O documento discute a pedagogia de projetos e a importância da interação nas mídias no processo de aprendizagem. De acordo com o texto, na pedagogia de projetos os alunos aprendem produzindo, pesquisando e criando relações que estimulam novas descobertas. Cabe ao professor acompanhar os alunos, desenvolver projetos com base nos interesses deles e integrar diferentes mídias e recursos para criar situações significativas de aprendizagem.

1. Pedagogia de projetos e interação nas mídias Segundo a autora Maria Elizabete Prado, “na pedagogia de projetos, o aluno aprende no processo de produzir, de levantar dúvidas, de pesquisar e de criar relações, que incentivam novas buscas, descobertas, compreensões e reconstruções de conhecimento”. Por isso é importante que o professor esteja atento ao que está acontecendo em sua aula: as conversas, as discussões, os debates e até as conversas paralelas, pois assim, o educador estará por dentro dos assuntos “da galera”. E poderá com isso ter um recurso para ser usado na metodologia de projetos. Além disso,a atuação do professor é de extrema importância, Pois o mesmo deve acompanhar a vivência dos alunos, as Experiências que cada um possui e o contexto em que vivem.

2. A autora também ressalta “que o trabalho por projetos requer mudanças na concepção de ensino e aprendizagens e, consequente – mente, na postura do professor”. Isso fica evidente quando o professor trabalhará com situações que surgirem dentro da sala de aula, e desenvolverá seu projeto em torno de uma problemática de interesse de um grupo de alunos, integrando o computador, materiais da biblioteca e a televisão, pois ele mudará sua maneira de dar aula, sua visão de educação e até mesmo sua postura como professor porque ele terá vários protagonistas que estarão fazendo parte do processo educacional.

3. Nesse sentido, ela ainda afirma que, “cabe ao professor elaborar projetos para viabilizar a criação de situações que propiciem aos alunos desenvolverem seus próprios projetos”. Por isso a clareza de estar por dentro dos assuntos tratados pelos alunos. Com essa ferramenta o educador terá em suas mãos subsídios para elaboração de um projeto voltado ao interesse deles, além de orientar as pesquisas, as tarefas e os próprios projetos dos alunos, discutindo uma problemática de seu dia a dia ou um assunto relacionado a uma disciplina.

4. Comentando mais a autora diz que “A pedagogia de projetos deve permitir que o aluno APRENDA-FAZENDO e reconheça a própria AUTORIA naquilo que produz por meio de QUESTÕES DE INVESTIGAÇÃO que lhe impulsionam a CONTEXTUALIZAR CONCEITOS já conhecidos e DESCOBRIR outros que emergem durante o desenvolvimento do projeto”. Nesse sentido os alunos devem pesquisar, levantar questões, criar relações, buscar novos conhecimentos, e com isso ele pode contar com a mediação do professor que deve ser de ouvir, orientar,questionar, encaminhando-o para sentir-se autor de seu próprio projeto. Assim seria interessante que o professor organizasse a integração de diversas áreas de conhecimento bem como diversas mídias e recursos a fim de criar situações para que o aluno possa integrá-las de forma significativa e adequada ao desenvolvimento do seu projeto.

5. Maria Elizabette destaca que “Uma preocupação com isso é que o professor não foi preparado para desenvolver o uso pedagógico das mídias”. Essa questão requer destaque porque para se trabalhar metodologia de projetos com uso de mídias, no mínimo que se pode cobrar é que o professor procure se aperfeiçoar e se possível fazer um curso que vem ao encontro desse objetivo. Segundo ela “O compromisso educacional do professor é justamente saber O QUÊ, COMO, QUANDO e PORQUÊ desenvolver determinadas ações pedagógicas. Por isso é fundamental que o mediador conheça o processo de aprendizagem de seus alunos bem como ter clareza da sua intencionalidade pedagógica. Evandra Fábia Caraffini