Este documento apresenta dois artigos sobre Recursos Educacionais Abertos (REA). O primeiro artigo discute a importância pedagógica dos REA para o ensino contemporâneo, enquanto o segundo artigo avalia critérios para avaliar a qualidade de repositórios de REA.

1. Materiais e Recursos para Elearning
Bibliografia Anotada
Professor: Lina Morgado
Professor: Ana Nobre
Mestrando: Hélder Pereira (1400538)
Recursos Educacionais Abertos

2. Introdução
Este documento integra-se na tarefa número três da atividade 1 da unidade curricular de Materiais e Recursos
para Elearning, do mestrado em Pedagogia do Elearning, pela Universidade Aberta, Portugal.
Neste sentido, e respondendo ao desafio lançado, segue-se a bibliografia anotada de dois artigos científicos
relativos à temática dos REA’s (Recursos Educacionais Abertos).
Após o estudo aprofundado desenvolvido nas atividades anteriores desta unidade curricular, a escolha destes
artigos foi baseada em dois objetivos:
• analisar a importância pedagógica dos REA’s para uma aprendizagem de sucesso (#1);
• averiguar critérios de avaliação de REA’s (#2).

3. #1
Pesce, L. (2013). A Potência Didática dos Recursos Educacionais Abertos
para a Docência na Contemporaneidade. Revista Eletrônica de
Educação, 7(2), 195-210.
Publicado em 2013, este artigo debruça-se sobre a questão didática dos recursos
educacionais abertos, enquanto potencial pedagógico para a sociedade atual.
Partindo da contextualização política brasileira, apresenta as políticas públicas de
formação de professores para o uso pedagógico de tecnologia. Através do contexto
histórico dos recursos educacionais abertos, problematiza a questão do potencial
pedagógico destes recursos, avaliando a questão dos recursos educacionais
abertos para a promoção de uma Educação aberta. Triangula diferentes
perspetivas de autores conceituados sobre a temática em estudo, culminando com
o levantamento de exemplos de iniciativas brasileiras de partilha de recursos
educacionais abertos.
É um artigo bastante fundamentado, que reflete a perspetiva temporal dos
recursos educacionais abertos, apresentando alguns dispositivos digitais que
fomentam uma prática pedagógica motivadora e inovadora. É, desta forma, um
recurso bastante valioso quer pelo teor científico que o sustenta, quer pela
evidente missão dos recursos educacionais abertos para a democratização do
conhecimento, sem perder o foco da importância “que o docente que utilize tais
recursos tenha uma leitura crítica do valor das TIC na Educação”.
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4. #2
Atenas, J., & Havemann, L. (2013). Quality assurance in the open: an
evaluation of OER repositories. INNOQUAL-International Journal for
Innovation and Quality in Learning, 1(2), 22-34.
Publicado em 2013, este artigo debruça-se sobre a Declaração Mundial REA
de 2012 e no seu intuito de unir os Estados para a promoção de recursos
educacionais abertos. Neste sentido, partindo dos repositórios desenvolvidos
para o efeito são analisados 80 repositórios REA para averiguar a qualidade
dos mesmos, numa ótica baseada em dez indicadores de qualidade: 1)
featured resources; 2) user evaluation tools; 3) Peer review; 4) authorship;
5) keywords; 6) metadata; 7) multilingual support; 8) social media support;
9) Creative Commons licences; 10) source code/original files. Para os
autores, estes são os indicadores que permitem a promoção da abertura, da
partilha, da reutilização e da colaboração dos recursos educacionais abertos.
São analisados REA’s por tipologia e por região, permitindo uma compreensão
global da incidência dos próprios indicadores.
É um artigo cientificamente bem fundamentado, desde os dez indicadores à
sua aplicabilidade prática e permite a compreensão das boas práticas que
devem nortear a comunidade REA. Define claramente os quatro pilares REA,
bem como evidencia a necessária consciencialização para questões de
garantia de qualidade REA para a sua sustentabilidade efetiva e de sucesso.
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5. Obrigado pela atenção!
Novembro de 2015