Este documento descreve o projeto "Educação Física Especial" da Associação de Pais, Amigos e Educadores de Autistas (APAEA). O projeto visa oferecer atividades esportivas para crianças e jovens autistas para melhorar sua coordenação motora, saúde e integração social por meio de aulas regulares com até 30 alunos e profissionais especializados. O investimento necessário é de R$ 159.156,79.

1. APAEA
Associação de Pais, Amigos e Educadores de Autistas

2. APRESENTAÇÃO
• A Associação de Pais, Amigos e Educadores de
Autistas (APAEA) é uma entidade sem fins
lucrativos, voltada para a educação especial de
crianças, jovens e adultos autistas.
• Sua história teve início em novembro de 1986 (sábado), quando
foi publicado no jornal local “A Tribuna” de Santos, a seguinte
chamada: “Mãe de Autista procura outras mães de Autistas para
formarem uma Associação”. A reportagem conseguiu reproduzir
as características dessa síndrome, assim como os contatos dessa
mãe, com fotos bastante marcantes e emocionantes.

3. APRESENTAÇÃO
• A partir de então, 10 mães se juntaram e
resolveram criar uma instituição, que
passou a ser denominada “Associação de
Pais, Amigos e Educadores de Autistas”
na data de 22 de dezembro de 1986; sendo
que a aquisição da sua sede própria
ocorreu no dia 25 de setembro de 2000.

4. APRESENTAÇÃO
Como funciona a Associação?
Nossos alunos são atendidos em grupos de no máximo cinco alunos por
classe, levando-se em conta o seu desempenho e a idade cronológica.
O atendimento em sala é realizado por uma pedagoga especializada e
uma auxiliar de classe, onde são desenvolvidos os seguintes
conteúdos:
• estimulação sensorial,
• linguagem oral,
• Alfabetização

5. APRESENTAÇÃO
• orientação espaço-temporal,
• esquema corporal,
• estimulação das operações do pensamento
(atenção, concentração etc.),
• atividades de vida prática e diária,
• relaxamento,
• atividades extraclasse (passeios).

6. APRESENTAÇÃO
Educação física
Aulas na oficina, trabalhos de encadernação e confecção de
bloquinhos.
Fonoaudiologia
“Reorganização Neurofuncional” (recapitulação das fases do
desenvolvimento motor da criança), segundo o método de Beatriz
Padovan.
Psicologia
Grupo de encontros de pais e no grupo terapêutico com os alunos.

7. AUTISMO
• O Autismo é uma síndrome que afeta mais de
2 milhões de pessoas em todo o Brasil.
• A inclusão de crianças autistas tem
mobilizado profissionais de diferentes áreas
a discutir e investigar o contexto
educacional na busca de soluções para as
dificuldades que se apresentam no
cotidiano.
• A prática esportiva e as atividades motoras
se apresentam como forma de estimular o
desenvolvimento e a socialização de crianças
e adolescentes autistas.

8. AUTISMO
• A Educação Física, como meio pedagógico, tem contribuições
significativas às pessoas com Autismo, sendo que, seus conteúdos
abrangem todo e qualquer corpo, independente do estado
cognitivo, diferenciando-se apenas pelas estratégias metodológicas
desenvolvidas.
• Algumas brincadeiras, por mais simples que sejam, tem muita
influencia e podem ajudar no desenvolvimento cerebral da
criança, inclusive nas áreas ligadas a motricidade e a imaginação.

9. AUTISMO
• Através das atividades lúdicas a criança autista aprende a conviver,
a ganhar e perder, a esperar sua vez, lidar com as frustrações,
conhecer e explorar o mundo e a facilitar a convivência
aluno/professor.
• A educação física e demais áreas ligadas à educação devem
considerar o sujeito autista além do seu aparato biológico
conferindo importância às relações sociais para propiciar o seu
desenvolvimento através de técnicas de modificação de
comportamento, dando a estas crianças uma melhor qualidade de
vida.

10. PROJETO
EDUCAÇÃO FÍSICA
ESPECIAL

11. PROJETO
EDUCAÇÃO FÍSICA ESPECIAL
• O projeto “EDUCAÇÃO FÍSICA ESPECIAL” visa viabilizar a
participação das crianças e jovens portadores da síndrome do
“autismo” em atividades desportivas.
Visamos também, dotar a entidade de acessórios e material
esportivo adequado e de corpo de profissionais especializados,
promovendo interferências adaptadas e monitoradas à cada faixa
etária e de desenvolvimento físico e mental por meio de atividades
desportivas regulares.

12. PROJETO
EDUCAÇÃO FÍSICA ESPECIAL
Objetivos
• Estabelecer um planejamento de aulas com atividades desportivas
regulares, para cada faixa etária;
• Desenvolver a coordenação motora das crianças e jovens com
autismo;
• Intensificar, através de jogos e ações desportivas, a capacitação
educacional destes jovens;
• Contribuir para a melhoria da qualidade de vida (autoestima,
convívio, integração social e saúde);

13. PROJETO
EDUCAÇÃO FÍSICA ESPECIAL
Metas
• Oferecer aulas de iniciação desportiva através de aulas contendo
jogos e atividades físicas.
• Proporcionar um ambiente adequado à prática, com profissionais
capacitados para devida orientação.
• Manter uma sala adequada, com jogos e acessórios desportivos de
qualidade e em constante limpeza e manutenção.

14. PROJETO
EDUCAÇÃO FÍSICA ESPECIAL
• Contribuir com a melhoria da capacidade técnica, física e motora
dos participantes;
• Selecionar aproximadamente 30 (trinta) crianças e jovens, de
ambos os sexos, maiores de 5 a 18 anos para participarem das
atividades;
• Contratar através de registro formal (CLT) e arcar com os
pagamentos de salários, encargos sociais e reflexos trabalhistas,
para todos os profissionais contratados para o projeto.

15. PROJETO
EDUCAÇÃO FÍSICA ESPECIAL
PÚBLICO ALVO
Diretamente, o projeto atenderá
30 crianças, de ambos os sexos,
de 5 a 18 anos.
Indiretamente as ações do projeto deverão contemplar as famílias dos jovens
envolvidos e profissionais contratados, aproximadamente 4 pessoas por
jovem beneficiado, estimando, então, em 120 pessoas atingidas
indiretamente.

16. PROJETO
EDUCAÇÃO FÍSICA ESPECIAL

17. AÇÕES CORPORAIS
• Conhecer e valorizar o próprio corpo e suas atuais
possibilidades motrizes realizando de forma
autônoma atividades físico-desportivas que
exijam um nível de esforço, habilidade ou
destreza.
• Conseguir um domínio corporal e postural.
AÇÕES PREVISTAS NO PROJETO

18. • Utilizar, na resolução de problemas motrizes, as capacidades
físicas básicas e as destrezas, levando em conta as possibilidades e
limitações.
• Conhecer e utilizar técnicas básicas de relaxamento como meio
para reduzir desequilíbrios e aliviar tensões produzidas pelo
autismo na vida cotidiana e/ou na prática físico-desportiva.
AÇÕES PREVISTAS NO PROJETO

19. • Criar hábitos de vida saudáveis.
• Conhecer, valorizar e utilizar o meio desportivo para a melhora de
determinadas alterações do aparelho locomotor.
AÇÕES RELACIONADAS À SAÚDE

20. • Aperfeiçoar as habilidades básicas: força, velocidade, resistência e
flexibilidade.
• Participar de atividades desportivas independentemente do nível
de destreza atingido e insistindo mais no processo.
• Contribuir para o desenvolvimento das capacidades físicas básicas
(força, velocidade, resistência e flexibilidade) de acordo com a
capacidade dos alunos, aproveitando para isso os recursos
materiais utilizáveis.
AÇÕES MOTRIZES

21. • Conhecer e aceitar o próprio corpo, bem como suas possibilidades
de movimento no meio.
• Desenvolver as funções intelectuais: análise, entendimento,
decisão e memória.
• Desenvolver as capacidades psico-motrizes: lateralidade, ritmo,
percepção-espacial e temporária, desenvolvimento do próprio
esquema corporal, relaxamento, mediante a aprendizagem e
melhora das habilidades específicas.
AÇÕES COGNITIVAS

22. • Favorecer o contato e a integração com os colegas.
• Estabelecer uma relação de empatia entre os membros do grupo,
evitando qualquer situação discriminativa.
• Potencializar a autoconfiança de cada um dos alunos.
AÇÕES SÓCIO-AFETIVAS

23. • Contribuir ao desenvolvimento e afirmação da própria
personalidade do aluno.
• Contribuir à melhoria dos seguintes valores sociais: igualdade de
oportunidades entre os sexos, educação para a paz,
desenvolvimento da consciência meio-ambiental, utilização do
tempo livre, trabalho em equipe, superação pessoal.
• Melhorar o equilíbrio pessoal e estabilidade emocional.
AÇÕES SÓCIO-AFETIVAS

24. AVALIAÇÃO DO PROCESSO
I - Pesquisa envolvendo os pais/responsáveis dos participantes.
II - Pesquisa junto aos apoiadores.
III - Pesquisa com os profissionais atuantes no projeto.
MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO

25. AVALIAÇÃO DE RESULTADOS
I - Número de participantes nas aulas;
II - Frequência dos participantes;
III - Relatório de Desempenho.
MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO

26. POR QUE INVESTIR NO ESPORTE
• Aumentar o reconhecimento da marca na comunidade.
• Reforçar a imagem coorporativa.
• Agregar valor as marcas e produtos.
• Servir de ferramenta de divulgação.
• Forma de comunicação saudável por envolver sentimentos e
emoções do público.

27. PATROCÍNIO
• É a provisão de recursos financeiros, humanos ou físicos por uma
organização diretamente para um evento ou atividade em troca de
uma associação direta com o mesmo.
• Cresce cada vez mais o número de empresas que veem atuando
como patrocinadores da cultura, do esporte, do social e da
ecologia como fator de alavancagem das suas ações de marketing.

28. PATROCÍNIO
• É uma ação de marketing promocional que, ao dar suporte às
demais ações do composto promocional contribuem para o
alcance dos objetivos estratégicos de Marketing da empresa, no
que se refere:
 Imagem coorporativa
 Promoção da marca
 Posicionamento do produto
 Promoção de vendas
 Comunicação com clientes, fornecedores e parceiros.

29. MARKETING SOCIAL
• Responsabilidade social empresarial é a forma mais moderna de
gestão. Define-se pela relação ética e transparente da empresa com
todos os públicos com os quais ela se relaciona.
O QUE É
MARKETING
SOCIAL?
• Estabelecimento de metas empresariais que
impulsionem o desenvolvimento sustentável da
sociedade, preservando recursos ambientais e
culturais para as gerações futuras.
• Respeito a diversidade, promovendo a redução das desigualdades
sociais.

30. MARKETING SOCIAL
• Cada vez mais os clientes desejam informações sobre o histórico das
empresas na área da RESPONSABILIDADE SOCIAL. Este é um fator
importante na decisão de compra, na hora de escolher em quais
empresas investir e até mesmo em quais empresas as pessoas
gostariam de trabalhar.

31. MARKETING SOCIAL

32. BENEFÍCIOS AOS APOIADORES
• Exposição da marca nos equipamentos e estrutura.

33. BENEFÍCIOS AOS APOIADORES
• Exposição da marca nos uniformes das equipes e comissão
técnica.

34. BENEFÍCIOS AOS APOIADORES
• Exposição da marca em mídia espontânea.

35. BENEFÍCIOS AOS APOIADORES
• Parceria: estreitar
relacionamento.
Possibilidade de ações,
eventos e palestras
empresariais/motivacionais

36. COMO PARTICIPAR
PATROCÍNIO DIRETO
• A Empresa investirá no projeto e negociará as propriedades de
interesse
DESTINAÇÃO DE RECURSOS FISCAIS
• Através da Lei Paulista de Incentivo ao Esporte

37. LEI PAULISTA DE INCENTIVO AO
ESPORTE
Inscrito na LEI PAULISTA DE
INCENTIVO AO ESPORTE – GOVERNO
DO ESTADO DE SP, estará apto a
receber recursos de I.C.M.S. das
empresas - até 3% do Imposto
devido.
Também pode receber recursos
através de Apoio ou Patrocínio.

38. INVESTIMENTO
Projeto
EDUCAÇÃO FÍSICA ESPECIAL
A APAEA oferece sua estrutura e uma série
de oportunidades para o aproveitamento da
marca do apoiador parceiro junto ao
Projeto, que deverá ser discutida e definida
diante do grau de interesse, objetivos e
pretensão do valor a ser investido.
R$ 159.156,79
Investimento:

39. Telefone: (13) 3288-3235
E-mail: cj@dfsgol.com.br
Telefone: (13) 3224-6838
E-mail: apaea@terra.com.br
autistassantos@ig.com.br
OBRIGADO!
CONTATO: