1. O documento apresenta o conteúdo programático da 6a série para o 1o bimestre, incluindo as disciplinas de Ciências Naturais, Produção Textual, Ética e Cidadania, Inglês, Matemática, Geografia, Português e História. 2. Os tópicos a serem abordados em Ciências Naturais incluem a origem da vida, teorias da evolução, organização celular, biodiversidade e vírus. 3. Em Produção Textual, os alunos aprenderão sobre leitura

1. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
6ª SÉRIE - 1º BIMESTRE
CIÊNCIAS NATURAIS Treino ortográfico:
o Representação dos sons: g – j – ç – x – ch,
LIVRO ADOTADO: CIÊNCIAS DOS SERES VIVOS z, e outros.
AUTORES: CARLOS BARROS E WILSON PAULINO
1. Origem da Vida (UNIDADE I- CAPÍTULO 2) Livro texto – 6ª Série
Biogênese Folhas avulsas – cópias
Abiogênese Pesquisas na Biblioteca.
2. Hipóteses da Origem da Vida Internet: nos sites recomendados: Nova Escola,
Divina Educar para Crescer e São Francisco.
Extraterrestre Quadro branco
Química Jornais
3. Teorias da Evolução (UNIDADE I – Capítulo 3) Revistas educativas: “Nova Escola, Ciências Hoje e
De Lamarck outras de caráter pedagógico”.
De Darwin Bibliografia recomendada pela professora
4. Conceitos de:
Adaptação Aulas expositivas e participativas levando em
Seleção Natural consideração todo o conhecimento prévio que o
Teoria da Evolução aluno demonstrar sobre os temas abordados.
5. Organização celular dos seres vivos (UNIDADE Observação e análise de imagens.
I- CAPÍTULO 1) Produção de frases
6. Biodiversidade e classificação do seres vivos Leitura e interpretação de textos diversos
(UNIDADE I- CAPÍTULO 4) pertinentes ao tema “Família”.
Biodiversidade Produção de um texto no gênero “Artigo de
Classificação dos Seres Vivos Opinião” sobre a Família.
Os cinco reinos (características gerais) Discussão e motivação sobre o gênero textual
7. Vírus – seres sem organização celular ( “bilhete”
UNIDADE I – CAPÍTULO 5) Oficina da produção textual – bilhete.
Características gerais Apresentação da estrutura e dos elementos formais
que constituem a carta formal e informal.
PRODUÇÃO TEXTUAL A sistematização da carta. Forma - margem,
título/tema; disposição do parágrafo no texto, letra
Leitura e Interpretação de texto em prosa entre outros elementos; conteúdo - ideias.
o Elementos constitutivos da organização
interna do texto em prosa. Oficina de Produção Textual: carta pessoal e formal.
o Construção de frases e parágrafo Correção/avaliação/apresentação dos textos.
Linguagem informal/formal Leitura e correção dos textos em classe com os
Noções básicas do gênero “Artigo de Opinião” alunos.
Leitura e compreensão de texto – artigo de revista Reestruturação dos textos
sobre o “A Família”, Ana Maria Machado. Ilustração/finalização para exposição à
o Discussão para compreensão do texto comunidade.
Produção de texto escrito “A importância da Pesquisa no dicionário, ilustração Livro texto – 6ª
família”. – Artigo de Opinião. Série
Conhecer o bilhete e suas funções Folhas avulsas – cópias
Estudo da estrutura da carta informal/formal Pesquisas na Biblioteca.
Noções básicas do Gênero narrativo – Internet: nos sites recomendados: Nova Escola,
Conhecimento da estrutura do Relato de Educar para Crescer e São Francisco.
Experiências. Quadro branco
Uso do Dicionário Jornais
Ortografia: dificuldades mais frequentes. Revistas educativas: “Nova Escola, Ciências Hoje e
emprego de palavras que oferecem dificuldades de outras de caráter pedagógico”.
emprego: mais/mas; mal/mau; de repente e outras. Bibliografia recomendada pela professora

2. ÉTICA E CIDADANIA
Aulas expositivas e participativas levando em
consideração todo o conhecimento prévio que o Regimento interno
aluno demonstrar sobre os temas abordados. - Técnicas de estudo
Observação e análise de imagens. - Adolescência
Produção de frases
Leitura e interpretação de textos diversos Meu corpo está mudando.
pertinentes ao tema “Família”. Essa tal adolescência.
Produção de um texto no gênero “Artigo de Encurtando a adolescência.
Opinião” sobre a Família. Época de mudanças.
Discussão e motivação sobre o gênero textual Adolescência, passada de geração em geração.
“bilhete” O que pensa o adolescente.
Oficina da produção textual – bilhete. Cuidando do seu corpo.
Apresentação da estrutura e dos elementos formais Receitas caseiras.
que constituem a carta formal e informal. Higiene corporal (cuidados higiênicos com o nosso
A sistematização da carta. Forma - margem, corpo).
título/tema; disposição do parágrafo no texto, letra
entre outros elementos; conteúdo - ideias. - Leitura e interpretação de texto.
- Trabalho em grupo.
Oficina de Produção Textual: carta pessoal e formal. - Filmes
Correção/avaliação/apresentação dos textos. - Produzir pinturas com temáticas atuais de sua experiência
Leitura e correção dos textos em classe com os de vida e localidade.
alunos. - Montar álbum-seriado sobre os diversos assuntos
Reestruturação dos textos trabalhados.
Ilustração/finalização para exposição à - Dramatizar e simular situações da vida cotidiana.
comunidade. - Utilizar material audiovisual, gibis, apostilas, etc.
Pesquisa no dicionário, ilustração e - Discutir temas e fatos que demonstrem o valor da pessoa
contextualização do tema, produção, correção, humana. Valores e contravalores.
avaliação. - Avaliar o conceito que se tem de liberdade e suas
Estudo de texto no gênero “Relato de experiência”. consequências.
- Demonstrar a importância da família e o seu inter-
Apresentação e motivação sobre o texto de um
relacionamento de amor.
relato de experiência “O resgate” Narcosis: história
- Discutir e compreender os direitos e deveres do cidadão.
de mergulhador. Rio de janeiro: Record, 2001.
- Argumentar o valor do diálogo, da partilha, do respeito, da
Leitura silenciosa e oral de texto
honestidade, sinceridade no relacionamento familiar e na
Interpretação oral/escrita
comunidade social.
- Demonstrar autoestima (aceitar a si mesmo e ao próximo).
A sistematização do texto escrito: Forma - margem,
- Apreciar a perseverança na busca do conhecimento no
título/tema; disposição do parágrafo no texto, letra
exercício da cidadania plena.
entre outros elementos; conteúdo - ideias.
- Discutir sobre autoconfiança e potencial do ser humano e
os contravalores como preconceito, discriminação e
Oficina de produção Textual- relato de experiência.
bullying.
Correção, avaliação e apresentação dos textos em classe.
- Discutir o conceito de família.
Os trabalhos provenientes das oficinas serão objetos de
- Analisar os tipos de família.
exposição à Comunidade Escolar.
- Analisar gravuras, manchetes de jornais e revistas e
Atividades em sala de aula (que deverão ser concluídas em
identificar o enfoque dado à liberdade.
casa quando necessário) que objetivam colocar em prática a
- Formular frases, textos, histórias sobre temas relacionados
teoria.
à pessoa humana, família, natureza e sociedade.
- Detectar as principais transformações físicas emocionais,
intelectuais que se destacam na adolescência.
Participação/Interesse do aluno 1,0
- Listar fatos, datas que mais marcaram sua vida.
Caderno atualizado 1.0
- Contrastar os direitos e deveres do cidadão para o bem
Simulado 2.0
comum.
Produção de um texto a partir de um texto extraído de um
- Reconstruir músicas, retratar as influências negativas que
Artigo de Revista, produzido por Ana Maria machado. “A
o meio social e os meios de comunicação social exercerem
importância da Família” 3.0
sobre a família e a pessoa (valores e contravalores), drogas,
Produção de texto no gênero Carta, 3,0.

3. alcoolismo, violência, desarmonia, crianças e idosos Representações e construções:ponto, reta e plano.
abandonados. Ângulos: construções, classificação, elementos e
- Confrontar as realidades: ambiente preservado X ambiente bissetriz
degradado, valores X contravalores.
- Criticar e analisar reportagens, filmes com temas
Aula expositiva
relacionados à cidadania a comportamentos sociais.
Atividades em duplas, trios, em grupos
Jogos envolvendo números inteiros: dominó e
- Anotações pessoais (2,0 pontos). banco
- Autoavaliação (1,0 ponto). Resolução de problemas
- Participação (1,0 ponto) Construções de ângulos com o uso de instrumentos:
- Avaliação interdisciplinar régua, transferidor e compasso.
(2,0 pontos). Resolução de problemas e construções de gráficos
- Trabalhos diversos (4,0 pontos). de setores
INGLÊS Atividades de fixação em sala
Trabalhos individuais e em grupo
Unit 1
- Rever a formação dos números de 1 a 99. Testes e simulados
- Estudar texto para rever pronomes pessoais, verbo “tobe” e Avaliação formativa: interesse, participação,
“questionwords”. assiduidade, organização do caderno de
págs 11 a 15 - Perguntar e fornecer informações sobre a apontamento e tarefas.
nacionalidade (origem).
págs 8 e 9 - Perguntar e informar dados pessoais: nome, GEOGRAFIA
idade, aniversário, etc.
págs 140 e 141 - Introduzir “PresentContinuous Tense”. Cartografia: continentes, oceanos e mares. Posição do Brasil
págs 145 a 149; 152 a 154 - Usar “Presentcontinuous” em no mundo. Comparação territorial do Brasil com outros
sentenças com novo vocabulário: cômodos da casa e países.
verbos relacionados às tarefas domésticas. Setores da economia. Fatores de crescimento e distribuição
da população brasileira. Análise da pirâmide etária
- Participação oral. brasileira. Migrações.
- Teste. Serviços do Estado em nossa cidade. Características
- Simulado. socioeconômicas do Distrito Federal. Material elaborado
- Avaliação bimestral. através de pesquisas e texto porque o livro não possui
informações específicas sobre o DF.
MATEMÁTICA Análise do desenvolvimento brasileiro.
Caderno de apontamento Págs. 12 a 16; 27 a 39; 48 a 54; e 48 a 53.
.
Números Naturais Aulas expositivas e participativas levando em consideração
Operações com números naturais todo o conhecimento prévio que o aluno demonstrar sobre
Expressões numéricas os temas abordados.
Situações problemas
Leitura e interpretação do livro texto e vocabulário
Divisibilidade
significativo.
Múltiplos e divisores
Observação e análise de imagens, tipos diferentes de mapas,
mapa múndi e mapa do Brasil.
Pág. 28 a 83 Pesquisa, ilustração e contextualização, no caderno meia
pauta, sobre os temas propostos.
Números inteiros Atividades em sala de aula (que deverão ser concluídas em
Origem, estruturação e representação geométrica casa quando necessário) que objetivam colocar em prática a
Números opostos, módulo e comparações teoria.
Operações com números inteiros Compreendendo a desigualdade social brasileira, as
Expressões numéricas
características sociais e econômicas do Distrito Federal e o
Situações-problemas
processo migratório por meio de textos, letras de música,
Caderno de apontamento e pág. 184 a 212 charges e pesquisa
Geometria: Prova bimestral (4,0 pontos)
Simulado (2,0 pontos)

4. Pesquisas elaboradas e apresentadas no caderno meia pauta • Discussão em grupos e apresentação de conclusões
(1,0 ponto) • Reescrita e reestruturação de frases, parágrafos e
Anotações pessoais: caderno com tarefas e atividades para textos
casa • Utilização do quadro para correção de atividades
(1,0 ponto) • Relatos de experiências pessoais vividas,
Teste e avaliação (2,0 pontos). presenciadas ou lidas
• Pesquisa em gramáticas, jornais, revistas e/ou
PORTUGUÊS internet
Leitura – Construindo os sentidos do texto. • Provas
A língua é viva ( revista Nova Escola) • Testes
Hagar (Chris Browne): Ilustrações, título, subtítulo e suporte • Redações
que possibilitam levantar hipótesesa respeito do assunto e do • Assiduidade e pontualidade na entregados trabalhos
público alvo a que se destina o texto. • Realização das tarefas propostas
O que se diz ( Carlos Drummond de Andrade): palavras • Interesse e participação
ganham novo sentido.
Sumário de revista (Revista Superinteressante): a HISTÓRIA
organização de uma revista – as escolhas dos assuntos para
sua construção. A Europa Medieval
Conhece-te a ti mesmo (Luís Fernando Veríssimo): como • Trabalhar o processo de ruralização no Ocidente
armazenar informações. Europeu e os conceitos de colonato e comitatus.
O primeiro dia da história (Denis Russo Burgierman): o que • Descrever a formação dos reinos germanos e
pode nos revelar as descobertas arqueológicas. localizá-los.
Um tesouro praticamente inexplorado (Revista Sala de • Compreender a aliança do Reino Franco com a
Aula): influências de algumas línguas indígenas no Igreja Católica como elemento legitimador da atuação
português do Brasil. política e militar.
Ler rótulos faz bem à saúde! (Rótulo de embalagem): • Caracterizar o Império carolíngio nos aspectos
diversidade textual. político, administrativo cultural.
Como reconhecer um remédio falso (Folha de S. Paulo): • Identificar as principais características da economia
Orientação ao consumidor. feudal, voltada para a subsistência, e compará-la com
A língua e seus aspectos – gramática em uso. aspectos da sociedade atual.
Função das aspas no texto. • Assimilar o conceito de sociedade estamental e
Regras de acentuação de palavras oxítonas, paroxítonas, diferenciar as três ordens que compunham a sociedade
proparoxítonas e monossílabos tônicos. feudal: o clero, a nobreza e os camponeses.
Uso da linguagem figurada na crônica. • Trabalhar a trajetória dos povos árabes e
Uso das interjeições – interjeições e locuções interjetivas. caracterizar o islamismo.
Efeitos de sentido no uso da 1ª pessoa do singular e do • Compreender o papel da língua árabe e do
plural. comércio na formação do Império Islâmico.
Recursos usados pelo narrador para interagir com o leitor. • Perceber a existência de uma diversidade de povos
Recursos linguísticos usados para indicar com culturas complexas na África.
hipóteses/suposições. • Evidenciar a importância da História do Império do
Substantivação de verbos por meio de acréscimo do sufixo – Mali e do Reino do Congo antes e depois da chegada dos
mento. europeus.
Substantivos compostos: flexão de número (singular/plural). • Caracterizar a sociedade chinesa do período tang.
Adjetivos compostos: flexão de número (singular/plural). • Conhecer o budismo e o conflito entre os
Palavras e expressões para retomar ideias. seguidores dessa religião e o governo chinês no século IX.
Grau dos adjetivos, advérbios e substantivos. • Contextualizar as invenções chinesas, como seda, o
Uso e função dos numerais no texto. papel a impressão de livros, a pólvora e a bússola.
Efeitos de sentido provocado pelo uso de eufemismo e do
pronome nós. Unidade 1
Polissemia. Capítulos 1 e 2 (p. 10 a 37).
Capítulos 3, 4 e 5 (p. 40 a 85)
Págs.: 12 e 13; 15; 17 e 18; 24 e 25; 29 e 30; 40 e 42; 51 e
52; 56; 58 e 59; 16; 22; 19 e 20; 32; 33; 35; 44; 54 • Aulas expositivas.
• Reconhecendo dados.
• Utilização do livro didático • Relatando e dramatizando situações da vida
• Leitura silenciosa cotidiana das sociedades de várias épocas.
• Exposição oral • Realizando exercícios de fixação.

5. • Ilustrando e relatando os fatos históricos da vida em • Prova bimestral.
família. • 15/3 a 22/3 trabalho no caderno meia pauta, de
• Leitura oral e sequenciada com realização de acordo com o horário de cada turma.
debates. • Simulado (3/4/2013).
• Pesquisas no laboratório de informática. • 1 a 5/4 (avaliação do caderno de acordo com o
• Atividades realizadas na sala de aula e em casa. horário de cada turma).
• Atividades lúdicas. 9 a 11/4 prova bimestral.
OBS:CONTEÚDO SUJEITO A ALTERAÇÕES PRÉVIAS INFORMADAS EM SALA DE AULA