.
O projeto visa melhorar a comunicação de alunos do 6o ano usando múltiplas linguagens. Ele será implementado no Centro de Ensino Fundamental 306 Norte em 2011, ensinando conceitos de linguagem e habilidades de comunicação oral e escrita por meio de pesquisas, debates e produção de textos usando recursos como jornais, filmes e apresentações.
1. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
6ª SÉRIE - 1º BIMESTRE
CIÊNCIAS NATURAIS Treino ortográfico:
o Representação dos sons: g – j – ç – x – ch,
LIVRO ADOTADO: CIÊNCIAS DOS SERES VIVOS z, e outros.
AUTORES: CARLOS BARROS E WILSON PAULINO
1. Origem da Vida (UNIDADE I- CAPÍTULO 2) Livro texto – 6ª Série
Biogênese Folhas avulsas – cópias
Abiogênese Pesquisas na Biblioteca.
2. Hipóteses da Origem da Vida Internet: nos sites recomendados: Nova Escola,
Divina Educar para Crescer e São Francisco.
Extraterrestre Quadro branco
Química Jornais
3. Teorias da Evolução (UNIDADE I – Capítulo 3) Revistas educativas: “Nova Escola, Ciências Hoje e
De Lamarck outras de caráter pedagógico”.
De Darwin Bibliografia recomendada pela professora
4. Conceitos de:
Adaptação Aulas expositivas e participativas levando em
Seleção Natural consideração todo o conhecimento prévio que o
Teoria da Evolução aluno demonstrar sobre os temas abordados.
5. Organização celular dos seres vivos (UNIDADE Observação e análise de imagens.
I- CAPÍTULO 1) Produção de frases
6. Biodiversidade e classificação do seres vivos Leitura e interpretação de textos diversos
(UNIDADE I- CAPÍTULO 4) pertinentes ao tema “Família”.
Biodiversidade Produção de um texto no gênero “Artigo de
Classificação dos Seres Vivos Opinião” sobre a Família.
Os cinco reinos (características gerais) Discussão e motivação sobre o gênero textual
7. Vírus – seres sem organização celular ( “bilhete”
UNIDADE I – CAPÍTULO 5) Oficina da produção textual – bilhete.
Características gerais Apresentação da estrutura e dos elementos formais
que constituem a carta formal e informal.
PRODUÇÃO TEXTUAL A sistematização da carta. Forma - margem,
título/tema; disposição do parágrafo no texto, letra
Leitura e Interpretação de texto em prosa entre outros elementos; conteúdo - ideias.
o Elementos constitutivos da organização
interna do texto em prosa. Oficina de Produção Textual: carta pessoal e formal.
o Construção de frases e parágrafo Correção/avaliação/apresentação dos textos.
Linguagem informal/formal Leitura e correção dos textos em classe com os
Noções básicas do gênero “Artigo de Opinião” alunos.
Leitura e compreensão de texto – artigo de revista Reestruturação dos textos
sobre o “A Família”, Ana Maria Machado. Ilustração/finalização para exposição à
o Discussão para compreensão do texto comunidade.
Produção de texto escrito “A importância da Pesquisa no dicionário, ilustração Livro texto – 6ª
família”. – Artigo de Opinião. Série
Conhecer o bilhete e suas funções Folhas avulsas – cópias
Estudo da estrutura da carta informal/formal Pesquisas na Biblioteca.
Noções básicas do Gênero narrativo – Internet: nos sites recomendados: Nova Escola,
Conhecimento da estrutura do Relato de Educar para Crescer e São Francisco.
Experiências. Quadro branco
Uso do Dicionário Jornais
Ortografia: dificuldades mais frequentes. Revistas educativas: “Nova Escola, Ciências Hoje e
emprego de palavras que oferecem dificuldades de outras de caráter pedagógico”.
emprego: mais/mas; mal/mau; de repente e outras. Bibliografia recomendada pela professora
2. ÉTICA E CIDADANIA
Aulas expositivas e participativas levando em
consideração todo o conhecimento prévio que o Regimento interno
aluno demonstrar sobre os temas abordados. - Técnicas de estudo
Observação e análise de imagens. - Adolescência
Produção de frases
Leitura e interpretação de textos diversos Meu corpo está mudando.
pertinentes ao tema “Família”. Essa tal adolescência.
Produção de um texto no gênero “Artigo de Encurtando a adolescência.
Opinião” sobre a Família. Época de mudanças.
Discussão e motivação sobre o gênero textual Adolescência, passada de geração em geração.
“bilhete” O que pensa o adolescente.
Oficina da produção textual – bilhete. Cuidando do seu corpo.
Apresentação da estrutura e dos elementos formais Receitas caseiras.
que constituem a carta formal e informal. Higiene corporal (cuidados higiênicos com o nosso
A sistematização da carta. Forma - margem, corpo).
título/tema; disposição do parágrafo no texto, letra
entre outros elementos; conteúdo - ideias. - Leitura e interpretação de texto.
- Trabalho em grupo.
Oficina de Produção Textual: carta pessoal e formal. - Filmes
Correção/avaliação/apresentação dos textos. - Produzir pinturas com temáticas atuais de sua experiência
Leitura e correção dos textos em classe com os de vida e localidade.
alunos. - Montar álbum-seriado sobre os diversos assuntos
Reestruturação dos textos trabalhados.
Ilustração/finalização para exposição à - Dramatizar e simular situações da vida cotidiana.
comunidade. - Utilizar material audiovisual, gibis, apostilas, etc.
Pesquisa no dicionário, ilustração e - Discutir temas e fatos que demonstrem o valor da pessoa
contextualização do tema, produção, correção, humana. Valores e contravalores.
avaliação. - Avaliar o conceito que se tem de liberdade e suas
Estudo de texto no gênero “Relato de experiência”. consequências.
- Demonstrar a importância da família e o seu inter-
Apresentação e motivação sobre o texto de um
relacionamento de amor.
relato de experiência “O resgate” Narcosis: história
- Discutir e compreender os direitos e deveres do cidadão.
de mergulhador. Rio de janeiro: Record, 2001.
- Argumentar o valor do diálogo, da partilha, do respeito, da
Leitura silenciosa e oral de texto
honestidade, sinceridade no relacionamento familiar e na
Interpretação oral/escrita
comunidade social.
- Demonstrar autoestima (aceitar a si mesmo e ao próximo).
A sistematização do texto escrito: Forma - margem,
- Apreciar a perseverança na busca do conhecimento no
título/tema; disposição do parágrafo no texto, letra
exercício da cidadania plena.
entre outros elementos; conteúdo - ideias.
- Discutir sobre autoconfiança e potencial do ser humano e
os contravalores como preconceito, discriminação e
Oficina de produção Textual- relato de experiência.
bullying.
Correção, avaliação e apresentação dos textos em classe.
- Discutir o conceito de família.
Os trabalhos provenientes das oficinas serão objetos de
- Analisar os tipos de família.
exposição à Comunidade Escolar.
- Analisar gravuras, manchetes de jornais e revistas e
Atividades em sala de aula (que deverão ser concluídas em
identificar o enfoque dado à liberdade.
casa quando necessário) que objetivam colocar em prática a
- Formular frases, textos, histórias sobre temas relacionados
teoria.
à pessoa humana, família, natureza e sociedade.
- Detectar as principais transformações físicas emocionais,
intelectuais que se destacam na adolescência.
Participação/Interesse do aluno 1,0
- Listar fatos, datas que mais marcaram sua vida.
Caderno atualizado 1.0
- Contrastar os direitos e deveres do cidadão para o bem
Simulado 2.0
comum.
Produção de um texto a partir de um texto extraído de um
- Reconstruir músicas, retratar as influências negativas que
Artigo de Revista, produzido por Ana Maria machado. “A
o meio social e os meios de comunicação social exercerem
importância da Família” 3.0
sobre a família e a pessoa (valores e contravalores), drogas,
Produção de texto no gênero Carta, 3,0.
3. alcoolismo, violência, desarmonia, crianças e idosos Representações e construções:ponto, reta e plano.
abandonados. Ângulos: construções, classificação, elementos e
- Confrontar as realidades: ambiente preservado X ambiente bissetriz
degradado, valores X contravalores.
- Criticar e analisar reportagens, filmes com temas
Aula expositiva
relacionados à cidadania a comportamentos sociais.
Atividades em duplas, trios, em grupos
Jogos envolvendo números inteiros: dominó e
- Anotações pessoais (2,0 pontos). banco
- Autoavaliação (1,0 ponto). Resolução de problemas
- Participação (1,0 ponto) Construções de ângulos com o uso de instrumentos:
- Avaliação interdisciplinar régua, transferidor e compasso.
(2,0 pontos). Resolução de problemas e construções de gráficos
- Trabalhos diversos (4,0 pontos). de setores
INGLÊS Atividades de fixação em sala
Trabalhos individuais e em grupo
Unit 1
- Rever a formação dos números de 1 a 99. Testes e simulados
- Estudar texto para rever pronomes pessoais, verbo “tobe” e Avaliação formativa: interesse, participação,
“questionwords”. assiduidade, organização do caderno de
págs 11 a 15 - Perguntar e fornecer informações sobre a apontamento e tarefas.
nacionalidade (origem).
págs 8 e 9 - Perguntar e informar dados pessoais: nome, GEOGRAFIA
idade, aniversário, etc.
págs 140 e 141 - Introduzir “PresentContinuous Tense”. Cartografia: continentes, oceanos e mares. Posição do Brasil
págs 145 a 149; 152 a 154 - Usar “Presentcontinuous” em no mundo. Comparação territorial do Brasil com outros
sentenças com novo vocabulário: cômodos da casa e países.
verbos relacionados às tarefas domésticas. Setores da economia. Fatores de crescimento e distribuição
da população brasileira. Análise da pirâmide etária
- Participação oral. brasileira. Migrações.
- Teste. Serviços do Estado em nossa cidade. Características
- Simulado. socioeconômicas do Distrito Federal. Material elaborado
- Avaliação bimestral. através de pesquisas e texto porque o livro não possui
informações específicas sobre o DF.
MATEMÁTICA Análise do desenvolvimento brasileiro.
Caderno de apontamento Págs. 12 a 16; 27 a 39; 48 a 54; e 48 a 53.
.
Números Naturais Aulas expositivas e participativas levando em consideração
Operações com números naturais todo o conhecimento prévio que o aluno demonstrar sobre
Expressões numéricas os temas abordados.
Situações problemas
Leitura e interpretação do livro texto e vocabulário
Divisibilidade
significativo.
Múltiplos e divisores
Observação e análise de imagens, tipos diferentes de mapas,
mapa múndi e mapa do Brasil.
Pág. 28 a 83 Pesquisa, ilustração e contextualização, no caderno meia
pauta, sobre os temas propostos.
Números inteiros Atividades em sala de aula (que deverão ser concluídas em
Origem, estruturação e representação geométrica casa quando necessário) que objetivam colocar em prática a
Números opostos, módulo e comparações teoria.
Operações com números inteiros Compreendendo a desigualdade social brasileira, as
Expressões numéricas
características sociais e econômicas do Distrito Federal e o
Situações-problemas
processo migratório por meio de textos, letras de música,
Caderno de apontamento e pág. 184 a 212 charges e pesquisa
Geometria: Prova bimestral (4,0 pontos)
Simulado (2,0 pontos)
4. Pesquisas elaboradas e apresentadas no caderno meia pauta • Discussão em grupos e apresentação de conclusões
(1,0 ponto) • Reescrita e reestruturação de frases, parágrafos e
Anotações pessoais: caderno com tarefas e atividades para textos
casa • Utilização do quadro para correção de atividades
(1,0 ponto) • Relatos de experiências pessoais vividas,
Teste e avaliação (2,0 pontos). presenciadas ou lidas
• Pesquisa em gramáticas, jornais, revistas e/ou
PORTUGUÊS internet
Leitura – Construindo os sentidos do texto. • Provas
A língua é viva ( revista Nova Escola) • Testes
Hagar (Chris Browne): Ilustrações, título, subtítulo e suporte • Redações
que possibilitam levantar hipótesesa respeito do assunto e do • Assiduidade e pontualidade na entregados trabalhos
público alvo a que se destina o texto. • Realização das tarefas propostas
O que se diz ( Carlos Drummond de Andrade): palavras • Interesse e participação
ganham novo sentido.
Sumário de revista (Revista Superinteressante): a HISTÓRIA
organização de uma revista – as escolhas dos assuntos para
sua construção. A Europa Medieval
Conhece-te a ti mesmo (Luís Fernando Veríssimo): como • Trabalhar o processo de ruralização no Ocidente
armazenar informações. Europeu e os conceitos de colonato e comitatus.
O primeiro dia da história (Denis Russo Burgierman): o que • Descrever a formação dos reinos germanos e
pode nos revelar as descobertas arqueológicas. localizá-los.
Um tesouro praticamente inexplorado (Revista Sala de • Compreender a aliança do Reino Franco com a
Aula): influências de algumas línguas indígenas no Igreja Católica como elemento legitimador da atuação
português do Brasil. política e militar.
Ler rótulos faz bem à saúde! (Rótulo de embalagem): • Caracterizar o Império carolíngio nos aspectos
diversidade textual. político, administrativo cultural.
Como reconhecer um remédio falso (Folha de S. Paulo): • Identificar as principais características da economia
Orientação ao consumidor. feudal, voltada para a subsistência, e compará-la com
A língua e seus aspectos – gramática em uso. aspectos da sociedade atual.
Função das aspas no texto. • Assimilar o conceito de sociedade estamental e
Regras de acentuação de palavras oxítonas, paroxítonas, diferenciar as três ordens que compunham a sociedade
proparoxítonas e monossílabos tônicos. feudal: o clero, a nobreza e os camponeses.
Uso da linguagem figurada na crônica. • Trabalhar a trajetória dos povos árabes e
Uso das interjeições – interjeições e locuções interjetivas. caracterizar o islamismo.
Efeitos de sentido no uso da 1ª pessoa do singular e do • Compreender o papel da língua árabe e do
plural. comércio na formação do Império Islâmico.
Recursos usados pelo narrador para interagir com o leitor. • Perceber a existência de uma diversidade de povos
Recursos linguísticos usados para indicar com culturas complexas na África.
hipóteses/suposições. • Evidenciar a importância da História do Império do
Substantivação de verbos por meio de acréscimo do sufixo – Mali e do Reino do Congo antes e depois da chegada dos
mento. europeus.
Substantivos compostos: flexão de número (singular/plural). • Caracterizar a sociedade chinesa do período tang.
Adjetivos compostos: flexão de número (singular/plural). • Conhecer o budismo e o conflito entre os
Palavras e expressões para retomar ideias. seguidores dessa religião e o governo chinês no século IX.
Grau dos adjetivos, advérbios e substantivos. • Contextualizar as invenções chinesas, como seda, o
Uso e função dos numerais no texto. papel a impressão de livros, a pólvora e a bússola.
Efeitos de sentido provocado pelo uso de eufemismo e do
pronome nós. Unidade 1
Polissemia. Capítulos 1 e 2 (p. 10 a 37).
Capítulos 3, 4 e 5 (p. 40 a 85)
Págs.: 12 e 13; 15; 17 e 18; 24 e 25; 29 e 30; 40 e 42; 51 e
52; 56; 58 e 59; 16; 22; 19 e 20; 32; 33; 35; 44; 54 • Aulas expositivas.
• Reconhecendo dados.
• Utilização do livro didático • Relatando e dramatizando situações da vida
• Leitura silenciosa cotidiana das sociedades de várias épocas.
• Exposição oral • Realizando exercícios de fixação.
5. • Ilustrando e relatando os fatos históricos da vida em • Prova bimestral.
família. • 15/3 a 22/3 trabalho no caderno meia pauta, de
• Leitura oral e sequenciada com realização de acordo com o horário de cada turma.
debates. • Simulado (3/4/2013).
• Pesquisas no laboratório de informática. • 1 a 5/4 (avaliação do caderno de acordo com o
• Atividades realizadas na sala de aula e em casa. horário de cada turma).
• Atividades lúdicas. 9 a 11/4 prova bimestral.
OBS:CONTEÚDO SUJEITO A ALTERAÇÕES PRÉVIAS INFORMADAS EM SALA DE AULA