O documento descreve os serviços e modalidades de atendimento oferecidos pelo Centro de Ensino Especial 01 de Sobradinho, incluindo educação especializada, atividades de esporte, informática, horta, artes e estimulação precoce para crianças com necessidades especiais.

1. CENTRO DE ENSINO
ESPECIAL 01
SOBRADINHO
Proinfo Integrado
2012

2. CENTRO DE ENSINO ESPECIAL
01 SOBRADINHO
• A missão do Centro de Ensino Especial 01
de Sobradinho é ofertar uma aprendizagem
significativa, lúdica, funcional e prazerosa
sustentada por instrumentos legais, em nível
nacional, encaminhados pelo MEC, CNE e
Distrito Federal.

3. OBJETIVO
• Proporcionar ao aluno com necessidades
especiais uma educação especializada
visando seu desenvolvimento sócio
afetivo, físico e intelectual, mediante
procedimentos didáticos e estratégias
metodológicas adequadas às suas
necessidades, num ambiente acolhedor e
motivador, possibilitando a aquisição de
competências e habilidades segundo os
Referenciais Curriculares Nacionais.

4. MODALIDADES DE ATENDIMENTO
• Deficiência Intelectual ;
• Transtorno Global do Desenvolvimento;
• Deficiência Múltipla;
• Oficinas Pedagógicas Sócio Profissionalizantes;
• Programa de Educação Precoce;
• Atendimento ao aluno incluído.

5. Atendimentos da Instituição
• Serviço de Orientação ao Trabalho (SOT);
• Serviço de Apoio Técnico-Pedagógico: Equipe
Especializada de Apoio à Aprendizagem (EEAA).
• Atendimento em Educação Física (solo e aquático);
• Psicomotricidade;
• Esporte Adaptado;
• Laboratório de Informática;
• Atendimento em Ludoteca;
• Atendimento em Horta;
• Atendimento Artes Plásticas;
• Atendimento Educacional Especializado ao Aluno
Incluído.

6. Atendimento em Educação Física
(solo e aquático)
• Para Pedrinelli (2002, p.54)“Participar de
um processo inclusivo é estar predisposto,
sobretudo, a considerar e respeitar as
diferenças individuais, criando a
possibilidade de aprender sobre si mesmo e
sobre cada um dos outros em uma situação
de diversidade de ideias, sentimentos e
ações [...]

8. Psicomotricidade
• Segundo Assunção & Coelho (1997), a
psicomotricidade é a “educação do
movimento com atuação sobre o intelecto,
numa relação entre pensamento e ação,
englobando funções neurofisiológicas e
psíquicas”.

10. Esporte Adaptado
• Melhorar e desenvolver a autoestima;
• Estimular a autonomia;
• Promover a socialização;
• Experimentar suas potencialidades e limitações;
• Vivenciar situações de êxito e superar frustrações;
• Melhorar a força e a resistência muscular global;
• Ganhar velocidade;
• Aprimorar a coordenação motora e o ritmo;
• Melhorar o equilíbrio estático e dinâmico;
• Possibilitar o acesso à prática do esporte como lazer, reabilitação e
competição;
• Prevenir deficiências secundárias;
• Promover e encorajar o movimento;
• Motivar atividades motoras futuras;
• Manter e promover saúde e condição física;

11. Judô

12. Laboratório de
Informática
• Oferecer o uso da informática como recurso de apoio ao
educando e educador na operacionalização do currículo e
nas dimensões sócio afetivas
(autoestima, iniciativa, autonomia e autoconfiança);
• Promover situações que estimulem o aluno a buscar novas
formas de pensar, de procurar e de selecionar
informações, de construir seu próprio jeito de trabalhar
com o conhecimento e de reconstruí-lo
continuamente, atribuindo-lhe novos significados, ditados
por seus interesses e necessidades;

14. Atendimento em Ludoteca
• Melhorar e facilitar significativamente o trabalho
docente, oferecendo, paralelamente com as atividades
trabalhadas em sala de aula, variadas opções de
recursos, que conduzam a uma aprendizagem
concreta, através de confecções de jogos e brinquedos
pedagógicos, bem como a orientação em relação ao uso
dos mesmos, Utilizando materiais alternativos, que possam
ser transformados em jogos e brinquedos
pedagógicos, como instrumentos que favoreçam a
aquisição de habilidades e funções psicomotoras.

16. Atendimento em Horta
• Complementação das atividades de coordenação motora.
• Realizar a integração sensorial (Tato, sabor, odor, cor).
• Reconhecer hortaliças que são utilizadas no lanche da
escola.
• Reconhecer flores e as ervas semeadas.
• Formar canteiros com ervas medicinais.
• Promover a autoestima e autoconfiança.
• Promover a atenção, fala e vinculo afetivo.
• Promover um maior contato co a natureza.
• Complementar o lanche escolar.
• Obedecer às normas de segurança

18. Atendimento Artes
Plásticas
• Expressar e comunicar-se em artes mantendo uma atitude
de busca pessoal e coletiva, articulando a percepção, a
imaginação, a emoção, a sensibilidade, a criatividade e a
reflexão ao realizar produções artísticas;
• Interagir com materiais, instrumentos e procedimentos
variados em artes, experimentando-os e conhecendo-os de
modo a utilizá-los nos trabalhos pessoais;
• Utilizar materiais sobre diferentes superfícies para ampliar
as possibilidades de expressão e comunicação.

20. Estimulação Precoce
• “A primeira infância exige carinho e
cuidado. Mas para que a pessoa humana
realize plenamente seu potencial, deve
haver também, desde o nascimento um
processo educativo que ajude a construir
suas estruturas afetivas, sociais e cognitivas.
Educação Infantil é mais do que cuidar de
crianças. É abrir a elas o caminho da
cidadania.”

22. Atendimento Educacional Especializado
ao Aluno Incluído
• O acompanhamento Educacional Especializado
Complementar para Alunos Incluídos visa atender
os alunos com Necessidades Educacionais
Especiais inseridos no Ensino Regular, ele procura
diversificar as atividades não oferecidas pelo
ensino comum, onde o aluno tem a oportunidade
de participar de atendimentos que visam seu
crescimento global: o cognitivo, o emocional, o
psicomotor, a criatividade e outros.

25. FASHION INCLUSIVO

26. A Porquinha do Rabinho
Esticadinho

27. Caminhada Ecológica