O documento discute o uso de computadores na educação escolar. Ele argumenta que a tecnologia, como os computadores, deve ser explorada na escola para preparar estudantes para participar do desenvolvimento tecnológico do país. Também afirma que os computadores podem ser excelentes ferramentas de aprendizagem se usados de forma adequada e significativa pelos professores.

1. Computador
Tecnologia a ser explorada
na escola
Talita Damasceno Lessa
Tecnofilos

2. O uso do computador na escola
 Tecnologia nada mais é do que a forma
que utilizamos cada ferramenta para
realizar determinada ação.
 Tentar impedir que se desenvolvam
iniciativas de introdução de
computadores na educação sob a
alegação de que há várias outras coisas
que são mais prioritárias, e que
deveriam ser atendidas antes, é assumir
a atitude de passividade daqueles que,
não podendo fazer tudo o que querem,
resolvem não fazer nada.

3.  Quase todo emprego do computador
na educação pode trazer resultados
pedagogicamente benéficos.

4.  A escola tem que preparar cidadãos
suficientemente familiarizados com os
mais básicos desenvolvimentos
tecnológicos, de modo a poder participar
no processo de geração e incorporação
da tecnologia de que o País precisa para
sair do estágio de subdesenvolvimento
econômico e de dependência cultural e
tecnologica em que se encontra. E a
informática está no centro de toda essa
tecnologia.

5.  Ele pode e deve ser utilizado
primariamente como a excelente
ferramenta de aprendizagem que é (e
não como uma mera máquina de
ensinar), ferramenta essa que pode
ser de inestimável valia para ajudar a
criança no seu desenvolvimento
intelectual.

6.  E interessante notar, porém, que alguns
estudos têm demonstrado que o efeito
positivo do computador sobre o
desenvolvimento intelectual e cognitivo da
criança parece independer da modalidade
de contato que a criança tem com o
computador. O efeito se manifesta, de
alguma forma, quando a criança aprende
a programar, seja quando usa o
computador para aprender outros
conteúdos, seja quando usa programas
aplicativos genéricos, como
processadores de texto, gerenciadores de
bancos de dados, planilhas eletrônicas ou
mesmo quando utiliza o computador para

7.  Urge usá-lo como tecnologia a favor
de uma educação mais dinâmica,
como auxiliadora de professores e
alunos, para uma aprendizagem mais
consistente, não perdendo de vista
que o computador deve ter um uso
adequado e significativo, pois
Informática Educativa nada tem a ver
com aulas de computação.

8.  Nesse sentido, o computador
transforma-se em um poderoso recurso
de suporte à aprendizagem, com
inúmeras possibilidades pedagógicas,
desde que haja uma reformulação no
currículo, que se crie novos modelos
metodológicos e didáticos, e
principalmente que se repense qual o
verdadeiro significado da
aprendizagem, para que o computador
não se torne mais um adereço
travestido de modernidade.

9.  A chegada da era digital coloca a
figura do professor como um
“mediador” de processos que são,
estes sim, capitaneados pelo próprio
sujeito aprendiz.

10. Conclusões
 Todas as vezes que uma nova
tecnologia aparece no mercado, cabe
ao professor avaliar a possibilidade de
explorar seu potencial pedagógico.
 É imprescindível que a escola esteja
aberta á mudança no fazer e no
saber.