Este documento descreve a Associação de Pais, Amigos e Educadores de Autistas (APAEA) e seu projeto de Educação Física Especial. A APAEA foi fundada em 1986 por dez mães para fornecer educação especial para crianças, jovens e adultos autistas. Seu projeto de Educação Física Especial visa fornecer atividades esportivas regulares para 30 alunos autistas entre 5 e 18 anos para melhorar suas habilidades motoras e qualidade de vida.

1. APAEA
Associação de Pais, Amigos e Educadores de Autistas

2. APRESENTAÇÃO
• A Associação de Pais, Amigos e Educadores de
Autistas - A.P.A.E.A. é uma entidade sem fins
lucrativos, voltada para a educação especial de
crianças, jovens e adultos autistas.
• Tudo começou em um sábado do mês de novembro de 1986.
Quando foi publicado no jornal local “A Tribuna” de Santos, uma
reportagem sobre mães de autistas que queriam formar uma
associação, dizendo os sintomas da doença para ajudar na
identificação do problema, já que pouco era divulgada
informações sobre esse distúrbio.

3. APRESENTAÇÃO
• A partir de então, dez mães se juntaram
dando o primeiro passo para a criar essa
instituição, que passou a ser denominada
“Associação de Pais, Amigos e Educadores
de Autistas” na data de 22 de dezembro de
1986; sendo que a aquisição da sua sede
situada na Rua Almeida de Morais, 17 – Vila
Mathias – Santos/SP ocorreu no dia 25 de
setembro de 2000.

4. APRESENTAÇÃO
Como funciona a Associação?
Nossos alunos são atendidos em grupo de no máximo cinco alunos por
classe, levando-se em conta o seu desempenho e a idade cronológica.
O atendimento em sala é realizado por uma pedagoga especializada e
uma auxiliar de classe, onde são desenvolvidos os seguintes
conteúdos:
• estimulação sensorial,
• linguagem oral,
• Alfabetização

5. APRESENTAÇÃO
• orientação espaço-temporal,
• esquema corporal,
• estimulação das operações do pensamento
(atenção, concentração etc.),
• atividades de vida prática e diária,
• relaxamento,
• atividades extraclasse (passeios).

6. APRESENTAÇÃO
Educação física
Os programas de Educação Física concentram-se no ensino de
movimentos e atividades que tenham utilidade no dia-a-dia,
possibilitando avanços de adaptação e usos sociais das atividades
promovidas, transcendendo para dignificar a vida destas pessoas. A
Educação Física é usada como agente pedagógico para a reinclusão
social por sua abrangência de conteúdos, que criam possibilidades
para amenizar os déficits específicos das deficiências e da
complexidade do Autismo.

7. APRESENTAÇÃO
As sessões de ginástica estimulam o contato físico e fazem com que
as crianças desenvolvam sua motricidade e formas de se comunicar.
Com as atividades desportivas o autista começa a compreender
melhor a questão de limites, devido as regras dos jogos e do próprio
comportamento adequado para a correta participação nas atividades.

8. APRESENTAÇÃO
Fonoaudiologia
“Reorganização Neurofuncional” (recapitulação das fases do
desenvolvimento motor da criança), segundo o método de Beatriz
Padovan.
Psicologia
Grupo de encontros de pais e no grupo terapêutico com os alunos.

9. AUTISMO
• O Autismo é uma síndrome que consiste na
presença de um desenvolvimento
comprometido ou acentuadamente anormal
da interação social e da comunicação e um
repertório muito restrito de atividades e
interesses. As manifestações do transtorno
variam imensamente, dependendo do nível
de desenvolvimento e da idade cronológica
do indivíduo. Esse distúrbio afeta mais de 2
milhões de pessoas em todo brasil.

10. AUTISMO
• A Educação Física, como meio pedagógico, tem contribuições
significativas às pessoas com Autismo, sendo que, seu conteúdo
abrange todo e qualquer corpo, independente do estado cognitivo,
diferenciando-se apenas pelas estratégias metodológicas
desenvolvidas.
• Algumas brincadeiras, por mais simples que sejam, tem muita
influência e podem ajudar no desenvolvimento cerebral da
criança, inclusive nas áreas ligadas a motricidade e a imaginação.

11. AUTISMO
• Através das atividades lúdicas a criança autista aprende a conviver,
a ganhar e perder, a esperar sua vez, lidar com as frustrações,
conhecer e explorar o mundo e a facilitar a convivência
aluno/professor. E assim contribuindo para a inserção social
através do esporte.
• A educação física e demais áreas ligadas à educação devem
considerar o sujeito autista além do seu aparato biológico
conferindo importância às relações sociais para propiciar o seu
desenvolvimento através de técnicas de modificação de
comportamento, dando a estas crianças uma melhor qualidade de
vida.

12. PROJETO
EDUCAÇÃO FÍSICA
ESPECIAL

13. PROJETO
EDUCAÇÃO FÍSICA ESPECIAL
• O projeto “EDUCAÇÃO FÍSICA ESPECIAL” visa viabilizar a
participação das crianças e jovens portadores da síndrome do
“autismo” em atividades desportivas.
Estruturando a entidade fornecendo acessórios e material
esportivo adequado. Oferecendo ainda um corpo de profissionais
especializados, promovendo interferências adequadas e
monitoradas à cada faixa etária e de desenvolvimento físico e
mental, através de atividades desportivas regulares.

14. PROJETO
EDUCAÇÃO FÍSICA ESPECIAL
Objetivos
• Estabelecer um Planejamento de aulas com atividades desportivas
regulares, para cada faixa etária;
• Desenvolver a coordenação motora das crianças e jovens com
autismo;
• Intensificar, através de jogos e ações desportivas, a capacitação
educacional destes jovens;
• Contribuir para a melhoria da qualidade de vida (autoestima,
convívio, integração social e saúde);

15. PROJETO
EDUCAÇÃO FÍSICA ESPECIAL
Metas
• Oferecer iniciações desportiva através de aulas contendo jogos e
atividades físicas.
• Proporcionar um ambiente adequado à prática esportiva, com
profissionais capacitados.
• Manter uma sala adequada, com jogos e acessórios desportivos de
qualidade e em constante limpeza e manutenção.

16. PROJETO
EDUCAÇÃO FÍSICA ESPECIAL
• Contribuir com a melhoria da capacidade técnica, física e motora
dos participantes;
• Selecionar aproximadamente 30 (trinta) crianças e jovens, de
ambos os sexos, de 5 a 18 anos para participarem das atividades;
• Contratar todos os profissionais do projeto pelo regime CLT, com
registro formal arcando com os pagamentos de salários, mais todos
os encargos sociais e reflexos trabalhistas.

17. PROJETO
EDUCAÇÃO FÍSICA ESPECIAL
PÚBLICO ALVO
Diretamente o Projeto atenderá
30 crianças, de ambos os sexos,
de 5 a 18 anos.
Indiretamente as ações do projeto deverão contemplar as famílias dos jovens
envolvidos e profissionais contratados, aproximadamente 4 pessoas por
jovem beneficiado, estimando, então, em 120 pessoas atingidas.

18. PROJETO
EDUCAÇÃO FÍSICA ESPECIAL

19. AÇÕES CORPORAIS
• Conhecer e valorizar o próprio corpo e suas atuais
possibilidades motrizes realizando de forma
autônoma atividades físico-desportivas que
exijam um nível de esforço, habilidade ou
destreza.
• Conseguir um domínio corporal e postural.
AÇÕES PREVISTAS NO PROJETO

20. • Utilizar, na resolução de problemas motrizes, as capacidades
físicas básicas e as destrezas, levando em conta as possibilidades e
limitações.
• Conhecer e utilizar técnicas básicas de relaxamento como meio
para reduzir desequilíbrios e aliviar tensões produzidas pelo
autismo na vida cotidiana e/ou na prática físico-desportiva.
AÇÕES PREVISTAS NO PROJETO

21. • Criar hábitos de vida saudáveis.
• Conhecer, valorizar e utilizar o meio desportivo para a melhora de
determinadas alterações do aparelho locomotor.
AÇÕES RELACIONADAS À SAÚDE

22. • Aperfeiçoar as habilidades básicas: força, velocidade, resistência e
flexibilidade.
• Participar em atividades desportivas independentemente do nível
de destreza atingido e insistindo mais no processo.
• Contribuir para o desenvolvimento das capacidades físicas básicas
(força, velocidade, resistência e flexibilidade) de acordo com a
capacidade dos alunos, aproveitando para isso os recursos
materiais utilizáveis.
AÇÕES MOTRIZES

23. • Conhecer e aceitar o próprio corpo, bem como suas possibilidades
de movimento no meio.
• Desenvolver as funções intelectuais: análise, entendimento,
decisão e memória.
• Desenvolver as capacidades psicomotrizes: lateralidade, ritmo,
percepção-espacial e temporária, desenvolvimento do próprio
esquema corporal, relaxamento, mediante a aprendizagem e
melhora das habilidades específicas.
AÇÕES COGNITIVAS

24. • Favorecer o contato e a integração com os colegas.
• Estabelecer uma relação de empatia entre os membros do grupo,
evitando qualquer situação discriminativa.
• Potencializar a autoconfiança de cada um dos alunos.
AÇÕES SÓCIO-AFETIVAS

25. • Contribuir para o desenvolvimento e afirmação da própria
personalidade do aluno.
• Contribuir para a melhoria dos seguintes valores sociais: igualdade
de oportunidades entre os sexos, educação para a paz,
desenvolvimento da consciência meio-ambiental, utilização do
tempo livre, trabalho em equipe, superação pessoal.
• Melhorar o equilíbrio pessoal e estabilidade emocional.
AÇÕES SÓCIO-AFETIVAS

26. AVALIAÇÃO DO PROCESSO
I - Pesquisa envolvendo os pais/responsáveis dos participantes.
II - Pesquisa junto aos Apoiadores.
III - Pesquisa com os profissionais atuantes no Projeto.
MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO

27. AVALIAÇÃO DE RESULTADOS
I - Número de participantes nas aulas;
II - Frequência dos participantes;
III - Relatório de Desempenho.
MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO

28. POR QUE INVESTIR NO ESPORTE
• Aumentar o reconhecimento da marca na comunidade.
• Reforçar a imagem coorporativa.
• Agregar valor as marcas e produtos.
• Servir de ferramenta de divulgação.
• Forma de comunicação saudável por envolver sentimentos e
emoções do público.

29. PATROCÍNIO
• É a provisão de recursos financeiros, humanos ou físicos investidos
por uma organização para um determinado evento ou atividade em
troca de uma associação direta com o mesmo.
• Cresce cada vez mais o número de empresas que vem atuando
como patrocinadores da cultura, do esporte, do social e da
ecologia como fator de alavancagem das suas ações de marketing.

30. PATROCÍNIO
• É uma ação de marketing promocional que, ao dar suporte às
demais ações do composto promocional contribuem para o
alcance dos objetivos estratégicos de Marketing da empresa, no
que se refere:
 Imagem coorporativa
 Promoção da marca
 Posicionamento do produto
 Promoção de vendas
 Comunicação com clientes, fornecedores e parceiros.

31. MARKETING SOCIAL
• Responsabilidade social empresarial é a forma mais moderna de
gestão. Define-se pela relação ética e transparente da empresa com
todos os públicos com os quais ela se relaciona.
O QUE É
MARKETING
SOCIAL?
• Estabelecimento de metas empresariais que
impulsionem o desenvolvimento sustentável da
sociedade, preservando recursos ambientais e
culturais para as gerações futuras.
• Respeito a diversidade, promovendo a redução das desigualdades
sociais.

32. MARKETING SOCIAL
• Cada vez mais os clientes desejam informações sobre o histórico das
empresas na área da RESPONSABILIDADE SOCIAL. Este é um fator
importante na decisão de compra, na hora de escolher em quais
empresas investir e até mesmo em quais empresas as pessoas
gostariam de trabalhar.

33. MARKETING SOCIAL
Com a aprovação da LEI PAULISTA DE INCENTIVO AO ESPORTE o governo estadual
estimulará o apoio das empresas ao esporte oferecendo o benefício do incentivo fiscal.

34. BENEFÍCIOS AOS APOIADORES
• Exposição da marca nos equipamentos e estrutura.

35. BENEFÍCIOS AOS APOIADORES
• Exposição da marca nos uniformes das equipes e comissão
técnica.

36. BENEFÍCIOS AOS APOIADORES
• Exposição da marca em mídia espontânea.

37. BENEFÍCIOS AOS APOIADORES
• Parceria: estreitar
relacionamento.
Possibilidade de ações,
eventos e palestras
empresariais/motivacionais

38. COMO PARTICIPAR
PATROCÍNIO DIRETO
• A Empresa investirá no projeto e negociará as propriedades de
interesse
DESTINAÇÃO DE RECURSOS FISCAIS
• Através da Lei Paulista de Incentivo ao Esporte

39. LEI PAULISTA DE INCENTIVO AO
ESPORTE
O projeto foi Inscrito e APROVADO
através da LEI PAULISTA DE
INCENTIVO AO ESPORTE – GOVERNO
DO ESTADO DE SP, já está apto a
receber recursos provenientes do
I.C.M.S. das empresas - até 3% do
Imposto devido.
Também poderá receber recursos
através de Apoio ou Patrocínio.

40. INVESTIMENTO
Projeto
EDUCAÇÃO FÍSICA ESPECIAL
A APAEA oferece sua estrutura e uma série
de oportunidades para o aproveitamento da
marca do apoiador parceiro junto ao
Projeto, que deverá ser discutida e definida
diante do grau de interesse, objetivos e
pretensão do valor a ser investido.
R$ 159.156,79
Investimento
total do projeto:

41. Telefone: (13) 3288-3235
E-mail: cj@dfsgol.com.br
Telefone: (13) 3224-6838
End.: Rua Almeida de moraes,17 – Vila
Mathias – Santos/SP
E-mail: apaea@terra.com.br
autistassantos@ig.com.br
OBRIGADO!
CONTATO:
APAEA