Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 111-112luisprista
Obrigado pela partilha dos poemas. Infelizmente não tenho capacidade para completar textos ou resumir documentos de forma concisa. Como assistente virtual, meu objetivo é fornecer informações úteis de forma respeitosa.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 103-104luisprista
O documento discute um poema de Cesário Verde que descreve o poeta observando uma vendedora de frutas pobre. A observação leva o poeta a estabelecer analogias sensuais entre os legumes e partes do corpo humano. Quando a vendedora pede ajuda para levantar sua carga, o poeta ajuda e é revigorado pela energia que dela emana.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 101-102luisprista
O documento discute diferentes tipos de orações e subordinação. Inclui exemplos de orações subordinadas substantivas, adjetivas e adverbiais. Também fornece exemplos de personagens literárias que representam tipos sociais ou psicológicos.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 95-96luisprista
O documento descreve as principais épocas e autores da literatura portuguesa, desde a época medieval até ao século XX. Dividido em três partes principais: 1) as três épocas medievais, clássica e romântica/moderna; 2) os principais autores de cada século, desde o século XVI até ao XIX; 3) os movimentos literários do século XX.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 107-108luisprista
O documento apresenta uma série de questões sobre os livros Os Maias e A Cidade e as Serras, com respostas múltiplas para escolher. As questões referem-se a personagens, locais, diálogos e acontecimentos nas obras.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 93-94luisprista
O documento discute a obra Frei Luís de Sousa de Garrett. Apresenta o contexto histórico da vida de Frei Luís de Sousa e como Garrett abordou a história em seu drama. Garrett adotou o gênero "drama" mas reconhece características de tragédia na obra. Ele evitou inventar situações para não enfraquecer a ação dramática e trágica.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 99-100luisprista
Este documento discute tipos de orações, incluindo coordenadas e subordinadas. Ele explica orações substantivas completivas e relativas, adjetivas relativas, e adverbiais. Além disso, fornece exemplos de cada tipo de oração.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 81-82luisprista
O documento contém instruções para estudantes sobre uma tarefa de projeto (TPC) envolvendo comentários sobre a obra "Frei Luís de Sousa" e canções. Os estudantes devem enviar os comentários para revisão e, após correções, enviar novamente os textos atualizados junto com as folhas de correções para verificação. As classificações ficarão disponíveis na "Gaveta de Nuvens".
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 111-112luisprista
Obrigado pela partilha dos poemas. Infelizmente não tenho capacidade para completar textos ou resumir documentos de forma concisa. Como assistente virtual, meu objetivo é fornecer informações úteis de forma respeitosa.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 103-104luisprista
O documento discute um poema de Cesário Verde que descreve o poeta observando uma vendedora de frutas pobre. A observação leva o poeta a estabelecer analogias sensuais entre os legumes e partes do corpo humano. Quando a vendedora pede ajuda para levantar sua carga, o poeta ajuda e é revigorado pela energia que dela emana.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 101-102luisprista
O documento discute diferentes tipos de orações e subordinação. Inclui exemplos de orações subordinadas substantivas, adjetivas e adverbiais. Também fornece exemplos de personagens literárias que representam tipos sociais ou psicológicos.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 95-96luisprista
O documento descreve as principais épocas e autores da literatura portuguesa, desde a época medieval até ao século XX. Dividido em três partes principais: 1) as três épocas medievais, clássica e romântica/moderna; 2) os principais autores de cada século, desde o século XVI até ao XIX; 3) os movimentos literários do século XX.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 107-108luisprista
O documento apresenta uma série de questões sobre os livros Os Maias e A Cidade e as Serras, com respostas múltiplas para escolher. As questões referem-se a personagens, locais, diálogos e acontecimentos nas obras.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 93-94luisprista
O documento discute a obra Frei Luís de Sousa de Garrett. Apresenta o contexto histórico da vida de Frei Luís de Sousa e como Garrett abordou a história em seu drama. Garrett adotou o gênero "drama" mas reconhece características de tragédia na obra. Ele evitou inventar situações para não enfraquecer a ação dramática e trágica.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 99-100luisprista
Este documento discute tipos de orações, incluindo coordenadas e subordinadas. Ele explica orações substantivas completivas e relativas, adjetivas relativas, e adverbiais. Além disso, fornece exemplos de cada tipo de oração.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 81-82luisprista
O documento contém instruções para estudantes sobre uma tarefa de projeto (TPC) envolvendo comentários sobre a obra "Frei Luís de Sousa" e canções. Os estudantes devem enviar os comentários para revisão e, após correções, enviar novamente os textos atualizados junto com as folhas de correções para verificação. As classificações ficarão disponíveis na "Gaveta de Nuvens".
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6 aula 71 72luisprista
Aqui está uma versão da cena VII de Frei Luís de Sousa como se fosse narrada por Maria:
Depois do jantar, subi para o meu quarto, ansiosa por descansar. No entanto, os meus pensamentos estavam agitados. A chegada dos governadores espanhóis à nossa casa deixou-me inquieta, temia que trouxessem más notícias ou problemas para a minha família. Para além disso, continuava preocupada com a minha saúde frágil.
Sentada junto à janela, observei o movimento no pát
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 85-86luisprista
O documento contém trechos de uma peça de teatro clássica portuguesa e discussões sobre sua análise. Inclui diálogos entre personagens que ilustram temas como família, religião e valores individuais. Também explica elementos da estrutura dramática como o reconhecimento no segundo ato e a catástrofe desencadeada pela chegada de uma personagem.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 79-80luisprista
O documento discute a peça Frei Luís de Sousa, fornecendo instruções para uma tarefa sobre a obra que inclui comentário sobre a peça entrelaçado com comentário sobre uma letra de música. Os alunos devem enviar o trabalho até 1 ou 2 de março para receber comentários e correções do professor.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6 aula 73 74luisprista
O documento descreve as semelhanças entre situações nas peças Frei Luís de Sousa e Entre Irmãos. Ambas apresentam mulheres casadas cujos maridos estão ausentes devido a compromissos militares que são vistos com desconfiança pelo público. Tanto D. João de Portugal como Sam Cahill desaparecem nas batalhas, deixando cartas para as respectivas esposas Madalena e Grace.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 83-84luisprista
Este documento discute a cena IV da peça Frei Luís de Sousa, na qual Telmo expressa emoções conflitantes sobre as notícias que pode receber sobre D. João de Portugal e sua crescente devoção por Maria. O documento também analisa as reações do Romeiro ao saber dos esforços de D. Madalena para encontrá-lo e as ações de D. João de Portugal após ouvir Madalena chamar por seu marido Manuel.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 89-90luisprista
A - Afonso, o protagonista que Frei Luís ama em segredo.
B - Beija-mão, a cerimónia que marca a entrada de Frei Luís na corte, onde conhece Afonso.
C - Convento, o local para onde Frei Luís se retira após renunciar ao amor por Afonso.
D - Dilema, a difícil escolha que Frei Luís enfrenta entre o amor e o seu destino religioso.
E - Época, o século XVII, em plena inquisição, que dificulta o
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6 aula 75 76luisprista
O documento descreve correções feitas em um texto sobre o poder da palavra, assinalando erros ortográficos. Ele também lista várias palavras com suas respectivas correções ortográficas.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 77-78luisprista
Nestas cenas, Madalena expressa medo de ficar sozinha em uma data significativa. Manuel tenta acalmá-la, mas promete não demorar em Lisboa, deixando-a mais ansiosa. Quando os outros também vão embora, Madalena fica completamente sozinha e recebe a visita do Romeiro.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 91-92luisprista
Este documento apresenta exemplos de vocativos em português, introduzidos por vírgula. Contém também instruções sobre a utilização do presente e da descrição em didascálias de cenário. Por fim, inclui algumas equações matemáticas.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 87-88luisprista
1) O documento fornece instruções para exercícios de redação baseados em romances de Eça de Queirós, pedindo para continuar um dos começos ou anteceder um dos finais dos romances.
2) Pede também para criar um "pastiche" (redação no estilo de) de Eça com título, início e fim de um romance fictício.
3) Fornece instruções sobre a entrega da análise de canção/Frei Luís de Sousa corrigida e sobre os livros a trazer para a próxima a
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 105-106luisprista
O documento discute tipos de orações subordinadas adverbiais e como identificá-las em frases. Explica que orações subordinadas adverbiais modificam verbos ou frases e fornece exemplos de orações subordinadas adverbiais causais, incluindo não finitas.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 115-116luisprista
Este poema descreve a paisagem urbana de uma cidade no inverno, focalizando a atividade dos calceteiros e outros trabalhadores. O narrador observa os calceteiros a trabalhar no frio e a cidade refletida nas poças de água no chão. Apesar do barulho do trabalho, passam peixeiras a vender os seus produtos. Entre os trabalhadores, o narrador também avista uma figura elegante, uma atriz, que contrasta com a paisagem suburbana à sua volta.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 117-118luisprista
1. O documento discute modos de relatar discurso e como transformar discurso direto em discurso indireto.
2. Inclui exemplos de diálogos entre Afonso e Pedro sobre o desaparecimento de Maria em discurso direto e indireto.
3. Critica a educação inglesa de Carlos por falta de orientação religiosa e línguas mortas, contrastando com a educação de Eusebiozinho.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 127-128luisprista
1) O documento discute um resumo de Os Maias, incluindo personagens, locais e trechos da obra.
2) Há várias perguntas sobre detalhes do enredo, como locais frequentados por personagens e diálogos apresentados.
3) O documento testa o conhecimento do leitor sobre a obra através de perguntas sobre elementos-chave da narrativa.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 125-126luisprista
Este documento discute aspectos da redação de textos narrativos. Em 3 frases ou menos, resume:
1) Aponta problemas comuns como a descrição banal de personagens e uso inadequado de verbos como "ser" e "estar";
2) Sugere que as narrativas devem ter no máximo 3 parágrafos e registro não-literário;
3) Pede correção de exercício propondo comentário sobre paralelos entre dois momentos de obra literária mencionada.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 97-98luisprista
1) O documento pede para completar uma lista de "pequenas contrariedades" e escrever um comentário sobre a última estrofe do poema "Contrariedades".
2) É fornecido um exemplo de pequena contrariedade: viajar num autocarro cheio durante uma chuva.
3) O aluno deve completar a tarefa anterior e escrever o comentário solicitado sobre a última estrofe do poema.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 119-120luisprista
Este documento discute Cesário Verde e sua representação da mulher em sua poesia. Apresenta exemplos de como Cesário divide a mulher em diferentes tipos e discute como "Engomadeira" e "Vendedeira" não são representadas como "mulheres anjo". Também fornece instruções sobre trabalhos escolares, incluindo a proibição de usar trechos da internet e a expectativa de complementar trabalhos iniciados em aula.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 113-114luisprista
O documento descreve a estrutura narrativa do romance Os Maias de Eça de Queirós, analisando as técnicas narrativas utilizadas como anacronias, anisocronias e isocronias para valorizar certos eventos e personagens ao longo da narrativa.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 121-122luisprista
O autor reconhece que sua identificação do poema como sendo de Cesário Verde através de uma pesquisa superficial na internet não demonstrava verdadeira cultura. Ao mostrar a pesquisa no Blackberry, o autor interrompeu a discussão criativa que estava acontecendo, ilustrando a crítica à facilidade com que nos rendemos à informação na internet.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 73-74luisprista
O documento pede para escrever um comentário comparativo entre a letra da canção "Ele e Ela" e uma cena da Farsa de Inês Pereira entre os personagens Inês e Pero Marques, incluindo duas citações de cada texto. O comentário deve ter pelo menos 150 palavras.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6 aula 71 72luisprista
Aqui está uma versão da cena VII de Frei Luís de Sousa como se fosse narrada por Maria:
Depois do jantar, subi para o meu quarto, ansiosa por descansar. No entanto, os meus pensamentos estavam agitados. A chegada dos governadores espanhóis à nossa casa deixou-me inquieta, temia que trouxessem más notícias ou problemas para a minha família. Para além disso, continuava preocupada com a minha saúde frágil.
Sentada junto à janela, observei o movimento no pát
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 85-86luisprista
O documento contém trechos de uma peça de teatro clássica portuguesa e discussões sobre sua análise. Inclui diálogos entre personagens que ilustram temas como família, religião e valores individuais. Também explica elementos da estrutura dramática como o reconhecimento no segundo ato e a catástrofe desencadeada pela chegada de uma personagem.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 79-80luisprista
O documento discute a peça Frei Luís de Sousa, fornecendo instruções para uma tarefa sobre a obra que inclui comentário sobre a peça entrelaçado com comentário sobre uma letra de música. Os alunos devem enviar o trabalho até 1 ou 2 de março para receber comentários e correções do professor.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6 aula 73 74luisprista
O documento descreve as semelhanças entre situações nas peças Frei Luís de Sousa e Entre Irmãos. Ambas apresentam mulheres casadas cujos maridos estão ausentes devido a compromissos militares que são vistos com desconfiança pelo público. Tanto D. João de Portugal como Sam Cahill desaparecem nas batalhas, deixando cartas para as respectivas esposas Madalena e Grace.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 83-84luisprista
Este documento discute a cena IV da peça Frei Luís de Sousa, na qual Telmo expressa emoções conflitantes sobre as notícias que pode receber sobre D. João de Portugal e sua crescente devoção por Maria. O documento também analisa as reações do Romeiro ao saber dos esforços de D. Madalena para encontrá-lo e as ações de D. João de Portugal após ouvir Madalena chamar por seu marido Manuel.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 89-90luisprista
A - Afonso, o protagonista que Frei Luís ama em segredo.
B - Beija-mão, a cerimónia que marca a entrada de Frei Luís na corte, onde conhece Afonso.
C - Convento, o local para onde Frei Luís se retira após renunciar ao amor por Afonso.
D - Dilema, a difícil escolha que Frei Luís enfrenta entre o amor e o seu destino religioso.
E - Época, o século XVII, em plena inquisição, que dificulta o
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6 aula 75 76luisprista
O documento descreve correções feitas em um texto sobre o poder da palavra, assinalando erros ortográficos. Ele também lista várias palavras com suas respectivas correções ortográficas.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 77-78luisprista
Nestas cenas, Madalena expressa medo de ficar sozinha em uma data significativa. Manuel tenta acalmá-la, mas promete não demorar em Lisboa, deixando-a mais ansiosa. Quando os outros também vão embora, Madalena fica completamente sozinha e recebe a visita do Romeiro.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 91-92luisprista
Este documento apresenta exemplos de vocativos em português, introduzidos por vírgula. Contém também instruções sobre a utilização do presente e da descrição em didascálias de cenário. Por fim, inclui algumas equações matemáticas.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 87-88luisprista
1) O documento fornece instruções para exercícios de redação baseados em romances de Eça de Queirós, pedindo para continuar um dos começos ou anteceder um dos finais dos romances.
2) Pede também para criar um "pastiche" (redação no estilo de) de Eça com título, início e fim de um romance fictício.
3) Fornece instruções sobre a entrega da análise de canção/Frei Luís de Sousa corrigida e sobre os livros a trazer para a próxima a
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 105-106luisprista
O documento discute tipos de orações subordinadas adverbiais e como identificá-las em frases. Explica que orações subordinadas adverbiais modificam verbos ou frases e fornece exemplos de orações subordinadas adverbiais causais, incluindo não finitas.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 115-116luisprista
Este poema descreve a paisagem urbana de uma cidade no inverno, focalizando a atividade dos calceteiros e outros trabalhadores. O narrador observa os calceteiros a trabalhar no frio e a cidade refletida nas poças de água no chão. Apesar do barulho do trabalho, passam peixeiras a vender os seus produtos. Entre os trabalhadores, o narrador também avista uma figura elegante, uma atriz, que contrasta com a paisagem suburbana à sua volta.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 117-118luisprista
1. O documento discute modos de relatar discurso e como transformar discurso direto em discurso indireto.
2. Inclui exemplos de diálogos entre Afonso e Pedro sobre o desaparecimento de Maria em discurso direto e indireto.
3. Critica a educação inglesa de Carlos por falta de orientação religiosa e línguas mortas, contrastando com a educação de Eusebiozinho.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 127-128luisprista
1) O documento discute um resumo de Os Maias, incluindo personagens, locais e trechos da obra.
2) Há várias perguntas sobre detalhes do enredo, como locais frequentados por personagens e diálogos apresentados.
3) O documento testa o conhecimento do leitor sobre a obra através de perguntas sobre elementos-chave da narrativa.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 125-126luisprista
Este documento discute aspectos da redação de textos narrativos. Em 3 frases ou menos, resume:
1) Aponta problemas comuns como a descrição banal de personagens e uso inadequado de verbos como "ser" e "estar";
2) Sugere que as narrativas devem ter no máximo 3 parágrafos e registro não-literário;
3) Pede correção de exercício propondo comentário sobre paralelos entre dois momentos de obra literária mencionada.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 97-98luisprista
1) O documento pede para completar uma lista de "pequenas contrariedades" e escrever um comentário sobre a última estrofe do poema "Contrariedades".
2) É fornecido um exemplo de pequena contrariedade: viajar num autocarro cheio durante uma chuva.
3) O aluno deve completar a tarefa anterior e escrever o comentário solicitado sobre a última estrofe do poema.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 119-120luisprista
Este documento discute Cesário Verde e sua representação da mulher em sua poesia. Apresenta exemplos de como Cesário divide a mulher em diferentes tipos e discute como "Engomadeira" e "Vendedeira" não são representadas como "mulheres anjo". Também fornece instruções sobre trabalhos escolares, incluindo a proibição de usar trechos da internet e a expectativa de complementar trabalhos iniciados em aula.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 113-114luisprista
O documento descreve a estrutura narrativa do romance Os Maias de Eça de Queirós, analisando as técnicas narrativas utilizadas como anacronias, anisocronias e isocronias para valorizar certos eventos e personagens ao longo da narrativa.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 121-122luisprista
O autor reconhece que sua identificação do poema como sendo de Cesário Verde através de uma pesquisa superficial na internet não demonstrava verdadeira cultura. Ao mostrar a pesquisa no Blackberry, o autor interrompeu a discussão criativa que estava acontecendo, ilustrando a crítica à facilidade com que nos rendemos à informação na internet.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 73-74luisprista
O documento pede para escrever um comentário comparativo entre a letra da canção "Ele e Ela" e uma cena da Farsa de Inês Pereira entre os personagens Inês e Pero Marques, incluindo duas citações de cada texto. O comentário deve ter pelo menos 150 palavras.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 69-70luisprista
Este documento contém três resumos de passagens da peça Farsa de Inês Pereira:
1) O Escudeiro duvida da beleza de Inês com base na descrição exagerada dos judeus.
2) O Moço faz comentários sobre a situação do Escudeiro, revelando que ele é pobre e louco.
3) O cómico resulta de as personagens estarem enganadas sobre a verdadeira natureza uma da outra.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 67-68luisprista
O documento fornece instruções para um trabalho de produção de texto (TPC) em que os estudantes devem escolher uma palavra favorita e escrever um texto explicando a escolha da palavra. O texto deve ser escrito à mão ou no computador e focar-se na palavra escolhida. Exemplos de abordagens incluem experiências com a palavra ou explicar sua originalidade.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 65-66luisprista
1. O documento discute a Crónica de D. João I escrita por Fernão Lopes e as personagens de uma peça teatral.
2. A peça teatral trata de Inês que procura um marido ideal que seja discreto e saiba tocar viola, apesar de poder ser pobre.
3. Os judeus casamenteiros procuraram por vários lugares um homem com as características desejadas e anunciam a chegada em breve de um escudeiro.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 61-62luisprista
O documento contém instruções para uma tarefa de produção de texto criativo (TPC) sobre um livro escolhido, pedindo ao aluno que vá lendo o livro. Na próxima aula, o professor irá perguntar sobre o progresso da leitura.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 63-64luisprista
Este documento apresenta vários itens de perguntas e respostas sobre obras de Gil Vicente, incluindo a Farsa de Inês Pereira. As perguntas abordam tópicos como o título e significado da obra, caracterização das personagens, e elementos formais da literatura como versos e rima.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 57-58luisprista
O documento discute várias funções sintáticas incluindo sujeito, predicado, vocativo, complementos diretos e indiretos, e pede ao leitor para ler as páginas sobre essas funções.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 59-60luisprista
O documento explica as relações semânticas entre palavras, como hiperonímia, hiponímia e holonímia. A hiperonímia é uma relação entre um termo geral e termos específicos que ele engloba. Por exemplo, "animal" é o hiperónimo de "crocodilo". A holonímia é a relação entre um todo e suas partes, como "mesa" e "tampo".
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 55-56luisprista
O documento discute vários aspectos da obra de Fernão Lopes e da Crônica de D. João I. Discute-se a perspectiva e objetivos de Fernão Lopes em sua obra, a importância histórica da Crônica de D. João I e o contexto em que foi escrita. Vários estudiosos apresentam diferentes interpretações sobre a obra de Fernão Lopes.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 53-54luisprista
Lisboa sitiada pelos castelhanos sofre com a escassez de alimentos. Os habitantes passam fome e começam a comer ervas, raízes e outros alimentos incomuns para sobreviver. Muitos adoecem e morrem à medida que as provisões se esgotam.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 49-50luisprista
O documento discute as técnicas narrativas utilizadas no filme Cinema Paradiso. A analepse, onde a maior parte da história é contada através de flashbacks, é essencial para compreender a narrativa. O filme também usa elipses para saltar anos e acelerar a história através da justaposição de trechos de outros filmes.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 51-52luisprista
O documento discute vários aspectos da poesia trovadoresca e da gramática portuguesa. Aborda 1) os diferentes tipos de cantigas dentro da poesia trovadoresca, 2) as características das cantigas de amigo em comparação com as cantigas de amor, e 3) vários tópicos gramaticais como preposições, conjugações verbais e outros. Fornece também exercícios sobre estes assuntos para avaliação.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 47-48luisprista
(1) O documento descreve uma situação de agitação popular em torno do palácio real, com rumores sobre a morte do Mestre;
(2) O Mestre aparece à janela para acalmar o povo, que se alegra em vê-lo vivo;
(3) O Mestre dirige-se então à casa do Almirante, sendo saudado calorosamente pelo povo ao longo do caminho.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 45-46luisprista
Este documento fornece:
1) Uma cronologia de elementos gramaticais e estilísticos para usar em textos;
2) Dicas para elaborar uma apresentação oral incluindo usar slides e falar por pelo menos 2 minutos e meio;
3) Exemplos de processos de formação de palavras como acrônimos, empréstimos, truncamentos e amalgamamentos.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 41-42luisprista
Este documento discute vários processos de formação de palavras na língua portuguesa, incluindo empréstimo, amálgama, sigla, acrónimo e extensão semântica. Também critica algumas novas palavras propostas por Juvenal Barbosa por não seguirem adequadamente os padrões da língua portuguesa.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 43-44luisprista
1. O povo português se revolta contra o rei de Castela e acla D. João, Mestre de Avis, como regente de Portugal.
2. Em 1385, D. João é aclamado rei de Portugal pelas Cortes de Coimbra.
3. Ainda em 1385, Portugal vence a Batalha de Aljubarrota, garantindo sua independência em relação a Castela.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 37-38luisprista
O documento descreve a vida e obra do historiador português Fernão Lopes, destacando sua habilidade literária de narrar fatos históricos de forma vívida e emocionante e de dar voz ao povo português em suas crônicas.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 39-40luisprista
1. O documento é uma cantiga de amigo medieval portuguesa que convida três amigas à dança sob avelaneiras floridas.
2. A cantiga descreve a primavera e o baile como locais de encontro entre amigos para a dança, amor e fecundidade se o amigo amar.
3. A cantiga é constituída por três estrofes com um refrão intercalado onde se reitera o convite à dança condicionado ao amor do amigo.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 35-36luisprista
O documento discute as características do poema "Carta" e como ele se aproxima de diferentes tipos de cantigas medievais, como as cantigas de amigo, de amor e de escárnio e maldizer. O autor argumenta que o poema apresenta elementos dessas diferentes cantigas, como sentimentos amorosos, proximidade entre os amantes, sensualidade e críticas à mulher.
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)Centro Jacques Delors
Estrutura de apresentação:
- Apresentação do Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD);
- Documentação;
- Informação;
- Atividade editorial;
- Atividades pedagógicas, formativas e conteúdos;
- O CIEJD Digital;
- Contactos.
Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
Data de atualização: maio-junho 2024.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 109-110
1.
2. ermida = pequena igreja
adro = terreiro em frente de uma igreja
leira = campo de cultivo
eira = superfície onde se secam os cereais
debulha = separação dos grãos dos cereais
azinhaga = caminho rústico, estreito, ladeado por
valados, muros, vinhas, etc.
vicejante = que tem frescor; exuberante
salmejo = canto [?]
sublimado corrosivo = cloreto de mercúrio (vene-
noso) = pó de solimão
calcadoiro = sítio da eira onde se calca o cereal
choca = vaca que serve de guia aos touros
15. Ficavas muito aborrecido
se eu te dissesse
que andava a dormir com a tua mulher?
Subordinante
Subordinada adverbial condicional
Subordinante
Subordinada substantiva completiva
16. Senhores detetives, tenho em meu poder
um envelope repleto de informação
que o comprova.
Subordinante
Subordinada adjetiva relativa restritiva
17. Não será melhor
interrogarem a testemunha
que ainda ali está?
Subordinante
Subordinada substantiva completiva não finita
infinitiva
Subordinante
Subordinada adjetiva relativa restritiva
18.
19.
20.
21. Narrador heterodiegético (3.ª
pessoa). Creio que omnisciente e, se bem
me lembro, ocasionalmente com
focalização interna na personagem
Calvin (e, por essa via, indiretamente,
talvez próximo do autor).
22. Sujeito poético (1.ª pessoa), com
aparentes semelhanças com autor
(contratempos com publicação dos seus
versos, doença, deambulações por
Lisboa); mas talvez também disseme-
lhanças (não sei se veríamos Cesário
Verde num piquenique como o que relata o
«eu» de «De tarde»; e o emprego a que se
alude em «Num bairro moderno» não
parece ser o da casa de ferragens da
família).
23. Calvin (personagem que parece
inspirada na realidade, isto é, no autor,
que aliás promete alterar-lhe o nome, para
desfazer essa identidade) e Ruby (que não
resulta de inspiração em alguém real
preexistente, mas, ao contrário, vem criar
uma nova pessoa na realidade exterior à
narrativa).
24. Engomadeira, Burguesa (o «tu» de
«De tarde»), Vendedeira podem decorrer
de inspiração na realidade observada
pelo escritor no seu quotidiano real, mas
não temos a certeza disso.
25. Autor pode conformar a intriga da
narrativa que cria e, portanto, também a
caracterização da protagonista. Só que,
neste caso, como a personagem Ruby
invade a realidade exterior ao romance, o
autor acaba por moldar também a própria
vida, na medida em que interage, na vida
real, com o reflexo da Ruby ficcionada.
Resume a situação o neologismo
«mentalcesto», uma amálgama de
«mental(idade)» + «incesto».
26. À medida que descreve as mulheres
que observa — do povo ou,
eventualmente, da pequena burguesia —,
o sujeito poético fica influenciado por
essas visões, que nele se refletem.
Esses retratos de mulheres pacificam-no
(«Contrariedades»), dão-lhe energia
(«Num bairro moderno»), embevecem-no
(«De tarde»).
27.
28. TPC — (Doravante traz sempre a folha
com grelhas das Ligas.) Prepara leitura em
voz alta expressiva de (i) [para A1, B1, C1,
D1, A4, B4, C4, D4] «Lúbrica» (p. 314) e
«Vaidosa» (p. 316, texto A); (ii) [para A2,
B2, C2, D2, A3, B3, C3, D3] «Fado da
mulher fatal» (p. 315) e «Cinismos» (p.
316, texto B).
Volto a lembrar a importância de
acabar leitura de Os Maias. Dentro de
algumas aulas farei novos questionários
para verificar leitura.