O documento discute a importância da utilização do computador na educação, destacando seu potencial pedagógico ainda subexplorado. Argumenta que a informatização é essencial para preparar os cidadãos para o desenvolvimento tecnológico do país e que o contato estruturado com a tecnologia pode acelerar o desenvolvimento cognitivo das crianças. Além disso, enfatiza a necessidade de mudança no papel do professor e nos métodos educacionais para que o uso do computador realmente beneficie o processo de aprendizagem.

1. Bons motivos para
ser um tecnófilo
Janine Resende
Rocha

2. O COMPUTADOR NA EDUCAÇÃO
EDUARDO O. C. CHAVES/UNICAMP
“Muito se tem dito acerca da utilização do
computador na educação. A favor e
contra. Competente e
incompetentemente. Mas o potencial
pedagógico do computador mal
começou a ser explorado. Suas
possibilidades são quase que ilimitadas.
A cada dia se ouve falar em uma nova
modalidade de utilização - no
aprendizado da arte, da musica, de
línguas (materna e estrangeira) etc.”

3. ARGUMENTOS FAVORÁVEIS À UTILIZAÇÃO DO
COMPUTADOR NA ESCOLA:
“O processo do informatização da sociedade que já
atinge o Brasil caminha com espantosa rapidez e
parece ser irreversível. [...] Assim sendo, não podemos
perder de vista o fato de que a escola tem que
preparar cidadãos suficientemente familiarizados com
os mais básicos desenvolvimentos tecnológicos, de
modo a poder participar no processo de geração e
incorporação da tecnologia de que o País precisa para
sair do estágio de subdesenvolvimento econômico e de
dependência cultural e tecnol6gica em que se
encontra. E a informática está no centro de toda essa
tecnologia”.

4. + UM ARGUMENTO:
“Devemo-nos preocupar com a questão da
Informática na Educação porque a evidência
disponível, embora não tão ampla e
contundente quanto se poderia desejar,
demonstra que o contato regrado e orientado
da criança com o computador em situação de
ensino-aprendizagem contribui positivamente
para o aceleramento de seu desenvolvimento
cognitivo e intelectual, em especial no que
esse desenvolvimento diz respeito ao
raciocínio lógico e formal, à capacidade de
pensar com rigor e sistematicidade, à
habilidade de inventar ou encontrar soluções
para problemas. Mesmo os maiores críticos do
uso do computador na educação não ousam
negar esse fato”.

5. COMO UTILIZAR O COMPUTADOR NA ESCOLA:
“Além de discutir, em princípio, as vantagens
e os benefícios da introdução de
microcomputadores na educação, é
necessário indicar algumas das maneiras
em que o microcomputador pode auxiliar o
processo pedagógico:
A - Instrução programada;
B - Simulações e Jogos;
C - Aprendizagem por descoberta;
D - Pacotes aplicativos”

6. É PRECISO DIVERSIFICAR AS FORMAS DE
UTILIZAÇÃO DO COMPUTADOR NA ESCOLA:
“Nem toda forma de utilização do
computador na educação se presta
igualmente bem a atingir certos objetivos
educacionais. Algumas formas de utilização
são mais adaptadas a certos objetivos
educacionais, outras se prestam melhor a
outras finalidades pedagógicas. Mas, ao
final, quase todo emprego do computador
na educação pode trazer resultados
pedagogicamente benéficos”.

7. O USO DO COMPUTADOR NA EDUCAÇÃO:
A INFORMÁTICA EDUCATIVA
SINARA SOCORRO DUARTE ROCHA
“A chegada das tecnologias no ambiente escolar
provoca uma mudança de paradigmas. A Informática
Educativa nos oferece uma vastidão de recursos que,
se bem aproveitados, nos dão suporte para o
desenvolvimento de diversas atividades com os alunos.
Todavia, a escola contemporânea continua muito
arraigada ao padrão jesuítico, no qual o professor fala,
o aluno escuta, o professor manda, o aluno obedece. A
chegada da era digital coloca a figura do professor
como um „mediador‟ de processos que são, estes sim,
capitaneados pelo próprio sujeito aprendiz”.

8. O COMPUTADOR PODE SER UM PODEROSO
RECURSO: A INFORMÁTICA EDUCATIVA
“A Informática Educativa privilegia a utilização do
computador como a ferramenta pedagógica que
auxilia no processo de construção do conhecimento.
Neste momento, o computador é um meio e não um
fim [...]. Nesse sentido, o computador transforma-se
em um poderoso recurso de suporte à
aprendizagem, com inúmeras possibilidades
pedagógicas, desde que haja uma reformulação no
currículo, que se criem novos modelos
metodológicos e didáticos, e principalmente que se
repense qual o verdadeiro significado da
aprendizagem, para que o computador não se torne
mais um adereço travestido de modernidade”.

9. MUDANÇA NO PAPEL DO PROFESSOR
“Certamente, o papel do professor está
mudando, seu maior desafio é reaprender a
aprender. Compreender que não é mais a única
fonte de informação, o transmissor do
conhecimento, aquele que ensina, mas aquele
que faz aprender, tornando-se um mediador
entre o conhecimento e a realidade, um
especialista no processo de aprendizagem, em
prol de uma educação que priorize não apenas
o domínio dos conteúdos, mas o
desenvolvimento de habilidades,
competências, inteligências, atitudes e
valores”.

10. PAPEL DA ESCOLA CONTEMPORÂNEA
“A democratização do acesso a esses produtos
tecnológicos é talvez o maior desafio para esta
sociedade, demandando esforços e mudanças nas
esferas econômica e educacional. [...] Como as
tecnologias estão permanentemente em mudança, a
aprendizagem contínua é consequência natural do
momento social e tecnológico que vivemos, a ponto de
podermos chamar nossa de sociedade de „sociedade
de aprendizagem‟. [...] É papel da escola democratizar
o acesso ao computador, promovendo a inclusão
sócio-digital de nossos alunos. É preciso também que
os dirigentes discutam e compreendam as
possibilidades pedagógicas deste valioso recurso.
Contudo, é preciso estar conscientes de que não é
somente a introdução da tecnologia em sala de aula,
que trará mudanças na aprendizagem dos alunos, o
computador não é uma „panaceia‟ para todos os
problemas educacionais”.