O documento discute o crescimento e desenvolvimento de bebês e crianças pequenas em 3 frases: 1) Detalha as taxas normais de crescimento em peso, comprimento e perímetro cefálico para cada trimestre do primeiro ano de vida. 2) Descreve os marcos motores como rolar, sentar-se, locomoção e controle da cabeça para cada idade. 3) Discute habilidades cognitivas, sociais e motoras finas para diferentes idades da primeira infância, incluindo 6, 7 e 8 meses.

1. Centro de Ensino Profissionalizante do Rio Grande do Norte
Centro de Ciências da Saúde
CRESCIMENTO E
DESENVOLVIMENTO
Docente: Lucas Batista Ferreira
NATAL/RN
2018

3. PERÍMETRO CEFÁLICO
1º
trimestre
2º
trimestre
3º
trimestre
4º
trimestre
2cm/mês 1,5cm/mês 0,5cm/mês 0,5cm/mês
+2
-2
0

4. PESO
1º
trimestre
2º
trimestre
3º
trimestre
4º
trimestre
800g/mês 700g/mês 500g/mês 300g/mês
+ 3
- 3
- 2
0
+2

5. COMPRIMENTO
1º
trimestre
2º
trimestre
3º
trimestre
4º
trimestre
3cm/mês 2,4cm/mês 1,5cm/mês 1cm/mês
+ 3
- 3
- 2
0
+2

6. Aos 6 meses aumentam sua habilidade de manipulação de objetos:
agarram as mamadeiras, seus pés e levam até a boca, apanha
objetos caídos, deixa cair um objeto enquanto pega outro, agarra e
manipula pequenos objetos.

7. Aos 8 meses apresenta uma garra em pinça (usando dedo polegar e
dedo indicador, e o quarto e quinto dedo contra a parte inferior do
polegar) rudimentar;
 Larga objetos deliberadamente;
 Toca sinos propositalmente;
 Retém dois blocos enquanto já observa o terceiro;
 Segura objetos puxando por cordas.

8. Controle da cabeça já estar estabilizado.
Rolar: já tem a capacidade de rolar
intencionalmente de decúbito dorsal para
o ventral e vice-versa.
Sentar: ao perceber que será colocado na
posição sentada, ergue a cabeça; senta em
cadeiras altas com as costas retas

9. Locomoção: Tem coordenação dos
braços e quando segurado em pé,
suporta quase todo seu peso.

10. Controle da cabeça já estabilizado desde
do 6° mês;
Rolar: já tem a capacidade de rolar
intencionalmente de decúbito dorsal para o
ventral e vice-versa desde do 6° mês;
Sentar: permanece estável ao sentar sem
apoio e começa a explorar os arredores
nesta posição;

11. SOCIAL E COGNITIVO (6 meses)
 Reconhece familiares e começa a ter medo de estranhos;
 Ergue os braços para ir ao colo;
 Já tem definições de gosto e não gosto;
 Começa a imitar (tosse protusão da língua);
 Excita-se quando houve passos;
 Procura rapidamente por objetos caídos (início do objeto
permanente);
 Muda frequentemente de humor, do choro ao riso,, sem nenhuma ou
pouca provocação;

12. SOCIAL E COGNITIVO (7 meses)
 Aumenta o medo de estranhos;
 Demonstra sinais de mau humor na ausência dos pais;
 Imita pequenos sons e ações;
 Tenta chamar a atenção com balbucias e gritos;
 Brinca de esconde-esconde;
 Demonstra que não gosta da comida mantendo a boca fechada;
 Exibe agressividade oral através de mordidas;
 Demonstra expectativas em resposta a estímulos repetitivos;

13. SOCIAL E COGNITIVO
8 MESES
 Aumenta a ansiedade na ausência dos pais, principalmente a
mãe, e o medo de estranhos;
 Responde a palavra “não”;
 Não gosta de se vestir e trocar fraldas;

14.  Pode tomar mais que um banho por dia, principalmente se for calor,
mas deve utilizar sabonete apenas em um;
 Só utilizar pomadas para assaduras quando estas realmente existirem;
 A melhor forma de prevenção das assaduras é não deixar que o xixi e o
cocô estejam muito tempo em contato com a pele do bebê.
 O uso de talco e de lenços umedecidos também não estão indicados,
pois contêm substâncias que agridem a pele do bebê.

15.  Retifica a postura para observar objetos;
 Prefere estímulos visuais mais complexos;
 Pode localizar sons feitos acima do ouvido;
 Lateraliza a cabeça, ao olhar para cima ou para baixo

16.  Pode se fixar em objetos bem pequenos;
 Responde ao próprio nome;
 Localiza sons curvando a cabeça em arco;
 Começa a percepção de profundidade e espaço;
 Apresenta preferência de gostos.

17.  A maturação dos reflexos de sucção e deglutição e a
erupção dos dentes tornam-se paralelo as mudanças do
trato gastrointestinal preparando o lactente para ingestão
de alimentos sólidos.
Leite Humano : Fórmula
primária de nutrição

18.  Os primeiros dentes a romper são os incisivos
centrais inferiores, que aparecem aproximadamente
dos 6 aos 10 meses de idade (média 8 meses).

20.  REFLEXO DE PREENSÃO PALMAR:
◦ Esse reflexo desaparece ± aos 4 meses;
 REFLEXO DA PREENSÃO PLANTAR:
◦ Flexão e adução tônica após ligeira pressão digital na superfície
plantar do pé (em toda porção distal). Esse reflexo é normal até 1
ano.

21.  REFLEXO MORO:
◦ Está presente até os 3 meses e desaparece gradativamente até os 6
meses

22.  REFLEXO DO SUSTO
◦ Desencadeado por um ruído agudo ou um pequeno golpe no esterno.
Aparece após os 3 meses de idade, quando começa desaparecer o reflexo
de Moro. Diferencia-se do reflexo de Moro porque as mãos ficam
fechadas.
 REFLEXO DA MARCHA:
◦ Desaparece até os 2 meses.

23.  REAÇÃO DE COLOCAÇÃO: sua ausência sugere lesão
cerebral.
 REFLEXO DA EXTENSÃO CRUZADA (Reflexo Philippson):
◦ É normal no 1 ° mês, sua persistência indica lesão raquidiana
parcial
 REFLEXO SUCÇÃO:
◦ Sua ausência indica prematuridade notável ou grave defeito
no desenvolvimento.
 REFLEXO DE PARAQUEDAS:
◦ Protetor de quedas. Aparece por volta dos 7 meses.

24. IDADE FR
De 0 a 2 meses Até 60 irpm
De 2 a 11 meses Até 50 irpm
De 12 meses a 5 anos Até 40 irpm
De 6 a 8 anos Até 30 irpm
Acima de 8 anos Até 20 irpm

25. Idade Variação Média normal
Recém-nato De 70 a 170 120
11 meses De 80 a 160 120
2 anos De 80 a 130 110
4 anos De 80 a 120 100
6 anos De 75 a 115 100
8 anos De 70 a 110 90
10 anos De 70 a 110 90

27. PROMOÇÃO DO CRESCIMENTO
Trata-se de uma fase de exploração intensa do
ambiente enquanto a criança tenta descobrir
como as coisas funcionam.

28.  Crescimento físico – Se estabiliza consideravelmente entre 12 e 36
meses;
 Altura- também se estabiliza;
 Perímetro cefálico- diminui ao final dos meses de lactente (entre 1 e 2
anos);
 Perímetro torácico- continua a aumentar de tamanho e formato do
tórax também muda.
DESENVOLVIMENTO BIOLÓGICO

29.  ACUIDADE VISUAL – 20/40 é considerada aceitável durante os
primeiros anos de vida;
 AUDIÇÃO, TATO E PALADAR- tornam-se cada vez mais
desenvolvidos e coordenados entre si;
 Preferências de Paladar- Bem menos passível de experimentar
um novo alimento, devido sua textura, aparência ou cheiro.
MUDANÇAS SENSORIAIS

30. DESENVOLVIMENTO MOTOR GROSSO E
FINO
HABILIDADE MOTORA GROSSA
É o desenvolvimento da locomoção;
De 12 a 13 meses (anda sozinha), aos 18 tenta correr, entre 2 e 3 anos o
refinamento da posição ereta é evidente com melhora da coordenação e
equilíbrio;
Aos 2 anos de idade consegue subir e descer escadas e aos 2 anos e
meio consegue pular.

31. DESENVOLVIMENTO MOTOR GROSSO E FINO
HABILIDADE MOTORA FINA
 Demonstrado pela destreza manual
 Aos 18 meses conseguem colocar uma passa em uma
garrafa de boca estreita;
 Aos 2 anos de idade usam as duas mãos para erguer torres
de blocos.

32. DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL
MAIS INDEPENTES E AUTÔNOMOS
Competências que precisam lidar:
Diferenciar-se dos outros;
Tolerar a separação dos pais;
Controlar as funções corporais;
Adquirir comportamentos socialmente aceitáveis;
Dominar meios de comunicação verbal;
Conseguir interagir com outros.

33.  A família e o ambiente da criança influenciam fortemente a percepção
que ela possui sobre o mundo ao redor dela, muitas vezes incluindo a
espiritualidade;
A criança nessa fase aprende a respeito de Deus por meio das palavras e
das ações das pessoas próximas a ela. Tem apenas uma vaga ideia de Deus;
Juntar as mão em oração

34.  Durante o 2° ano, as crianças se reconhecem no espelho e fazem
referências verbais a si mesmas “Eu grande”.
 Associação entre coisas semelhantes, como “grávidas” e “pessoas gordas”;
 Reconhecimento de palavras usadas para descrever aspectos físicos, como:
“bonita”.

35.  Treinamento esfincteriano
Marcadores que sinalizam a prontidão da criança de usar o banheiro:
 Aptidão a bexiga, do intestino, cognitiva, motora e psicológica
 Não há idade certa para se começar e nem prazo absoluto para terminar o
treinamento
 Controle da bexiga X Controle intestinal

36.  Treinamento esfincteriano
Etapas: discussão, despir-se, ir ao banheiro, limpar-se, vestir-se, puxar a
descarga e lavar as mãos.
Técnicas:
Ensinar a criança como o corpo funciona em relação à necessidade de
eliminação;
Torná-lo o mais fácil e simples possível;

38. o A velocidade de crescimento físico
diminui e se estabiliza durante os anos da
pré-escola.
o O peso médio aos 3 anos encontra-se em
14,6 kg; (ganho de peso médio = 2,3 kg
por ano segundo Wong).
o O crescimento na altura também
permanece constante, com aumento anual
de 6,75 a 7,5 cm

39. o As proporções físicas não mais se assemelham as
crianças gordinhas e com abdome protuso –
postura ereta;
o A maioria dos sistemas corporais está
amadurecida e estável, podendo ajustar-se ao
estresse e a alterações moderadas – controle do
esfíncter;
o O desenvolvimento muscular e o crescimento
ósseo estão longe da maturidade;

40. o Constrói torre de nove ou dez cubos;
o Constróis ponte com 3 cubos;
o Coloca pequenas bolas dentro de frasco com
abertura estreita;
o No desenho, copia um círculo, imita uma cruz, dá
nomes ao que foi desenhado;
o Não consegue desenhar uma reta ereta, mas
pode fazer um círculo com características faciais.

41. oAndar, correr, subir e saltar estão bem
estabelecidos aos 36 meses;
oAnda de triciclo, caminha na ponta dos
pés, equilibra-se sobre um dos pés por
alguns segundos e dá saltos longos;
oSobe escadas utilizando pés alternados,
mas ainda desce empregando ambos pés
nos degraus.

42. o Reconhecimento de diferença entre indivíduos.
o Apresentam limites corporais mal definidos e pouco conhecimento
de sua anatomia interna.

44. • Segmento de vida que se
estende dos 6 anos aos 12 anos
de idade, referidos como idade
escolar;
• Idade na qual a criança
estabelece os primeiros
relacionamentos íntimos fora
do grupo familiar,
representando grande impacto
sobre o desenvolvimento e os
relacionamentos do escolar;

45. • No início da fase escolar meninos e
meninas diferem muito pouco em
tamanho, embora os meninos tendam
as ser um pouco mais altos;
• Próximo ao término dos anos
escolares, as meninas começam a
puberdade e geralmente superam os
meninos em altura e peso;

46. • As crianças ganham proporção corporal, assumindo
um aspecto mais magro, com pernas longas e centro de
gravidade mais longa, resultados da diminuição do
tecido adiposo;
• A postura melhora em relação à do período pré-
escolar de modo a facilitar a locomoção e a eficiência no
uso dos braços e troncos;
• Ao término do período, meninos e meninas duplicarão
sua força e sua capacidade física;
• Ocorre a perda de todos os dentes decíduos e os
dentes secundários começam a nascer.

47.  As necessidades calóricas são menores que eram nos
anos pré-escolares e a criança não necessita ser
alimentada com a mesma frequência de antes;

48.  As crianças aprendem a se comprometer para
assim manter as amizades, isso estabelece a
aceitação e rejeição.
 “´Possuem os melhores amigos’’
 Formação de grupos formalizados ou clubes.

49. Relações familiares
 Embora o grupo de colegas seja altamente influenciador e necessário para o
desenvolvimento infantil normal, os pais ainda consistem na influência
primária na formação da personalidade da criança.
Jogos e brincadeiras:
• A medida que as crianças entram na
idade escolar, suas brincadeiras
ocorrem em novas dimensões que
refletem um novo estágio de
desenvolvimento.
•Regras e rituais ;
•Jogos em equipe;
•Jogos e atividades tranquilas;
•Domínio do ego.

50.  Muitas crianças experimentam alguma forma de brincadeira sexual
durante ou antes da pré-adolescência como resposta à curiosidade
normal;
 Um importante componente da educação sexual continuada é a
comunicação efetiva com os pais.
 Esta fase intermediária é o período ideal para a educação sexual
formal;

52.  Período de transição entre a infância e a vida adulta.
 Rápida maturação física, cognitiva social e emocional.
 Início: aparecimento gradativo dos caracteres sexuais secundários,
em torno de 11 ou 12 anos.
 Término: cessação do crescimento corporal, entre 18 ou 20 anos.

53.  Refere-se ao processo maturacional, hormonal e de
crescimento que ocorre quando os órgãos reprodutores
começam a funcionar e os caracteres sexuais secundários se
desenvolve.
 Puberdade: ponto em que a maturidade sexual é alcançada.

54.  Alterações hormonais: a estimulação nas gônadas apresentam uma
produção e a liberação de espermatozoides no sexo masculino e a
liberação do óvulo no sexo feminino e a secreção dos hormônios
sexuais femininos (estrogênio e progesterona) e masculinos
(testosterona)

55.  Estrogênio: secretado em quantidades crescentes lentamente até os
11 anos de idade. Nos homens esse aumento continua durante sua
maturação e nas mulheres ele alcançará o nível máximo após 3
anos do inicio da menstruação
 Androgênios: são responsáveis pelas rápidas alterações de
crescimento no início da adolescência.

56. Meninas Meninos
 Alterações mamárias
 Aumento rápido na altura e
peso
 Crescimento dos pelos pubianos
 Menstruação
 Aumento dos testículos
 Crescimento dos pelos
pubianos, axilares, face
 Rápido aumento na altura
 Alterações na laringe e
consequentemente na voz

57.  Telarca: aparecimento do broto mamário (9 a 13 anos)
 Adrenarca: crescimento dos pêlos pubianos
 Menarca: ocorre após 2 anos das primeiras alterações da
puberdade e aproximadamente 9 meses após a obtenção da
velocidade máxima para a altura
 A ovulação e os períodos menstruais regulares geralmente ocorrem
entre 6 a 14 meses após a menarca
 Retardo da puberdade: quando o desenvolvimento mamário não
ocorreu em torno dos 13 anos de idade ou quando a menarca não
ocorreu dentro de 4 anos após o início do desenvolvimento
mamário

58.  Ginecomastia: aumento temporário e dolorido das mamas,
desaparecendo dentro de 2 anos.
 Ao final da puberdade ocorre o aumento do comprimento
e espessura do pênis juntamente com o aumento
testicular, ocorrendo a primeira ejaculação.

59.  Retardo da puberdade: não exibem aumento testicular ou
alterações da bolsa escrotal em torno de 13,5 aos 14 anos
ou quando o crescimento genital não está completo 4 anos
após os testículos começarem a aumentar.

60.  Sentimento de liberdade
 Estresse
 Solidão
 Dúvidas, incertezas e medo