Este documento descreve uma pesquisa sobre o grau de utilização de recursos tecnológicos e mídias digitais por professores da rede pública em Tocantinópolis, Tocantins, Brasil. A pesquisa utilizou questionários e entrevistas com professores para analisar como eles usam a tecnologia em suas aulas. Os resultados mostraram que os professores raramente usam esses recursos e desconhecem como manuseá-los adequadamente. O documento recomenda investir na formação dos professores e aplicar no

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA – UNED FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE DO TOCANTINS - UNITINS MESTRADO EM TECNOLOGIAS DIGITAIS E SOCIEDADE DO CONHECIMENTO QUAL O GRAU DE UTILIZAÇÃO DOS RECURSOS TECNOLÓGICOS E MÍDIAS DIGITAIS PELOS PROFESSORES DA REDE PÚBLICA? MARIA DE FÁTIMA ALVES CAMPOS PALMAS-TO, DEZEMBRO DE 2009

2. QUAL O GRAU DE UTILIZAÇÃO DOS RECURSOS TECNOLÓGICOS E MÍDIAS DIGITAIS PELOS PROFESSORES DA REDE PÚBLICA? MARIA DE FÁTIMA ALVES CAMPOS PALMAS –TO, DEZEMBRO DE 2009 Dissertação apresentada como requisito final ao Mestrado em Tecnologias Digitais e Sociedade do Conhecimento, convênio da Universidade Nacional de Educación a Distância- UNED e Fundação Universidade do Tocantins - UNITINS, sob a orientação da Profª. Sara Osuna Acedo.

3. FORMAÇÃO PROFISSIONAL Professora efetiva da rede pública estadual (1981); Licenciada em Pedagogia (1994); Especialista em Informática da Educação (2001); Diretoria Regional de Ensino em Tocantinópolis -TO; Professora Multiplicadora das Tecnologias.

4. RELEVÂNCIA A importância da formação inicial e continuada dos docentes aliando teoria-prática para atender as demandas da sociedade. CONVÊNIO: UNED / UNITINS / SEDUC. ESTUDO, PESQUISA E EXTENSÃO.

5. MOTIVAÇÕES PARA O PESQUISA Técnica de acompanhamento escolar (2002); Uso pedagógico das TIC na educação básica; Atuação como multiplicadora no NTE- Núcleo Tecnológico Educacional; Aprendizagem focalizada no manejo das tecnologias digitais voltadas para o universo educacional; Fatores que interferem no uso dos Recursos e Mídias Digitais; Eficácia no uso dos recursos tecnológicos e mídias digitais.

6. APRESENTAÇÃO O tema desta pesquisa está focalizado no uso dos Recursos Tecnológicos e Mídias Digitais pelos professores da rede pública. Para a efetivação desta pesquisa utilizou-se as perspectivas e contribuições teóricas de BUSÓN,2007; LÉVY,2006; ACEDO 2007; CASTELLS,2003; FREIRE, 1987. A metodologia e as técnicas utilizadas se embasaram em: Estudo de caso numa abordagem sobre os aspectos qualitativos e quantitativos, coleta e organização de dados e a construção do Site Web Multimídia, a pesquisa ocorreu nos meses de março a outubro de 2009.

7. PÚBLICO ALVO Professores da Escola Estadual Pio XII em Tocantinóplis –TO; Alunos; Suportes pedagógicos; Diretores (unidade e adjunto);

8. OBSERVAÇÕES SOBRE O CENÁRIO DE PESQUISA: espaço físico adequado; número de computadores suficientes; várias tecnologias disponíveis na unidade escolar; falta aperfeiçoamento teórico e prático dos docentes; acompanhamento pedagógico; ausência de ações pedagógicas com a utilização das tecnologias no Projeto Político Pedagógico-PPP; professores desmotivados; carga dos docentes comprometida.

9. JUSTIFICATIVA Mudança tecnológica de forma acelerada no contexto educacional; A educação tecnológica como proposta de alternativas para o campo educacional; Eficácia no uso dos recursos tecnológicos e mídias digitais, no âmbito educacional.

10. Investigar o grau de utilização dos Recursos Tecnológicos e Mídias Digitais no processo de ensino e aprendizagem. OBJETIVO GERAL

11. OBJETIVOS ESPECIFICOS Identificar os Recursos Tecnológicos e Mídias Digitais como suporte ao trabalho pedagógico; Analisar a relação dos professores c/ os recursos tecnológicos e mídias digitais; Compreender os fatores que interferem no uso dos recursos tec. e mídias digitais; Estimular a mudança institucional a fim de oferecer alternativas criativas para a exigência da sociedade atual; Criar e experimentar novas metodologias, utilizando os recursos tecnológicos e mídias na educação.

12. REFERENCIAL TEÓRICO FREIRE-1987 MORAN-2009 ACEDO-2007 BUSÓN- 2007 LÉVY-2006 CASTELLS-2003

13. METODOLOGIA A metodologia está voltada para o estudo de caso, caracterizada pela abordagem qualitativa e quantitativa focalizada no campo da educação tecnológica; Análise das concepções de todos os envolvidos na pesquisa sobre o uso dos recursos tecnológicos e mídias digitais; Construção da Multimídia pontuando resultados da pesquisa .

14. LOCAL DA PESQUISA Escola Estadual Pio XII, Tocantinópolis - TO; 415 alunos do 6º ao 9º ano, ensino fundamental; 15 professores; O5 suportes pedagógicos; O2 diretores (unidade e adjunto); Pesquisa de março a outubro de 2009.

15. ESTRUTURA DA DISSERTAÇÃO Capítulo I - aborda os principais conceitos teóricos fundamentais para o desenvolvimento deste trabalho, análise, reflexões e formulação de conceitos, recursos tecnológicos, mudança cultural, contribuições pedagógicas,contribuições dos recursos e mídias digitais no contexto educacional. Capítulo II – metodologicamente que está voltada para investigação de questões, coletas de dados, organização e ferramentas utilizadas. Capítulo III - Análise e interpretação dos dados. Capítulo IV - Descrição dos aspectos gerais da página da Web.

16. ANÁLISE DOS DADOS Esporadicamente os professores se apropriam do recursos tecnológicos e mídias digitais no seu trabalho pedagógico; Desconhecem o manuseio das ferramentas digitais; Não consideram importante a contribuição de tais recursos na sala de aula.

17. QUESTIONÁRIO APLICADO AOS PROFESSORES Quais recursos/mídias você utilizou até o momento?

18. Em quais as atividades foram utilizados os recursos tecnológicos e ou/mídias digitais?

19. Por que da utilização destes recursos/mídias?

20. Você considerou que a utilização de tais ferramentas fez diferença nas suas atividades?

21. Uso dos Recursos Tecnológicos e Mídias

22. CONSIDERAÇÕES FINAIS Os recursos tecnológicos e mídias digitais, por si, não fazem diferenças; Para uma inovação educacional é necessário uma mudança institucional; Devem ser favorecidas aos educadores condições de apropriação às novas metodologias para que os recursos tecnológicos e mídias digitais, façam diferença na sua prática pedagógica.

23. RECOMENDAÇÕES Investir na formação do professor; Maior articulação entre professor e aluno nas atividades desenvolvidas e propostas em sala de aula; Aplicação de novas metodologias no processo educativo; Percepção e utilização dos recursos tecnológicos e mídias digitais como suporte ao trabalho pedagógico; Efetivação de mídias digitais nas atividades a serem desenvolvidas em sala de aula; Inovação nas atividades realizadas pelo professor;

24. APRESENTAÇÃO DA MULTIMÍDIA http://www.fatimacampos.xpg.com.br

25. Vídeo: Tecnologia ou Metodologia?

26. É importante sermos professores-educadores com um amadurecimento intelectual, emocional e comunicacional que facilite todo o processo de organização da aprendizagem. Pessoas abertas, sensíveis, humanas, que valorizem mais a busca que o resultado pronto, o estímulo que a repreensão, o apoio que a crítica, capazes de estabelecer formas democráticas de pesquisa e de comunicação (MORAN, 2009. p. 11-65)