Este documento fornece um guia de estudo para uma avaliação de Geografia sobre o clima. Ele lista os tópicos que os alunos devem saber, incluindo como a temperatura e precipitação variam devido a fatores como proximidade do oceano, relevo, correntes marítimas e centros de pressão. Também fornece recursos para os alunos estudarem, como seu caderno, manual escolar e exercícios.
Este documento fornece informações sobre uma prova escrita de Geografia para alunos do 7o ano. A prova irá avaliar domínios relacionados ao Meio Natural, como a Dinâmica do Litoral e o Clima. A prova terá itens de escolha múltipla, associação e resposta curta sobre esses tópicos. Os alunos devem estudar seus cadernos, manuais e recursos online para se preparar.
Este guia de estudo fornece uma lista de tópicos e objetivos de aprendizagem que os alunos devem saber para o teste de Geografia sobre o clima e a variação da temperatura e precipitação. Os alunos devem estudar suas anotações, páginas do manual escolar, fichas de atividades e exercícios realizados para estarem preparados para o teste.
Este documento fornece um guia de estudo para uma avaliação de Geografia sobre o Meio Natural e o Clima para alunos do 8o ano. Ele lista os tópicos a serem cobertos, incluindo a representação gráfica da temperatura e precipitação para caracterizar diferentes tipos de clima, as formações vegetais associadas a cada clima, e o clima e vegetação de Portugal. O guia também fornece fontes de estudo e instruções para o teste.
Este documento fornece um guia de estudo para uma avaliação de Geografia sobre o Meio Natural, em particular o Clima. Ele lista os tópicos a serem cobertos, incluindo a representação gráfica da temperatura e precipitação, os tipos de clima em todo o mundo e suas formações vegetais associadas, e o clima e vegetação de Portugal. Ele também fornece instruções sobre os materiais de estudo necessários e o que trazer para o teste.
1. O documento apresenta a matriz de uma ficha de avaliação sumativa de Geografia sobre o tema do clima.
2. A avaliação abrangerá questões sobre diferentes elementos do clima, a variação diurna e anual da temperatura, e a relação entre a temperatura e a latitude.
3. Os alunos deverão estudar os apontamentos do caderno diário, páginas do manual escolar e fichas de atividades indicadas para se prepararem para o teste.
O documento apresenta a matriz de uma ficha de avaliação sumativa de Geografia sobre o tema do clima. A ficha inclui questões sobre a distribuição da precipitação e temperatura, a influência dos centros barométricos, das massas de ar e de fatores regionais na ocorrência de precipitação. A professora fornece instruções sobre o que os alunos devem estudar para o teste.
O documento corrige fichas de um caderno de atividades sobre clima e meteorologia. As fichas abordam tópicos como estado do tempo vs clima, fatores climáticos, instrumentos de previsão do tempo, efeito de altitude e exposição solar sobre temperatura, amplitudes térmicas perto do mar, pressão atmosférica, tipos de nuvens, e tipos de precipitação.
Este documento fornece um guia de estudo para uma avaliação de Geografia sobre o clima. Ele lista os tópicos que os alunos devem saber, incluindo como a temperatura e precipitação variam devido a fatores como proximidade do oceano, relevo, correntes marítimas e centros de pressão. Também fornece recursos para os alunos estudarem, como seu caderno, manual escolar e exercícios.
Este documento fornece informações sobre uma prova escrita de Geografia para alunos do 7o ano. A prova irá avaliar domínios relacionados ao Meio Natural, como a Dinâmica do Litoral e o Clima. A prova terá itens de escolha múltipla, associação e resposta curta sobre esses tópicos. Os alunos devem estudar seus cadernos, manuais e recursos online para se preparar.
Este guia de estudo fornece uma lista de tópicos e objetivos de aprendizagem que os alunos devem saber para o teste de Geografia sobre o clima e a variação da temperatura e precipitação. Os alunos devem estudar suas anotações, páginas do manual escolar, fichas de atividades e exercícios realizados para estarem preparados para o teste.
Este documento fornece um guia de estudo para uma avaliação de Geografia sobre o Meio Natural e o Clima para alunos do 8o ano. Ele lista os tópicos a serem cobertos, incluindo a representação gráfica da temperatura e precipitação para caracterizar diferentes tipos de clima, as formações vegetais associadas a cada clima, e o clima e vegetação de Portugal. O guia também fornece fontes de estudo e instruções para o teste.
Este documento fornece um guia de estudo para uma avaliação de Geografia sobre o Meio Natural, em particular o Clima. Ele lista os tópicos a serem cobertos, incluindo a representação gráfica da temperatura e precipitação, os tipos de clima em todo o mundo e suas formações vegetais associadas, e o clima e vegetação de Portugal. Ele também fornece instruções sobre os materiais de estudo necessários e o que trazer para o teste.
1. O documento apresenta a matriz de uma ficha de avaliação sumativa de Geografia sobre o tema do clima.
2. A avaliação abrangerá questões sobre diferentes elementos do clima, a variação diurna e anual da temperatura, e a relação entre a temperatura e a latitude.
3. Os alunos deverão estudar os apontamentos do caderno diário, páginas do manual escolar e fichas de atividades indicadas para se prepararem para o teste.
O documento apresenta a matriz de uma ficha de avaliação sumativa de Geografia sobre o tema do clima. A ficha inclui questões sobre a distribuição da precipitação e temperatura, a influência dos centros barométricos, das massas de ar e de fatores regionais na ocorrência de precipitação. A professora fornece instruções sobre o que os alunos devem estudar para o teste.
O documento corrige fichas de um caderno de atividades sobre clima e meteorologia. As fichas abordam tópicos como estado do tempo vs clima, fatores climáticos, instrumentos de previsão do tempo, efeito de altitude e exposição solar sobre temperatura, amplitudes térmicas perto do mar, pressão atmosférica, tipos de nuvens, e tipos de precipitação.
Este documento fornece um guia de estudo para uma avaliação de Geografia sobre a dinâmica das bacias hidrográficas. Ele lista os conceitos e objetivos que os alunos devem compreender, incluindo a distinção entre redes hidrográficas e bacias hidrográficas, os diferentes regimes fluviais, e os fatores que afetam os caudais. Também fornece recursos de estudo e instruções para o teste.
Este documento discute o clima e as formações vegetais, definindo termos climáticos como temperatura e precipitação. Explica os fatores que influenciam a variação da precipitação e identifica os centros barométricos e sua relação com o estado do tempo. Também cobre os diferentes tipos de clima e suas respectivas formações vegetais.
O documento fornece instruções para estudantes aprenderem sobre geografia, incluindo identificar e localizar países, capitais e elementos naturais em diferentes continentes e regiões do mundo, bem como definir e explicar conceitos climáticos como temperatura, precipitação e fatores que influenciam a variação térmica.
O documento fornece informações sobre o clima, incluindo elementos do estado do tempo e do clima, isotérmicas e mapas de isotérmicas. É uma ficha informativa para estudantes de 7o ano sobre temperatura, fatores do clima e sua variação e distribuição global.
Este documento fornece um guia de estudo para uma avaliação de Geografia sobre o clima. Ele lista os tópicos a serem cobertos, incluindo a variação diária e anual da temperatura e como ela é influenciada pela latitude e estações. Ele também fornece recursos de estudo e instruções para o teste.
Este documento apresenta os principais conceitos relacionados ao relevo e hidrografia, incluindo a definição de termos como relevo, altitude e erosão. Discute as principais formas de relevo como montanhas, planaltos e vales, e como estas são moldadas por agentes naturais. Também aborda conceitos hidrológicos como bacias hidrográficas, regimes de rios e perfis longitudinais e transversais, concluindo com a gestão sustentável de bacias.
Este documento apresenta 12 objetivos sobre geografia fluvial, incluindo distinguir conceitos como rede hidrográfica e bacia hidrográfica, caracterizar regimes fluviais e fatores que afetam o caudal, descrever características do leito e perfil de rios, identificar seções fluviais, tipos de vales e principais bacias portuguesas, explicar variáveis do caudal português, e equacionar gestão de bacias hidrográficas.
Este documento discute os conceitos fundamentais de clima e formações vegetais, incluindo a definição de termos como temperatura e precipitação, os fatores que influenciam a variação climática, os diferentes tipos de chuva, e a relação entre clima e vegetação.
Este documento fornece um guia de estudo para uma avaliação de Geografia sobre o relevo de Portugal. Ele lista os principais tópicos a serem estudados, incluindo formas de relevo, agentes erosivos, e as características do relevo português. Também fornece instruções sobre os materiais a serem estudados e o que trazer para o teste.
O documento discute conceitos climáticos como precipitação, pressão atmosférica e massas de ar. Ele lista competências como explicar fatores que influenciam a precipitação, identificar centros barométricos com base na circulação do ar, e caracterizar diferentes tipos de clima. Os alunos são instruídos a estudar esses tópicos e interpretar mapas e gráficos para se preparar para uma avaliação.
Este guia de estudo fornece um resumo do que os alunos precisam saber para o teste de Geografia sobre os sistemas hidrográficos e o litoral de Portugal. Os alunos devem ser capazes de: 1) identificar as serras, planícies, rios e bacias hidrográficas portuguesas; 2) descrever processos como erosão fluvial e a formação do litoral; 3) discutir a importância da gestão de recursos hídricos.
O documento fornece um roteiro de estudos para uma prova sobre as grandes regiões brasileiras do Norte e Centro-Oeste. Ele lista os tópicos a serem estudados, incluindo a localização e características dessas regiões, os biomas da Amazônia e Cerrado, o processo de ocupação humana, as ameaças ao meio ambiente e a expansão da fronteira agropecuária. O roteiro enfatiza a importância de rever os exercícios feitos em sala de aula e ler o material para se preparar bem para a
Este documento apresenta informações sobre o clima, incluindo elementos do estado do tempo e do clima, como isotérmicas e mapas de isotérmicas, que são linhas e mapas que representam a distribuição da temperatura na Terra.
O documento discute os recursos naturais de Portugal, incluindo a radiação solar e os recursos hídricos. A radiação solar pode ser usada para energia solar e turismo devido às condições favoráveis de insolação. Os recursos hídricos são afetados pelo clima seco de verão e pela irregularidade das chuvas dentro e entre anos.
Este guia de estudo fornece informações sobre o que os alunos devem saber para o teste de Geografia sobre clima, estado do tempo e fatores climáticos. Os alunos devem estudar suas anotações de caderno diário, páginas do manual escolar e exercícios realizados para distinguir entre clima e tempo, conhecer instrumentos meteorológicos e fatores climáticos, e explicar como esses fatores afetam a temperatura.
Este documento fornece informações sobre isóbaras, isoietas e mapas de isoietas. Define isóbaras como linhas que unem pontos com a mesma pressão atmosférica e isoietas como linhas que unem pontos com a mesma precipitação média anual. Explica que um mapa de isoietas representa a distribuição da precipitação média anual na Terra.
Este documento fornece um guia de estudo para uma avaliação de Geografia sobre clima, estado do tempo, elementos e fatores climáticos. Ele lista os tópicos que os alunos devem saber, incluindo a diferença entre clima e tempo, fatores climáticos, efeitos na temperatura, pressão atmosférica e ventos. Os alunos são instruídos a estudar seus cadernos, manual escolar e outros materiais para se prepararem para um teste com questões de múltipla escolha, curta resposta e análise
O documento apresenta os principais elementos do clima e sua distribuição na Terra, incluindo isotérmicas, isóbaras e isoietas. Define isotérmicas como linhas que unem pontos de mesma temperatura e isóbaras como linhas de mesma pressão atmosférica. Também explica que isoietas são linhas de mesma precipitação média anual.
Este documento fornece instruções para os alunos se prepararem para uma avaliação sobre o relevo litoral em Geografia. Ele lista 5 objetivos de aprendizagem relacionados a definir linhas de costa, caracterizar tipos de costa, explicar a formação de arribas fósseis e conhecer acidentes do litoral português. Além disso, instrui os alunos a estudarem até a página 169 do manual, exercícios no caderno diário e de atividades.
O documento discute o clima e a geografia, definindo termos como temperatura, precipitação e pressão atmosférica. Ele também explica os fatores que influenciam a variação dessas condições climáticas e como ler e interpretar mapas sobre o clima mundial e de Portugal.
O documento descreve as atividades planejadas pela Escola Básica e Secundária Vale do Tamel para comemorar o Dia da Terra entre 20 e 23 de abril de 2012, incluindo uma exposição de trabalhos dos alunos, divulgação da Carta da Terra e elaboração de um cartaz, com o objetivo de conscientizar sobre a importância de proteger o planeta.
Uma exposição de trabalhos de alunos sobre representações da superfície terrestre será realizada de 10 a 14 de dezembro na Escola Básica e Secundária Vale do Tamel, incluindo trabalhos dos alunos de 7o, 8o e 5o ano nas disciplinas de Geografia e HGP, e será divulgada através de um cartaz, jornal escolar, plataforma Moodle e blogue.
Este documento fornece um guia de estudo para uma avaliação de Geografia sobre a dinâmica das bacias hidrográficas. Ele lista os conceitos e objetivos que os alunos devem compreender, incluindo a distinção entre redes hidrográficas e bacias hidrográficas, os diferentes regimes fluviais, e os fatores que afetam os caudais. Também fornece recursos de estudo e instruções para o teste.
Este documento discute o clima e as formações vegetais, definindo termos climáticos como temperatura e precipitação. Explica os fatores que influenciam a variação da precipitação e identifica os centros barométricos e sua relação com o estado do tempo. Também cobre os diferentes tipos de clima e suas respectivas formações vegetais.
O documento fornece instruções para estudantes aprenderem sobre geografia, incluindo identificar e localizar países, capitais e elementos naturais em diferentes continentes e regiões do mundo, bem como definir e explicar conceitos climáticos como temperatura, precipitação e fatores que influenciam a variação térmica.
O documento fornece informações sobre o clima, incluindo elementos do estado do tempo e do clima, isotérmicas e mapas de isotérmicas. É uma ficha informativa para estudantes de 7o ano sobre temperatura, fatores do clima e sua variação e distribuição global.
Este documento fornece um guia de estudo para uma avaliação de Geografia sobre o clima. Ele lista os tópicos a serem cobertos, incluindo a variação diária e anual da temperatura e como ela é influenciada pela latitude e estações. Ele também fornece recursos de estudo e instruções para o teste.
Este documento apresenta os principais conceitos relacionados ao relevo e hidrografia, incluindo a definição de termos como relevo, altitude e erosão. Discute as principais formas de relevo como montanhas, planaltos e vales, e como estas são moldadas por agentes naturais. Também aborda conceitos hidrológicos como bacias hidrográficas, regimes de rios e perfis longitudinais e transversais, concluindo com a gestão sustentável de bacias.
Este documento apresenta 12 objetivos sobre geografia fluvial, incluindo distinguir conceitos como rede hidrográfica e bacia hidrográfica, caracterizar regimes fluviais e fatores que afetam o caudal, descrever características do leito e perfil de rios, identificar seções fluviais, tipos de vales e principais bacias portuguesas, explicar variáveis do caudal português, e equacionar gestão de bacias hidrográficas.
Este documento discute os conceitos fundamentais de clima e formações vegetais, incluindo a definição de termos como temperatura e precipitação, os fatores que influenciam a variação climática, os diferentes tipos de chuva, e a relação entre clima e vegetação.
Este documento fornece um guia de estudo para uma avaliação de Geografia sobre o relevo de Portugal. Ele lista os principais tópicos a serem estudados, incluindo formas de relevo, agentes erosivos, e as características do relevo português. Também fornece instruções sobre os materiais a serem estudados e o que trazer para o teste.
O documento discute conceitos climáticos como precipitação, pressão atmosférica e massas de ar. Ele lista competências como explicar fatores que influenciam a precipitação, identificar centros barométricos com base na circulação do ar, e caracterizar diferentes tipos de clima. Os alunos são instruídos a estudar esses tópicos e interpretar mapas e gráficos para se preparar para uma avaliação.
Este guia de estudo fornece um resumo do que os alunos precisam saber para o teste de Geografia sobre os sistemas hidrográficos e o litoral de Portugal. Os alunos devem ser capazes de: 1) identificar as serras, planícies, rios e bacias hidrográficas portuguesas; 2) descrever processos como erosão fluvial e a formação do litoral; 3) discutir a importância da gestão de recursos hídricos.
O documento fornece um roteiro de estudos para uma prova sobre as grandes regiões brasileiras do Norte e Centro-Oeste. Ele lista os tópicos a serem estudados, incluindo a localização e características dessas regiões, os biomas da Amazônia e Cerrado, o processo de ocupação humana, as ameaças ao meio ambiente e a expansão da fronteira agropecuária. O roteiro enfatiza a importância de rever os exercícios feitos em sala de aula e ler o material para se preparar bem para a
Este documento apresenta informações sobre o clima, incluindo elementos do estado do tempo e do clima, como isotérmicas e mapas de isotérmicas, que são linhas e mapas que representam a distribuição da temperatura na Terra.
O documento discute os recursos naturais de Portugal, incluindo a radiação solar e os recursos hídricos. A radiação solar pode ser usada para energia solar e turismo devido às condições favoráveis de insolação. Os recursos hídricos são afetados pelo clima seco de verão e pela irregularidade das chuvas dentro e entre anos.
Este guia de estudo fornece informações sobre o que os alunos devem saber para o teste de Geografia sobre clima, estado do tempo e fatores climáticos. Os alunos devem estudar suas anotações de caderno diário, páginas do manual escolar e exercícios realizados para distinguir entre clima e tempo, conhecer instrumentos meteorológicos e fatores climáticos, e explicar como esses fatores afetam a temperatura.
Este documento fornece informações sobre isóbaras, isoietas e mapas de isoietas. Define isóbaras como linhas que unem pontos com a mesma pressão atmosférica e isoietas como linhas que unem pontos com a mesma precipitação média anual. Explica que um mapa de isoietas representa a distribuição da precipitação média anual na Terra.
Este documento fornece um guia de estudo para uma avaliação de Geografia sobre clima, estado do tempo, elementos e fatores climáticos. Ele lista os tópicos que os alunos devem saber, incluindo a diferença entre clima e tempo, fatores climáticos, efeitos na temperatura, pressão atmosférica e ventos. Os alunos são instruídos a estudar seus cadernos, manual escolar e outros materiais para se prepararem para um teste com questões de múltipla escolha, curta resposta e análise
O documento apresenta os principais elementos do clima e sua distribuição na Terra, incluindo isotérmicas, isóbaras e isoietas. Define isotérmicas como linhas que unem pontos de mesma temperatura e isóbaras como linhas de mesma pressão atmosférica. Também explica que isoietas são linhas de mesma precipitação média anual.
Este documento fornece instruções para os alunos se prepararem para uma avaliação sobre o relevo litoral em Geografia. Ele lista 5 objetivos de aprendizagem relacionados a definir linhas de costa, caracterizar tipos de costa, explicar a formação de arribas fósseis e conhecer acidentes do litoral português. Além disso, instrui os alunos a estudarem até a página 169 do manual, exercícios no caderno diário e de atividades.
O documento discute o clima e a geografia, definindo termos como temperatura, precipitação e pressão atmosférica. Ele também explica os fatores que influenciam a variação dessas condições climáticas e como ler e interpretar mapas sobre o clima mundial e de Portugal.
O documento descreve as atividades planejadas pela Escola Básica e Secundária Vale do Tamel para comemorar o Dia da Terra entre 20 e 23 de abril de 2012, incluindo uma exposição de trabalhos dos alunos, divulgação da Carta da Terra e elaboração de um cartaz, com o objetivo de conscientizar sobre a importância de proteger o planeta.
Uma exposição de trabalhos de alunos sobre representações da superfície terrestre será realizada de 10 a 14 de dezembro na Escola Básica e Secundária Vale do Tamel, incluindo trabalhos dos alunos de 7o, 8o e 5o ano nas disciplinas de Geografia e HGP, e será divulgada através de um cartaz, jornal escolar, plataforma Moodle e blogue.
O documento descreve um evento realizado por alunos do 9o ano para marcar o Dia Mundial da Liberdade em que fizeram uma réplica sobre o significado da liberdade como um conjunto de direitos reconhecidos aos indivíduos perante o Estado e o poder de exercer a sua vontade dentro dos limites da lei, tendo sido dinamizado por duas professoras de Geografia.
Este documento é a correção de fichas de atividades de uma professora para seus alunos, cobrindo as fichas 8 e 9 e fornecendo feedback curto para cada questão.
O documento anuncia um espetáculo de música, dança e magia organizado pelo Agrupamento de Escolas de Celeirós no dia 17 de outubro no Parque de Exposições de Braga, com atuações de alunos, grupos de dança, músicos, fadistas e um ilusionista, oferecendo bilhetes à venda nas escolas e juntas de freguesia.
Este guia de estudo fornece uma visão geral do que os alunos precisam saber para o teste de Geografia sobre redes e modos de transporte e telecomunicação. Os alunos devem compreender a importância das telecomunicações no mundo globalizado e como os transportes e telecomunicações afetam a dinâmica do território nacional português. O guia lista nove objetivos a serem cobertos no teste.
La Escuela Básica y Secundaria Vale do Tamel presenta los logotipos de las clases 9oA, 9oB, 9oC y 9oD. El documento muestra los logotipos de cada una de las cuatro clases novenas de la escuela.
O documento resume a importância das telecomunicações no mundo globalizado e no território português. As telecomunicações aproximaram o mundo através de invenções como o telégrafo, telefone e internet. Nos países desenvolvidos as redes são mais avançadas e acessíveis, enquanto nos países em desenvolvimento são mais limitadas. Em Portugal, as redes concentram-se mais no litoral do que no interior.
Este documento fornece um guia de estudo para uma avaliação de Geografia sobre a localização de lugares na Terra. Inclui tópicos sobre a localização relativa usando pontos cardeais, o sol e a estrela polar, e a localização absoluta usando elementos como latitude, longitude e rede cartográfica. Os alunos devem estudar seus apontamentos, páginas do manual escolar, fichas de atividades e exercícios realizados para a avaliação.
Este documento apresenta informações sobre a diversidade cultural em vários países e regiões do mundo, incluindo aspectos como grupos étnicos, línguas, religiões, estilos de vida, culinária, música, dança e tradições. Os estudantes do 9o ano da Escola Básica e Secundária Vale do Tamel realizaram um trabalho sobre a diversidade cultural em países como Cabo Verde, China, Peru, Austrália e Portugal.
O documento descreve diferentes tipos de relevo geográfico em poucas palavras: montanha, planalto e vale acima, planície abaixo, com linha de costa na parte inferior.
O documento descreve uma rosa dos ventos de 32 pontos encontrada em uma carta náutica de 1492 assinada por Jorge de Aguiar, a carta náutica mais antiga datada de Portugal. A rosa dos ventos é exibida em detalhes através de uma série de imagens.
Este documento fornece um guia de estudo para uma avaliação de Geografia sobre a localização de lugares na Terra. Ele lista os tópicos a serem estudados, incluindo a localização relativa usando pontos cardeais e a bússola, e a localização absoluta usando latitude, longitude e elementos da esfera terrestre. Ele também fornece recursos específicos para estudar e instruções para o teste.
[1] A professora Marta Rosas corrige fichas de atividades sobre climas e estações meteorológicas de alunos. [2] As correções incluem respostas a questões sobre tipos de climas, formações vegetais, gráficos de temperatura e precipitação, e cálculos de temperatura média anual e precipitação anual para cidades portuguesas. [3] A professora fornece feedback detalhado para ajudar os alunos a melhorarem seu entendimento sobre esses tópicos climáticos e meteorológic
O documento discute a evolução da população mundial e o modelo de transição demográfica, comparando os indicadores demográficos como taxa de natalidade e mortalidade entre países desenvolvidos e em desenvolvimento. A taxa de natalidade está diminuindo nos países desenvolvidos devido a fatores como planejamento familiar e educação das mulheres, enquanto permanece alta nos países em desenvolvimento por falta de acesso a esses serviços. A taxa de mortalidade caiu nos países desenvolvidos graças a melhorias na saúde e higiene, mas permanece
O documento fornece as respostas corretas para as fichas 5 e 6 de um caderno de atividades. A ficha 5 trata de pontos cardeais e bússola. A ficha 6 aborda altitude, profundidade e identificação de conceitos. O documento corrige erros nas respostas e fornece explicações adicionais sobre os tópicos cobrados.
O documento discute vários indicadores demográficos como taxa de natalidade, taxa de mortalidade, taxa de crescimento natural, taxa de fecundidade e taxa de mortalidade infantil. Explica como esses indicadores são calculados e como variam entre países desenvolvidos e em desenvolvimento, com taxas mais altas geralmente em países em desenvolvimento.
O documento descreve as principais partes de um sistema fluvial, começando com a nascente, passando pelo curso superior, curso intermediário e curso inferior até chegar no delta na foz.
A ficha de trabalho é para alunos do 7o ano da Escola EB 2,3 de Celeirós no ano letivo de 2015/2016. O trabalho é sobre geografia e baseia-se no livro Viagens 7 da Texto Editora. A professora responsável é Marta Rosas.
Este guia de estudo fornece informações sobre o teste de Geografia incluindo os tópicos a serem cobertos: a radiação solar e os recursos hídricos. Os estudantes devem saber sobre como a radiação solar varia devido aos movimentos da Terra e atmosfera e como isso afeta a temperatura em Portugal. Eles também devem compreender o ciclo hidrológico e como a precipitação se distribui.
O documento lista 5 objetivos para o estudo de geografia e clima: 1) Ler e interpretar gráficos termopluviométricos, 2) Caracterizar o regime térmico e pluviométrico dos climas mundiais, 3) Associar formações vegetais e produções agrícolas aos climas, 4) Explicar a diferenciação climática de Portugal, 5) Relacionar formações vegetais e produções agrícolas com o clima de Portugal.
O documento fornece instruções para os alunos se prepararem para um teste de Geografia. Inclui tópicos como: 1) o sistema Terra-Água-Ar e os impactos humanos nele; 2) a estrutura e função da atmosfera; 3) desenvolvimento sustentável e medidas para reduzir impactos ambientais. Os alunos devem estudar suas notas, livro didático e exercícios para estarem preparados para questões sobre esses tópicos.
Este documento fornece instruções para um trabalho de grupo sobre tipos de clima, incluindo a apresentação de uma capa, uso de fontes e tamanhos de letra específicos, formulação de perguntas durante a apresentação e proibição de "copy-paste". Ele também lista 11 tipos de clima a serem cobertos pelos grupos e as informações a serem incluídas sobre cada um.
O documento discute as aplicações do modelo Eta/CPTEC em agricultura, incluindo previsão de tempo para tomada de decisão, previsão climática sazonal para planejamento, e cenários de mudanças climáticas. O documento também avalia o desempenho do modelo para previsão de geada e número de horas de frio, importantes para planejamento de culturas.
O documento fornece um guia de estudo para uma avaliação de Geografia sobre os principais tipos de climas, formações vegetais, altitude e formas de relevo. Os alunos devem estudar suas notas, páginas do manual escolar, fichas de atividades e exercícios para identificar climas, vegetação, e características de altitude e relevo de Portugal. A avaliação terá questões sobre esses tópicos.
1. O documento é um teste de avaliação de geografia sobre climas e formações vegetais.
2. Aborda diferentes climas como o temperado mediterrânico, oceânico e continental e clima quente como o equatorial, tropical e desértico.
3. Inclui perguntas sobre gráficos climáticos, características de vegetação em diferentes climas e identificação de paisagens e suas respectivas formações vegetais e climas.
1) O documento analisa o comportamento da evapotranspiração de referência no Nordeste do Brasil em anos de El Niño e La Niña.
2) Os resultados mostram que a demanda evaporativa é maior nos anos de El Niño do que nos anos de La Niña.
3) A maior demanda evaporativa ocorre na parte central do semi-árido nordestino, enquanto a menor demanda é observada no sul da Bahia.
O documento discute classificações climáticas. Ele descreve como Köppen classificou climas usando letras maiúsculas para zonas climáticas e minúsculas para tipos de clima dentro do grupo. Também menciona que Strahler considerou a circulação de massas de ar importante e listou seis domínios climáticos no Brasil.
O documento fornece um guia de estudo para um teste de Geografia sobre os recursos naturais de Portugal, incluindo recursos do subsolo, energia e indústria extrativa. Ele lista os tópicos a serem cobertos como recursos minerais, unidades geológicas, dependência energética e fontes renováveis. Instrui o aluno a estudar suas anotações, manual escolar e exercícios para se preparar para um teste com questões de múltipla escolha, análise de mapas e composição escrita.
O documento apresenta 9 gráficos termopluviométricos e solicita que sejam associadas suas características climáticas e formações vegetais correspondentes. Aborda climas quentes, temperados e frios.
Este documento discute o clima e as formações vegetais. Ele define termos climáticos como temperatura e precipitação e explica os fatores que influenciam a variação da precipitação, como altitude e proximidade do mar. Também cobre a circulação do ar nos centros barométricos e os diferentes tipos de chuva.
Este documento apresenta um manual sobre agrometeorologia e climatologia. Ele aborda os objetivos gerais e específicos da disciplina, os principais tópicos a serem ensinados e a metodologia de ensino. O documento também fornece uma introdução sobre a importância da agrometeorologia e climatologia para a agricultura e como o clima afeta a produção agrícola.
2014_Indice de satisfação de necessidade de água para o milho.._.pdfANTONIOCARDOSOFERREI
1. O documento analisa os índices de satisfação da necessidade hídrica para o milho segunda safra em Mato Grosso.
2. Foram simulados cultivos do milho em três municípios de Mato Grosso usando soma térmica, balanço hídrico e índice de satisfação da necessidade hídrica.
3. Os resultados mostraram que as épocas de semeadura entre janeiro e março são adequadas para o cultivo do milho nas três regiões, com Tangará da Serra necessitando de mais dias
Este documento apresenta 9 gráficos termopluviométricos e solicita o preenchimento de 3 tabelas associando as características climáticas e formações vegetais aos diferentes climas representados nos gráficos. A primeira tabela trata de climas quentes, a segunda de climas temperados e a terceira de climas frios.
Ximenez ss 2012 composição de espécies e padrão de atividade sazonal da anuro...PGBAC
Este documento apresenta uma dissertação de mestrado sobre a diversidade e padrões de atividade de anfíbios anuros em áreas úmidas no sul do Brasil. O estudo analisou a composição de espécies e características ambientais em dois habitats e observou variações sazonais na atividade. Os resultados fornecem informações sobre a ecologia de anuros em ambientes subtemperados no extremo sul do Brasil.
O documento discute os climas do Brasil, identificando os principais domínios morfoclimáticos do país de acordo com a classificação de Köppen. Apresenta as características dos climas equatorial, tropical, semiárido, tropical de altitude, tropical litorâneo e subtropical, e descreve brevemente a metodologia de classificação climática de Köppen.
Estudo preliminar de zoneamento climático para cultura da oliveira no estado ...Agricultura Sao Paulo
O documento discute o zoneamento climático para o cultivo de oliveiras no estado de São Paulo, analisando fatores como temperatura, precipitação e umidade relativa. É destacada a importância de se conhecer as temperaturas horárias para definir quais variedades são adequadas a cada localidade, e são sugeridas regiões do estado para teste do cultivo.
O documento discute os tópicos de clima, vegetação e tipos de clima no Brasil. Em três frases:
O texto descreve como o clima influencia a vegetação e como os principais tipos de clima, como equatorial e tropical, influenciam a distribuição de florestas e vegetação no Brasil. O documento também lista os principais biomas brasileiros, incluindo a Amazônia, Mata Atlântica, Cerrado e Caatinga.
Comunidades de abelhas e recursos florais em área de clima temperado no sul d...Label-ha
O documento descreve um estudo sobre as comunidades de abelhas e recursos florais no Parque Nacional de São Joaquim, SC. Foram amostradas 3,307 abelhas de 68 espécies que interagiram com 151 espécies de plantas de 45 famílias. Algumas espécies de abelhas e plantas são novas para a região ou país. A riqueza de abelhas variou entre estações do ano e locais amostrados dentro do parque.
Marta Rosas corrigió las fichas 4 a 7 del cuaderno de actividades para el grupo GPS 8. Revisó cada ficha individualmente y proporcionó comentarios y retroalimentación a los estudiantes.
La profesora Marta Rosas presenta un texto informativo sobre los problemas de escala. El texto discute cómo la escala afecta la representación geográfica y cómo los mapas a diferentes escalas muestran diferentes niveles de detalle. La elección de la escala depende del propósito y la audiencia del mapa.
Este documento resume as respostas corretas para as fichas 5, 6 e 7 de um caderno de atividades sobre GPS. Na ficha 5, são fornecidas as definições de escala e exemplos de escalas gráficas de mapas. Na ficha 6, são calculadas distâncias em mapas e identificados os mapas mais adequados para diferentes áreas. Na ficha 7, são identificadas orientações em mapas usando rosa dos ventos.
Correção da 1ª parte da ficha 4 do Caderno de Atividades - 7.ºAnoGeografias Geo
A professora Marta Rosas corrigiu as fichas 4 do caderno de atividades sobre tipos de projeções cartográficas. A ficha discute projeções cilíndrica, cónica e azimutal, com a projeção cónica tendo distorções nas regiões equatoriais e permitindo representar apenas um hemisfério.
La profesora Marta Rosas corrigió las fichas 19 a 21 del cuaderno de actividades para el grupo GPS 8. Revisó las respuestas en las fichas y proporcionó comentarios y retroalimentación a los estudiantes.
A professora Marta Rosas corrigiu as fichas 12 a 15 do caderno de atividades de mapa mundo para o 9o ano. Cada ficha continha apenas o nome da professora como resposta.
La agricultura, la silvicultura y la pesca son sectores económicos importantes en Portugal que dependen de los recursos naturales del país. Estos sectores proporcionan alimentos, madera y otros productos, así como empleos para muchos portugueses. El turismo también se basa en los paisajes naturales y recursos culturales de Portugal.
Una profesora llamada Marta Rosas corrigió las fichas 16 a 18 del cuaderno de actividades de GPS 8. La profesora revisó tres fichas de trabajo y completó la corrección.
A professora Marta Rosas corrigiu as fichas 8 a 11 do caderno de atividades de mapa mundo para o 9o ano. As fichas continham exercícios sobre geografia e foram devolvidas com a correção da professora.
O documento apresenta informações sobre o clima, incluindo elementos do estado do tempo e do clima, como isotérmicas e mapas de isotérmicas. O documento também discute a variação e distribuição da temperatura e precipitação.
O documento resume as fichas 16 e 17 de um caderno de atividades sobre geografia física. A ficha 16 discute conceitos como estado do tempo, clima e instrumentos de medição meteorológica. A ficha 17 aborda fatores que influenciam o clima como latitude, altitude, orientação das vertentes e continentalidade.
La profesora Marta Rosas corrigió las fichas 10 a 13 del cuaderno de actividades para el grupo GPS 8. Revisó cada ficha individualmente y proporcionó comentarios y retroalimentación.
Este guia de estudo fornece informações sobre o teste de Geografia do 9o ano sobre os contrastes de desenvolvimento. Os alunos devem estudar soluções para atenuar os contrastes, como diferentes tipos de ajuda ao desenvolvimento, sucessos e insucessos da ajuda, e o papel de organizações como a ONU e ONGs. O teste avaliará o conhecimento dos alunos através de itens de seleção e construção.
Este documento fornece informações sobre o teste de Geografia do 7o ano em janeiro de 2018. Ele lista os tópicos a serem cobertos no teste, incluindo os continentes, oceanos e a União Europeia. Também fornece instruções sobre quais materiais os alunos devem estudar para se preparar para o teste.
1. O documento fornece resumos de 15 fichas de um caderno de atividades sobre geografia política. Cada ficha contém exercícios sobre países, capitais, regiões e Jogos Olímpicos.
2. As fichas incluem listas de países e capitais da Europa, América, África e Ásia, além de exercícios sobre a União Europeia.
3. Há também uma lista dos locais e anos dos Jogos Olímpicos desde 1896 até 2016.
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Betel, Ordenança para buscar a paz e fazer o bem, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)Centro Jacques Delors
Estrutura de apresentação:
- Apresentação do Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD);
- Documentação;
- Informação;
- Atividade editorial;
- Atividades pedagógicas, formativas e conteúdos;
- O CIEJD Digital;
- Contactos.
Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
Data de atualização: maio-junho 2024.
Egito antigo resumo - aula de história.pdfsthefanydesr
O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.
Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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1. Escola EB 2,3 de Celeirós
Geografia - 2015/2016 A Professora, Marta Rosas
GUIÃO DE ESTUDO PARA A FICHA DE AVALIAÇÃO 3
GEOGRAFIA
O que eu tenho que saber para o teste de Geografia - 8ºC / 8ºD, janeiro de 2016:
Domínio/subdomínio
O Meio Natural – O Clima.
Compreender a importância da representação gráfica da temperatura e precipitação na caraterização
dos tipos de clima.
Compreender as relações entre os tipos de clima e as diferentes formações vegetais nas regiões
quentes, temperadas e frias.
Compreender o clima de Portugal e as principais formações vegetais.
Metas
Grupo de Questões – Representação gráfica da temperatura e precipitação na caraterização
dos tipos de clima / O Clima, Formações Vegetais e Produções Agrícolas.
1. Definir gráfico termopluviométrico.
2. Construir gráficos termopluviométricos.
3. Interpretar os regimes térmico e pluviométrico a partir de um gráfico termopluviométrico.
4. Construir / Interpretar gráficos termopluviométricos referentes a diferentes climas do
mundo (equatorial, tropical húmido e tropical seco, desértico quente; temperados marítimo,
continental e mediterrânico; frio polar, subpolar e de altitude).
5. Comparar as características termopluviométricas dos diferentes tipos de climas do mundo.
6. Localizar os diferentes tipos de clima do mundo.
7. Caraterizar as formações vegetais associadas a cada um dos climas do mundo (floresta
equatorial, savana, estepe, xerófila dos desertos quentes; floresta mediterrânea, floresta
caducifólia e estepe / pradaria; floresta boreal de coníferas e tundra).
8. Caraterizar o clima de Portugal Continental e dos Arquipélagos dos Açores e da Madeira, tendo
por base diversos gráficos termopluviométricos.
9. Explicar a influência dos fatores climáticos na variação da temperatura e da precipitação, em
Portugal Continental e nos arquipélagos dos Açores e da Madeira.
10. Caraterizar as principais formações vegetais em Portugal continental e nos arquipélagos dos
Açores e da Madeira.
Nota: A ficha de avaliação será composta por itens de seleção (exemplos: escolha múltipla /
verdadeiro, falso / associação / ordenação) e itens de construção (exemplos: resposta restrita /
curta / completamento, resposta extensa). Para o teste deves estudar os apontamentos do teu
caderno diário; desde a página 98 à página 111 e desde a página 124 até à página 143 do teu
manual escolar; as fichas 11 a 14 e 16 a 18 do caderno de atividades, assim como, todos os
exercícios realizados. Deves também prestar atenção a toda a informação disponível na
plataforma Moodle da Escola e no Blogue de Geografia.
Para o teste deves trazer caneta azul ou preta e… muita sabedoria.
Bom estudo!