O documento discute os benefícios potenciais do uso de celulares no ensino, argumentando que eles podem ser aliados no aprendizado quando usados de forma adequada para pesquisas, projetos e desenvolvimento de habilidades do século 21. Também defende que as escolas deveriam incorporar os celulares como recurso, ao invés de proibi-los, se planejados corretamente e ligados à rotina dos alunos.

1. Celular e ensino:
Impecilho ou
ferramenta?
A tecnofobia é um retrocesso.
Matheus Eduardo Moreira de
Barcelos

2. Atulamente o uso dos celulares está presente
em nosso cotidinao, por que não utilizarmos
desta ferramenta como um aliado escolar, de
forma a favorecer o aprendizado dos alunos e
tornar o processo de ensino e aprendizagem
mais significativo para as crianças e
adolescentes?

3. O uso do celular como objeto de estudo e
pesquisas, poderá apoiar o desenvolvimento das
habilidades sociais, ou seja, as habilidades do
século XXI.
Além de proporcionar o desenvolvimento de
conteúdos e habilidades, podemos otimizá-
las com o uso do celular.

4. A educação deve ser privilegiada com o uso da
inovação, sendo aqui o foco o celular, que pode
ser usado no desenvolvimento de Projetos,
afinal; se não pudermos explorar tais recursos a
fim de aplicá-los no desenvolvimento da
educação eles não se justificariam.
Por exemplo, num projeto em que o objetivo é
explorar a cultura, os recursos do celular podem
ser úteis para captar informações nos bairros,
cidade e até mesmo em várias regiões do Brasil.

5. O potencial do celular dentro de uma sala é o
estímulo que ele causa nos alunos e,
consequentemente, a independência e
autonomia que desenvolve, colocando-os
como coautores do próprio conhecimento.
Oobjetos que os alunos já utilizam fora da
escola os torna mais seguros e independentes
dentro do ambiente escolar e na construção
do seu conhecimento, devido à facilidade que
eles têm ao manusear a ferramenta.

6. A utilização do celular promove o
desenvolvimento intelectual, social e cognitivo de
maneira conjunta, pois ele será o caminho, um
estímulo para auxiliar na assimilação e
acomodação dos conteúdos pedagógicos.
Quando são propostos novos caminhos para
aprender, o desenvolvimento intelectual
acontece de forma natural, pois há exercício da
capacidade de pensar.

7. Os alunos participam ativamente na construção e
realização das atividades quando utilizam os
celulares na sala de aula, conseguindo fazer com
que a informação se transforme em
conhecimento.
Uma das principais funções do celular é a
comunicação.
Quando os alunos expõem suas opiniões e
discutem usando o celular como ferramenta nas
aulas, estão desenvolvendo suas habilidades
sociais e cognitivas na prática.

8. Ao invés de coibir o uso do celular, as escolas
deveriam incorporá-lo como um recurso que já
tem uma forte ligação com a rotina dos
estudantes. Se bem aplicados e com um
planejamento bem elaborado, eles podem
contribuir fortemente para envolver os alunos em
um processo de aprendizagem baseado em
projetos, envolvendo atividades desafiadoras e
que são conectadas ao cotidiano do alunos.

9. Para que a escola consiga engajar e motivar estes
alunos da geração que já nasceu digital é preciso
avaliar alguns pontos, como se a grade curricular
que está sendo trabalhada é relevante e faz
sentido para os alunos; se as estratégias de
ensino são instigantes e desafiantes, colocando o
aluno no centro da aprendizagem e colaborando
no desenvolvimento de suas competências e
habilidades básicas para serem mais
participativos na sociedade; e, claro, se os
recursos que apoiam estas iniciativas são os mais

10. Referências:
Ana Paula Barros de Paiva - Celular dentro da
escola? Sim!
Disponível em: http://acervo.plannetaeducacao.com.br/portal/artigo.asp?artigo=2229
Luciana Maria Allan – A proibição do uso dos
celulares nas escolas faz sentido?
Disponível em:http://www.nota10.com.br/Artigos-detalhes-
Nota10_Publicacoes/1961/a_proibicao_do_celular_nas_escolas_faz_sentido_