O documento discute a necessidade de reinventar a escola para atender às demandas da Sociedade da Informação. A escola ideal promoveria o desenvolvimento humano com o uso de tecnologias como ferramentas de aprendizagem colaborativa.

1. 2015
COMO VIVEREMOS!!!

2. A Escola que Queremos: O Papel da Tecnologia

3. O Nosso Desafio
•Todos buscamos melhorar a qualidade da educação escolar brasileira
•Esse fato demonstra que não estamos satisfeitos com a escola que temos
•Para conseguir melhorar a qualidade da educação escolar é preciso saber:
–Quais as características da escola que temos que são inaceitáveis
–Quais as características da escola que queremos que precisamos promover
–Como chegar da escola que temos até a escola que queremos...

5. A Escola que Temos
•Objetivo: transmissão de informações
•Currículo: disciplinas e séries
•Método: ensino
•Professor: transmissor de informações
•Aluno: platéia passiva
•Gestão: hierárquica e autoritária
•Espaço e tempo: sala de aula e aula
•Estrutura: linear, em séries
•Atitude: fechada em si mesma
•Tecnologia: apoio ao ensino

7. As Mudanças na Sociedade
•Passamos da Sociedade Industrial para a Sociedade da Informação
•O principal motor da mudança foi a tecnologia digital
•O papel das novas tecnologias de informação e comunicação
•Essas tecnologias produzem enorme sobrecarga de informação
•Não faz sentido manter a escola para continuar transmitindo informações

8. Resultados das Mudanças
•A escola se tornou ineficaz: não faz “a coisa certa”
•A maior parte do tempo, a escola é também ineficiente: “não faz a coisa certo” (nem mesmo a “coisa errada” que está fazendo)
•Não é possível melhorar a qualidade da escola mexendo apenas no plano dos meios, sem tocar no plano dos fins

9. O que você pensa que são, canetas?

10. Dê mais uma olhadinha!!!!
Não, não são canetas!!!!

11. Isto é um computador completo e seus periféricos. Como?!

12. Montando Ele fica assim.

13. p
Uma peça projeta a tela
e a outra o teclado.

14. O teclado pode ter várias cores.
Como funciona?...

15. É só colocar os dedos na imagem formada e digitar. Fácil, não?!... Existem vários modelos diferentes.

16. Também existe
em formato para PDA
(Personal Digital Assistant) .

17. Não quero ser desmancha-prazeres, mas esse que você está utilizando parece ser meio ultrapassado, não acha?...

18. O que é Preciso Fazer?
•Reconceituar a educação e reinventar a escola
•A educação deve ter como objetivo e foco o desenvolvimento humano
•A reinvenção da escola precisa ser feita:
–com reconhecimento do fato de que a escola perdeu o quase monopólio que tinha na tarefa educacional
–com conhecimento das características da Sociedade da Informação e do papel da tecnologia na educação que tem como foco o desenvolvimento humano

19. Imagine caminhar por um campo de batalha de Tróia e ver a recriação de eventos históricos em um vídeo- capacete de realidade aumentada. Você entraria no evento e a visão seria panorâmica.

20. Uma Nova Educação
•O objetivo último da educação é o desenvolvimento humano
•“Ninguém educa ninguém ... ninguém se educa a si mesmo: os homens se educam em comunhão, mediatizados pelo mundo” (P. Freire)
•É pela educação que a gente se desenvolve de modo a se tornar capaz de projetar e construir a própria vida
•É pela educação que a gente se torna capaz de sonhar os próprios sonhos e de transformá-los em realidade

21. Jogos: o jogo poderia ser projetado no mundo real à sua volta e você poderia literalmente participar como um dos personagens.

22. Educação
•O ser humano nasce inacabado, com o potencial de ser racional e livre - de pensar e decidir (escolher)
•O projeto de vida de cada um é de sua responsabilidade, como o é a obtenção da capacitação necessária para transformá-lo em realidade
•A educação é algo que a própria pessoa faz (não que adultos fazem com crianças basicamente passivas)
•A educação é algo que acontece de dentro para fora e de baixo para cima

23. •O cérebro humano possui 1011 neurônios
•Realizando em média 5x103 sinapses
•Conduzindo sinais em média a 102 Hz
•Cada sinapse possui, digamos, 5 bits
•Isto totaliza 1017 ops (100 peta-ops)
O Cérebro Humano

24. •100 peta-ops por volta de 2015
•Mais poderoso supercomputador de então
•5 a 15 anos para o desenvolvimento e popularização de software e tecnologia de IA em larga escala,
•Superinteligência (singularidade tecnológica) entre 2020 e 2030.
Supercomputadores 2015

25. A Nova Escola
•Objetivo: o desenvolvimento humano
•Currículo: competências e habilidades
•Método: projetos de aprendizagem
•Aluno: protagonista e ativo
•Professor: orientador e facilitador
•Gestão: democrática e participativa
•Espaços e tempos: diversificados e flexíveis
•Estrutura: em rede, aberta, sem séries
•Atitude: aberta para a vida e o mundo
•Tecnologia: apoio à aprendizagem

26. Os sistemas de realidade aumentada vão instantaneamente reconhecer o que a pessoa está olhando e buscarão exibir os dados relacionados a esta visão.

27. A Nova Escola - Tecnologia
•Na nova educação a tecnologia deve ser usada como ferramenta estratégica que ajude a promover a aprendizagem
•A tecnologia mais abrangente hoje são computadores em rede, que podem ser usados, dentro e fora da escola, para:
–Acesso a informações
–Comunicação (interação entre pessoas)
–Disseminação de experiências
–Aprendizagem colaborativa
•Esses podem ser vistos como os “quatro pilares” da tecnologia na educação

28. Máquinas vão ultrapassar
a inteligência humana
depois de 2020

29. Acesso a Informações
•É essa “face” dos computadores que explodiu com a visão tradicional do papel da escola
•Não é função da escola transmitir informações - mas é essencial que ela forneça acesso a informações
•Esse acesso pode se dar através de:
–Busca intencional (mecanismos de busca)
–Encontro acidental (ambientes ricos em informação de vários tipos e modalidades)

30. Vernor Vinge, profeta da inteligência artificial, alerta para os riscos e as oportunidades que a consciência eletrônica oferece à humanidade.
Computadores quânticos, nanotecnologia e biotecnologia colaboram para o advento da Superinteligência.

31. Comunicação - 1
•Na educação formal presencial
–Na escola tradicional a aula congrega uma turma, e raramente há comunicação entre turmas e entre pessoas de idades diferentes
–Na nova escola, não havendo salas de aula e classes, e não havendo séries, a comunicação entre a comunidade escolar é mais essencial e, em escolas grandes, só pode ser feita pela tecnologia

32. Parece plausível supor que, com a tecnologia, nós poderemos, num futuro relativamente próximo, criar (ou nos tornar) criaturas que ultrapassem os humanos em todas as dimensões intelectuais e criativas.

33. Comunicação - 2
•Na educação formal a distância
–Devemos tirar de nossa mente a idéia de que educação a distância se limita a ensino a distância
–Educação a distância é primordialmente aprendizagem colaborativa mediada pela tecnologia

34. Quaisquer eventos que acontecerem além deste evento – o surgimento da inteligência artificial ou singularidade tecnológica – são inimagináveis para nós, assim como uma ópera o é para uma lesma de jardim.

35. Comunicação - 3
•Na educação não formal mediada pela tecnologia
–No trabalho
–No lazer
–Nos grupos de interesse comum
–Nas interações interpessoais

36. Máquinas inteligentes: que cara elas terão?
Elas serão menos visíveis do que os computadores são hoje.Irão operar via redes e processadores embutidos nas máquinas comuns do nosso dia-a-dia. Uma exceção serão os robôs móveis.

37. Disseminação de Experiências
•A tecnologia criou possibilidades antes inexistentes de protagonismo juvenil na área de disseminação
•Hoje todos podemos ter uma editora, um jornal, um meio de comunicação
•Emissoras de rádio e televisão via Internet – o fim da unidirecionalidade
•Rádios Comunitárias: “Cala Boca Já Morreu”
•Twitter “Sua vida diária”

38. Exemplo é a mula-robô criada para transportar munições dos fuzileiros dos EUA.
http://www.youtube.com/watch?v=mpBG-nSRcrQ

39. Aprendizagem Colaborativa
•As três funções da tecnologia podem ser reunidas para trabalho, lazer ou aprendizagem
•Na aprendizagem, ela cria ambientes virtuais em que podemos aprender através da colaboração uns com os outros (troca de idéias, discussão, crítica)
•Para isso precisamos de eficientes ferramentas de comunicação, acesso a informações, e disseminação de informações e experiências

40. O astrofísico britânico Stephen Hawking, em artigo publicado em 2001 na Revista Focus, afirmou:
“Com uma alteração do nosso patrimônio genético, podemos aumentar a complexidade do DNA e, por conseqüência, melhorar o homem. Devemos seguir este caminho, se queremos que os sistemas biológicos sobrevivam aos eletrônicos.”

41. Papel Subversivo da Tecnologia
•Podemos, mas não devemos, usar a tecnologia para dar uma sobrevida à escola que temos
•Devemos usar a tecnologia para subverter a escola que temos naquilo que ela precisa ser transformada
–Para que vai ser usada a tecnologia?
–Como vai ser usada a tecnologia?
–Quem vai gerir e coordenar o uso da tecnologia?
•Trazer a tecnologia para dentro da escola ou usar a tecnologia para levar a escola para fora de seus muros?

42. Em seu livro Rainbows End, Vernor Vinge imagina o seguinte cenário para 2025:
A Humanidade usa computadores vestíveis e está imersa na realidade virtual, cercada por sensores onipresentes.
Este cenário é plausível? É o cenário (não-catastrófico) mais plausível para 2025 que se possa imaginar.

43. Educação
•Oswaldo Montenegro:
–“... O pescador que se encanta mais com a rede que com o mar... “
•Michael Hammer:
–“Nossa educação é o que resta quando a gente se esquece daquilo que nos foi ensinado”

44. A esperança e o perigo estão no fato de que estas criaturas serão como crianças. Como com qualquer criança, uma questão fundamental é assegurar sob qual moral elas irão se desenvolver.

45. Neste sentido, existem boas razões para ter esperança, apesar, é claro, do perigo de que estas crianças em particular serão muito mais poderosas do que as nossas naturais.

46. Ao contrário do nosso intelecto,
os computadores duplicam sua capacidade a cada 18 meses.
Daí advém o perigo real de que desenvolvam inteligência e dominem o mundo.

47. O que é “Superinteligência”? Luiz A M Palazzo
“(...) um intelecto muito superior aos melhores cérebros humanos em praticamente todas as áreas, incluindo criatividade científica, sabedoria geral e habilidade social.” (Nick Bostrom, 2002)

48. A superinteligência virá:
•De Supercomputadores?
•Da Internet?
•Da Integração Homem- computador?

49. “A capacidade de processamento dobra a cada dezoito meses”.
Em quanto tempo a Inteligência Artificial irá igualar a Inteligência Humana?
O Computador

50. Recentemente, foi divulgada uma estatística que dá uma idéia exata do que é a Era do Conhecimento em que estamos vivendo.

51. Se considerarmos somente a Era Cristã e o conhecimento humano registrado a partir do Ano Zero, constatamos que esse conhecimento dobrou apenas no ano de 1750.
0
1.750

52. Em 1.900, 150 anos depois, voltou a dobrar de volume.
0
1.750
1.900
150

53. Depois, dobrou novamente em 50 anos.
0
1.750
1.900
1.950
150
50

54. Na segunda metade do Séc. XX, passamos a duplicar o conhecimento de cinco em cinco anos, até agora.
0
1.750
1.900
1.950
2.000
150
50
5
2.007 2.009
5

55. Estima-se que, por volta de 2.200, essa duplicação ocorra no período de cada 73 dias.
0
1.750
1.900
1.950
2.000
150
50
5
2.009
5
2.020
a cada 73 dias

56. Será a Tecnologia capaz de substituir ou reproduzir a relação homem-a- homem?

61. Repórter Eco - Entrevista Al Gore
http://www.youtube.com/watch?v=yGvO8G0PRq4