SlideShare uma empresa Scribd logo
Professora Fernanda Braga
INSTRUÇÃO As questões de 1 a 9 relacionam-se com o
texto 1 abaixo. Leia atentamente todo o texto antes de
responder a elas.
TEXTO 1
É O FIM DO MUNDO
(Andrea Estevam)
Humanos percorrem 226 quilômetros em pouco mais de
oito horas, utilizando somente a força do próprio corpo
para nadar, pedalar e correr ao longo dessa distância.
Um cara que teve as pernas amputadas quando ainda era
bebê conquista, na marra, um lugar entre os melhores
velocistas do mundo. Montanhistas russos se preparam
para escalar o K2, a mais mortal das montanhas de mais
de 8 mil metros, em pleno inverno, sob a ameaça de
temperaturas que podem chegar a 50 graus negativos.
Uma menina de 18 anos é campeã mundial de surf. Bikes
que podem ser recarregadas na tomada são realidade.
Os velhos de pensamento e alma têm razão: é o fim do
mundo mesmo – pelo menos do mundo com as
fronteiras físicas e mentais que conhecemos. É o fim do
ser humano como animal perfeito, obra acabada. Ainda
bem! Ao contrário do que nossa presunção e nosso
egoísmo possam sugerir, seguimos em evolução, para
sempre rascunhos de tudo o que ainda somos capazes
de realizar. Que outros sonhos o ser humano pode
concretizar nos próximos 2 mil anos? (Se conseguirmos,
é claro, recriar a nossa civilização a tempo de não nos
extinguirmos.)
O mundo acaba e recomeça a cada dia, e da morte do
velho nasce a vida e a transformação. Como diz aquela
música do R.E.M., ―é o fim do mundo, e eu me sinto
bem.
Go Outside – Janeiro/2012 – Ed. 80 (Texto adaptado).
01) O principal objetivo do autor no texto é o de:
a) Narrar um acontecimento
b) Explicar a respeito do fim do mundo
c) Opinar sobre um assunto (o texto, argumentativo, contém,
prioritariamente a opinião do autor)
d) Apresentar casos de superação
02) No texto defende-se que, no mundo atual, o homem não é um
ser
a) adaptável.
b) completo. (todos os argumentos são voltados para mostrar as
faltas/falhas do ser humano)
c) inatingível.
d) inigualável.
03) No texto, está explicitado, principalmente, que as
transformações humanas podem ser
a) bem-vindas. (a justificativa para essas mudanças serem bem-
vindas é a perspectiva de evolução)
b) contestáveis.
c) equivocadas.
d) exageradas.
04) O texto nos lembra exemplos humanos de
a) competição.
b) evolução.
c) exibição.
d) superação. (no primeiro parágrafo há várias situações
exemplo que confirmam a resposta)
05) “[...] é o fim do mundo e eu me sinto bem.”
No texto, a frase final, transcrita acima, comunica,
principalmente, uma ideia de
a) Otimismo. (o trecho “eu me sinto bem” é oposta à “é o
fim do mundo” que soa de forma negativa)
b) compromisso.
c) hesitação.
d) comparação.
06) “Um cara que teve as pernas amputadas quando ainda
era bebê conquista, na marra, um lugar entre os melhores
velocistas do mundo.”
As expressões sublinhadas nessa frase são características
da linguagem
a) acadêmica.
b) coloquial. (exemplos da frase: cara, na marra)
c) formal.
d) jurídica.
07) “Ao contrário do que nossa presunção e nosso egoísmo
possam sugerir, seguimos em evolução [...] “
A palavra sublinhada nessa frase pode, adequadamente, ser
substituída por
a) negligência.
b) orgulho. (presunção = orgulho, questão de vocabulário)
c) preconceito.
d) rigor.
08) Todas as palavras foram formadas pelo mesmo
processo de formação exceto:
a) Montanhistas
b) Temperaturas
c) Recarregadas (a única formada por derivação prefixal e
sufixal, as outras são formadas por derivação sufixal)
d) Concretizar
INSTRUÇÃO: As questões 9 e 10 relacionam-se com o
texto 2 abaixo. Leia atentamente o texto antes de
responder a elas.
TEXTO 2
09) Sobre o texto acima não se pode concluir que:
a) Os personagens se encontram em uma situação de
pobreza.
b) Marido e mulher compartilham da mesma opinião sobre
o fim do mundo. (opiniões opostas)
c) A mulher não se mostra contente com a situação.
d) Os textos 1 e 2 têm visões diferenciadas em relação ao
fim do mundo.
10) Sobre o texto acima é correto afirmar que:
a) O sentido do texto é obtido pela união de recursos
verbais e não verbais (sem a imagem o sentido se perde)
b) Trata-se de um texto que se utiliza predominantemente
de linguagem não verbal.
c) Somente pelo recurso verbal seria possível
compreender a mensagem por completo.
d) Trata-se de um texto que se utiliza predominantemente
de linguagem verbal.
INSTRUÇÃO As questões de 11 a 15 relacionam-se com o
texto 3 abaixo. Leia atentamente todo o texto antes de
responder a elas.
TEXTO 3
TODOS CONTRA A CRUELDADE
(Sílvia Corrêa)
Foi notícia em toda parte: pessoa de cinquenta e poucos
anos, em férias no litoral paulista, arremessou pela janela
do 10º andar seus dois cães de estimação. Eles tinham
seis e 16 anos, respectivamente. Morreram na hora.
É um círculo vicioso da modernidade. Inimigos conhecidos
– como estresse demais, sono de menos, muita droga,
muito álcool, muita cafeína – alimentam a onda dos
distúrbios psiquiátricos, ao mesmo tempo em que o
isolamento urbano estreita os laços entre homens e
animais. Resultado: trazidos para dentro de casa e criados
como filhos, cães e gatos se transformam nos principais
destinatários de nossas emoções.
Do amor incondicional às explosões de raiva. Da
solidariedade às inconfessáveis neuroses. No próximo
domingo, dezenas de cidades serão palco da manifestação
“Crueldade Nunca Mais”. Uma das principais bandeiras é
exatamente a mudança na legislação, para que haja mais
rigor na punição de crimes de maus-tratos. O símbolo do
movimento é Titã, o cãozinho enterrado vivo pelo dono no
interior de São Paulo e que foi adotado pela veterinária
que o tratou.
(Folha São Paulo, segunda-feira 16 de Janeiro de 2012)
11) No texto, afirma-se que homens e animais estão
a) mais atentos.
b) mais numerosos.
c) menos diferenciados.
d) mais próximos. (atitudes parecidas são mencionadas no
texto)
12) É correto afirmar que, no texto, aparecem como causas da
crueldade humana problemas
a) econômicos.
b) físicos.
c) mentais. (trecho que comprova a resposta: Inimigos
conhecidos – como estresse demais, sono de menos, muita
droga, muito álcool, muita cafeína – alimentam a onda dos
distúrbios psiquiátricos, ao mesmo tempo em que o isolamento
urbano estreita os laços entre homens e animais. Resultado:
trazidos para dentro de casa e criados como filhos, cães e
gatos se transformam nos principais destinatários de nossas
emoções. )
d) profissionais.
13) A leitura do texto permite perceber que o relacionamento
entre homens e animais apresenta características
a) contraditórias. (os animais se portam com menos crueldade)
b) desprezíveis.
c) exorbitantes.
d) incomuns.
14) Acentuam-se as palavras pela mesma razão, exceto:
a) Veterinária
b) Símbolo (proparoxítona – as outras alternativas são
paroxítonas terminadas em ditongo)
c) Inconfessáveis
d) Destinatários
15) Há, respectivamente, dígrafo, encontro consonantal e
ditongo nas palavras:
a) Enterr (dígrafo)ado, dentr (encontro consonantal)o, foi
(ditongo)
b) Cão , nunca, Paulo
c) Exatamente, filhos, cães
d) Parte, pessoa, cinquenta

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Marcas de dedos
Marcas de dedosMarcas de dedos
Marcas de dedos
Kátia Lopes
 
5.+roteiro+para+o+cerimonial+de+colação+de+grau
5.+roteiro+para+o+cerimonial+de+colação+de+grau5.+roteiro+para+o+cerimonial+de+colação+de+grau
5.+roteiro+para+o+cerimonial+de+colação+de+grau
Valentin Viana
 
Avaliação para o 7º ano
Avaliação para o 7º anoAvaliação para o 7º ano
Avaliação para o 7º ano
Andreza Andrade
 
Aula Divertida: Jogo dos Advérbios
Aula Divertida: Jogo dos AdvérbiosAula Divertida: Jogo dos Advérbios
Aula Divertida: Jogo dos Advérbios
Letras Mágicas
 
Caça Palavras
Caça PalavrasCaça Palavras
Caça Palavras
Ricardo de Moraes
 
EJA: AVALIAÇÃO DE ARTES - 6º E 7º ANO - O PONTO,PONTILHISMO E A SEMANA DA AR...
EJA: AVALIAÇÃO DE ARTES - 6º  E 7º ANO - O PONTO,PONTILHISMO E A SEMANA DA AR...EJA: AVALIAÇÃO DE ARTES - 6º  E 7º ANO - O PONTO,PONTILHISMO E A SEMANA DA AR...
EJA: AVALIAÇÃO DE ARTES - 6º E 7º ANO - O PONTO,PONTILHISMO E A SEMANA DA AR...
Secretaria de Estado de Educação e Qualidade do Ensino
 
Causa e consequência
Causa e consequênciaCausa e consequência
Causa e consequência
Hélio Consolaro
 
Roteiro para peça teatral
Roteiro para peça teatralRoteiro para peça teatral
Roteiro para peça teatral
fgomes42 Lima
 
Linguagens da artes (conteudos )
Linguagens da artes (conteudos )Linguagens da artes (conteudos )
Linguagens da artes (conteudos )
graduartes
 
Anexo 4 sequência didática projeto curta-metragem
Anexo 4  sequência didática projeto curta-metragemAnexo 4  sequência didática projeto curta-metragem
Anexo 4 sequência didática projeto curta-metragem
Mariana Correia
 
Conto social- Estudo dos gêneros textuais
Conto social- Estudo dos gêneros textuaisConto social- Estudo dos gêneros textuais
Conto social- Estudo dos gêneros textuais
Maurício Francisco Dos Santos
 
Evangelização - Fábula da Convivência - Os Porcos Espinhos
Evangelização - Fábula da Convivência - Os Porcos EspinhosEvangelização - Fábula da Convivência - Os Porcos Espinhos
Evangelização - Fábula da Convivência - Os Porcos Espinhos
Antonino Silva
 
Questões simulado
Questões simuladoQuestões simulado
Questões simulado
Marcelo Malafaia
 
Apostila ensino médio danca
Apostila ensino médio dancaApostila ensino médio danca
Apostila ensino médio danca
Reginaldo Pazinatto
 
Projeto Malala
Projeto Malala  Projeto Malala
Guia da eletiva africanidade
Guia da  eletiva africanidadeGuia da  eletiva africanidade
Guia da eletiva africanidade
CEPI-INDEPENDENCIA
 
Atividade 2.2 projeto desenvolvido com os alunos do 5º ano b
Atividade 2.2  projeto desenvolvido com os alunos do 5º ano bAtividade 2.2  projeto desenvolvido com os alunos do 5º ano b
Atividade 2.2 projeto desenvolvido com os alunos do 5º ano b
Lídia Dias
 
Itinerário Formativo "ORALIDADE E PRODUÇÃO ESCRITA: AS REPRESENTAÇÕES DO EU"
Itinerário Formativo "ORALIDADE E PRODUÇÃO ESCRITA: AS REPRESENTAÇÕES DO EU"Itinerário Formativo "ORALIDADE E PRODUÇÃO ESCRITA: AS REPRESENTAÇÕES DO EU"
Itinerário Formativo "ORALIDADE E PRODUÇÃO ESCRITA: AS REPRESENTAÇÕES DO EU"
Paula Meyer Piagentini
 
Atividades sobre teatro novinho rsr
Atividades sobre teatro novinho rsrAtividades sobre teatro novinho rsr
Atividades sobre teatro novinho rsr
Atividades Diversas Cláudia
 
História do Teatro
História do TeatroHistória do Teatro
História do Teatro
Experiências Português
 

Mais procurados (20)

Marcas de dedos
Marcas de dedosMarcas de dedos
Marcas de dedos
 
5.+roteiro+para+o+cerimonial+de+colação+de+grau
5.+roteiro+para+o+cerimonial+de+colação+de+grau5.+roteiro+para+o+cerimonial+de+colação+de+grau
5.+roteiro+para+o+cerimonial+de+colação+de+grau
 
Avaliação para o 7º ano
Avaliação para o 7º anoAvaliação para o 7º ano
Avaliação para o 7º ano
 
Aula Divertida: Jogo dos Advérbios
Aula Divertida: Jogo dos AdvérbiosAula Divertida: Jogo dos Advérbios
Aula Divertida: Jogo dos Advérbios
 
Caça Palavras
Caça PalavrasCaça Palavras
Caça Palavras
 
EJA: AVALIAÇÃO DE ARTES - 6º E 7º ANO - O PONTO,PONTILHISMO E A SEMANA DA AR...
EJA: AVALIAÇÃO DE ARTES - 6º  E 7º ANO - O PONTO,PONTILHISMO E A SEMANA DA AR...EJA: AVALIAÇÃO DE ARTES - 6º  E 7º ANO - O PONTO,PONTILHISMO E A SEMANA DA AR...
EJA: AVALIAÇÃO DE ARTES - 6º E 7º ANO - O PONTO,PONTILHISMO E A SEMANA DA AR...
 
Causa e consequência
Causa e consequênciaCausa e consequência
Causa e consequência
 
Roteiro para peça teatral
Roteiro para peça teatralRoteiro para peça teatral
Roteiro para peça teatral
 
Linguagens da artes (conteudos )
Linguagens da artes (conteudos )Linguagens da artes (conteudos )
Linguagens da artes (conteudos )
 
Anexo 4 sequência didática projeto curta-metragem
Anexo 4  sequência didática projeto curta-metragemAnexo 4  sequência didática projeto curta-metragem
Anexo 4 sequência didática projeto curta-metragem
 
Conto social- Estudo dos gêneros textuais
Conto social- Estudo dos gêneros textuaisConto social- Estudo dos gêneros textuais
Conto social- Estudo dos gêneros textuais
 
Evangelização - Fábula da Convivência - Os Porcos Espinhos
Evangelização - Fábula da Convivência - Os Porcos EspinhosEvangelização - Fábula da Convivência - Os Porcos Espinhos
Evangelização - Fábula da Convivência - Os Porcos Espinhos
 
Questões simulado
Questões simuladoQuestões simulado
Questões simulado
 
Apostila ensino médio danca
Apostila ensino médio dancaApostila ensino médio danca
Apostila ensino médio danca
 
Projeto Malala
Projeto Malala  Projeto Malala
Projeto Malala
 
Guia da eletiva africanidade
Guia da  eletiva africanidadeGuia da  eletiva africanidade
Guia da eletiva africanidade
 
Atividade 2.2 projeto desenvolvido com os alunos do 5º ano b
Atividade 2.2  projeto desenvolvido com os alunos do 5º ano bAtividade 2.2  projeto desenvolvido com os alunos do 5º ano b
Atividade 2.2 projeto desenvolvido com os alunos do 5º ano b
 
Itinerário Formativo "ORALIDADE E PRODUÇÃO ESCRITA: AS REPRESENTAÇÕES DO EU"
Itinerário Formativo "ORALIDADE E PRODUÇÃO ESCRITA: AS REPRESENTAÇÕES DO EU"Itinerário Formativo "ORALIDADE E PRODUÇÃO ESCRITA: AS REPRESENTAÇÕES DO EU"
Itinerário Formativo "ORALIDADE E PRODUÇÃO ESCRITA: AS REPRESENTAÇÕES DO EU"
 
Atividades sobre teatro novinho rsr
Atividades sobre teatro novinho rsrAtividades sobre teatro novinho rsr
Atividades sobre teatro novinho rsr
 
História do Teatro
História do TeatroHistória do Teatro
História do Teatro
 

Semelhante a 1° simulado – estilo Cefet

Fundep administrativo
Fundep administrativoFundep administrativo
Fundep administrativo
rtert rter
 
Avaliação 7ª série ii bimestre
Avaliação 7ª série   ii bimestreAvaliação 7ª série   ii bimestre
Avaliação 7ª série ii bimestre
Jaciara DE Souza Santos
 
Figuras de linguagem
Figuras de linguagemFiguras de linguagem
Figuras de linguagem
Zilamar Vieira
 
Cfs b-2-2009
Cfs b-2-2009Cfs b-2-2009
Conotação e denotação
Conotação e denotaçãoConotação e denotação
Conotação e denotação
cepmaio
 
Conotação e denotação
Conotação e denotaçãoConotação e denotação
Conotação e denotação
cepmaio
 
Conotação e denotação
Conotação e denotaçãoConotação e denotação
Conotação e denotação
cepmaio
 
Conotação e denotação
Conotação e denotaçãoConotação e denotação
Conotação e denotação
cepmaio
 
Conotação e denotação
Conotação e denotaçãoConotação e denotação
Conotação e denotação
cepmaio
 
Conotação e denotação
Conotação e denotaçãoConotação e denotação
Conotação e denotação
cepmaio
 
Conotação e denotação
Conotação e denotaçãoConotação e denotação
Conotação e denotação
Alvaro Morais
 
Conotação e denotação
Conotação e denotaçãoConotação e denotação
Conotação e denotação
cepmaio
 
Processo seletivo-solido-2014-prova-9-ano-fundamen5150150
Processo seletivo-solido-2014-prova-9-ano-fundamen5150150Processo seletivo-solido-2014-prova-9-ano-fundamen5150150
Processo seletivo-solido-2014-prova-9-ano-fundamen5150150
Rosa Maria Ferreira Correa
 
Prova 9-ano
Prova 9-anoProva 9-ano
Prova 9-ano
Simone Monteiro
 
CILP - Sintaxe - 100 questões com gabarito
CILP - Sintaxe - 100 questões com gabaritoCILP - Sintaxe - 100 questões com gabarito
CILP - Sintaxe - 100 questões com gabarito
jasonrplima
 
9 ano maio
9 ano maio9 ano maio
9 ano maio
Denise Flugel
 
Aula 2 - Poetry in Exams
Aula 2 - Poetry in ExamsAula 2 - Poetry in Exams
Aula 2 - Poetry in Exams
Maria Glalcy Fequetia Dalcim
 
Aval. global 3º ano gramática
Aval. global 3º ano gramáticaAval. global 3º ano gramática
Aval. global 3º ano gramática
Valderice Costa
 
Adjetivos
AdjetivosAdjetivos
Adjetivos
Birangela
 
1º dia 7º ano
1º dia 7º ano1º dia 7º ano
1º dia 7º ano
patrick_matematica
 

Semelhante a 1° simulado – estilo Cefet (20)

Fundep administrativo
Fundep administrativoFundep administrativo
Fundep administrativo
 
Avaliação 7ª série ii bimestre
Avaliação 7ª série   ii bimestreAvaliação 7ª série   ii bimestre
Avaliação 7ª série ii bimestre
 
Figuras de linguagem
Figuras de linguagemFiguras de linguagem
Figuras de linguagem
 
Cfs b-2-2009
Cfs b-2-2009Cfs b-2-2009
Cfs b-2-2009
 
Conotação e denotação
Conotação e denotaçãoConotação e denotação
Conotação e denotação
 
Conotação e denotação
Conotação e denotaçãoConotação e denotação
Conotação e denotação
 
Conotação e denotação
Conotação e denotaçãoConotação e denotação
Conotação e denotação
 
Conotação e denotação
Conotação e denotaçãoConotação e denotação
Conotação e denotação
 
Conotação e denotação
Conotação e denotaçãoConotação e denotação
Conotação e denotação
 
Conotação e denotação
Conotação e denotaçãoConotação e denotação
Conotação e denotação
 
Conotação e denotação
Conotação e denotaçãoConotação e denotação
Conotação e denotação
 
Conotação e denotação
Conotação e denotaçãoConotação e denotação
Conotação e denotação
 
Processo seletivo-solido-2014-prova-9-ano-fundamen5150150
Processo seletivo-solido-2014-prova-9-ano-fundamen5150150Processo seletivo-solido-2014-prova-9-ano-fundamen5150150
Processo seletivo-solido-2014-prova-9-ano-fundamen5150150
 
Prova 9-ano
Prova 9-anoProva 9-ano
Prova 9-ano
 
CILP - Sintaxe - 100 questões com gabarito
CILP - Sintaxe - 100 questões com gabaritoCILP - Sintaxe - 100 questões com gabarito
CILP - Sintaxe - 100 questões com gabarito
 
9 ano maio
9 ano maio9 ano maio
9 ano maio
 
Aula 2 - Poetry in Exams
Aula 2 - Poetry in ExamsAula 2 - Poetry in Exams
Aula 2 - Poetry in Exams
 
Aval. global 3º ano gramática
Aval. global 3º ano gramáticaAval. global 3º ano gramática
Aval. global 3º ano gramática
 
Adjetivos
AdjetivosAdjetivos
Adjetivos
 
1º dia 7º ano
1º dia 7º ano1º dia 7º ano
1º dia 7º ano
 

Mais de ProfFernandaBraga

Estudo dos verbos Volume 1
Estudo dos verbos Volume 1Estudo dos verbos Volume 1
Estudo dos verbos Volume 1
ProfFernandaBraga
 
Sintaxe Volume 1
Sintaxe Volume 1Sintaxe Volume 1
Sintaxe Volume 1
ProfFernandaBraga
 
Propostas de redação 2016 Volume 2
Propostas de redação 2016 Volume 2Propostas de redação 2016 Volume 2
Propostas de redação 2016 Volume 2
ProfFernandaBraga
 
Prova ANPAD Português Resolvida
Prova ANPAD Português Resolvida Prova ANPAD Português Resolvida
Prova ANPAD Português Resolvida
ProfFernandaBraga
 
Revista de Redação - Propostas Volume 1
Revista de Redação - Propostas Volume 1Revista de Redação - Propostas Volume 1
Revista de Redação - Propostas Volume 1
ProfFernandaBraga
 
Redação trote universitário exemplo
Redação trote universitário   exemploRedação trote universitário   exemplo
Redação trote universitário exemplo
ProfFernandaBraga
 
Redação gravidez na adolescência: textos exemplo
Redação gravidez na adolescência: textos exemploRedação gravidez na adolescência: textos exemplo
Redação gravidez na adolescência: textos exemplo
ProfFernandaBraga
 
Redação Exemplo: Energia nuclear para o desenvolvimento da nação
Redação Exemplo: Energia nuclear para o desenvolvimento da naçãoRedação Exemplo: Energia nuclear para o desenvolvimento da nação
Redação Exemplo: Energia nuclear para o desenvolvimento da nação
ProfFernandaBraga
 
Redação: O papel e o limite do humor no Brasil
Redação: O papel e o limite do humor no BrasilRedação: O papel e o limite do humor no Brasil
Redação: O papel e o limite do humor no Brasil
ProfFernandaBraga
 
Atividade notícia
Atividade notíciaAtividade notícia
Atividade notícia
ProfFernandaBraga
 
Dois exemplos de redações sobre Bioética
Dois exemplos de redações sobre BioéticaDois exemplos de redações sobre Bioética
Dois exemplos de redações sobre Bioética
ProfFernandaBraga
 
Exemplos de Redação - Tema: Consumismo
Exemplos de Redação - Tema: ConsumismoExemplos de Redação - Tema: Consumismo
Exemplos de Redação - Tema: Consumismo
ProfFernandaBraga
 
Temas ENEM 2015
Temas ENEM 2015 Temas ENEM 2015
Temas ENEM 2015
ProfFernandaBraga
 
15 temas ENEM 2015
15 temas ENEM 201515 temas ENEM 2015
15 temas ENEM 2015
ProfFernandaBraga
 
Temas para ENEM - Drogas
Temas para ENEM - DrogasTemas para ENEM - Drogas
Temas para ENEM - Drogas
ProfFernandaBraga
 
Atividades sobre figuras de linguagem
Atividades sobre figuras de linguagemAtividades sobre figuras de linguagem
Atividades sobre figuras de linguagem
ProfFernandaBraga
 
Proposta de redação seminário Biodiversidade ecologia
Proposta de redação seminário Biodiversidade ecologiaProposta de redação seminário Biodiversidade ecologia
Proposta de redação seminário Biodiversidade ecologia
ProfFernandaBraga
 
Trabalhos dos alunos Ecologia
Trabalhos dos alunos  EcologiaTrabalhos dos alunos  Ecologia
Trabalhos dos alunos Ecologia
ProfFernandaBraga
 
Trabalhos dos alunos Biodiversidade
Trabalhos dos alunos  BiodiversidadeTrabalhos dos alunos  Biodiversidade
Trabalhos dos alunos Biodiversidade
ProfFernandaBraga
 
Trabalhos dos alunos Gêneros Discursivos
Trabalhos dos alunos Gêneros DiscursivosTrabalhos dos alunos Gêneros Discursivos
Trabalhos dos alunos Gêneros Discursivos
ProfFernandaBraga
 

Mais de ProfFernandaBraga (20)

Estudo dos verbos Volume 1
Estudo dos verbos Volume 1Estudo dos verbos Volume 1
Estudo dos verbos Volume 1
 
Sintaxe Volume 1
Sintaxe Volume 1Sintaxe Volume 1
Sintaxe Volume 1
 
Propostas de redação 2016 Volume 2
Propostas de redação 2016 Volume 2Propostas de redação 2016 Volume 2
Propostas de redação 2016 Volume 2
 
Prova ANPAD Português Resolvida
Prova ANPAD Português Resolvida Prova ANPAD Português Resolvida
Prova ANPAD Português Resolvida
 
Revista de Redação - Propostas Volume 1
Revista de Redação - Propostas Volume 1Revista de Redação - Propostas Volume 1
Revista de Redação - Propostas Volume 1
 
Redação trote universitário exemplo
Redação trote universitário   exemploRedação trote universitário   exemplo
Redação trote universitário exemplo
 
Redação gravidez na adolescência: textos exemplo
Redação gravidez na adolescência: textos exemploRedação gravidez na adolescência: textos exemplo
Redação gravidez na adolescência: textos exemplo
 
Redação Exemplo: Energia nuclear para o desenvolvimento da nação
Redação Exemplo: Energia nuclear para o desenvolvimento da naçãoRedação Exemplo: Energia nuclear para o desenvolvimento da nação
Redação Exemplo: Energia nuclear para o desenvolvimento da nação
 
Redação: O papel e o limite do humor no Brasil
Redação: O papel e o limite do humor no BrasilRedação: O papel e o limite do humor no Brasil
Redação: O papel e o limite do humor no Brasil
 
Atividade notícia
Atividade notíciaAtividade notícia
Atividade notícia
 
Dois exemplos de redações sobre Bioética
Dois exemplos de redações sobre BioéticaDois exemplos de redações sobre Bioética
Dois exemplos de redações sobre Bioética
 
Exemplos de Redação - Tema: Consumismo
Exemplos de Redação - Tema: ConsumismoExemplos de Redação - Tema: Consumismo
Exemplos de Redação - Tema: Consumismo
 
Temas ENEM 2015
Temas ENEM 2015 Temas ENEM 2015
Temas ENEM 2015
 
15 temas ENEM 2015
15 temas ENEM 201515 temas ENEM 2015
15 temas ENEM 2015
 
Temas para ENEM - Drogas
Temas para ENEM - DrogasTemas para ENEM - Drogas
Temas para ENEM - Drogas
 
Atividades sobre figuras de linguagem
Atividades sobre figuras de linguagemAtividades sobre figuras de linguagem
Atividades sobre figuras de linguagem
 
Proposta de redação seminário Biodiversidade ecologia
Proposta de redação seminário Biodiversidade ecologiaProposta de redação seminário Biodiversidade ecologia
Proposta de redação seminário Biodiversidade ecologia
 
Trabalhos dos alunos Ecologia
Trabalhos dos alunos  EcologiaTrabalhos dos alunos  Ecologia
Trabalhos dos alunos Ecologia
 
Trabalhos dos alunos Biodiversidade
Trabalhos dos alunos  BiodiversidadeTrabalhos dos alunos  Biodiversidade
Trabalhos dos alunos Biodiversidade
 
Trabalhos dos alunos Gêneros Discursivos
Trabalhos dos alunos Gêneros DiscursivosTrabalhos dos alunos Gêneros Discursivos
Trabalhos dos alunos Gêneros Discursivos
 

1° simulado – estilo Cefet

  • 2. INSTRUÇÃO As questões de 1 a 9 relacionam-se com o texto 1 abaixo. Leia atentamente todo o texto antes de responder a elas. TEXTO 1 É O FIM DO MUNDO (Andrea Estevam) Humanos percorrem 226 quilômetros em pouco mais de oito horas, utilizando somente a força do próprio corpo para nadar, pedalar e correr ao longo dessa distância. Um cara que teve as pernas amputadas quando ainda era bebê conquista, na marra, um lugar entre os melhores velocistas do mundo. Montanhistas russos se preparam para escalar o K2, a mais mortal das montanhas de mais de 8 mil metros, em pleno inverno, sob a ameaça de temperaturas que podem chegar a 50 graus negativos. Uma menina de 18 anos é campeã mundial de surf. Bikes que podem ser recarregadas na tomada são realidade.
  • 3. Os velhos de pensamento e alma têm razão: é o fim do mundo mesmo – pelo menos do mundo com as fronteiras físicas e mentais que conhecemos. É o fim do ser humano como animal perfeito, obra acabada. Ainda bem! Ao contrário do que nossa presunção e nosso egoísmo possam sugerir, seguimos em evolução, para sempre rascunhos de tudo o que ainda somos capazes de realizar. Que outros sonhos o ser humano pode concretizar nos próximos 2 mil anos? (Se conseguirmos, é claro, recriar a nossa civilização a tempo de não nos extinguirmos.) O mundo acaba e recomeça a cada dia, e da morte do velho nasce a vida e a transformação. Como diz aquela música do R.E.M., ―é o fim do mundo, e eu me sinto bem. Go Outside – Janeiro/2012 – Ed. 80 (Texto adaptado).
  • 4. 01) O principal objetivo do autor no texto é o de: a) Narrar um acontecimento b) Explicar a respeito do fim do mundo c) Opinar sobre um assunto (o texto, argumentativo, contém, prioritariamente a opinião do autor) d) Apresentar casos de superação 02) No texto defende-se que, no mundo atual, o homem não é um ser a) adaptável. b) completo. (todos os argumentos são voltados para mostrar as faltas/falhas do ser humano) c) inatingível. d) inigualável. 03) No texto, está explicitado, principalmente, que as transformações humanas podem ser a) bem-vindas. (a justificativa para essas mudanças serem bem- vindas é a perspectiva de evolução) b) contestáveis. c) equivocadas. d) exageradas.
  • 5. 04) O texto nos lembra exemplos humanos de a) competição. b) evolução. c) exibição. d) superação. (no primeiro parágrafo há várias situações exemplo que confirmam a resposta) 05) “[...] é o fim do mundo e eu me sinto bem.” No texto, a frase final, transcrita acima, comunica, principalmente, uma ideia de a) Otimismo. (o trecho “eu me sinto bem” é oposta à “é o fim do mundo” que soa de forma negativa) b) compromisso. c) hesitação. d) comparação.
  • 6. 06) “Um cara que teve as pernas amputadas quando ainda era bebê conquista, na marra, um lugar entre os melhores velocistas do mundo.” As expressões sublinhadas nessa frase são características da linguagem a) acadêmica. b) coloquial. (exemplos da frase: cara, na marra) c) formal. d) jurídica. 07) “Ao contrário do que nossa presunção e nosso egoísmo possam sugerir, seguimos em evolução [...] “ A palavra sublinhada nessa frase pode, adequadamente, ser substituída por a) negligência. b) orgulho. (presunção = orgulho, questão de vocabulário) c) preconceito. d) rigor.
  • 7. 08) Todas as palavras foram formadas pelo mesmo processo de formação exceto: a) Montanhistas b) Temperaturas c) Recarregadas (a única formada por derivação prefixal e sufixal, as outras são formadas por derivação sufixal) d) Concretizar
  • 8. INSTRUÇÃO: As questões 9 e 10 relacionam-se com o texto 2 abaixo. Leia atentamente o texto antes de responder a elas. TEXTO 2
  • 9. 09) Sobre o texto acima não se pode concluir que: a) Os personagens se encontram em uma situação de pobreza. b) Marido e mulher compartilham da mesma opinião sobre o fim do mundo. (opiniões opostas) c) A mulher não se mostra contente com a situação. d) Os textos 1 e 2 têm visões diferenciadas em relação ao fim do mundo. 10) Sobre o texto acima é correto afirmar que: a) O sentido do texto é obtido pela união de recursos verbais e não verbais (sem a imagem o sentido se perde) b) Trata-se de um texto que se utiliza predominantemente de linguagem não verbal. c) Somente pelo recurso verbal seria possível compreender a mensagem por completo. d) Trata-se de um texto que se utiliza predominantemente de linguagem verbal.
  • 10. INSTRUÇÃO As questões de 11 a 15 relacionam-se com o texto 3 abaixo. Leia atentamente todo o texto antes de responder a elas. TEXTO 3 TODOS CONTRA A CRUELDADE (Sílvia Corrêa) Foi notícia em toda parte: pessoa de cinquenta e poucos anos, em férias no litoral paulista, arremessou pela janela do 10º andar seus dois cães de estimação. Eles tinham seis e 16 anos, respectivamente. Morreram na hora. É um círculo vicioso da modernidade. Inimigos conhecidos – como estresse demais, sono de menos, muita droga, muito álcool, muita cafeína – alimentam a onda dos distúrbios psiquiátricos, ao mesmo tempo em que o isolamento urbano estreita os laços entre homens e animais. Resultado: trazidos para dentro de casa e criados como filhos, cães e gatos se transformam nos principais destinatários de nossas emoções.
  • 11. Do amor incondicional às explosões de raiva. Da solidariedade às inconfessáveis neuroses. No próximo domingo, dezenas de cidades serão palco da manifestação “Crueldade Nunca Mais”. Uma das principais bandeiras é exatamente a mudança na legislação, para que haja mais rigor na punição de crimes de maus-tratos. O símbolo do movimento é Titã, o cãozinho enterrado vivo pelo dono no interior de São Paulo e que foi adotado pela veterinária que o tratou. (Folha São Paulo, segunda-feira 16 de Janeiro de 2012) 11) No texto, afirma-se que homens e animais estão a) mais atentos. b) mais numerosos. c) menos diferenciados. d) mais próximos. (atitudes parecidas são mencionadas no texto)
  • 12. 12) É correto afirmar que, no texto, aparecem como causas da crueldade humana problemas a) econômicos. b) físicos. c) mentais. (trecho que comprova a resposta: Inimigos conhecidos – como estresse demais, sono de menos, muita droga, muito álcool, muita cafeína – alimentam a onda dos distúrbios psiquiátricos, ao mesmo tempo em que o isolamento urbano estreita os laços entre homens e animais. Resultado: trazidos para dentro de casa e criados como filhos, cães e gatos se transformam nos principais destinatários de nossas emoções. ) d) profissionais. 13) A leitura do texto permite perceber que o relacionamento entre homens e animais apresenta características a) contraditórias. (os animais se portam com menos crueldade) b) desprezíveis. c) exorbitantes. d) incomuns.
  • 13. 14) Acentuam-se as palavras pela mesma razão, exceto: a) Veterinária b) Símbolo (proparoxítona – as outras alternativas são paroxítonas terminadas em ditongo) c) Inconfessáveis d) Destinatários 15) Há, respectivamente, dígrafo, encontro consonantal e ditongo nas palavras: a) Enterr (dígrafo)ado, dentr (encontro consonantal)o, foi (ditongo) b) Cão , nunca, Paulo c) Exatamente, filhos, cães d) Parte, pessoa, cinquenta