O documento discute a deficiência visual, definindo-a como a perda total ou parcial da visão desde o nascimento ou adquirida. Explica que existem dois tipos principais: cegueira, que é a perda total da visão, e baixa visão, que é uma visão subnormal mesmo após tratamento. Também fornece dicas para identificar o início da deficiência visual em crianças e discute a importância do professor comunicar aos pais e escola sobre possíveis casos para avaliação médica e indicação de tratamento.

1. ... O Sol nasce pra todos, todos os dias...... Mas ...... Nem todos podem contempla-lo ...
... Mas ...
... Todos nós podemos fazer brilhar um SOL ...
... Faça você, o SOL de alguém brilhar hoje

2. Deficiência Visual

3. Deficiência Visual
A deficiência visual é definida como a
perda total ou parcial, desde o nascimento ou
adquirida, da visão. Dentro da deficiência
visual temos à acuidade visual que é a
capacidade que as pessoas apresentam de
discriminar formas, símbolos ou letras. O
nível de acuidade visual pode variar, o que
determina dois grupos de deficiência;

4. Deficiência Visual
▪ Cegueira - Acontece somente em casos onde há perda total
de visão e para condições nas quais os indivíduos precisam
contar predominantemente com habilidades de substituição
da visão (Ref.: Conselho Brasileiro de Oftalmologia, 2002).
▪ Baixa Visão ou Visão Subnormal - é um comprometimento da função
visual que impossibilita uma visão útil para os afazeres habituais,
mesmo após tratamento e ou correção dos erros refrativos comuns
como uso de óculos, lentes de contato ou implante de lentes
intraoculares. Considera-se com visão subnormal a pessoa que
apresenta 20% ou menos do que chamamos visão normal.

5. Deficiência Visual
Como Identificar o Início da D.V.
▪ Aproxima muito o rosto ao papel quando escreve ou lê;
▪ Irritação constante nos olhos;
▪ Olhos franzidos para ler o que está escrito na lousa;
▪ Dificuldade para copiar matérias da lousa à distância;
▪ Cabeça inclinada para ler ou escrever, como se procurando um ângulo melhor
para enxergar;
▪ Sensibilidade excessiva a luz;
▪ Dores de cabeça recorrentes;

6. Deficiência Visual - Vídeo

7. Processo de Aprendizagem

8. O Papel do Professor
O professor deve comunicar os pais do aluno e o corpo
docente da escola, para que a criança seja avaliada por médico
especialista e por fim indicar um tratamento, e desta forma o
professor poderá obter mais informações para melhor
conduzir o dia-a-dia em sala de aula.
A baixa visão se caracteriza essencialmente pela visão
prejudicada à distância é importante o professor observar a
que distância o aluno consegue realizar tarefas visuais com
boa resolução.
Processo de Aprendizagem

9. Processo de Aprendizagem
O processo de aprendizagem nos casos de deficiência visual devem
ser dar por meio de outros sentidos e através recursos de acessibilidade.
Braile
Tecnologia
Livro Sensorial
Livro Sensorial Olfato
Plano Inclinado
Alfabeto em Braile
Lupa

10. Processo de Aprendizagem
Os educadores devem buscar diferentes formas
de participação e de realização das tarefas escolares para
que as crianças tanto com a baixa visão , quanto a
cegueira possa expor suas ideias, seus conhecimentos
prévios e seus pontos de vista.
Durante o processo de aprendizagem compete o
professor, gestores e demais profissionais da escola
preparar o ambiente, criando condições para o acesso,
participação dos alunos com deficiência visual.

11. Estimulação dos Sentidos
Estimulação Visual
▪ Motivar o aluno a alcançar,
tocar, manipular e reconhecer
objetos;
▪ Ensinar a “olhar” para o rosto
de quem fala;
▪ Orientar para que o aluno
aprenda os sentidos de direção.
Processo de Aprendizagem
Estimulação do Tato
▪ Descriminar diferentes texturas
e relevos;
▪ Experimentar materiais com
formas e feitos com contornos
nítidos e cores vivas.

12. Estimulação dos Sentidos
Estimulação Auditiva
▪ Ouvir barulhos ambientais,
gravadores, rádios;
▪ Identificar sons simples;
Processo de Aprendizagem
Estimulação do Olfato e do
Paladar
▪ Provar e cheirar diferentes
comidas (salgadas, doces e
amargas);
▪ Cheirar vinagre, perfumes,
detergentes, sabonetes e outros
líquidos com cheiros forte.

13. Reportagem Processo de Aprendizagem

14. Estimulação dos Sentidos
Processo de Aprendizagem
MOSTRA DE DISPOSITIVOS
CONFECCIONADOS PARA UTILIZAÇÃO
EM SALA DE AULA.

15. CRÉDITOS
Ana Fabricia de S. Bazon
Erika M. Santos
Ilma P. do Carmo
Paula Cristinia O. Dias
Silene M. Silva
Trabalho apresentado à Faculdade da Aldeia de Carapicuíba - FALC
Para disciplina de Educação Inclusiva - Curso de Pedagogia Matutino.
Professora Rosali Oliveira Mendes
CARAPICUÍBA 2015