O documento apresenta uma proposta para um curso de Educomunicação com as seguintes informações essenciais: 1) Discutirá os fundamentos teóricos do campo emergente da Educomunicação analisando a interface entre Comunicação e Educação; 2) Será dividido em três unidades abordando conceitos, áreas e práticas da Educomunicação; 3) Utilizará avaliações formais como provas, seminários e trabalhos de pesquisa para avaliar o aprendizado dos alunos.

1. Professora Raija Almeida

3. Sejam Bem Vindos

4.  Trata-se de uma proposta político pedagógica
de caráter inovadora que atende às demandas
de uma área nova de atuação profissional
voltada à formação de gestor de processos
comunicacionais dentro da convergência dos
campos educação/comunicação.

5. Formar um profissional com
 capacidade crítica enquanto agente de
transformação social,
 compromisso ético em sua atividade
profissional, perspectiva acadêmico-
científica da realidade e
 com capacidade empreendedora para
buscar novos campos de atuação.

6.  Despertar o desenvolvimento de visão
empreendedora no desempenho profissional;
 Incentivar a integração e a inserção nas
comunidades locais e regionais, com
compromisso no desenvolvimento da cidadania;

7.  Lidar com a realidade do uso das tecnologias
em sala de aula e/ou à distância;
 Produzir mídias educativas,
 Planejar e realizar a gestão de projetos
educativos e culturais em contextos de
educação formal ou não formal, instituições
públicas e/ou privadas.
 Atuar diante da crescente ampliação de canais
estatais, comunitários, e educativos de rádio e
televisão.

8.  capacidade de criação,
 produção,
 distribuição,
 recepção, e
 análise crítica

9.  Tem ainda por responsabilidade pensar
analiticamente os sistemas comunicativos, sua
diversidade, bem como refletir sobre as
mudanças das demandas sociais e
profissionais deste campo adaptando-se à
complexidade das sociedades contemporâneas.

10.  Capacidade de gerir projetos nas áreas de
comunicação-educação-cultura por meio do
planejamento, execução e avaliação de
planos, programas e projetos de intervenção
social no espaço da inter-relação
comunicação/cultura/educação.

11.  Compreensão e uso das linguagens
midiáticas
 Atuação como mediador de processos de
comunicação;
 Exercício de relações com outras áreas
sociais, culturais e econômicas com as quais a
educomunicação faz interface.

12. NET
 A empresa NET busca Gestor para o Portal NET Educação.
Experiência: gestão de Portais e com Conteúdo Educacional;
gestão de Projetos; gestão de Equipe;
conteúdo, Métricas, Relatórios, Análise de Concorrência;
articulação de parcerias; eventos.
 Desejável: Conhecimento em Web Design, Redação
Formação: - Superior Completo: Comunicação Social
Contrato: Pessoa Jurídica
Local de Trabalho: NET e Parceiro
Cidade: São Paulo
 Os interessados deverão mandar o CV com pretensão salarial para
o e-mail: responsabilidade.social@netservicos.com.br
No Campo Assunto: Gestor Portal Educação.

13.  Associação Cidade Escola Aprendiz e a Net
 A Associação Cidade Escola Aprendiz e a Net estão com quatro
vagas em aberto para trabalhar nas cidades de São Paulo e
Campinas (SP) no projeto Net Comunidade. Há duas
oportunidades para Gestor, sendo uma em São Paulo e outra em
Campinas. Também há uma vaga para educomunicador e uma
para receptivo, ambas em São Paulo.
 Os candidatos devem ter o seguinte perfil:
- Gestor (São Paulo) – 40 horas semanais. Código da vaga: “gestor
São Paulo” início imediato: conhecimentos e experiência nas áreas
de educação, comunicação e articulação e mobilização
comunitária; formação superior preferencialmente na área de
comunicação; experiência em gestão de projetos e
equipe, alinhamento e planejamento pedagógico, controle de
recursos financeiros e relação com parceiros. Os interessados
devem enviar uma redação de duas páginas sobre o tema
“Comunicação e o Desenvolvimento local”

14.  - Gestor (Campinas) – 30 a 40 horas semanais. Código da vaga:
“gestor Campinas”: Conhecimentos e experiência nas áreas de
educação, comunicação e articulação e mobilização comunitária;
formação superior preferencialmente na área de comunicação;
experiência em gestão de projetos e equipe, alinhamento e
planejamento pedagógico, controle de recursos financeiros e
relação com parceiros. Os interessados devem enviar uma redação
de duas páginas sobre o tema “Comunicação e o Desenvolvimento
local”
 - Educomunicador – 20 a 30 horas semanais. Código da vaga:
“educomunicador São Paulo” início imediato. Código da vaga:
“educomunicador Campinas”: conhecimentos e experiência nas
áreas de educação, comunicação e articulação e mobilização
comunitária; formação superior preferencialmente na área de
comunicação; interesse em planejar e aplicar oficinas para jovens e
idosos. Os interessados devem enviar uma redação de duas
páginas sobre o tema “Comunicação e o Desenvolvimento local”

15.  Vagas para Educomunicadores/as - BA
 Precisamos de formadores para participar de nossa equipe do projeto, com experiência
na condução de grupos e oficinas de educomunicação (meios: rádio e jornal
impresso), conhecimento de educação ambiental, políticas públicas e metodologias de
diagnóstico participativo. A contratação será para o período de junho a novembro, com
possibilidade de extensão para dezembro ou janeiro. Há um salário pequeno, mas fixo, e
o trabalho tem uma elasticidade (não é preciso ficar dentro de um escritório), mas é
necessário disponibilidade para viagens - serão oficinas em 13 municípios do Estado, a
partir de Salvador.
Se tiverem indicações, por favor, enviem currículo para peamssbahia@ gmail.com, com
cópia para debieco@uol. com.br, ou liguem diretamente para o telefone abaixo. A seleção
será ainda este mês e a contratação, imediata.
Débora Menezes
Jornalista e educadora ambiental
http://educomverde. blogspot. com - www.twitter. com/educomverde
(71) 9991-4267

17.  Assessorar, planejar e gerir projetos voltados para a
utilização das mídias em programas e projetos
educativos quer estes se desenvolvam em instituições
públicas, privadas e/ou do terceiro setor.
 Fazer uso educativo das tecnologias;
 Registrar fatos
jornalísticos, apurando, interpretando, editando e
transformando-os em notícias e reportagens;

18.  Interpretar, explicar e contextualizar informações;
 Produzir textos, roteiros e programas de rádio, TV e
audiovisual (impressos, internet, rádio, cinema e vídeo)
 Formular e executar projetos de educação para
comunicação/mídias;
 Assessorar projetos destinados à formação de
ecossistemas comunicativos,
 Produzir mídias educativas;

19.  Avaliar criticamente produtos, práticas e
processos comunicacionais;
 Compreender os processos envolvidos na
recepção de mensagens advindas das mídias e
seus impactos sobre os diversos setores da
sociedade;
 Implementar programas voltados para
educação/comunicação

20.  Educação pela e para a comunicação (prepara
os receptores para relacionar-se criticamente
com as mensagens dos meios de informação)
 Mediação tecnológica na educação (uso
adequado e compartilhamento das tecnologias
no ensino)
 Expressão comunicativa através das artes
 Gestão da comunicação nos espaços
educativos
 Reflexão epistemológica sobre o novo campo

21.  Escolas
 Universidades
 Ongs
 Empresas de comunicação
 Consultoria e Gestão
 Orgãos Governamentais
▪ Como Consultores
▪ Como Produtores
▪ Como Gestores
▪ Como Agentes culturais

22. COMO SERÁ A DISCIPLINA?

23. •A interacionalidade dos campos comunicação-
educação.
•A interface pedagógica dos processos comunicacionais.
A perspectiva comunicacional das práticas educativas.
•Contribuições teóricas dos campos comunicação-
educação para a formação do campo educomunicativo
enquanto área de caráter transdisciplinar e
interdiscursivo.
•Conceito de educomunicação e suas áreas.
•A ação comunicativa nos espaços educativos formais e
não formais.

24.  A disciplina se propõe a realizar uma introdução aos
estudos sobre o emergente campo da
Educomunicação, analisando seus fundamentos
teóricos.

25. Unidade I
1. Contextualizando a relação Comunicação/Educação na Era da Informação.
2. Sobre a teoria do campo: especificidades dos campos da Comunicação e da Educação.
3. Pioneiros na relação entre Comunicação e Educação: a contribuição de Celestin
Frenet, Luis Ramirãn Beltrán, Roquete Pinto, Paulo Freire e Mário Kaplún.
Unidade II
1. Referenciais teóricos e interfaces possíveis entre a Educação e a Comunicação.
3. Media Education: estudo de casos na Europa, América Latina e Brasil.
4. Estudos da recepção e a pedagogia da "educação para a comunicação".
Unidade III
1. O campo da Educomunicação: conceito e áreas de intervenção.
2. Educomunicação e os "ecossistemas comunicativos" nos espaços educativos.
3. As práticas educomunicativas e as perspectivas do nascente campo da educomunicação.

26. Acontecerão três avaliações formais durante o semestre:
Avaliação I: Prova escrita e análise crítica.
Avaliação II. Seminários.
Avaliação III:Trabalho de pesquisa que resulte em artigo
científico.
Também serão pontos de avaliação os seguintes itens:
• Participação EFETIVA nas atividades
• Freqüência e ATENÇÃO no conteúdo exposto
• PONTUALIDADE nas tarefas propostas
Obs. O aluno terá direito a uma única reposição de nota
durante o semestre.

27. Bibliografia Básica
CITELLI, Adílson. Comunicação e educação. São Paulo: Senac, 2004.
MARTÍN-BARBERO, Jesús. Dos meios às mediações. Rio de Janeiro: Editora
UFRJ, 2003.
MORAN, José Manoel. Leituras dos meios de comunicação. São Paulo:
Poncast, 1993.
SOARES, Ismar de Oliveira. A ECA/USP e a Educomunicação: a consolidação de
um conceito em dezoito anos de trabalho. In Revista Comunicação e Educação.
São Paulo: ECA/USP Paulinas, ano XII, n.2, maio/agosto de 2007, p. 39-52.
Bibliografia Complementar
BELLONI, Maria Luiza. O que é Mídia-Educação. Coleção Polêmicas de Nosso
Tempo. Campinas, SP: Autores Associados, 2005.
GAIA, Rossana. Educomunicação & Mídias. Maceió: Editora da UFAL, 2001.
SCHAUN, Angela. Educomunicação: reflexões e princípios. Rio de Janeiro:
Mauad: Bahia, Faesp, 2002.

29. Bem vindos à
Universidade Federal de Campina Grande
Unidade Acadêmica de Arte e Mídia
Curso de Comunicação Social
Educomunicação