1) O documento é uma prova de avaliação bimestral com 12 questões sobre dois textos.
2) Os textos fazem uma analogia entre tubarões e humanos e discutem conceitos como democracia, direitos e deveres.
3) As questões examinam o entendimento dos alunos sobre os temas apresentados nos textos.
1) O documento é uma avaliação bimestral de Filosofia com questões objetivas e textos para análise;
2) Os textos discutem temas como democracia, direitos humanos e teorias políticas e sociais;
3) Há questões sobre os conceitos apresentados nos textos e sua aplicação à realidade brasileira.
2 fil prov. bimestral 2 chamada 3 bimestralFelipe Serra
O documento apresenta um resumo de 3 frases ou menos de cada um dos 5 textos:
1) Os textos 1 e 2 fazem uma analogia entre peixinhos e tubarões com cidadãos e governantes.
2) O texto 2 descreve uma sociedade fictícia controlada pelos tubarões que representa várias instituições reais.
3) O texto 3 discute os elementos necessários para caracterizar um sistema como democracia como conflito, abertura e alternância no poder.
O documento é uma avaliação de Sociologia do 3o bimestre com 11 questões. As questões abordam textos sobre tubarões e peixes como analogia de classes sociais, burocracia, ideologia, modo de produção e mais valia segundo Marx.
O documento discute o que é lógica, definindo-a como a ciência que estuda as leis do pensamento e os métodos de raciocínio correto. A lógica é dividida em períodos históricos e aborda os meios de convencimento, distinguindo argumentos válidos de falácias, que são raciocínios inválidos que tentam demonstrar conclusões falsas.
"Vida Institucional Artificial", Porfírio Silva, 26 de Março de 2009, Ciclo de Conferências "Das Sociedades Humanas às Sociedades Artificiais" (edição 2009), Instituto de Sistemas e Robótica, Instituto Superior Técnico, Lisboa
1) O documento discute a estratificação social em diferentes sociedades, incluindo a estrutura de castas na Índia e a estrutura de camadas sociais na Idade Média européia.
2) Na sociedade indiana, as castas são hierarquicamente estruturadas com base em níveis de pureza religiosa, e cada casta está associada a certas profissões.
3) Na Idade Média européia, a estrutura social era piramidal com o clero no topo, seguido pelos nobres e plebeus na base
2 fil prov. especifica 2 chamada 3 bimestreFelipe Serra
1) O documento contém um teste de avaliação com 10 questões sobre democracia, participação política e liberdade baseado em 6 textos.
2) As questões abordam tópicos como o conceito de democracia, estado moderno, conflito, abertura e rotatividade na democracia.
3) Um dos textos sugere que as novas gerações desejam participar mais ativamente das decisões importantes devido às novas tecnologias e hábitos de interatividade.
O texto descreve as características da globalização atual, incluindo seu impacto cultural, econômico e político. A globalização levou a uma padronização cultural, ao mesmo tempo em que promoveu o acesso a bens culturais. Economicamente, aumentou o monopólio de grandes corporações e a desigualdade. Politicamente, reduziu a participação popular nas decisões globais. Movimentos sociais defendem uma "outra globalização" mais democrática e inclusiva.
1) O documento é uma avaliação bimestral de Filosofia com questões objetivas e textos para análise;
2) Os textos discutem temas como democracia, direitos humanos e teorias políticas e sociais;
3) Há questões sobre os conceitos apresentados nos textos e sua aplicação à realidade brasileira.
2 fil prov. bimestral 2 chamada 3 bimestralFelipe Serra
O documento apresenta um resumo de 3 frases ou menos de cada um dos 5 textos:
1) Os textos 1 e 2 fazem uma analogia entre peixinhos e tubarões com cidadãos e governantes.
2) O texto 2 descreve uma sociedade fictícia controlada pelos tubarões que representa várias instituições reais.
3) O texto 3 discute os elementos necessários para caracterizar um sistema como democracia como conflito, abertura e alternância no poder.
O documento é uma avaliação de Sociologia do 3o bimestre com 11 questões. As questões abordam textos sobre tubarões e peixes como analogia de classes sociais, burocracia, ideologia, modo de produção e mais valia segundo Marx.
O documento discute o que é lógica, definindo-a como a ciência que estuda as leis do pensamento e os métodos de raciocínio correto. A lógica é dividida em períodos históricos e aborda os meios de convencimento, distinguindo argumentos válidos de falácias, que são raciocínios inválidos que tentam demonstrar conclusões falsas.
"Vida Institucional Artificial", Porfírio Silva, 26 de Março de 2009, Ciclo de Conferências "Das Sociedades Humanas às Sociedades Artificiais" (edição 2009), Instituto de Sistemas e Robótica, Instituto Superior Técnico, Lisboa
1) O documento discute a estratificação social em diferentes sociedades, incluindo a estrutura de castas na Índia e a estrutura de camadas sociais na Idade Média européia.
2) Na sociedade indiana, as castas são hierarquicamente estruturadas com base em níveis de pureza religiosa, e cada casta está associada a certas profissões.
3) Na Idade Média européia, a estrutura social era piramidal com o clero no topo, seguido pelos nobres e plebeus na base
2 fil prov. especifica 2 chamada 3 bimestreFelipe Serra
1) O documento contém um teste de avaliação com 10 questões sobre democracia, participação política e liberdade baseado em 6 textos.
2) As questões abordam tópicos como o conceito de democracia, estado moderno, conflito, abertura e rotatividade na democracia.
3) Um dos textos sugere que as novas gerações desejam participar mais ativamente das decisões importantes devido às novas tecnologias e hábitos de interatividade.
O texto descreve as características da globalização atual, incluindo seu impacto cultural, econômico e político. A globalização levou a uma padronização cultural, ao mesmo tempo em que promoveu o acesso a bens culturais. Economicamente, aumentou o monopólio de grandes corporações e a desigualdade. Politicamente, reduziu a participação popular nas decisões globais. Movimentos sociais defendem uma "outra globalização" mais democrática e inclusiva.
Este documento é uma prova de filosofia do 4o bimestre com 15 questões objetivas sobre arte, estética e funções da arte. O texto também discute as atitudes estéticas de ampliação ou restrição da capacidade sensorial na percepção da arte.
2 filo prov. multidiciplinar 4bimestreFelipe Serra
O documento discute as ideias de Hobbes, Rousseau e Locke sobre o contrato social. Hobbes acreditava que os homens devem ceder liberdades ao Estado para garantir segurança. Rousseau via a propriedade privada como a origem dos males da sociedade. Locke defendia que o povo pode alterar ou abolir o governo se ele não garantir direitos individuais e segurança jurídica.
O documento apresenta um texto sobre economia e sua atuação na sociedade feudal e capitalista, além de textos sobre o surgimento do capitalismo e a importância da sociedade de consumo. Há também trechos do Hino da Internacional e questões sobre esses assuntos.
Este documento contém 10 textos sobre diferentes temas filosóficos como hedonismo, morte, felicidade, consumismo e psicanálise. As questões abordam esses textos e conceitos de forma a avaliar os conhecimentos do estudante.
2 soc prov. bimestral 2 chamada 3 bimestreFelipe Serra
1) O documento discute a estratificação social em diferentes sociedades ao longo da história, comparando sistemas de estamentos, castas e classes sociais.
2) É apresentada a hierarquia social indiana baseada em castas, que divide a população em grupos com diferentes níveis de pureza e valor associados a suas ocupações.
3) Também são descritos os três estamentos da Idade Média - clero, nobreza e plebeus - e como a posição social era determinada pelo nascimento nessa estrutura rígida.
O texto discute as forças produtivas na sociedade - o homem, a natureza e as técnicas - e questiona se há desenvolvimento dessas forças diante do aumento do estresse e da redução do tempo de lazer. Também critica a exploração do capitalismo e seus efeitos na qualidade de vida.
(1) O documento apresenta uma avaliação de Filosofia com 10 questões objetivas sobre textos relacionados a temas estéticos.
(2) As questões discutem conceitos como beleza, obra de arte, consumismo, subjetividade e historicidade da arte.
(3) Os textos abordam autores como Platão, Confúcio, Hume, Hegel, Kant, Lebow entre outros.
1) O documento apresenta uma avaliação bimestral de filosofia com questões sobre vários textos relacionados a estética, arte, cultura e desenvolvimento humano.
2) Inclui um caso real de meninas que foram criadas por lobos na Índia para ilustrar como o contato social é essencial para a humanização.
3) Aborda conceitos como beleza, arte, historicidade, percepção estética e o papel fundamental da cultura para a identidade dos povos.
(1) A prova avalia os conhecimentos do aluno sobre a Escola de Frankfurt, o pensamento de Bourdieu e questões sociais como fome e desenvolvimento.
(2) Os textos discutem como o desenvolvimento atual está destruindo o meio ambiente e aumentando a exploração do trabalho.
(3) O problema da fome é visto como um problema de distribuição de alimentos, não de produção.
Este documento é uma avaliação de Filosofia do 3o bimestre que contém 6 textos e 7 questões. As questões abordam tópicos como a definição de beleza, a interpretação estética de obras de arte, o papel do artista, a relação entre sociedade de consumo e concepção estética. Há também questões objetivas sobre esses e outros temas discutidos nos textos.
O documento discute diferentes perspectivas filosóficas sobre o conceito de felicidade. Ele explora as visões de felicidade em Platão, Nietzsche, Buda, Descartes, Espinosa e Freud, além de abordar temas como os tipos de amor, individualismo e a interpretação do corpo na filosofia.
O documento apresenta uma prova de sociologia com 15 questões sobre diferentes tópicos como componentes da cultura, aculturação, capitalismo e reacionarismo. As questões abordam esses temas de forma concisa e objetiva, buscando avaliar o conhecimento do estudante sobre esses conceitos sociológicos.
1. O documento apresenta um texto sobre ideologias e suas concepções, neutra e crítica, e descreve funções atribuídas a diferentes instituições sociais de acordo com diferentes ideologias.
2. Há questões objetivas sobre os textos para serem respondidas como certo ou errado e outras para serem completadas ou relacionadas.
3. Os textos abordam temas como classes sociais, forças produtivas, desenvolvimento tecnológico e qualidade de vida.
O texto descreve as características da globalização atual, incluindo seu impacto cultural, econômico e político. A globalização levou a um aumento do monopólio econômico e político e das desigualdades sociais. Os movimentos por outra globalização defendem uma forma mais democrática e inclusiva de globalização.
O documento discute três textos relacionados a temas sociológicos. O Texto 1 discute o conceito de globalização, suas fases e características. O Texto 2 apresenta o hino internacional, que reflete ideias marxistas. O Texto 3 define o conceito de burocracia segundo Max Weber, enfatizando sua estrutura hierárquica e normas reguladoras.
2 fil prov. especifica 2 chamada 4 bimestreFelipe Serra
Platão defendia um governo dos filósofos (sofocracia), onde as pessoas seriam divididas em classes de acordo com seus méritos intelectuais. Aristóteles analisou formas de governo baseado no número de governantes e seus valores. Locke defendia que o povo tem o direito de derrubar um governo que não represente seus interesses.
1) O documento é uma prova de avaliação do 3o bimestre da disciplina de Filosofia para o 1o ano do Ensino Médio.
2) A prova contém questões sobre os textos que abordam os pensamentos de Nietzsche, Buda e Freud.
3) As questões avaliam a compreensão dos alunos sobre temas como a felicidade, o desejo, a moralidade e o inconsciente.
[1] O documento apresenta um texto de avaliação sobre sociologia com 10 questões objetivas e discursivas sobre 4 textos que abordam temas como desenvolvimento econômico, tecnológico e social.
[2] Os textos criticam o atual modelo de desenvolvimento capitalista que gera desigualdades e destruição ambiental em benefício de grandes empresas em detrimento da dignidade humana.
[3] Milton Santos defende um desenvolvimento que priorize o ser humano e a distribuição igualitária de recursos em vez da acumulação e concentração de
O documento apresenta 10 questões objetivas sobre textos relacionados a temas sociológicos como modo de produção, surgimento do capitalismo, capitalismo de consumo e luta de classes. As questões abordam conceitos como relações de produção, cercamento das terras na Inglaterra e a visão idealista versus materialista sobre o surgimento do capitalismo.
Platão acreditava na existência de um ideal de beleza universal, independente das obras individuais. Locke e Hume relativizaram a beleza, vendo-a como uma percepção subjetiva. Kant tentou romper essa dualidade, considerando fatores tanto subjetivos quanto objetivos na apreciação estética. Hegel introduziu o conceito de historicidade, afirmando que o ideal de beleza muda ao longo do tempo.
1 soc prov. bimestral 2 chamada 3 bimestreFelipe Serra
O documento apresenta um resumo de 3 frases ou menos:
1) Trata-se de uma prova de avaliação do 3o bimestre da disciplina de Sociologia.
2) A prova contém questões sobre textos relacionados a conceitos como ideologia, burocracia e mais-valia.
3) Aborda também a visão de autores como Marx, Weber e Brecht sobre temas sociais e políticos.
O documento discute a relação entre natureza e cultura no ser humano. Afirma que o homem é uma síntese entre ambos, possuindo características naturais herdadas biologicamente e características culturais adquiridas socialmente.
Este documento é uma prova de filosofia do 4o bimestre com 15 questões objetivas sobre arte, estética e funções da arte. O texto também discute as atitudes estéticas de ampliação ou restrição da capacidade sensorial na percepção da arte.
2 filo prov. multidiciplinar 4bimestreFelipe Serra
O documento discute as ideias de Hobbes, Rousseau e Locke sobre o contrato social. Hobbes acreditava que os homens devem ceder liberdades ao Estado para garantir segurança. Rousseau via a propriedade privada como a origem dos males da sociedade. Locke defendia que o povo pode alterar ou abolir o governo se ele não garantir direitos individuais e segurança jurídica.
O documento apresenta um texto sobre economia e sua atuação na sociedade feudal e capitalista, além de textos sobre o surgimento do capitalismo e a importância da sociedade de consumo. Há também trechos do Hino da Internacional e questões sobre esses assuntos.
Este documento contém 10 textos sobre diferentes temas filosóficos como hedonismo, morte, felicidade, consumismo e psicanálise. As questões abordam esses textos e conceitos de forma a avaliar os conhecimentos do estudante.
2 soc prov. bimestral 2 chamada 3 bimestreFelipe Serra
1) O documento discute a estratificação social em diferentes sociedades ao longo da história, comparando sistemas de estamentos, castas e classes sociais.
2) É apresentada a hierarquia social indiana baseada em castas, que divide a população em grupos com diferentes níveis de pureza e valor associados a suas ocupações.
3) Também são descritos os três estamentos da Idade Média - clero, nobreza e plebeus - e como a posição social era determinada pelo nascimento nessa estrutura rígida.
O texto discute as forças produtivas na sociedade - o homem, a natureza e as técnicas - e questiona se há desenvolvimento dessas forças diante do aumento do estresse e da redução do tempo de lazer. Também critica a exploração do capitalismo e seus efeitos na qualidade de vida.
(1) O documento apresenta uma avaliação de Filosofia com 10 questões objetivas sobre textos relacionados a temas estéticos.
(2) As questões discutem conceitos como beleza, obra de arte, consumismo, subjetividade e historicidade da arte.
(3) Os textos abordam autores como Platão, Confúcio, Hume, Hegel, Kant, Lebow entre outros.
1) O documento apresenta uma avaliação bimestral de filosofia com questões sobre vários textos relacionados a estética, arte, cultura e desenvolvimento humano.
2) Inclui um caso real de meninas que foram criadas por lobos na Índia para ilustrar como o contato social é essencial para a humanização.
3) Aborda conceitos como beleza, arte, historicidade, percepção estética e o papel fundamental da cultura para a identidade dos povos.
(1) A prova avalia os conhecimentos do aluno sobre a Escola de Frankfurt, o pensamento de Bourdieu e questões sociais como fome e desenvolvimento.
(2) Os textos discutem como o desenvolvimento atual está destruindo o meio ambiente e aumentando a exploração do trabalho.
(3) O problema da fome é visto como um problema de distribuição de alimentos, não de produção.
Este documento é uma avaliação de Filosofia do 3o bimestre que contém 6 textos e 7 questões. As questões abordam tópicos como a definição de beleza, a interpretação estética de obras de arte, o papel do artista, a relação entre sociedade de consumo e concepção estética. Há também questões objetivas sobre esses e outros temas discutidos nos textos.
O documento discute diferentes perspectivas filosóficas sobre o conceito de felicidade. Ele explora as visões de felicidade em Platão, Nietzsche, Buda, Descartes, Espinosa e Freud, além de abordar temas como os tipos de amor, individualismo e a interpretação do corpo na filosofia.
O documento apresenta uma prova de sociologia com 15 questões sobre diferentes tópicos como componentes da cultura, aculturação, capitalismo e reacionarismo. As questões abordam esses temas de forma concisa e objetiva, buscando avaliar o conhecimento do estudante sobre esses conceitos sociológicos.
1. O documento apresenta um texto sobre ideologias e suas concepções, neutra e crítica, e descreve funções atribuídas a diferentes instituições sociais de acordo com diferentes ideologias.
2. Há questões objetivas sobre os textos para serem respondidas como certo ou errado e outras para serem completadas ou relacionadas.
3. Os textos abordam temas como classes sociais, forças produtivas, desenvolvimento tecnológico e qualidade de vida.
O texto descreve as características da globalização atual, incluindo seu impacto cultural, econômico e político. A globalização levou a um aumento do monopólio econômico e político e das desigualdades sociais. Os movimentos por outra globalização defendem uma forma mais democrática e inclusiva de globalização.
O documento discute três textos relacionados a temas sociológicos. O Texto 1 discute o conceito de globalização, suas fases e características. O Texto 2 apresenta o hino internacional, que reflete ideias marxistas. O Texto 3 define o conceito de burocracia segundo Max Weber, enfatizando sua estrutura hierárquica e normas reguladoras.
2 fil prov. especifica 2 chamada 4 bimestreFelipe Serra
Platão defendia um governo dos filósofos (sofocracia), onde as pessoas seriam divididas em classes de acordo com seus méritos intelectuais. Aristóteles analisou formas de governo baseado no número de governantes e seus valores. Locke defendia que o povo tem o direito de derrubar um governo que não represente seus interesses.
1) O documento é uma prova de avaliação do 3o bimestre da disciplina de Filosofia para o 1o ano do Ensino Médio.
2) A prova contém questões sobre os textos que abordam os pensamentos de Nietzsche, Buda e Freud.
3) As questões avaliam a compreensão dos alunos sobre temas como a felicidade, o desejo, a moralidade e o inconsciente.
[1] O documento apresenta um texto de avaliação sobre sociologia com 10 questões objetivas e discursivas sobre 4 textos que abordam temas como desenvolvimento econômico, tecnológico e social.
[2] Os textos criticam o atual modelo de desenvolvimento capitalista que gera desigualdades e destruição ambiental em benefício de grandes empresas em detrimento da dignidade humana.
[3] Milton Santos defende um desenvolvimento que priorize o ser humano e a distribuição igualitária de recursos em vez da acumulação e concentração de
O documento apresenta 10 questões objetivas sobre textos relacionados a temas sociológicos como modo de produção, surgimento do capitalismo, capitalismo de consumo e luta de classes. As questões abordam conceitos como relações de produção, cercamento das terras na Inglaterra e a visão idealista versus materialista sobre o surgimento do capitalismo.
Platão acreditava na existência de um ideal de beleza universal, independente das obras individuais. Locke e Hume relativizaram a beleza, vendo-a como uma percepção subjetiva. Kant tentou romper essa dualidade, considerando fatores tanto subjetivos quanto objetivos na apreciação estética. Hegel introduziu o conceito de historicidade, afirmando que o ideal de beleza muda ao longo do tempo.
1 soc prov. bimestral 2 chamada 3 bimestreFelipe Serra
O documento apresenta um resumo de 3 frases ou menos:
1) Trata-se de uma prova de avaliação do 3o bimestre da disciplina de Sociologia.
2) A prova contém questões sobre textos relacionados a conceitos como ideologia, burocracia e mais-valia.
3) Aborda também a visão de autores como Marx, Weber e Brecht sobre temas sociais e políticos.
O documento discute a relação entre natureza e cultura no ser humano. Afirma que o homem é uma síntese entre ambos, possuindo características naturais herdadas biologicamente e características culturais adquiridas socialmente.
O documento discute as visões de Platão, Aristóteles e Rousseau sobre formas de governo. 1) Platão defendia uma aristocracia baseada na educação onde os filósofos governariam; 2) Aristóteles analisava formas de governo de acordo com o tamanho da população e valores éticos; 3) Rousseau acreditava que a propriedade privada corrompeu o homem e levou à desigualdade.
O documento discute três questões de filosofia do ENEM 2013. A primeira questão trata da relação entre economia e política estabelecida no capitalismo e a resposta correta é que o trabalho se constitui como o fundamento real da produção material. A segunda questão analisa a definição de homem de Maquiavel e a resposta é que ele é guiado por interesses, de modo que suas ações são imprevisíveis e inconstantes. A terceira questão trata da divisão dos poderes e a resposta é que só há liberdade sob um modelo político em que haja estabelecimento de
O documento apresenta um resumo da filosofia antiga, abordando os principais pensadores e correntes deste período, desde os pré-socráticos que buscavam explicar a origem do universo até Platão e Aristóteles que desenvolveram suas próprias filosofias.
O texto discute a visão de Aristóteles sobre o papel do legislador e a noção de justiça. De acordo com Aristóteles, o legislador deve agir visando o bem comum e a virtude, promulgando leis que visem a vantagem da sociedade como um todo.
O documento discute os conceitos de política, estado, democracia e totalitarismo. Define política como a arte de governar e gerir o destino da cidade-estado. Discute visões de Estado segundo Marx, Durkheim e Weber. Explana sobre democracia direta e representativa e características do totalitarismo.
Este documento discute a democracia e o papel do cristão na política. Ele defende que os cristãos devem estar envolvidos na política de forma integrada, defendendo valores democráticos como liberdade e direitos iguais. O autor também argumenta que fé e pátria não devem ser vistas como separadas, e que os cristãos devem lutar pela nação.
O documento discute os conceitos de etnocentrismo e relativismo cultural. 1) O etnocentrismo é a tendência de supervalorizar a própria cultura em detrimento de outras. 2) O relativismo propõe que as culturas devem ser entendidas dentro de seus próprios contextos históricos, sem hierarquizá-las. 3) Para superar o etnocentrismo, é necessário aceitar as diferenças culturais e enxergar o outro em seu contexto.
Avaliação gabarito virtu, moral, bem e autocontroleÓcio do Ofício
1) O documento discute a filosofia de Aristóteles sobre virtude, bem e justiça. Ele também apresenta um teste de avaliação sobre esses temas com 6 questões.
2) As questões abordam tópicos como o método indutivo de Bacon, a definição de bem segundo Aristóteles e a noção de virtude como mediania.
3) O autor usa a narrativa da Guerra de Troia para argumentar que os problemas da política brasileira são causados por pessoas que não sabem onde estão ou o que representam.
O documento apresenta questões de um simulado de filosofia e sociologia, com questões sobre mitos, filósofos pré-socráticos, sofistas e outros temas. As questões abordam conceitos como mito, racionalismo vs empirismo, pensamento de filósofos como Platão, Aristóteles, Tomás de Aquino e outros.
1) O documento discute a importância do toque entre pais e filhos em todas as fases da vida, desde bebês até adultos.
2) É enfatizado que o carinho, abraços e afagos transmitem segurança, amor e dizem o que os pais sentem.
3) O texto defende que pais devem demonstrar afeto físico com seus filhos em todas as idades, pois isso é importante para o desenvolvimento emocional e bem-estar das crianças e jovens.
1) O texto discute expressões e frases comuns que são usadas para oprimir a diferença do outro.
2) Duas definições iniciais de cultura são apresentadas: a raiz etimológica significa "cuidar da terra" e as pessoas, e uma definição de proporção ligada ao desenvolvimento de uma civilização.
3) A antropologia apresenta três definições de cultura: leis para controlar reações humanas, representação do sentido da existência humana, e ações que disseminam a cultura na sociedade.
O documento discute três teorias sobre a origem da pobreza: a) análise das relações de dominação entre classes; b) exploração de uma classe sobre a outra nas relações de produção; c) qualidades e escolhas individuais de acordo com a teoria liberal clássica. A personagem Susanita assume os pressupostos da teoria liberal de que a pobreza decorre das escolhas individuais.
O documento apresenta 7 atividades sobre direitos humanos para sala de aula. A Atividade 1 discute o que significa ser humano e necessidades básicas. Os alunos criam uma lista do que precisa para viver com dignidade. A Atividade 2 diferencia necessidades de desejos. A Atividade 3 mapeia direitos humanos na comunidade.
Folhetim do Estudante - Ano III - Núm. 34Valter Gomes
O documento discute o paradoxo entre tradição e modernidade. A tradição representa costumes e valores transmitidos entre gerações, enquanto a modernidade representa o recente e atual, como novas tecnologias. A modernidade vem rompendo com muitas tradições, mas também pode acrescentar se usada a favor das tradições, trazendo novas facilidades. O documento debate esta tensão entre o que é antigo e o que é novo.
ATIVIDADE 1 - FSCE - FORMAÇÃO SOCIOCULTURAL E ÉTICA I - 53-2023.pdfestudosfaculdade05fa
Este documento apresenta uma atividade de formação sociocultural e ética com 5 questões sobre conceitos políticos como divisão de poderes, participação popular e corrupção. O objetivo é avaliar o conhecimento dos estudantes sobre esses temas a partir de textos e charges relacionadas.
ATIVIDADE 1 - FSCE - FORMAÇÃO SOCIOCULTURAL E ÉTICA I - 53-2023.pdfestudosfaculdade05fa
Este documento apresenta uma atividade de formação sociocultural e ética com 5 questões sobre conceitos políticos como divisão de poderes, participação popular e corrupção. O objetivo é avaliar o conhecimento dos estudantes sobre esses temas a partir de textos e charges relacionadas.
O documento apresenta questões e gabaritos de um concurso da polícia militar sobre temas sociais. As questões abordam movimentos sociais, cultura, democracia representativa, direitos do Estado social e características de um Estado de direito.
O documento é uma prova de filosofia sobre lógica e ideologia para alunos do 2o ano do ensino médio. A prova contém questões sobre os conceitos de lógica, silogismo, termos, proposições e ideologia. A ideologia é definida como um conjunto de ideias que mantém a dominação de classe e camufla as diferenças sociais para justificar a ordem social vigente.
O texto descreve o caso de duas meninas-lobo, Amala e Kamala, encontradas na Índia em 1920. As meninas foram privadas de contato humano desde bebês e apresentavam comportamentos semelhantes aos lobos, como locomoção e alimentação. Após anos de convívio humano, Kamala aprendeu lentamente habilidades como andar, falar e se comunicar. O texto mostra que o desenvolvimento de características humanas depende do convívio social.
[1] O documento apresenta três textos sobre arte e cultura que discutem o papel do artista na sociedade, as funções da arte e os significados de cultura.
[2] Nos textos, discute-se que o artista é influenciado pela sociedade mas também a influencia, que a arte pode ter funções pragmática, naturalista e formalista, e que cultura engloba conhecimentos, crenças e hábitos adquiridos socialmente.
[3] Ao final, há perguntas sobre os textos para avaliar a compreensão dos conceitos apresent
1) O documento discute três funções da arte: pragmática, naturalista e formalista. Também aborda diferentes atitudes estéticas e a capacidade da arte de ampliar a imaginação.
2) O artista é influenciado pela realidade social, mas pode comunicar ideias de forma criativa por meio de sua arte.
3) O texto apresenta vários significados de cultura em diferentes campos, incluindo o sentido antropológico de padrões aprendidos e desenvolvidos pelo ser humano.
1) O documento apresenta um resumo de três frases ou menos sobre o texto avaliativo de Filosofia.
2) Inclui questões objetivas sobre conceitos estéticos como belo, arte, cultura e humanização.
3) Aborda autores como Platão, Locke, Hume, Kant e Hegel e suas contribuições para a Estética.
O documento discute vários conceitos sociológicos como instituições sociais, família, ideologia e globalização. 1) As instituições sociais, segundo Durkheim, são mecanismos de proteção da sociedade que mantêm a ordem social. 2) A família vem sofrendo mudanças com mais mulheres trabalhando fora e menos dependência dos filhos. 3) A ideologia no marxismo serve para alienar a consciência humana em benefício do capitalismo de consumo.
O texto discute os conceitos de cultura, aculturação e etnocentrismo. Cultura é definida como tudo o que é adquirido e transmitido socialmente, incluindo artes, ciências, costumes e crenças. A aculturação ocorre quando há adoção forçada ou espontânea de traços culturais de uma sociedade por outra. O etnocentrismo é a visão que desconsidera outras culturas.
O documento apresenta um resumo de um teste sobre sociologia contendo 10 questões objetivas sobre os conceitos de cultura, etnocentrismo, aculturação e componentes culturais. Os textos abordam a definição ampla de cultura, os riscos de uma visão etnocêntrica, o processo de aculturação e os elementos que compõem uma cultura como traços culturais e complexos culturais.
2 filo prov. multidiciplinar 4 bimestreFelipe Serra
Para Platão a beleza reside em um ideal universal, não nas obras individuais. Os empiristas Locke e Hume consideram a beleza como uma percepção subjetiva, não uma qualidade objetiva das coisas. Kant tenta conciliar subjetividade e objetividade, afirmando que a sensação estética é despertada pelo objeto, mas julgada subjetivamente.
2 filo prov. multidiciplinar 3 bimestreFelipe Serra
1) O texto discute o hedonismo filosófico de acordo com Epicuro, que defendia que o prazer é o supremo bem da vida humana e que a felicidade é alcançada através do controle dos medos e desejos.
2) Epicuro propunha 4 "remédios" para alcançar a felicidade: não temer os deuses, a morte, que o bem não é difícil e que os males são suportáveis.
3) Para Epicuro, o prazer deve ser regido pela razão e moderação para evitar prazeres passageiros que traz
Este documento contém 10 questões sobre conceitos políticos como democracia, estado, liberdade e totalitarismo. As questões são baseadas em 5 textos motivadores e pedem para definir termos, comparar modelos de governo e relacionar ideias.
Este documento contém 10 questões sobre conceitos políticos como democracia, estado, direitos políticos, totalitarismo, entre outros. As questões são baseadas em 5 textos motivadores e pedem para identificar, definir, comparar e relacionar esses conceitos.
Este documento é uma prova de filosofia sobre os contratualistas e formas de governo. A prova contém 15 questões objetivas sobre autores como Rousseau, Hobbes e características de conceitos como democracia direta. Há também questões sobre imagens relacionadas aos temas e sobre a organização de trabalhadores no século 19.
1. Valor:
Centro Educacional BRASIL CENTRAL
Educando(a):________________________________________________ 5.0
Ano/Turma: Turno:Matutino Data:____/____/_____
Valor Obtido
________
Avaliação Bimestral 3º BIMESTRE
Educador(a)
(2º Filosofia)
Felipe Serra
Instruções Gerais:
Leia atentamente o enunciado
de cada questão.
Não rasure e nem amasse.
Não utilize corretivo nas questões
objetivas.
Utilize somente caneta azul para
responder.
Ao utilizar rascunho, entregue-o
junto a prova.
É proibido o uso de aparelho
celular durante a prova, sob pena
de anulação da mesma.
Com exceção das 1, 2, 4, 7 e 12 julgue Se os tubarões
as questões em certo (C) ou errado (E). fossem homens,
naturalmente
TEXTO 1 - Na Grécia antiga as cidades- haveria escolas, lá
estados chamavam-se “pólis” e os cidadão ensinariam como
participavam da vida dessa, propondo os nadar para a goela
rumos para ela e decidindo (votando) seu dos tubarões. A
destino. Daí que política é a arte de governar, aula principal seria
de gerir o destino da cidade. Hoje em dia, no a formação moral
entanto, a participação da população é dos peixinhos.
pequena, são os representantes que exercem Nesta aprenderiam
“em nome do povo” o poder. Restando dessa que o ato mais
forma ao povo escolher, a partir da lista de grandioso e mais belo é o sacrifício alegre de
candidatos das coligações, qual “melhor” um peixinho, e que todos eles deveriam
grupo de partidos irá votar (uma vez que nosso acreditar e respeitar a autoridade dos tubarões,
voto vai para coligação); e também fiscalizar. sobretudo quando esses dizem que velam pelo
Outra interpretação de política é a luta pelo belo futuro dos peixinhos. E para isso,
poder. colocariam na cabeça dos peixinhos que esse
futuro só estaria garantido se aprendessem a
TEXTO 2 – Baseado na poesia “Se Os obediência. E deveriam se proteger de
Tubarões Fossem Homens” de Bertold Brecht qualquer inclinação baixa, materialista, egoísta
Se os tubarões fossem homens, eles e marxista denunciando imediatamente
mandariam construir moradias para os qualquer peixinho revoltado. Aos peixinhos
peixinhos com todos os alimentos, água seria garantido o direito de debater e participar
renovada, e condições sanitárias. E cuidariam das decisões, não sobre o rumo da vida e as
da saúde dos peixinhos para que não leis, mas qual grupo de tubarões seria o melhor
morressem antes do tempo. Providenciariam para cuidar do futuro.
diversão porque peixe alegre tem gosto melhor Se os tubarões fossem homens fariam guerra
do que tristonho. entre sí a fim de conquistar peixinhos
estrangeiros. Ensinariam que entre eles e os
2. peixinhos de outros tubarões (os estrangeiros) kratos = poder, assim seu significado seria
existem gigantescas diferenças, e anunciariam poder do povo ou soberania popular. Para
que os peixinhos são reconhecidamente mudos Marilena Chaui algumas idéias são
e calam nas mais diferentes línguas, sendo determinantes na constituição do conceito de
assim impossível que entendam um ao outro. democracia, assim não basta que um país se
E se na guerra matassem alguns inimigos da diga uma, é preciso mais que isso. É preciso
outra língua silenciosa, seria condecorados e que respeite as divergências de opinião,
chamados de heróis. garantido espaço suficiente para exposição e
Se os tubarões fossem homens, existiria debate das idéias conflitantes, ou seja, tempo
também uma arte, belos quadros, nos quais os suficiente para a tomada de decisão consciente
dentes dos tubarões seriam pintados em varias por parte da população.
cores. Nos teatros peixinhos nadam
entusiasmados para as goelas dos tubarões. E
as músicas seriam tão belas, exaltando os
tubarões. Também haveria uma religião
ensinando que somente na barriga dos tubarões
é que começaria verdadeiramente a vida.
Ademais, se os tubarões fossem homens,
também acabaria a igualdade que hoje existe
entre os peixinhos, alguns deles obteriam
cargos e seriam postos acima dos outros. Os
maiores poderiam inclusive comer os menores,
isso só seria agradável aos tubarões, pois Outra parte importante, é a garantia que as
obteriam ajuda para manter a ordem, porque ao informações circularão livremente e a cultura
ganharem os cargos defenderiam a existência não será privilegio de alguns. Este pressupõe
de privilégios. Sendo assim seriam não só acesso a cultura, mas também aos meios
funcionários públicos, policiais, professores, de produção desta. Isso significa que uma
oficiais, engenheiro e assim por diante. educação de qualidade é uma necessidade da
Curto e grosso, só então haveria civilização no democracia, sem esta a caracterização de um
mar, se os tubarões fossem homens. estado como democrático fica seriamente
comprometida. Pois como pode existir
Questão 1) Quais personagens apresentados soberania popular se o povo não tem formação
no texto 1 correspondem aos personagens cultural, educação, para escolher com
apresentados na analogia da realidade feita consciência?
no texto 2: (use apenas uma linha) E por fim, ela pressupõe a alternância no
______________________________________ poder, assim nenhum grupo ou classe irá se
perpetuar no poder.
Questão 2) O texto 2 faz uma analogia Baseado nisso o que você acha do nosso
sistema de governo? Ele garante os elementos
(relação de semelhanças) com a realidade,
necessários para um sistema, independente de
após a leitura diga cinco instituições que são
como ele se denomina, ser caracterizado como
citadas nele: (responda em uma linha) democracia?
______________________________________
Questão 4)( ) Na democracia direta os
Questão 3)( ) Podemos deduzir do texto 2 cidadãos podem propor as leis (direito de voz) e
que a sociedade criada pelos tubarões possui votar nas que foram propostas (direito de voto).
uma democracia direta, onde os peixinho Na democracia representativa os cidadãos
votam em quem vai ter o direto de voz e voto.
participam diretamente da escolha de qual
Argumentam que seria impossível contar os
grupos de tubarões é o melhor para cuidar do
votos e propostas como faziam os gregos. No
futuro deles, ou seja, governar.
entanto, as inovações tecnológicas tem sido um
obstáculo para esse argumento. Ao passo que os
TEXTO 3: Palavra que tem sua etimologia
povos do mundo não se sentem representados
definida por dois termos demos = povo e
pelos eleitos.
3. Questão 5) Para Marilena Chaui algumas Questão 8)( )O direito positivo é posto pelo
determinações constituem o conceito de Estado; o natural se julga superior ao Estado.
democracia, são três idéias, quais? (somente O primeiro é válido por determinado tempo e
uma linha) em um território especifico; O outro possui
______________________________________ validade universal e imutável (em qualquer
território e tempo).
Questão 6)( ) Segundo o texto 3 quando um
país tem eleições para escolher os Questão 9) Após a leitura do texto 4, e com
representantes que ocuparão os cargos no referencia em nossos estudos, diga - em apenas
legislativo e executivo, e essa votação não é uma linha – o que é dessacralização ou
fraudada, então esse pais é uma democracia laicização.
representativa. ______________________________________
TEXTO 4 – Varias vezes na história igrejas TEXTO 5
pelo mundo difundiram a crença que de os A idéia de liberdade fundamental para o
poderosos eram representantes de deus e só surgimento dos direitos humanos pressupõe
estavam no poder porque deus assim o quis. autonomia de escolha. Tanto naquela garantida
A separação do estado e da igreja não significa pelo estado quanto na individual que deve ser
acabar com a igreja ou com a religião, ao respeitada pelo estado. Alguns autores
contrário, é a forma de garantir a liberdade contribuem na constituição dessa ideia e sua
religiosa. A liberdade das religiões minoritárias relação com o território, estado. Entre esse
existirem. A liberdade de culto e de estão Hobbes, Rousseau, e Locke; com idéias
pregação. E a liberdade de escolher seus de segurança, igualdade e liberdade,
valores morais e éticos. respectivamente.
Sabemos que isso é
um processo em
curso uma vez que
vários direitos
individuais ainda são
proibidos com base
em valores das
crenças dominantes,
inclusive no Brasil.
No entanto, como
parte desse processo e de outros, houve uma
mudança no direito que antes se apoiava mais
naquele que supostamente derivava da
natureza, seja da vontade de Deus ou da idéia
de uma racionalidade natural e comum a todos
os seres humanos.
Passando a se basear mais no direito
que pode ser definido como o
conjunto de normas jurídicas
escritas, vigentes em um TRECHO A: O homem é bom por natureza. É
determinado território, também a sociedade que o corrompe. E o verdadeiro
internacionalmente, e de natureza e fundador da sociedade civil foi o primeiro que,
estrutura culturalmente construídas. tendo cercado um terreno, lembrou-se de dizer
'isto é meu' e encontrou pessoas
Questão 7)( )O processo de dessacralização suficientemente simples para acreditá-lo.
fortaleceu o direito natural, contribuindo para Quantos crimes, guerras, assassínios, misérias
que se tornasse mais aceito e superior que e horrores não pouparia ao gênero humano
positivo. aquele que, arrancando as estacas ou enchendo
o fosso, tivesse gritado a seus semelhantes:
4. 'Defendei-vos de ouvir esse impostor; estareis TEXTO 6: No dia 21 de março de 1804, a
perdidos se esquecerdes que os frutos são de França republicana conheceu um novo código
todos e que a terra não pertence a ninguém'. civil, o Código de Napoleão. Entrou para
TRECHO B: O homem age naturalmente historia como um dos primeiros da
movido por seus interesses, vontades e desejos. modernidade. Trouxe grandes novidades e
Assim no direto natural, quando ele é desafios aos juristas. E juntamente com o
realmente livre, vira refém das guerras e dos Justiniano tive influência no desenvolvimento
mais fortes (poderosos). E dessa situação nasce
de nossa cultura jurídica.
a vontade de segurança e paz, da qual o direto
natural não consegue suprir. Por isso os
Questão 11)( )Algumas das formas de
homens devem se unir em um contrato, estado
proceder dos juristas condenadas pelo novo
civil, de autoridade forte e inquestionável à
código são: Julgar com base nos hábitos e
qual todos devem abrir mão o suficiente da sua
costumes da população respeitando a cultura
liberdade natural, para que esse poder absoluto
popular; invocar os códigos antigos apenas em
e centralizado possa assegurar a paz interna e a
casos específicos; fazer uso da prudência se
defesa comum.
pautando em sua experiência jurídica; e
TRECHO C: O contrato social surge de duas
respeitar as diferenças religiosas contudo
características fundamentais: a confiança e o
fazendo uso do direito natural como fonte
consentimento. Assim os indivíduos de uma
jurídica em algumas situações.
comunidade política consentem a uma
administração com a função de centralizar a
TEXTO 7: No inicio XIX os trabalhadores
poder público. Uma vez que esse
europeus começaram a se organizar, varias
consentimento é dado, cabe ao governante
teorias surgiram na esse fim, entre essas
retribuir essa delegação de poderes dada
estavam as autogestionárias, as anarquistas, as
agindo de forma a garantir os direitos
socialistas, e as comunistas . Alegavam que o
individuais, assegurar segurança jurídica. E
povo estava excluído da participação política, e
sempre que qualquer forma de governo se
que a suposta liberdade burguesa só era
torne destrutiva de tais fins, cabe ao povo o
possível à custa da miséria da classe operaria.
direito de alterá-la ou aboli-la e instituir novo
E contra essa exploração exigiam igualdade
governo, baseando-o em tais princípios e
material e social de todos os seres humanos.
organizando-lhe os poderes pela forma que lhe
Para isso fundaram a Associação Internacional
pareça mais conveniente para realizar-lhe a
dos Trabalhadores, AIT, e organizaram a
segurança e a felicidade.
primeira greve
Questão 10)( ) No TRECHO A é exposto a internacional dos
ideia de igualdade proposta por Rousseau, e trabalhadores. O
segundo ela, a propriedade privada é um erro e conjunto da lutas
que a terra é um bem comum assim como os realizadas ao
alimentos. Já o TRECHO C fala sobre o longo dos anos
contrato social que pressupõe uma relação seguintes levou a
consensual e de confiança, na qual se abre mão conquistas
de parte da liberdade natural cedendo a como: redução
administração do interesse publico ao estado da carga horária,
em troca de conquistas sociais, mas se essa garantias contra o desemprego, proteção a
relação for quebrada o povo tem o direito de maternidade, legislações que garantem direitos
derrubar o governo e colocar outro que lhe a educação e saúde gratuitos, incentivo ao
atenda. Ou seja, esse pensamento se refere a acesso a cultura, entre outros.
segurança em Hobbes. E o TRECHO B aborda Questão 12) Segundo a lógica apresentada no
as idéias de Locke a respeito da necessidade de texto, e com base nos nossos estudos, os
haver uma autoridade forte e incontestável que trabalhadores só possuem uma forma de obter
traga ordem e a paz, que é a verdadeira conquistas, qual é? (faça uso de uma linha
liberdade. apenas)
______________________________________
5. TEXTO 8: Não é vergonhoso ver um número
infinito de homens não só obedecer, mas
rastejar? Tudo ao bel-prazer de um
homenzinho, às vezes o mais covarde, vil e até
afeminado. A valentia é ausente, quando falta a
liberdade. Os escravos não têm o mesmo
ímpeto que os homens livres. E disso bem
sabem os tiranos; assim fazem todo o possível
para torná-los sempre mais fracos e covardes.
Não são as armas que defendem um tirano,
mas sempre quatro ou cinco homens, que o
apóiam e que para ele sujeitam o país inteiro. E
o segredo é a força da dominação, o apoio é o
fundamento de toda tirania. Mas a primeira
razão da servidão voluntária é o hábito.
Questão 13)( )As idéias contidas no texto 9
são praticamente as mesmas de La Boétie no
seu livro “O Discurso da Servidão Voluntaria”
e por elas vemos que o autor não culpa
somente o tirano, mas também o povo.
TEXTO 9: No dia 10 de dezembro de 1948, 58
Estados membros da Assembléia Geral da
ONU assinaram, em Paris, um documento que
marcaria a história dos direitos humanos no
mundo. A Declaração Universal dos Direitos
Humanos definiu, por escrito, o que todo
homem tem direito ao nascer.
Questão 14)( )Os direitos garantidos nessa
são universalizáveis mas não universais pois
não são eternos, imutáveis ou divinos; são
indivisíveis visto que devem acontecer como
um todos, não sendo assim separáveis em
políticos, econômicos, culturais ou sociais, só
existindo como um todo, acumulando-se e
fortalecendo; por fim são também
democráticos garantido a participação popular.
Questão 15)( )Conforme estudamos os
direitos humanos servem para proteger o ser
humano e frear as autoridades, para que no uso
de suas atribuições não cometam excessos.
Assim um professor não pode agredir
fisicamente um estudante, um médico não
pode matar seu paciente, em uma guerra o
prisioneiro não pode ser torturado, os governos
não podem torturar, nem a policia pode.
Sabemos que alguns bandidos usando dele para
se resguardar, mas não é só dele e sim de todas
as leis, e não só bandidos. Contudo não é por Boa prova!
isso que vamos viver sem leis. E nem podemos
esquecer as conquistas que trouxe.