Este cronograma apresenta as leituras e discussões para as aulas de um curso de educomunicação. A primeira aula abordará questões delicadas na interface entre comunicação e educação e o conceito de educomunicação. A segunda aula tratará do planejamento educomunicativo e do perfil dos profissionais da área. A terceira discutirá a educomunicação para mudança social. Outras aulas incluem educação para mídia, projetos de educomunicação e o diálogo com o terceiro setor e empresas.

1. Fundamentos Epistemológicos da
Educomunicação
ECA - USP
Curso de Especialização em Educomunicação
Turma 2012 - noturno
Cronograma das aulas
Responsáveis:
Prof. Dr. Ismar de Oliveira Soares
Prof. Dr. Claudemir Viana

2. Para 17 de abril
• 1. Questões delicadas na interface
• TR 28 - BRAGA, JOSÉ LUIZ E CALAZANS, REGINA. COMUNICAÇÃO E EDUCAÇÃO QUESTÕES DELICADAS NA INTERFACE.
SÃO PAULO, HACKER EDITORES, 2001
G 01 – Do sistema ao campo educacional (pg. 43-55)
G 02 – Interfaces (pg. 56-70)
• 2. O Conceito da Educomunicação
• TR 02 – SOARES, Ismar de Oliveira. Teorias da Comunicação e Filosofias da Educação: fundamentos
epistemológicos da educomunicação, Texto para a aula do concurso de titular, ECA-USP, 2009.
Todos: leitura da introdução, pgs. 1 a 4 (não incluir no Power Point)
G 03 - O pressuposto teórico - Itens 2 (pg 4) ao 5.1 (pg 11)
G 04 - Identificando uma prática na interface - Itens 5.2 (pg. 11 – 18)
G 05 - A práxis educomunicativa - Item 6 a 8 (pg. 18 – 26)

3. Para 24 de abril
• 1. A natureza do planejamento educomunicativo
• TR 04 - SOARES, Ismar de Oliveira. “Planejamento de Projetos de Gestão Comunicativa”,in COSTA, Maria
Cristina. Gestão da Comunicação, projetos de intervenção, São Paulo, Paulinas, 2009, pg. 27-54.
G 01 – Natureza política do planejamento (pg. 27-42)
G 02 – Planejamento da Comunicação (pg. 42-52)
• 2. O perfil do profissional da educomunicação
• TR 05 - SOARES, Ismar de Oliveira. “Caminhos da gestão comunicativa como prática da Educomunicação”,
in BACCEGA, Maria Aparecida e COSTA, Maria Cristina. Gestão da Comunicação: Epistemologia e Pesquisa
Teórica, São Paulo, Paulinas, 2009, pg. 161-188.
G 03 – A educomunicação e o perfil de seus profissionais – pg 161-172
G 04 – A gestão da comunicação em projetos educomunicativos – 172-185
• 3. A educomunicação para a mudança social
• TR 06 – BARANQUERO, Alejandro. Concepto, instrumentos y desafíos de la Edu-comunicacón para el
cambio social, Comunicar, Huelva, , 29, XV, 2007, p. 115-1203.
G 05 - Edu-comunicación para el cambio social – 117-119.

4. Para 08 de maio
• Área da Educação para a Comunicação
• TR 13- BUCKINGHAM, David, “O direito de mídia das crianças”. Crescer na Era dos Meios Eletrônicos
- G 01 (p.275-296)
• TR 35 - PINTO, MANUEL. EDUCAÇÃO PARA OS MEDIA EM PORTUGAL: EXPERIÊNCIAS, ACTORES E CONTEXTOS,
CENTRO DE ESTUDOS DE COMUNICAÇÃO E SOCIEDADE UNIVERSIDADE DO MINHO, 2011.
- G 02 (p. 135-158)
• TR 20 - ANDRADE, Lílian Bhruna Pinho. Educomunicação e Pedagogia de Projetos, Monografia de
conclusão do Curso de Gestão da Comunicação, 2009.
- G3 (pg 36-63)
• TR 21 - Educomunicar, Rede CEP, 2008,
- G4 - Auçuba e BemTV, CECIP (um conjunto de slides para cada projeto)
- G5 CIPÓ e MOC e Escola Aprendiz (um conjunto de slides para cada projeto)

5. Para 15 de maio
• Área do diálogo com o terceiro setor e o mundo empresarial
• TR 25 - MONTE, Rita. “Educomunicação como estratégia de fortalecimento da reputação: uma
incongruência?” In Educomunicação e reputação organizacional: pontes possíveis na gestão de
comunicação de uma rede social no Terceiro Setor, Monografia de Gestão da Comunicação, 2009,
- G1 e G2 (Pg. 86-99).
• TR 44 – TOSAKI, ALINE YUKARI. “ECONOMIA CRIATIVA COMO OPORTUNIDADE PARA O DESENOVLVIMENTO DA
CULTURA” IN COOPERAÇÃO E RESPONSABILIDADE NAS AÇÕES E POLÍTICAS CULTURAIS: DO FOMENTO CORPORATIVO AO
DO-IN ANTROPOLÓGICO, (TCC – RP, ECA, 2011,
- G3 – G4 (PG. 61-78)
• TR 45 – TOSAKI, ALINE YUKARI. “ESTUDO DE CASO: FESTIVAL NACIONAL DE CURTÍSSIMAS METRAGEM- CLARO CURTAS”,
IDEM, (TCC – RP, ECA, 2011.
- G5 (PG 80-90).