Este documento apresenta o projeto de doutoramento de Laura Vala Chagas sobre a integração das tecnologias de informação e comunicação (TIC) no ensino de línguas estrangeiras no ensino superior em Portugal. O projeto inclui três estudos que irão analisar as perspetivas dos docentes e estudantes sobre o uso das TIC no desenvolvimento das competências linguísticas e na avaliação, com o objetivo de construir um quadro de referência para o ensino de línguas estrangeiras no ensino superior com recurso às TIC.

1. A INTEGRAÇÃO DAS TIC
NA APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESTRANGEIRA
NO ENSINO SUPERIOR EM PORTUGAL
PROJETO DE DOUTORAMENTO EM TIC NA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE DE LISBOA
INSTITUTO DE EDUCAÇÃO
Laura Vala Chagas
Orientadora: Professora Doutora Neuza Sofia Guerreiro Pedro
2015
Bolsa PD/BI/113594/2015

2. CONTEXTO
 Revisão da Literatura 2010-2015;
 Eixos principais:
•Desafios Societais e o Ensino das Línguas (Inglês)
•Ensino Presencial e EaD
Ensino Superior
•O papel do Docente
•Metodologias TIC e Ferramentas Web 2.0
Integração das TIC
•Competências de Comunicação
•Avaliação
Língua Estrangeira

3. PROBLEMA
‘Qual o uso que os docentes de língua estrangeira do ensino
superior português fazem das TIC e de que forma são trabalhadas as
quatro principais competências de aquisição da língua
(ouvir/falar/ler/escrever) e a avaliação com recurso à tecnologia? E
de que modo a efetiva integração das TIC pode contribuir, na
perspetiva dos docentes e estudantes, para a construção de um
referencial que inclua as melhores práticas do presencial e do regime
EaD?’

4. OBJETIVOS
ESTUDO 1
i. analisar o uso que é feito da tecnologia nas aulas de língua estrangeira por parte dos
docentes do ensino superior, no regime presencial;
ii. analisar a forma como são trabalhadas as várias competências comunicativas da língua
estrangeira no regime EaD;
iii. reconhecer o uso que é feito das ferramentas Web 2.0 no ensino das línguas
presencialmente, bem como a partir do recurso às plataformas de apoio mais utilizadas
neste contexto;
iv. identificar o percurso formativo dos docentes a nível da tecnologia, tanto na formação inicial
como contínua, bem como eventuais dificuldades na utilização da mesma;
v. aferir o papel da tecnologia na avaliação formativa e sumativa em Inglês, no ensino superior.

5. OBJETIVOS
ESTUDOS 2 E 3
i. analisar a perspetiva dos estudantes no que respeita à integração das TIC na aula de língua estrangeira
para o desenvolvimento das quatro principais competências (ouvir/falar/ler/escrever);
ii. aferir a perceção dos estudantes relativamente à (não) integração da tecnologia nas aulas de língua
estrangeira e à motivação daí decorrente;
iii. caracterizar a perspetiva dos estudantes no que respeita à integração da tecnologia na avaliação
formativa e sumativa;
iv. avaliar o modo como os estudantes percecionam a integração da tecnologia na promoção da melhoria
dos resultados académicos em língua estrangeira;
v. analisar a perspetiva dos docentes em relação a cada um dos aspetos supramencionados.
Regime Presencial Regime EaD

6. METODOLOGIA
Estudo 1
• Docentes de Língua Inglesa do ES;
• Paradigma quantitativo, teor
descritivo;
• Questionário relativo às práticas
docentes.
Estudo 2
• Docentes e estudantes de Inglês do
ensino presencial;
• Paradigma misto;
• Questionário aos estudantes e
entrevista aos docentes.
Estudo 3
• Docentes e estudantes de Inglês do
regime EaD;
• Paradigma misto;
• Questionário aos estudantes e
entrevista aos docentes.
Construção de um Framework
para o Ensino das Línguas no
Ensino Superior com recurso
às TIC

7. RESULTADOS PREVISTOS
 Identificação das ferramentas Web 2.0 e metodologias que mais contribuem para o
desenvolvimento da proficiência dos estudantes;
 Construção de um referencial para a lecionação de língua estrangeira no ES;
 Caracterização das formas de (não) utilização das TIC por parte dos docentes e identificação
de eventuais necessidades formativas;
 Contributo para a melhoria da qualidade de ensino das línguas no ES.

8. CRONOGRAMA
2016/2017
Revisão da Literatura
Organização dos dados recolhidos e
conceção do Framework
Redação da dissertação
2015/2016
Revisão da Literatura
Conceção e vallidação dos
instrumentos
Recolha e tratamento de dados dos
estudos
2014/2015
Revisão da Literatura Enunciação do Problema
Definição do quadro
metodológico
Elaboração do projeto