O documento discute os benefícios do brincar para o desenvolvimento infantil. Ele explica que o brincar permite que as crianças observem e interajam com o mundo, estimulando seu desenvolvimento físico, mental e social. Também descreve como objetos simples podem se tornar brinquedos fantásticos na imaginação das crianças, exercendo sua criatividade. Por fim, enfatiza o papel dos educadores em proporcionar brincadeiras prazerosas e estimulantes para as crianças.

1. Alunos: Adriana Voss Senem
Leonardo Stopassoli
03/07/2017

2. O Brincar
• O brincar é a melhor forma que a criança pode
observar e interagir com o mundo;
• Estimular o brincar é essencial para que a
criança possa se desenvolver melhor, ensina o
respeito ao outro;

3. • O brincar faz parte da infância, é o momento
em que a criança está se desenvolvendo;
• Um giz, uma folha de papel e uma caixa de
papelão, aos olhos de uma criança pode se
tornar jogos emocionantes, amigos
imaginários e aventuras pelo mundo;

4. • Enquanto a criança está se
divertindo/brincando, ela exercita o corpo, a
imaginação e interage com o universo que a
cerca; transformando quaisquer objetos em
brinquedos fantásticos.

5. Benefícios do Brincar:
O crescimento e o
desenvolvimento da
criança
O processo de
humanização
A constituição da
subjetividade O aprenderA saúde
O processo de
socialização

6. Brincar e Crescer
• O brincar é a opção número 1(um) das crianças
quando estão de férias ou nas horas vagas, e
são nessas horas que está acontecendo o seu
desenvolvimento;
• As brincadeiras não são só um passa tempo
para as crianças, elas estão nesse momento
descobrindo o mundo;

7. • Ela pega qualquer objeto e no seu faz de conta
pode fazer que o objeto virasse uma nave
espacial ou pode virar também uma espada;
• A criança está usando a imaginação,
transformando esses objetos de acordo com o
seu entendimento e se relacionando com o
mundo;

8. O papel do Educador
• Para Vygotsky (1991):
“O brincar no desenvolvimento infantil,
deve ser sempre proporcionado de
forma prazerosa.”

9. • Muitas vezes, especialmente nas aulas de
educação física, algumas brincadeiras deixam
de ser prazerosas;
EX: derrota num jogo;

10. • Esses jogos e brincadeiras devem ser
estudados e experimentados pelo professor,
antes de ser expostas para os alunos;
• As brincadeiras e jogos por mais simples que
pareçam devem ter um objetivo.

11. • As brincadeiras podem ser tanto Espontâneas
como Dirigidas:
ESPONTÂNEAS: A postura do
professor é de observador, neste
processo de observação e escuta, o
professor poderá perceber o que é
da criança, como ela se comporta
com as regras impostas, etc. O
professor deve deixar a brincadeira
fluir e só intervir em caso de
conflitos.
DIRIGIDAS: É preciso deixar claro as
regras e ser breve. É interessante que o
professor participe no começo das
atividades, e também que consiga ir
colocando dificuldades no decorrer da
brincadeira, possibilitando assim um
desenvolvimento progressivo.

12. • O professor terá que se adaptar a sua
realidade, de seus alunos, da escola esta
trabalhando, os materiais disponíveis;
• Os jogos e as brincadeiras geram
possibilidades infinitas, é só estudar e
proporcionar aos alunos o melhor, dentro das
possibilidades que se tem.

13. Considerações Finais
• A partir de pesquisa bibliográfica vimos que a
criança aprende enquanto brinca. Enquanto a
criança/aluno está brincando, estão
desenvolvendo seu jeito de ser, tendo respeito
com os outros, ajudando sua cabeça no modo
de pensar e na imaginação.