Este documento apresenta uma aula sobre figuras de linguagem e o Slam de poesia. A aula revisa seis figuras de linguagem, apresenta o Slam como manifestação cultural e propõe uma atividade para os alunos organizarem seu próprio Slam de poesia na classe.
O documento define poesia e poemas, e discute conceitos como versificação, métrica, estrofes, ritmo e rima. Explica os diferentes tipos de versos, rimas e estrofes, ilustrando cada conceito com exemplos de poemas.
Este documento introduz conceitos básicos de sintaxe para alunos do 8o ano, definindo frase, oração e período. Explica que sintaxe estuda a função das palavras na frase e da frase no discurso. Uma frase pode ser nominal ou verbal, sendo que apenas a verbal pode ser considerada oração. Um período pode ser simples ou composto, dependendo de conter uma ou mais orações.
O documento descreve os processos de formação de palavras no português. As palavras são formadas a partir de elementos mórficos como radicais, afixos e desinências. Existem dois processos principais de formação: derivação, através de prefixação, sufixação ou composição; e composição, por justaposição ou aglutinação.
Este documento fornece uma introdução às noções básicas de versificação, incluindo definições de versos, estrofes, ritmo, métrica, rima e outras técnicas poéticas. Discutem-se conceitos como o número de sílabas dos versos, a distribuição das sílabas tônicas e átonas, e tipos de estrofes definidas pelo número de versos. Exemplos ilustram essas noções fundamentais da poesia.
O documento discute a estrutura interna das palavras, dividindo-as em elementos mórficos chamados de morfemas. Explica que os principais morfemas são: o radical, as desinências, a vogal temática e os afixos como prefixos e sufixos. Também aborda como esses elementos se combinam para formar novas palavras e flexionar nomes e verbos.
Plano de aula gêneros literários adirce ativ. módulo iiiADIRCE01
O documento descreve uma aula sobre gêneros literários para alunos do 1o ano do ensino médio. A aula inclui uma apresentação sobre os três principais gêneros literários - épico, lírico e dramático - com exemplos de cada um. Os alunos lerão textos que ilustram os diferentes gêneros e serão avaliados durante a aula.
Poemas e poesias a poesia tem tudo a ver com tudoTATIANACANONICI1
O documento discute poesia e poemas, definindo-os como formas de expressão artística que comunicam sentimentos e significados por meio de recursos como rimas, ritmos e metáforas. Ele também resume poemas e biografias de alguns poetas famosos como Cecília Meireles, Fernando Pessoa, Vinicius de Moraes e Carlos Drummond de Andrade. Finalmente, propõe uma atividade para os alunos produzirem poemas expressando seus sentimentos sobre o retorno às aulas presenciais.
A oficina foi desenvolvida com intuito de desenvolver a sensibilidade crítica dos alunos através da ressignificação do assunto histórico “Cangaço”, construindo sua própria versão sobre este. Após a discussão do texto introdutório e da exibição de slides sobre a referida temática, bem como após a exposição de slides sobre a literatura de cordel, foi solicitados que os alunos construíssem capas de cordéis acerca da sua versão sobre “O cangaço”. A oficina foi desenvolvida na turma do 9° Ano “B” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 21 de setembro de 2017.
O documento define poesia e poemas, e discute conceitos como versificação, métrica, estrofes, ritmo e rima. Explica os diferentes tipos de versos, rimas e estrofes, ilustrando cada conceito com exemplos de poemas.
Este documento introduz conceitos básicos de sintaxe para alunos do 8o ano, definindo frase, oração e período. Explica que sintaxe estuda a função das palavras na frase e da frase no discurso. Uma frase pode ser nominal ou verbal, sendo que apenas a verbal pode ser considerada oração. Um período pode ser simples ou composto, dependendo de conter uma ou mais orações.
O documento descreve os processos de formação de palavras no português. As palavras são formadas a partir de elementos mórficos como radicais, afixos e desinências. Existem dois processos principais de formação: derivação, através de prefixação, sufixação ou composição; e composição, por justaposição ou aglutinação.
Este documento fornece uma introdução às noções básicas de versificação, incluindo definições de versos, estrofes, ritmo, métrica, rima e outras técnicas poéticas. Discutem-se conceitos como o número de sílabas dos versos, a distribuição das sílabas tônicas e átonas, e tipos de estrofes definidas pelo número de versos. Exemplos ilustram essas noções fundamentais da poesia.
O documento discute a estrutura interna das palavras, dividindo-as em elementos mórficos chamados de morfemas. Explica que os principais morfemas são: o radical, as desinências, a vogal temática e os afixos como prefixos e sufixos. Também aborda como esses elementos se combinam para formar novas palavras e flexionar nomes e verbos.
Plano de aula gêneros literários adirce ativ. módulo iiiADIRCE01
O documento descreve uma aula sobre gêneros literários para alunos do 1o ano do ensino médio. A aula inclui uma apresentação sobre os três principais gêneros literários - épico, lírico e dramático - com exemplos de cada um. Os alunos lerão textos que ilustram os diferentes gêneros e serão avaliados durante a aula.
Poemas e poesias a poesia tem tudo a ver com tudoTATIANACANONICI1
O documento discute poesia e poemas, definindo-os como formas de expressão artística que comunicam sentimentos e significados por meio de recursos como rimas, ritmos e metáforas. Ele também resume poemas e biografias de alguns poetas famosos como Cecília Meireles, Fernando Pessoa, Vinicius de Moraes e Carlos Drummond de Andrade. Finalmente, propõe uma atividade para os alunos produzirem poemas expressando seus sentimentos sobre o retorno às aulas presenciais.
A oficina foi desenvolvida com intuito de desenvolver a sensibilidade crítica dos alunos através da ressignificação do assunto histórico “Cangaço”, construindo sua própria versão sobre este. Após a discussão do texto introdutório e da exibição de slides sobre a referida temática, bem como após a exposição de slides sobre a literatura de cordel, foi solicitados que os alunos construíssem capas de cordéis acerca da sua versão sobre “O cangaço”. A oficina foi desenvolvida na turma do 9° Ano “B” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 21 de setembro de 2017.
Nota teoria i escansão poemas cecília meire s gabaPéricles Penuel
Este documento resume os principais conceitos de métrica e versificação poética em português. Explica termos como metro, escansão, classificação dos versos de acordo com o número de sílabas, tipos de rima, aliteração e assonância. Também fornece exemplos de formas fixas de poesia como soneto e balada.
O texto descreve uma situação em que um caboclo chamado Adãozinho, ao esperar pelo delegado, admira um quadro na parede, mas critica a aparência da mulher retratada, sem saber que se trata da mãe do delegado. Ao ser informado disso, o caboclo tenta se retratar dizendo que a feiura era "caprichada".
Este documento resume os principais gêneros literários: 1) O lírico, que expressa emoções através de um "eu lírico"; 2) O dramático, que apresenta ações por meio de diálogos e gestos de atores; 3) O narrativo, que inclui romances, novelas e contos; e 4) O épico, que narra feitos heroicos em versos elevados.
O documento discute a intertextualidade em três frases:
A intertextualidade ocorre quando um texto absorve ou transforma outro texto, sendo impossível ler sem comparar textos. A noção de intertextualidade abre novos modos de análise literária e questiona a originalidade dos textos. Perceber a intertextualidade demonstra conhecimento cultural e como o senso comum influencia a leitura.
O documento apresenta informações sobre métrica poética, incluindo regras para contar sílabas poéticas e exemplos de escansão de versos de diferentes poemas. Explica que na Antiguidade Clássica as poesias eram acompanhadas por instrumentos musicais e que o ritmo está presente na poesia. Apresenta também formas fixas de versificação como tercetos, quadras e sonetos.
O documento descreve o surgimento e características do trovadorismo, movimento poético medieval que surgiu nos séculos XIII-XV. Detalha os diferentes tipos de cantigas trovadorescas como de amor, amigo, escárnio e maldizer. Conclui que embora o trovadorismo tenha acabado há séculos, sua influência ainda pode ser vista em composições atuais através de temas comuns como amor e crítica social.
O documento descreve o que é literatura, diferencia textos literários de não literários e apresenta exemplos de cada. Também define gêneros literários como épico, lírico e dramático e apresenta exemplos como o soneto. Por fim, traz um panorama da literatura portuguesa e brasileira com suas principais épocas e autores.
O documento discute as principais características dos verbos na língua portuguesa. Em 3 frases ou menos:
O verbo indica ações, estados e mudanças de estado, variando em número, pessoa, modo, tempo e voz. Pode constituir o núcleo da frase e ocorrer em formas nominais como infinitivo, gerúndio e particípio. Os verbos flexionam para expressar número, pessoa, modo, tempo e voz.
Este documento discute os conceitos de métrica, rima e estrofe na poesia. Explica as normas de ritmo dos versos, incluindo o número de sílabas métricas e os padrões de acentuação. Também aborda os diferentes tipos de rima e suas combinações em estrofes, além de mencionar a emergência do verso livre com os modernistas.
Curriculo de Língua Portuguesa Ensino Fundamental - Estado de PEMarcia Oliveira
Este documento apresenta o currículo de Português para o Ensino Fundamental do estado de Pernambuco, com base nos Parâmetros Curriculares da disciplina. O currículo está organizado em eixos temáticos como Análise Linguística, Oralidade, Leitura, Letramento Literário e Escrita, relacionando expectativas de aprendizagem a conteúdos específicos para cada ano do Ensino Fundamental. O objetivo é auxiliar os professores a alinharem suas atividades didáticas aos parâmetros curriculares est
O documento descreve diferentes figuras de linguagem, incluindo figuras de sintaxe/construção como elipse, zeugma e pleonasmo, e figuras de som como aliteração e onomatopeia. Também discute figuras de pensamento como antítese, paradoxo e hipérbole, além de figuras de palavra como metáfora, metonímia e antonomásia. O resumo fornece uma visão geral dos principais tipos de figuras de linguagem abordadas no texto.
O documento descreve os princípios da métrica poética e classificação dos versos. Explica como contar sílabas métricas e apresenta os tipos de versos de acordo com o número de sílabas, incluindo versos livres. Também define rimas e seus tipos de acordo com a posição na estrofe e valor.
O documento discute figuras de linguagem ligadas ao aspecto sonoro como aliteração, assonância, onomatopéia e paronomásia. Explica que a aliteração é a repetição de um fonema consonantal e a assonância é a repetição de um fonema vocálico. A onomatopéia reproduz sons da natureza através de palavras e a paronomásia usa palavras semelhantes com sentidos diferentes. Também aborda outros efeitos sonoros como eco, cacófato e hiato.
A literatura brasileira é dividida em duas eras principais: a Era Colonial, que abrange as obras produzidas entre 1500-1822, e a Era Nacional, de 1822 até os dias atuais. A Era Colonial é subdividida em Quinhentismo, Barroco e Arcadismo, enquanto a Era Nacional inclui o Romantismo, Realismo, Simbolismo e Modernismo. A Carta de Pero Vaz de Caminha, de 1500, é considerada o primeiro documento da literatura brasileira.
Currículo de Língua Portuguesa para o Ensino Médio - PEMarcia Oliveira
Este documento apresenta o currículo de Português para o Ensino Médio do estado de Pernambuco, definindo os eixos, conteúdos e expectativas de aprendizagem para cada bimestre do 1o ano do Ensino Médio. No 1o bimestre, os tópicos incluem análise linguística, oralidade, leitura e escrita, com foco em piadas, poemas e narrativas. No 2o bimestre, os tópicos são semelhantes, com ênfase em contos, crônic
O documento discute a regência nominal e verbal. A regência nominal é a relação entre um nome e termos regidos por ele, intermediada por preposições que indicam conceitos como posse, assunto ou origem. A regência verbal é a relação de dependência entre o verbo e a palavra que o completa, como obedecer a ou responder a.
Este documento descreve as principais características dos verbos em português. Explica que os verbos se flexionam em tempo, modo, número e pessoa e apresenta as subclasses de verbos. Também discute o modo, tempo, formas verbais como o infinitivo e gerúndio, e a diferença entre verbos regulares e irregulares.
O documento discute os principais processos de formação de palavras na língua portuguesa: derivação, composição, hibridismo, onomatopeia e redução. A derivação ocorre por prefixação, sufixação, prefixação e sufixação ou de forma regressiva. A composição pode ocorrer por justaposição ou aglutinação.
O documento discute conceitos fundamentais de literatura, incluindo que obras literárias são fruto da imaginação do autor e podem alterar a realidade, que textos literários usam linguagem conotativa ao contrário de textos não literários, e que a literatura tem funções como catártica, cognitiva e de despertar o senso crítico.
Tempos do verbo, Modos do verbo, Indicativo, Subjuntivo, Imperativo, Presente, Pretérito perfeito, Pretérito imperfeito, Pretérito mais-que-perfeito, Futuro do presente, Futuro do pretérito. Visite o site http://manoelneves.com e saiba mais!
O documento discute o que é literatura e o que caracteriza um texto literário. Apresenta três teses sobre literatura: como um texto, estudo das manifestações literárias e visões objetiva e subjetiva do mundo. Também aborda recursos estilísticos como figuras de linguagem e características que diferenciam linguagem literária de não literária, como a polissignificação.
Este documento discute os conceitos de paródia, paráfrase e estilização como formas de relação intertextual. A paródia se refere à transformação de um texto original com o objetivo de satirizá-lo ou criticá-lo, enquanto a paráfrase recria o texto mantendo seu significado e a estilização mantém as ideias do texto mas com estilo próprio. Vários exemptos literários ilustram essas formas de intertextualidade.
Nota teoria i escansão poemas cecília meire s gabaPéricles Penuel
Este documento resume os principais conceitos de métrica e versificação poética em português. Explica termos como metro, escansão, classificação dos versos de acordo com o número de sílabas, tipos de rima, aliteração e assonância. Também fornece exemplos de formas fixas de poesia como soneto e balada.
O texto descreve uma situação em que um caboclo chamado Adãozinho, ao esperar pelo delegado, admira um quadro na parede, mas critica a aparência da mulher retratada, sem saber que se trata da mãe do delegado. Ao ser informado disso, o caboclo tenta se retratar dizendo que a feiura era "caprichada".
Este documento resume os principais gêneros literários: 1) O lírico, que expressa emoções através de um "eu lírico"; 2) O dramático, que apresenta ações por meio de diálogos e gestos de atores; 3) O narrativo, que inclui romances, novelas e contos; e 4) O épico, que narra feitos heroicos em versos elevados.
O documento discute a intertextualidade em três frases:
A intertextualidade ocorre quando um texto absorve ou transforma outro texto, sendo impossível ler sem comparar textos. A noção de intertextualidade abre novos modos de análise literária e questiona a originalidade dos textos. Perceber a intertextualidade demonstra conhecimento cultural e como o senso comum influencia a leitura.
O documento apresenta informações sobre métrica poética, incluindo regras para contar sílabas poéticas e exemplos de escansão de versos de diferentes poemas. Explica que na Antiguidade Clássica as poesias eram acompanhadas por instrumentos musicais e que o ritmo está presente na poesia. Apresenta também formas fixas de versificação como tercetos, quadras e sonetos.
O documento descreve o surgimento e características do trovadorismo, movimento poético medieval que surgiu nos séculos XIII-XV. Detalha os diferentes tipos de cantigas trovadorescas como de amor, amigo, escárnio e maldizer. Conclui que embora o trovadorismo tenha acabado há séculos, sua influência ainda pode ser vista em composições atuais através de temas comuns como amor e crítica social.
O documento descreve o que é literatura, diferencia textos literários de não literários e apresenta exemplos de cada. Também define gêneros literários como épico, lírico e dramático e apresenta exemplos como o soneto. Por fim, traz um panorama da literatura portuguesa e brasileira com suas principais épocas e autores.
O documento discute as principais características dos verbos na língua portuguesa. Em 3 frases ou menos:
O verbo indica ações, estados e mudanças de estado, variando em número, pessoa, modo, tempo e voz. Pode constituir o núcleo da frase e ocorrer em formas nominais como infinitivo, gerúndio e particípio. Os verbos flexionam para expressar número, pessoa, modo, tempo e voz.
Este documento discute os conceitos de métrica, rima e estrofe na poesia. Explica as normas de ritmo dos versos, incluindo o número de sílabas métricas e os padrões de acentuação. Também aborda os diferentes tipos de rima e suas combinações em estrofes, além de mencionar a emergência do verso livre com os modernistas.
Curriculo de Língua Portuguesa Ensino Fundamental - Estado de PEMarcia Oliveira
Este documento apresenta o currículo de Português para o Ensino Fundamental do estado de Pernambuco, com base nos Parâmetros Curriculares da disciplina. O currículo está organizado em eixos temáticos como Análise Linguística, Oralidade, Leitura, Letramento Literário e Escrita, relacionando expectativas de aprendizagem a conteúdos específicos para cada ano do Ensino Fundamental. O objetivo é auxiliar os professores a alinharem suas atividades didáticas aos parâmetros curriculares est
O documento descreve diferentes figuras de linguagem, incluindo figuras de sintaxe/construção como elipse, zeugma e pleonasmo, e figuras de som como aliteração e onomatopeia. Também discute figuras de pensamento como antítese, paradoxo e hipérbole, além de figuras de palavra como metáfora, metonímia e antonomásia. O resumo fornece uma visão geral dos principais tipos de figuras de linguagem abordadas no texto.
O documento descreve os princípios da métrica poética e classificação dos versos. Explica como contar sílabas métricas e apresenta os tipos de versos de acordo com o número de sílabas, incluindo versos livres. Também define rimas e seus tipos de acordo com a posição na estrofe e valor.
O documento discute figuras de linguagem ligadas ao aspecto sonoro como aliteração, assonância, onomatopéia e paronomásia. Explica que a aliteração é a repetição de um fonema consonantal e a assonância é a repetição de um fonema vocálico. A onomatopéia reproduz sons da natureza através de palavras e a paronomásia usa palavras semelhantes com sentidos diferentes. Também aborda outros efeitos sonoros como eco, cacófato e hiato.
A literatura brasileira é dividida em duas eras principais: a Era Colonial, que abrange as obras produzidas entre 1500-1822, e a Era Nacional, de 1822 até os dias atuais. A Era Colonial é subdividida em Quinhentismo, Barroco e Arcadismo, enquanto a Era Nacional inclui o Romantismo, Realismo, Simbolismo e Modernismo. A Carta de Pero Vaz de Caminha, de 1500, é considerada o primeiro documento da literatura brasileira.
Currículo de Língua Portuguesa para o Ensino Médio - PEMarcia Oliveira
Este documento apresenta o currículo de Português para o Ensino Médio do estado de Pernambuco, definindo os eixos, conteúdos e expectativas de aprendizagem para cada bimestre do 1o ano do Ensino Médio. No 1o bimestre, os tópicos incluem análise linguística, oralidade, leitura e escrita, com foco em piadas, poemas e narrativas. No 2o bimestre, os tópicos são semelhantes, com ênfase em contos, crônic
O documento discute a regência nominal e verbal. A regência nominal é a relação entre um nome e termos regidos por ele, intermediada por preposições que indicam conceitos como posse, assunto ou origem. A regência verbal é a relação de dependência entre o verbo e a palavra que o completa, como obedecer a ou responder a.
Este documento descreve as principais características dos verbos em português. Explica que os verbos se flexionam em tempo, modo, número e pessoa e apresenta as subclasses de verbos. Também discute o modo, tempo, formas verbais como o infinitivo e gerúndio, e a diferença entre verbos regulares e irregulares.
O documento discute os principais processos de formação de palavras na língua portuguesa: derivação, composição, hibridismo, onomatopeia e redução. A derivação ocorre por prefixação, sufixação, prefixação e sufixação ou de forma regressiva. A composição pode ocorrer por justaposição ou aglutinação.
O documento discute conceitos fundamentais de literatura, incluindo que obras literárias são fruto da imaginação do autor e podem alterar a realidade, que textos literários usam linguagem conotativa ao contrário de textos não literários, e que a literatura tem funções como catártica, cognitiva e de despertar o senso crítico.
Tempos do verbo, Modos do verbo, Indicativo, Subjuntivo, Imperativo, Presente, Pretérito perfeito, Pretérito imperfeito, Pretérito mais-que-perfeito, Futuro do presente, Futuro do pretérito. Visite o site http://manoelneves.com e saiba mais!
O documento discute o que é literatura e o que caracteriza um texto literário. Apresenta três teses sobre literatura: como um texto, estudo das manifestações literárias e visões objetiva e subjetiva do mundo. Também aborda recursos estilísticos como figuras de linguagem e características que diferenciam linguagem literária de não literária, como a polissignificação.
Este documento discute os conceitos de paródia, paráfrase e estilização como formas de relação intertextual. A paródia se refere à transformação de um texto original com o objetivo de satirizá-lo ou criticá-lo, enquanto a paráfrase recria o texto mantendo seu significado e a estilização mantém as ideias do texto mas com estilo próprio. Vários exemptos literários ilustram essas formas de intertextualidade.
O documento discute os conceitos de sentido próprio e sentido figurado na linguagem, apresentando exemplos de cada um. Também explica figuras de linguagem como metáfora, metonímia, comparação, entre outras.
O documento discute os conceitos de sentido próprio e sentido figurado na linguagem, apresentando exemplos de cada um. Também explica figuras de linguagem como metáfora, metonímia, comparação, hipérbole e ironia.
O documento apresenta uma aula sobre poesia parnasiana, abordando:
1) Leitura e análise de um poema parnasiano de Francisca Júlia.
2) Características da poesia parnasiana, como objetividade e racionalismo.
3) Diferença entre autor e eu lírico.
O documento apresenta diferentes figuras de linguagem, incluindo metáforas, comparações, ironia e eufemismo. As principais figuras descritas são a metáfora, que faz uma comparação implícita, e a comparação, que faz uma comparação explícita utilizando elementos como "como" ou "igual a". O documento também fornece exemplos de como essas figuras podem ser usadas para tornar a linguagem mais expressiva.
O documento apresenta uma aula sobre teoria literária ministrada pela professora Fabíola Araújo. Ela define literatura como imitação da realidade por meio da palavra e apresenta suas principais funções. Em seguida, discute os gêneros literários, elementos da versificação e métrica poética, além de exemplos de obras literárias canonizadas.
Este documento discute os principais gêneros literários. Apresenta o gênero épico como narrativas de fatos grandiosos centrados em um herói, com um narrador. Também aborda o gênero dramático, com diálogos entre personagens, e o gênero lírico, focado na subjetividade dos sentimentos do "eu lírico". Explora elementos como métrica, rima e tipos de narrativa como romance e conto.
O documento descreve diferentes figuras de linguagem, incluindo aliteração, assonância, paronomásia e onomatopéia como figuras de som, e elipse, polissíndeto, assíndeto, hipérbato, anacoluto e pleonasmo como figuras de construção. Também discute figuras de pensamento como antítese, paradoxo, ironia, eufemismo e hipérbole, além de figuras de palavras como metáfora, metonímia, perífrase, sinestesia e ambiguidade.
O texto discute os conceitos de intertextualidade e como um texto se relaciona com outros textos. Cada enunciado reflete outros enunciados e depende do contexto em que está inserido, pressupondo conhecimentos prévios do leitor. Há diferentes tipos de intertextualidade como estrutural, temática e referencial.
O documento apresenta uma unidade didática sobre poesia para alunos do 1o ano do ensino médio. A unidade aborda conceitos como figuras de linguagem, funções da linguagem, vícios de linguagem e ambiguidade. Os alunos leram poemas de diversos autores e analisaram aspectos linguísticos e semânticos. Como atividade final, os alunos produziram poemas em grupo exibindo ambiguidade para um sarau na escola.
O documento descreve diferentes figuras de linguagem classificadas em figuras de palavras, figuras de harmonia, figuras de pensamento e figuras de construção ou sintaxe. Exemplos de cada figura são fornecidos para ilustrar seu uso e significado.
O texto discute a intertextualidade e como os sentidos são construídos a partir de diálogos entre vozes e textos diferentes. Aponta que todo texto é permeado por outros textos e enunciadores, de forma concordante ou dissonante, caracterizando a linguagem como essencialmente dialógica e polifônica.
O documento discute os conceitos de texto, coesão, coerência e figuras de linguagem. Explica que um texto requer coesão (conexões gramaticais) e coerência (relação lógica entre ideias). Também descreve figuras de linguagem como metáfora, metonímia, hipérbole e outras.
O documento discute vários tipos de figuras de linguagem, incluindo prosopopeia, onomatopeia, ironia, metáfora, antítese, paradoxo, metonímia, hipérbole, anáfora, eufemismo, pleonasmo, aliteração, perífrase, catacrese, sinestesia e gradação. Fornece exemplos de cada uma para ilustrar seu uso e efeito na linguagem.
O documento fornece uma visão geral das figuras de linguagem, discutindo conceitos como denotação e conotação, metáfora, metonímia, sinédoque e outras figuras. Inclui exemplos dessas figuras e exercícios para identificá-las.
O documento discute figuras de linguagem, dividindo-as em figuras de palavra, harmonia, pensamento e sintaxe. As figuras de linguagem são recursos que tornam a linguagem mais expressiva através do uso de palavras em sentidos não convencionais.
O documento discute o conceito de literatura, distinguindo-o de textos não literários. Apresenta as principais características dos textos literários, como ter uma função estética e utilizar recursos como figuras de linguagem para criar expressividade. Também lista exemplos de gêneros literários como poesia, romance e teatro.
O documento apresenta uma antologia poética com poemas e biografias de poetas dos séculos XX e XXI. Resume os principais traços da linguagem literária moderna e apresenta poemas e comentários sobre obras de poetas portugueses como José Régio, Eugénio de Andrade, Miguel Torga e Manuel Alegre. Também discute brevemente a obra de poetas do século XXI como Fernando Pinto do Amaral, Fabricio Carpinejar e Paulo Scott.
Cefet/Coltec - Extensivo - Aula 23 figuras de linguagemProfFernandaBraga
O documento descreve diferentes figuras de linguagem, incluindo comparação, metáfora, metonímia, antítese, paradoxo, personificação, hipérbole, eufemismo, ironia. Fornece exemplos de cada uma dessas figuras extraídos de obras literárias.
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
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A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
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2. Componente: Língua Portuguesa
Prof.a Ma. Andréa Paulon
Prof.a Danielly de Souza Duarte
Prof.a Mônica Cardoso Pereira
Equipe Curricular de Língua Portuguesa
COPED/SEDUC-SP
A força das palavras: #SlamDoCMSP
3. Apresentação da aula
Tema da aula: Figuras de linguagem e função poética.
Etapa de Ensino: 9º ano.
Habilidade do Currículo Paulista:
(EF89LP37) Analisar os efeitos de sentido provocados
pelo uso de figuras de linguagem (ironia, eufemismo,
antítese, aliteração, assonância, por exemplo) em textos
de diferentes gêneros.
4. Objetivos da aula
• Aprofundar os estudos de algumas figuras de
linguagem.
• Identificar figuras de linguagem em textos orais
em que se predomina a função poética.
• Conhecer o Slam enquanto manifestação artística
e cultural.
6. Estudo das figuras de linguagem
Nesta aula, vamos estudar um grupo de seis figuras
de linguagem que costumam ser mais relevantes,
pois aparecem com maior frequência nos textos.
Eventualmente, falaremos de outras, a fim de
dirimirmos as possíveis “confusões” que fazemos
entre uma e outra.
Estão preparados?
7. 1. Metáfora
Ocorre toda vez em que há o emprego de alguma palavra ou
expressão em lugar de outra, estabelecendo entre elas uma relação
de semelhança, uma comparação implícita.
“Meu pensamento é um rio subterrâneo.”
(Fernando Pessoa)
• Pode ser confundida com a COMPARAÇÃO, mas esta
apresenta palavras e expressões comparativas que não
estão explícitas na metáfora.
“O tempo é como um rio, você nunca poderá tocar na
mesma água duas vezes.”
8. 2. Metonímia
Ocorre sempre que há uma troca entre palavras e expressões que
apresentam relação de contiguidade, isto é, uma proximidade de sentidos.
Quando se troca a parte pelo todo também podemos chamá-la de
SINÉDOQUE.
“O bonde passa cheio de pernas:
pernas brancas pretas amarelas”
(Carlos Drummond de Andrade – “Poema de sete faces”)
9. Responda no chat
Em qual das duas orações abaixo temos a presença
de uma metonímia?
1. Eu sempre fico encucada quando leio Machado.
2. Capitu e seus olhos de ressaca encheram aquela
narrativa de mistério.
10. 3. Antítese
Ocorre quando há emprego de palavras que apresentam sentidos opostos.
Muitas vezes, as ideias contrárias contidas nos jogos dessas palavras se
aproximam para reforçar e dar um significado mais marcante ao texto.
“Última flor do Lácio, inculta e bela,
és, a um tempo, esplendor e sepultura.”
(Olavo Bilac – “Língua Portuguesa”)
• O PARADOXO é um tipo particular de antítese, pois é
marcado pelo uso das palavras num jogo de
contradição:
“O que não tenho e desejo é que melhor me enriquece.”
(Manuel Bandeira – “Testamento”)
11. 4. Hipérbole
Consiste no uso de um termo ou expressão por meio de exagero,
a fim de enfatizar o sentido daquilo a que se refere.
“Os homens não melhoram
e matam-se como percevejos.
Os percevejos heroicos renascem.
Inabitável, o mundo é cada vez mais habitado.
E se os olhos reaprendessem a chorar seria um segundo
dilúvio.”
(Carlos Drummond de Andrade – “O sobrevivente”)
12. Responda no chat
Identifique as figuras de linguagem no trecho:
“O correr da vida embrulha tudo; a vida é assim:
esquenta e esfria, aperta e daí afrouxa, sossega e
depois desinquieta.”
(Guimarães Rosa)
ROSA, J. G. Grande sertão: veredas. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1986.
13. 5. Eufemismo
Ocorre quando escolhemos, por se tratar de um fato constrangedor,
desagradável ou doloroso, utilizar palavras ou expressões suaves,
delicadas ou amenas.
“A Carolina
Querida, ao pé do leito derradeiro
Em que descansas dessa longa vida,
Aqui venho e virei, pobre querida,
Trazer-te o coração do companheiro.”
(Machado de Assis, 1906)
14. 6. Ironia
Ocorre quando as palavras ou expressões são utilizadas
intencionalmente dentro de um contexto que signifique exatamente o
contrário do que realmente dizem em seu sentido literal. A ironia
frequentemente é um recurso que denota crítica, sátira e confere um
teor depreciativo àquilo a que o contexto se refere.
“Moça linda bem tratada,
três séculos de família,
burra como uma porta:
um amor!”
(Mário de Andrade – “Lira paulistana”)
15. Responda no chat
Seu desafio é:
a) Dar um eufemismo que complete a oração:
“Ela não mentiu pra mim, só...”
e
b) Ser irônico neste contexto:
“Você canta tão bem que...”
16. Você conhece o Slam de poesia?
Poetry slam (traduzido literalmente do inglês, "batida de poesia") é uma
competição em que poetas leem ou recitam um trabalho original (ou, mais
raramente, de outros). Essas performances são, em seguida, julgadas por
membros selecionados da plateia ou então por uma comissão de jurados.
O Slam de poesia trabalha com os textos literários o
tempo inteiro, portanto a função poética da linguagem é
acionada. Ela é quem confere os efeitos sinestésicos (como
sons e ritmos, trabalho corporal e uso das figuras de
linguagem) e o prazer estético (pois envolve sentimentos e
emoções) aos seus apreciadores, que percebem o poder
das palavras, já que ela centra toda a atenção no texto.
Fonte: Wikipédia. Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Poetry_slam.
17. Apresento a vocês...
Moradora do Itaim Paulista, extremo leste de São Paulo, é modelo,
atriz, poeta, pintora surrealista e muito mais... Entre diversos talentos,
ela se destaca por suas poesias marcantes e sua atuação nos palcos,
que proporcionam momentos de profunda epifania. Sua atuação é
surpreendente e arrepiante. Cada palavra é pensada para que soe em
perfeita harmonia fonética. Algumas poesias já famosas são:
“Flamingos fúteis” e “Conto”. O surrealismo encontra-se presente não
apenas em suas poesias, mas também em seus contos poéticos.
Ganhadora do Troféu Arte em Movimento 2020, é uma das artistas do
ano.
Instagram @nanydias1
Nany Dias
18. Batalha de rima: O que é?
É uma disputa que envolve o improviso e a criatividade.
Em duplas, poetas e poetisas (ou aspirantes a) se
enfrentam em um duelo de rima: uma brincadeira
inteligente com palavras e ritmos que ocupa os
espaços culturais da cidade, além de valorizar a cultura
dos que dela participam com debates sobre temas
políticos e sociais. Batidas do hip-hop podem se
misturar às do rap e às do reggae e promover bastante
entretenimento.
19. Slam e batalha de rimas
A seguir, confira algumas imagens do Slam e da batalha de rimas
que acontece toda sexta-feira na zona leste de SP chamada
Batalha da Teles.
Siga no Instagram: @batalhadateles e
@bocafotografia
20. O Slam do corpo
O Slam do Corpo é um movimento pioneiro no país que
agrega poetas surdos e ouvintes, unindo a língua de sinais
e a língua portuguesa. O show se dá a partir de duplas de
poetas, sendo um surdo e o outro ouvinte, que declamam
seus textos nas duas línguas simultaneamente. Nessas
apresentações, em determinados momentos, as línguas se
diferenciam, e cada uma acontece em sua gramática
própria; em outros momentos, entrelaçam-se.
A comunidade surda também participa das batalhas de rimas, porém
eles se comunicam através da linguagem não verbal.
• Para conhecer mais, siga estes perfis no Instagram:
@nayudapoesia @edinhopoesia @leocastilho @slamdocorpo
21. O que aprendemos na aula de hoje?
• Revisamos seis figuras de linguagem: metáfora, metonímia,
hipérbole, ironia, antítese e eufemismo.
• Aprendemos sobre a força das palavras dentro do
texto cuja linguagem está centrada na função
poética.
• Conhecemos o Slam de poesia e a batalha de
rimas que existem enquanto manifestação cultural
em vários centros culturais da periferia.
• Participamos de uma batalha de rimas ao vivo!
22. Sugestão de atividade
• Que tal se organizarem para a realização de um Slam de poesia
ou uma batalha de rimas com os colegas de classe?
Vocês podem se inspirar na batalha de rimas que
tentamos fazer aqui ou em vídeos na internet.
Busquem pelas referências que foram dadas ao
longo da aula e percam a timidez! Bora praticar
poesia com os colegas! Pode ser muito divertido e
libertador!
Se conseguirem gravar, postem nas redes sociais
com a hashtag #EuNoCMSP e #SlamDoCMSP.
Notas do Editor
Fotos de Alex Gomes retratando Nany Dias em momentos de apresentação de Slam e Batalha de Rimas.