O documento discute as diretrizes para o uso de mídias sociais na escola. Ele descreve como as tecnologias estão mudando a sociedade e a educação, e como as mídias sociais podem ser usadas para melhorar o ensino e a aprendizagem se utilizadas corretamente e de forma consciente. As diretrizes incluem introduzir o uso de tecnologia no currículo, apoiar projetos de ensino com tecnologia, e incentivar o uso seguro e ético das mídias sociais na escola.
MÍDIAS E EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA NO PROJETO PIBID/UEPB: O USO DAS NOVAS TECNOLOGI...pibidgeo
As discussões sobre a questão entre mídia e educação vem ganhando cada vez mais espaço no tempo contemporâneo, visando uma necessidade de explorar os conteúdos diante do rápido desenvolvimento das novas tecnologias de informação e comunicação. A sociedade tem uma tendência em passar a responsabilidade da formação da personalidade do indivíduo para a escola, considerando a transmissão de conhecimento no ambiente escolar dos mais variados gêneros. A inserção de novas mídias na educação vem com perspectivas benéficas se usada de maneiras eficientes para melhor absorção do conhecimento, e ainda com o intuito de formar usuários ativos, criativos, críticos de todas as tecnologias de informação e comunicação. Apesar das pesquisas nessa área, mesmo com ênfase nas áreas de ciência e tecnologia, podemos perceber que quando se fala em sala de aula, não ocorreu muitas mudanças, ou seja, apesar das pesquisas apontarem que a educação melhoraria com esses recursos tecnológicos, o impacto delas na escola e no ensino da Geografia ainda é muito pouco. E alguns fatores que corroboram com esse aspecto é a postura do professor em resistir a utilizar essas ferramentas, mostrando a insegurança que possuem sobre o novo ensinar e aprender. Portanto o presente artigo aborda um relato de experiência desenvolvida através do Programa Institucional de bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Professor José Soares de Carvalho, situada no município de Guarabira – PB, a partir da vivência e observações na referida escola, detectar como está o uso dessas novas mídias na educação, tão como seus benefícios e malefícios, elencando dificuldades que inviabilizam seu uso, e analisar esses fatores atribuídos ao ensino da Geografia enquanto disciplina escolar. Esta pesquisa esta pesquisa se encontra em estágio de conclusão.
Palestra Maria Célia - 5ª conferência: Invista em tecnologia como uma ferramenta estratégica para IES privadas
Conheça as tecnologias utilizadas em sala de aula e saiba como elas são percebidos por docentes e discentes
PESQUISA PARTICIPANTE: POSSIBILIDADES DO USO DAS NOVAS TECNO-LOGIAS NA PROMOÇ...christianceapcursos
O presente artigo discute o conceito de Pesquisa Participante e a sua relação com o objeto pesquisa e o pesquisador, em sequencia é aborda-se sobre o uso das tecno-logias aplicadas na educação através das variadas ferramentas disponíveis para uso nas escolas em geral e principalmente nas escolas da rede pública de ensino. Serão apresentadas ainda as principais possibilidades de uso das novas tecnologias nas escolas públicas brasileiras bem como os programas do governo federal que incentivando cada vez mais o uso pedagógico das Tecnologias de Informação e Comunicação – TIC’s. Apresentam-se também conceitos sobre o Linux Educacional que vem propiciando uma utilização contextualizada com as necessidades pedagógicas nunca vista antes na história da educação. Por fim, é demonstrado como blogs e redes podem ser aproveitadas na promoção de uma aprendizagem mais contextualizada e motivadora para que conhecimentos computacionais possam ser aproveitados na aquisição de conhecimentos que possibilitem que professores e alunos descubram uma nova e interessante maneira de ensinar e aprender.
PESQUISA PARTICIPANTE: POSSIBILIDADES DO USO DAS NOVAS TECNO-LOGIAS NA PROMOÇ...christianceapcursos
O presente artigo discute o conceito de Pesquisa Participante e a sua relação com o objeto pesquisa e o pesquisador, em sequencia é aborda-se sobre o uso das tecno-logias aplicadas na educação através das variadas ferramentas disponíveis para uso nas escolas em geral e principalmente nas escolas da rede pública de ensino. Serão apresentadas ainda as principais possibilidades de uso das novas tecnologias nas escolas públicas brasileiras bem como os programas do governo federal que incentivando cada vez mais o uso pedagógico das Tecnologias de Informação e Comunicação – TIC’s. Apresentam-se também conceitos sobre o Linux Educacional que vem propiciando uma utilização contextualizada com as necessidades pedagógicas nunca vista antes na história da educação. Por fim, é demonstrado como blogs e redes podem ser aproveitadas na promoção de uma aprendizagem mais contextualizada e motivadora para que conhecimentos computacionais possam ser aproveitados na aquisição de conhecimentos que possibilitem que professores e alunos descubram uma nova e interessante maneira de ensinar e aprender.
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e MateusMary Alvarenga
A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
Na sequência das Eleições Europeias realizadas em 26 de maio de 2019, Portugal elegeu 21 eurodeputados ao Parlamento Europeu para um mandato de cinco ano (2019-2024).
Desde essa data, alguns eurodeputados saíram e foram substituídos, pelo que esta é a nova lista atualizada em maio de 2024.
Para mais informações, consulte o dossiê temático Eleições Europeias no portal Eurocid:
https://eurocid.mne.gov.pt/eleicoes-europeias
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=52295&img=11583
Data de conceção: maio 2019.
Data de atualização: maio 2024.
Projeto de articulação curricular:
"aLeR+ o Ambiente - Os animais são nossos amigos" - Seleção de poemas da obra «Bicho em perigo», de Maria Teresa Maia Gonzalez
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Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
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Atividade: 3.1: Diretrizes da Escola frente ao uso das mídias sociais (versão 1)
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PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO
CONTINUADA EM TECNOLOGIA EDUCACIONAL - PROINFO INTEGRADO
CURSO DE REDES DE APRENDIZAGEM – 40 h
Turma: RAD.C03.1
Unidade: 03 – Mídias Sociais e Escola – Caminhos para cidadainia
Ferramenta (local): Portfólio
Tutor: Roberto Marquedonen M. dos Santos (marquedonen@gmail.com)
Atividade: 1.3: Diretrizes da Escola frente ao uso das mídias sociais (versão 1)
Escola: EEM Profª Theolina de Muryllo Zacas
Cursistas: Francisco Marcos Albuquerque Angelino
1. Contextualização do uso de Mídias Sociais na Escola
Com o avanço das tecnologias nos mais variados ambientes sociais modificando e
complementando a forma de agir e pensar dos indivíduos que nele se inserem, faz com se
tenha a necessidade de refletir sobre o uso das novas tecnologias de informação e de
comunicação no processo educativo. A escola como espaço informativo, construtor e
transformador de relação entre os homens e com o mundo, faz com que a escola insira
mecanismo na suas metodologias que complementem a prática de ensino e aprendizado,
tornando esse ação mas eficiente e agradável aos envolvidos no processo.
A escola e o meio social não são instancias isoladas, então devemos ter em vista, que a
prática educativa acontece com base nos valores e costumes vivenciados no dia a dia de
docentes e discentes, transpondo a realidades que acontece, mediante a influencia destas
mídias na sociedade, na qual modifica o espaço e altera as formas de comunicação entre os
homens.
A escola, assim como outros setores sociais sofrem mudanças, independentemente dos
objetivos traçados pelas normas internas da instituição, estando assim a vulnerável a
mudanças ao longo do tempo. Neste sentido, percebe-se a influencia das tecnologias em meio
ao processo educativo, modificando o modo de agir de professores e alunos, e alterando as
metodologias de ensino adotadas em épocas distintas, fazendo necessário uma exclusão ou
alteração na forma de repasse de informações.
A utilização de recursos tecnológicos na escola leva todos os participantes do processo
pedagógico pensarem e repensarem nas suas atitudes de pratica em sala de aula, é certo que a
inserção desta não vai resolver os vários problemas do sistema educativo, mas pode ser uma
grande aliada no processo de ensino-aprendizado. Pode ser percebido atualmente novas
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formas comportamentais dos jovens, frente a essas tecnologias, fazendo-se o uso de forma
mais intensa e sendo influenciados pelo ritmo de desenvolvimento destes aparelhos.
A escola hoje tornou se um espaço onde o uso das tecnologias se faz necessário, pois o fluxo
de informação se tornou mais intenso, graça ao uso de equipamento conectados a internet,
onde destaca-se o uso dos computadores, celulares, tablets, smartphones, etc... que estão
frequentemente inseridos dentro da sala de aula, interligando os conhecimentos básicos ao
mais complexos da grade curricular, possibilitando aos alunos e professores um espaço de
discussão com uma variedade de informações, tornando assim, a prática de ensino mais
interativa e rica em ideias.
Quando é analisado o cronograma historia dos avanços tecnológicos, pode se perceber que a
utilização destes equipamentos na interação entre os mais variados grupos, se dá na busca
pela agilidade e comodidade nas atividades diárias. A partir da compreensão sobre expansão
das mídias na sociedade, constatou se o acarretamento de novas formas de comunicação, entre
as pessoas, na qual atualmente vivemos no período das Mídias Sociais, onde é definido com
um espaço de compartilhamento de ideias, conteúdo, experiências, opiniões, entre outras,
nesse ambiente os indivíduos são autores, desempenhando um papel de meio de informação
para as pessoas presente na rede.
Os outros questionamentos persistem no uso destas mídias no processo educativo,
principalmente nas limitações dos professores em trabalhar com essas ferramentas de modo
produtivo, porém, se sabe que esse avanço continuará, e é impossível prever a expansão e
aplicação desta na aldeia global, então cabe a escola procurar vínculos de inserção desta
tecnologia no processo educativo.
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2. Justificativa para o uso das Mídias Sociais na Escola
As tecnologias estão presente na maioria das escolas atuais, tendo com proposito a
melhoria na qualidade na pratica de ensino, pois se compõe com um recurso, que, se bem
utilizada os resultados serão positivos.
Sabe-se que na prática do ensino o sucesso se dá pela presença do professor em
procurar novas ferramentas que melhorem a qualidade do ensino, não apenas nas ferramentas
metodológicas utilizadas que lhes são atribuídas. É nesse intuito, que as novas tecnologia de
informação e comunicação possibilitam um novo caminho a ser percorrido.
A implantação dos recursos tecnológicos na educação escolar contribui para a
melhoria das condições de obtenção de informações, aumenta o acesso ao conhecimento
relacionados ao tempo e o espaço e permitindo agilizar e tornar mais complexa a
comunicação entre professores, alunos e instituição. No entanto, apesar do avanço das
tecnologias está contribuindo para novos modelos no ensino global, ainda encontramos
formas tradicionais que se aplicam diariamente no ensino das diversas disciplinas que em
muitos casos são precários e não melhoram o rendimento escolar do educando, levando assim
alunos e professores a procurarem meios distintos que melhores e tornem mais objetivo e
preciso os conteúdos abordadas.
Quando analisamos o potencial desta tecnologias, em especial as mídias sociais,
identifica se uma nova forma de interação entre os diversos setores sociais, refletindo um
impacto dentro do contexto escola, pois revoluciona a performasse de alunos e professores
frente a didática abordada em sala. A categoria docente, muitas vezes se restringem ao aceitar
essa mudanças, deixando de perceber que os alunos vivem o tempo em que a tecnologia faz
parte da vida da geração atual.
Se faz necessário nas instituições de ensino, novas práticas pedagógicas que
possibilitem novas formas de compreender os conteúdos abordados, ou seja uma nova
linguagem onde os alunos compartilhem suas ideias e o professor seja apenas o mediador na
estrutura desse conhecimento, e nesse conceito que as mídias sociais complementam a prática
pedagógica, tornando o aluno um construtor e questionador de conhecimentos e aproximandoo da nova cultura sócio-tecnologica.
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3. Diretrizes
A escola com órgão público, estadual ou federal possui normas que promovem a boa
qualidade do serviço e possibilita a todos os envolvidos no processo atingirem objetivos
traçados ao logo da prática de ensino. Nisso as normas abaixo relacionadas ao uso das
tecnologia na educação, buscam promover a equidade de aprendizagem, garantindo que
conteúdos propostos sejam ensinados para todos os alunos de forma mas interativa e
dinâmica, sem deixar de levar em consideração os diversos contextos nos quais eles estão
inseridos, possibilitando o sucesso destes docentes no meio-sócio tecnológico atual e
procurando novas metodologias de ensino que se adeque a realidade, sendo mas satisfatória
na busca dos objetivos propostos.
•
Introduzir o uso de tecnologias no currículo, de acordo com a realidade social do
alunos e professores da Instituição;
•
Apoiar os projetos ou novas metodologias de ensino relacionados ao uso de tecnologia
da informação e comunicação no ambiente escolar;
•
Incentivar professores e alunos na utilização de tecnologias, através de formações e
experiencias exitosas;
•
Disponibilizar um espaço com recursos tecnológicos para o planejamento das diversas
atividades escolares;
•
Estimular o uso das Mídias Socias na prática educativa, tendo como foco a inserção
dos professores e alunos a inclusão digital, onde ambos percebam se como parte de
uma sociedade de constantes avanços tecnológicos;
•
Garantir normas de uso correto das tecnologias(Netiqueta) e Segurança na rede para
professores e alunos no uso das mídias sociais e redes sociais.
•
Estreitar as relações culturais, a partir da informações disponibilizadas na rede de
computadores.
As propostas acima tentam estabelecer uma relação significativa do homem com a sociedade
tecnológica, acreditando em todos os momentos que essas ferramentas usadas de modo
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adequado e consciente, podem ter resultados positivos na vida de docentes, discentes e todo
ciclo comunitário em torno da instituição de ensino.
4. Considerações Finais
Muitos educadores e alunos tem uma visão crítica diferenciada com relação a
utilização das ferramentas tecnológicas no processo de ensino e aprendizagem, pois
questionam o impacto no meio educacional onde estas contribuem ou não para a construção
do conhecimento, o certo é que dependendo da consciência, finalidade e instrução de quem as
usa, ela pode fazer a diferença, acelerando o processo de ensino, atualizado e aproximando
espaço escola do uso essencial e básico destas desta ferramentas.
É perceptível no cotidiano pedagógico uma certa expectativa, por parte de professores,
quanto à vontade de utilizar recursos midiáticos, como ferramenta educativa, mas muitas das
vezes, essa expectativa até mesmo se transforma em instantes de insegurança ou resistência
em fazer mudanças na prática de ensino.
É importante que os professores reconheçam que podem adquirir novos
conhecimentos relacionados as tecnologias de comunicação e informação, mesmo que seus
conhecimentos sejam pequenos, além disso é importante que o professor se veja como um
participante importante de uma nova sociedade, em rápida transformação, em que o uso de
tecnologias como equipamentos móveis, o uso mídias sociais e redes sociais sejam vital para
seu aperfeiçoamento pessoal e profissional.
5. Referências Bibliográficas
Diretrizes para o uso de tecnologias educacionais / Secretaria de Estado da Educação.
Superintendência da Educação. Diretoria
de Tecnologias Educacionais. – Curitiba : SEED – Pr., 2010. - p. – (Cadernos temáticos)
https://www.natanaeloliveira.com.br/breve-conceito-redes-sociais-x-midias-sociais/.
Acesso
em 11 Dez. 2013.
PAIS, Luiz Carlos. Educação escolar e as tecnologias da informática. 1.ed.,3. Reimp.- Belo
Horizonte : Auêntica, 2010.