O documento discute os desafios e oportunidades para a biblioteca escolar no contexto da mudança. Ele identifica áreas para melhoria como oferecer uma oferta dinâmica de informação, melhorar a comunicação com professores, e promover a literacia da informação e o desenvolvimento de competências. O documento também discute a necessidade de investir na equipe da biblioteca, digitalizar recursos, e envolver mais a comunidade escolar no processo de autoavaliação.

1. Biblioteca Escolar - desafios e oportunidades no contexto da mudança
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Áreas de intervenção referidas
nos textos e implicadas na
mudança
Funções do professor
bibliotecário
O que a minha biblioteca já faz Factores favoráveis/
0bstáculos à mudança
O que é preciso mudar.
Acções a implementar
Oferta dinâmica de informação e
de serviços de informação
Articular a sua acção com os
professores que trabalham
directamente com as turmas.
- Estabelece parcerias com
professores de forma a
calendarizar a disponibilização
da informação, nos diversos
suportes existentes na biblioteca.
- Concentração de recursos
facilmente acessível;
- Reconhecimento por parte
de alguns professores da
importância da Biblioteca
Escolar;
- Empatia com a equipa que
trabalha na Biblioteca.
Como principais obstáculos
identifico:
-A falta de formação nesta
área, da maior parte da
equipa de professores que
trabalha na biblioteca.
- A maioria dos professores e
agentes da comunidade
educativa não sente a
necessidade de recorrer à
biblioteca.
- Investir na constituição
de uma equipa
consistente, com
formação de base e
disponível para que a BE
cumpra as metas e
funções que lhe são
atribuídas:
- Propor que na equipa
façam parte professores
com perfil que se adeqúe
às exigências e função da
biblioteca.
- Propor a existência de
um ou dois funcionários
na equipa.
- Melhorar a comunicação
entre a Biblioteca e os
docentes:
-Promover reuniões
periódicas com os
docentes das várias áreas
disciplinares.
-Melhorar o
conhecimento sobre os
currículos das várias
disciplinas e respectivas
planificações.
Intervenção pedagógica da
biblioteca escolar e consequente
impacto na qualidade das
aprendizagens através da
interacção dos alunos com a
informação.
Ajudar o aluno utilizador a
localizar, seleccionar e
interpretar informações,
Acompanha os alunos na
localização, na selecção e
interpretação da informação.
O facto de a maior parte da
equipa ser formada por
professores (4) facilita a
articulação da informação
com os respectivos,
conteúdos pedagógicos e
Intensificação dos
instrumentos de
divulgação dos recursos
existentes na Biblioteca.
Disponibilização em
diversos suportes do

2. Biblioteca Escolar - desafios e oportunidades no contexto da mudança
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curriculares. Catálogo da BE.
Promoção de espaços e
experiências geradoras de
competências veiculadoras de
valores e atitudes ligadas ao uso
adequado da informação
Promover oportunidades de
aprendizagem que permitam
aos alunos identificar e
distinguir o valor da
informação que criar
conhecimento.
Alertar os alunos para as
questões éticas
nomeadamente as
relacionadas com os direitos
de autor.
- A biblioteca apoia os alunos na
aquisição e desenvolvimento de
métodos de trabalho e de estudo.
- A biblioteca apoia/dinamiza as
actividades com Clubes e
Projectos da escola.
- A biblioteca dinamiza e/ou
apoia actividades livres, de
carácter lúdico e cultural.
- A biblioteca potencia a
utilização autónoma e
independente por parte dos
alunos.
- Como principal obstáculo
saliento o número reduzido
(tendo em conta o universo
de cerca de 1200 inscritos na
escola) de alunos que procura
a Biblioteca.
- Investir na divulgação
das acções da Biblioteca
junto de toda a
comunidade educativa.
- Intensificar e consolidar
as realizações que
obtiveram resultados
anteriormente.
Literacia da informação Apoio ao desenvolvimento de
níveis intelectuais e cognitivos
que agilizem o uso eficaz da
informação em qualquer
formato (electrónico,
impresso ou pertencente ao
repertório intelectual de
qualquer cultura) e facilitem a
construção de sentido e de
novo conhecimento.
- Incentiva a leitura formal.
- Incentiva a leitura informal,
disponibilizando jornais diários e
periódicos, consulta lúdica em
suportes audiovisuais e digitais.
- Incentiva o empréstimo
domiciliário, nomeadamente
férias de Natal, Carnaval e
Páscoa.
- Organiza actividades de
promoção do livro e da leitura.
- Os alunos participam de uma
forma activa e responsável na
concretização das actividades.
- Pouca difusão de novas
aquisições.
- Poucas actividades de
encontro com autores.
- Reduzidas actividades que
induzam comportamentos de
leitura.
- Espaço destinado à leitura
informal a precisar de
reformulação/melhoramento.
- Melhorar as
competências e hábitos
de leitura.
- Promover a
participação dos alunos
em concursos diversos de
promoção da leitura e da
escrita.
- Promover actividades
que aproximem os
autores e os livros aos
alunos.
-Melhorar a
informação/difusão sobre
livros e autores.
- Propor à Direcção da
escola, a aquisição de
mais equipamentos de
forma a tornar este
espaço mais funcional e
atractivo/confortável

3. Biblioteca Escolar - desafios e oportunidades no contexto da mudança
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Gestão de recursos (Fundo
documental, mediateca …
- Garantir a organização do
espaço e assegurar a gestão
funcional e pedagógica dos
recursos materiais afectos à
biblioteca;
- A biblioteca está integrada no
funcionamento global da escola,
que a contempla na formulação e
desenvolvimento da sua missão,
princípios e objectivos
estratégicos e operacionais.
- O responsável da Biblioteca tem
assento indirecto no Conselho
pedagógico.
- O RI da escola contempla os
objectivos, função, política de
desenvolvimento da colecção,
organização e gestão e equipa,
- Boa relação afectiva da
equipa para com os
utilizadores.
- Espaços e equipamentos são
considerados bastante
aceitáveis.
- Aumento gradual e muito
significativo do número de
utilizadores.
- Todos os computadores em
rede com ligação à Internet
Obstáculos:
- Falta de funcionário para
apoio ao funcionamento de
BE.
- Equipa e seu coordenador
com múltiplas tarefas,
originando uma sobrecarga
de trabalho e impedindo,
muitas vezes, a realização de
tarefas da sua competência.
- Inexistência de postos de
pesquisa.
- Inexistência serviços de
empréstimos informatizados.
- A informatização do
catálogo está bastante
incompleta.
- Incompleta a classificação e
cotagem dos documentos.
- Deficiente política de
difusão da informação
- Défice no que respeita à
difusão dos materiais de
apoio às várias disciplinas.
- Propor que na equipa
façam parte professores
com perfil que se adeqúe
às exigências e função da
biblioteca.
- Propor a existência de
um funcionário na equipa.
Proceder ao tratamento
de todo o fundo
documental e facilitar a
sua consulta:
- Dar continuidade ao
catálogo informático.
- Dar continuidade à
classificação dos
documentos.
- Continuar com a
elaboração e colocação da
cota nos documentos.
- Implementar veículos
diversos de difusão e
comunicação da
informação:
- Criar um Blog para a
Biblioteca

4. Biblioteca Escolar - desafios e oportunidades no contexto da mudança
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TABELA MATRIZ (Acrescente as linhas à tabela que considere necessárias)
Trabalho realizado pelo formando:
Professor António Manuel Cardoso Mendes Padeira
Adequação e interpretação das
evidências
Implementação do modelo de
auto-avaliação
Elaboração do relatório anual
com os resultados da auto-
avaliação
- No ano lectivo 2009/2010 foi
aplicado pela primeira vez o
modelo de Auto-avaliação
A aplicação do modelo de
auto-avalição em suporte
electrónico veio a revelar-se
um instrumento facilitador
da recolha de informação;
Obstáculos:
- Falta de preparação por
parte do professor
bibliotecário na sua
utilização;
- Fraca adesão por parte dos
inquiridos (alunos,
professores e encarregados
de educação)
Envolver no próximo ano
lectivo toda a comunidade
educativa, no processo de
avaliação da Biblioteca
Escolar, nomeadamente
os órgãos directivos e
pedagógicos e de uma
forma especial os alunos e
respectivos pais e
encarregados. Estes
deveram ser
consciencializados para a
importância da sua
participação.
- Elaborar relatório de
auto-avaliação e redefinir
estratégias para melhoria
do funcionamento dos
serviços.
- Proceder à análise e
tratamento dos dados
obtidos.
- Dar a conhecer o
documento de avaliação
da BE a toda a
comunidade