- Projeto de Intervenção Pedagógica – PROJETO EDUCAÇÃO AMBIENTAL – ECOLÓGICA: “Nossa Escola, Nossa Casa Comum”. A ESCOLA MUNICIPAL ANTENOR GOMES VIANA JÚNIOR atua há 10 anos na área do Ensino Fundamental Anos Iniciais (E. F. I), Anos Finais (E.F II) e Educação de Jovens e Adultos (EJA Presencial) e fomenta o cuidado pela natureza e pelo meio ambiente através concretamente da horta escolar e/ou comunitária apoiada pelo Programa Mais Educação (PME).

1. PROJETO EDUCAÇÃO AMBIENTAL – ECOLÓGICA
“Nossa Escola, Nossa Casa Comum”
PROF. PAULO DAVID OLIVEIRA SILVA
COORDENADOR PEDAGÓGICO ESCOLAR DA EJA/Apoio Pedagógico Escolar,
PROGRAMAS E PROJETOS EDUCACIONAIS
E-MAIL: paul_davd@hotmail.com.
PROFª. CARMEM MARIA ROCHA PAULA.
PROJETO INTERAÇÃO FAMÍLIA E ESCOLA.
E-MAIL: carmemrocha143@hotmail.com.
1 - Proponente
A ESCOLA MUNICIPAL ANTENOR GOMES VIANA JÚNIOR atua há 10 anos na área do Ensino
Fundamental Anos Iniciais (E. F. I), Anos Finais (E.F II) e Educação de Jovens e Adultos (EJA
Presencial) e fomenta o cuidado pela natureza e pelo meio ambiente através concretamente da
horta escolar e/ou comunitária apoiada pelo Programa Mais Educação (PME). Dentre os principais
projetos realizados e com a participação assídua, podemos citar:
a) Projeto ALIMENTAÇÃO ALTERNATIVA E SUSTENTÁVEL: PRODUÇÃO DA GELEIA DE VINAGREIRA,
realizado no ano letivo de 2016, com o objetivo de Implementar a Horta Escolar/Comunitária e
produzir alimento sustentável de alto valor nutritivo, com a produção de Geleia da Flor de
Vinagreira (Hibiscus sabdariffa) tornando assim uma alimentação alternativa na merenda escolar
e mantendo uma boa saúde da alma e do corpo e a do meio ambiente;
b) Implementação da Horta Escolar e/ou Comunitária com apoio dos Monitores do Programa Mais
Educação (PME).
A Escola dispõe da seguinte infraestrutura: ---- salas de aulas do Ensino Fundamental I, ----- salas
de aulas do Ensino Fundamental II, ------ salas de aula da EJA Presencial, 1 impressora laser preta e
branco, 1 laboratório de informática, 1 biblioteca escolar, 1 quadra poliesportiva coberta, 3
bebedouros elétricos, 1 horta escolar comunitária bem ampla e dos seguintes recursos humanos:
08 professores do Ensino Fundamental I, 30 professores do Ensino Fundamental II, 16 professores
da EJA Presencial, 05 professores intérpretes, 02 professoras da sala de atendimento
multifuncional (AEE), 1 cuidadora, 2 coordenadores pedagógicos escolar/apoio pedagógico, 1
bibliotecária escolar, 1 Comissão de Meio Ambiente e Qualidade de Vida na Escola (Com-Vida
Escolar), 2 diretoras (1 diretora geral e 1 diretora adjunta)
1.2 Dados
IDENTIFICAÇÃO:
ESCOLA: MUNICIPAL ANTENOR GOMES VIANA JÚNIOR
LEMA: “UNIDOS PELA EDUCAÇÃO”
ENDEREÇO: AVENIDA SANTOS DUMONT, S/N – Caxias - MA
TELEFONE: (99) 3421-0133
CEP: 65.602-310
CNPJ: 10.265.235/0001.69

2. INEP: 21271470
E-MAIL: antenorviana@bol.com.br
FUNDAÇÃO: 27 de março de 2007.
2 – Título
PROJETO EDUCAÇÃO AMBIENTAL – ECOLÓGICA: “Nossa Escola, Nossa Casa Comum”
3 – Apresentação
Inspirados na Campanha da Fraternidade Ecumênica de 2016 com o tema: “Casa comum, nossa
responsabilidade” e o lema inspirado no trecho bíblico do livro do Profeta Amós 5,24: “Quero ver
o direito brotar como fonte e correr a justiça qual riacho que não seca”, “Assegurar o direito ao
saneamento básico para todas as pessoas e empenhar-nos, à luz da fé, por políticas públicas e
atitudes responsáveis que garantam a integridade e o futuro da nossa Casa Comum” e a Campanha
da Fraternidade de 2017 com o tema: “Fraternidade: biomas brasileiros e defesa da vida” e o
lema baseado no livro de Gênesis 2,15: “Cultivar e guardar a criação”, “cuidar da criação, de modo
especial dos biomas brasileiros, dons de Deus, e promover relações fraternas com a vida e a
cultura dos povos, à luz do Evangelho”, quer compartilhar o PROJETO EDUCAÇÃO AMBIENTAL –
ECOLÓGICA: “Nossa Escola, Nossa Casa Comum”.
O PROJETO: EDUCAÇÃO AMBIENTAL – ECOLÓGICA: “Nossa Escola, Nossa Casa Comum”, é uma
inciativa das Disciplinas de Ciências e Geografia em sintonia com as demais Disciplinas
Atualmente, o lixo é um dos maiores responsáveis pela poluição ambiental a tal ponto que a
produção do lixo numa sociedade consumista tornou-se inevitável (SANTOS, 2000). Os ciclos
naturais de decomposição e reciclagem na matéria podem reaproveitar o lixo humano.
Percebe-se claramente que a questão do lixo urbano tem se tornado um problema cada vez mais
grave em todo o mundo. Hoje se apresenta “uma alternativa aos lixões é a reciclagem, pois é
considerada a mais adequada ecologicamente e economicamente, porque diminui os acúmulos de
detritos na natureza e a reutilização dos materiais principalmente dos recursos naturais não
renováveis”. (SCARLATO: PONTIN, 1992).
Neste universo, a escola desempenha um papel importante na formação dos cidadãos. Investir na
Educação Ambiental, divulgar a Lei e a Política Nacional de Resíduos Sólidos, conhecer o Plano
Nacional de Resíduos Sólidos (PNRS), reutilizar e reciclar o lixo. O intuito do Projeto a ser
desenvolvido de forma interdisciplinar tem o desejo de realizar algo certo e bom e de fazer a sua
parte pela Natureza e pelo Homem = COSMO. Na medida do possível precisamos mudar os maus
hábitos com simples gestos como reciclar, economizar água e energia e fazermos coisas
surpreendentes pelo nosso PLANETA.
Segundo a CNBB. Campanha da Fraternidade 2017: Manual. São Paulo: Edições CNBB, 2016, os
biomas brasileiros são: “Amazônia; Caatinga; Cerrado; Mata Atlântica; Pampa e Pantanal”. O Bioma
Amazônia – “ A Amazônia é o maior bioma do Brasil... o bioma avança também para os estados do
Mato Grosso e Maranhão”, isto é dizer que somos parte da Amazônia Legal conforme a Lei nº
1.806, de 1953. O Bioma Caatinga – “A Caatinga cobre mais de 90% do território do semiárido, com
uma extensão de 844.453 km2” conforme o MINISTÉRIO DO MEIO AMBIENTE. “Caatinga é uma
palavra originária do tupi-guarani, que significa mata branca”. “A Caatinga é o bioma brasileiro
sobre o qual se tem mais desinformação, preconceitos e estigmas”. “A Caatinga tem sido agredida
pelas queimadas e pelo desmatamento para plantio de culturas que raramente se adaptam
adequadamente, como é o caso do ciclo do algodão.” “Ultimamente, implantou-se em várias
regiões a agricultura irrigada, que demanda cerca de 70% da água doce consumida.”

3. Queremos e pretendemos ser uma Escola Sustentável que prima pelo direto, pela justiça, pelas
políticas públicas e por atitudes responsáveis que garantam a integridade e o futuro de nossa
Casa Comum – o futuro de nossos alunos.
4 – Objetivos
4.1- Geral
Este projeto tem como objetivo assegurar o direito de todos pela vida bem como pela educação
ambiental, inclusiva e sustentável levando o ambiente escolar cada vez mais a ser um local que no
dia-a-dia esteja se preocupando, cuidando e zelando do meio ambiente, conservando e
preservando o patrimônio e bens da escola com atitudes que possam refletir em casa, no bairro e
na cidade em vista da sustentabilidade do planeta.
4.2- Específicos (ou metas)
1. Cuidar e zelar do patrimônio local e do meio ambiente de interesse da coletividade;
2. Revitalizar a horta escolar e/ou comunitária;
3. Produzir mudas de plantas frutíferas, ornamentais e medicinais;
4. Utilizar sistema de mudas de plantas para distribuição entre a comunidade escolar e a
comunidade local;
5. Usar formas comunitárias e individuais de limpeza e higiene do prédio escolar (salas de aulas e
demais espaços educativos) e seus arredores (área externa e interna, quadra esportiva...)
6. Adquirir suporte e garrafas pet para o consumo da água doce nos bebedouros elétricos no
ambiente escolar.
5 – Justificativa
Conforme a CNBB. Campanha da Fraternidade 2017: Manual. São Paulo: Edições CNBB, 2016, nos
ensina dizendo: “Padre Cícero, que viveu no semiárido em meados do século passado e muito
contribuiu com a vida no nordeste brasileiro, deixou onze preceitos ecológicos que continuam
atuais e devem ser exercitados por nós, de forma particular a Comunidade Escolar:
Não derrube o mato, nem mesmo um só pé de pau.
Não toque fogo no roçado nem na Caatinga.
Não cace mais e deixe os bichos viverem.
Não crie o boi nem o bode soltos; faça cercados e deixe o pasto descansar para se refazer;
Não plante em serra acima, nem faça roçado em ladeira muito em pé: deixe o mato
protegendo a terra para que a água não arraste e não perca a sua riqueza.
Faça uma cisterna no oitão de sua casa para guardar água da chuva.
Represe os riachos de cem em cem metros, ainda que seja com pedra solta.
Plante cada dia pelo menos um pé de algaroba, de caju, de sabiá ou outra árvore qualquer,
até que o sertão todo seja uma mata só.
Aprenda a tirar proveito das plantas da Caatinga, como a maniçoba, a favela e a jurema;
elas podem ajudar você a conviver com a seca.
Se o sertanejo obedecer a estes preceitos, a seca vai aos poucos se acabando, o gado
melhorando e o povo terá sempre o que comer.

4. Mas, se não obedecer, dentro de pouco tempo o sertão todo vai virar um deserto só”.
6 – Metodologia
Este projeto tem, como metodologia, os seguintes procedimentos que serão desenvolvidos dentro
da operacionalização:
1. Fortalecimento da Com-Vida Escolar com reuniões periódicas para discussão dos objetivos e
ações previstas
2. Elaboração de relatórios e prestação de contas sistemática
3. Encontros de formação, planejamento e organização com os Monitores do Programa Mais
Educação (PME) Macro Campo Meio Ambiente e demais voluntários membros da Com-Vida
Escolar
4. Oficinas de Reciclagem de Garrafas Pet para o uso do consumo da água doce nos bebedouros
elétricos
5. Acompanhamento do Cronograma de forma sistemática registrando os resultados alcançados
6. Identificação de novas necessidades de intervenção primando pela educação ambiental,
inclusiva e sustentável
7. Encaminhamentos necessários pela Equipe Responsável pela Coordenação e Execução do
Projeto para melhoria, divulgação e comunicação envolvendo outras áreas.
As atividades a serem desenvolvidas em cada etapa são as seguintes:
METAS ATIVIDADES/ETAPAS
1. Fortalecer a Com-Vida Escolar com
professores, pais e/ou responsáveis legais e
alunos do Ensino Fundamental I, II e EJA.
1.1- Reformular a Com-Vida Escolar
1.2- Mobilizar Comunidade Escolar: professores,
agentes educacionais e alunos
2. Formação, Planejamento e Organização 2.1- Realizar oficinas de Reciclagem de Garrafas
Pet
2.2- Realizar encontros sistemáticos da Com-
Vida Escolar (trimestral) de acompanhamento e
monitoramento
2.3- Realizar prestação de contas através de
Relatórios
2.4- Realizar Mutirão de Limpeza e Conservação
da Escola
2.5- Revitalizar a Horta Escolar e/ou Comunitária
2.6- Plantar mudar frutíferas, ornamentais e
medicinais
2.7- Produzir compostagem e adubo ecológico
2.8- Realizar arborização da escola
2.9- Utilizar plantas medicinais
2.10- Realizar Cursos de Remédios Caseiros
2.11- Realizar Caminhada Ambiental Ecológica

5. Os indicadores de resultado das etapas são as seguintes:
- Quantidade de materiais produzidos
- Qualidade dos materiais produzidos
O monitoramento do projeto será realizado por meio de listas de presença nas oficinas de
reciclagem, envolvimento e assiduidade em sala de aula e participação nas tarefas individuais e/ou
coletivas propostas pelos professores em sala de aula e/ou atividades campo.
A avaliação final do projeto se dará através de análise crítica dos relatórios de prestação de contas,
material de registro com os resultados alcançados para uma boa divulgação e comunicação a
Comunidade Local pela Equipe Responsável, também com os Monitores do Programa Mais
Educação (PME) Macro Campo Meio Ambiente, Com-Vida Escolar e Professores de Ciências
Biológicas, Geografia e demais Disciplinas através de uma exposição aberta para a Comunidade
Local.
7 – Cronograma
O projeto seguirá o seguinte cronograma a partir da data da liberação do recurso:
METAS/ETAPAS MÊS
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Meta 1
1.1- Mobilizar Comunidade Escolar: professores,
agentes educacionais e alunos visando a
manutenção, limpeza e conservação da escola
conforma as Normas Disciplinares: Não riscar as
paredes, carteiras, não jogar papel no chão e aos
arredores da escola
1.2- Reformular Com-Vida Escolar
Meta 2
2.1- Realizar Oficinas de Reciclagem
2.2- Encontros da Com-Vida Escolar (Trimestral)
2.3- Mutirão de Limpeza e Conservação da Área
Externa e Interna da Escola envolvendo alunos,
professores, gestão educacional, equipe escolar e pais

6. e/ou responsáveis locais para tornar o local mais
saudável, limpo e sustentável
2.5- Revitalização da Horta Escolar e/ou Comunitária
visando enriquecer a alimentação/merenda escolar
2.6- Produção de mudas frutíferas, ornamentais e
medicinais visando a comercialização em preço
acessível e popular para a Comunidade Local para
investimentos em mais materiais (mudas, sementes,
etc)
2.7- Compostagem e adubo ecológico a partir do
reaproveitamento de restos de alimentos e folhas
2.8- Arborização da escola e avenida em frente a área
escolar melhorando o clima tempo e a beleza na
escola e aos arredores
2.9- Utilização das plantas medicinais na escola e na
própria casa como o uso e produção de chás, xaropes
e outros para uso individual e/ou coletivo adquirindo
para ter nas residências
2.10- Curso de remédios caseiros e alimentação
alternativa, sustentável e enriquecida aproveitando
bem as plantas medicinais e os alimentos naturais
2.11. Caminhada Ambiental Ecológica visando a
conscientização da comunidade escolar e local da
importância do ambiente e dos cuidados com a terra,
a água, o esgoto, o lixo ....

7. 8 – Orçamento
META ETAPA ITEM QUANT. VALOR UNITÁRIO VALOR TOTAL
1 1.1 Material para Com-vida Escolar 10 kit 2.000,00 2.000,00
2 2.1 Material de oficina Verba 1.000,00 1.000,00
2.2 Material para Voluntários 20 kit 4.000,00 4.000,00
2.3 Material para Mutirão de Limpeza
e Conservação
10 kit 3.000,00 3.000,00
2.4 Material para Horta Escolar e/ou
Comunitária
Verba 1.500,00 1.00,00
2.5 Mudas e Sementes Verba 500,00 500,00
2.6 Compostagem e adubo ecológico Verba 500,00 500,00
2.7 Curso de remédios caseiros e
alimentação alternativa,
sustentável e enriquecida
Verba 1.000,00 1.000,00
2.8 Material para Caminhada
Ambiental Ecológica (camisetas,
bonês etc)
50 kit 8.000,00 8.000,00
TOTAL 21.000,00

8. EQUIPE GESTORA:
• FRANCISCA MARICIR CARDOSO MAGALHÃES – DIRETORA GERAL
• SORAIA COÊLHO PACHECO – DIRETORA ADJUNTA
• – COORDENADORA PEDAGÓGICA DO EF. I e II
• PAULO DAVID OLIVEIRA SILVA – COORDENADOR PEDAGÓGICO DA EJA, PROGRAMAS E PROJETOS
EDUCATIVOS.
COORDENADOR DO PROJETO:
• PROFª. CARMEM MARIA ROCHA PAULA.
PROJETO INTERAÇÃO FAMÍLIA E ESCOLA.
E-MAIL: carmemrocha143@hotmail.com.
• PROF. PAULO DAVID OLIVEIRA SILVA.
COORDENADOR PEDAGÓGICO ESCOLAR DA EJA/Apoio Pedagógico Escolar, PROGRAMAS E PROJETOS
EDUCACIONAIS.
E-MAIL: paul_davd@hotmail.com.
PARCERIAS:
Programa Mais Educação (PME) – Macro Campo
• Meio Ambiente
⇒ COM-VIDA – Educação para Sustentabilidade
⇒ HORTA Escolar e/ou Comunitária
Projeto Interação Família e Escola
Corpo Docente e Discente
Núcleo de Educação Ambiental (NEA) da SEMECTI
INASA Caxias - MA
Ministério do Meio Ambiente (MMA).
REFERENCIAIS
CONIC. Campanha da Fraternidade Ecumênica 2016: Manual. São Paulo. Brasília: Edições
CNBB. 2015.
CNBB. Campanha da Fraternidade 2017: Manual. São Paulo. Brasília: Edições CNBB. 2016.
Com-Vida Escolar. Comissão de Meio Ambiente e Qualidade de Vida na Escola
Programa Mais Educação (PME)
* Plano de Atendimento do PME.
Núcleo de Educação Ambiental (NEA) da SEMECTI
Ministério do Meio Ambiente (MMA)
* Plano Nacional de Saneamento Básico
* Pacto pelo Saneamento Básico: mais saúde, qualidade de vida e cidadania
* Programa de Resíduos Sólidos
Projeto Interação Família e Escola.

9. PROFESSORES ENVOLVIDOS:
• ENSINO FUNDAMENTAL I (ANOS INICIAIS – 1º ao 5º ano)
• – 1º ANO
• – 2º ANO
• – 2º ANO
• – 3º ANO
• – 3º ANO
• – 4º ANO
• – 4º ANO
• – 5º ANO
• ENSINO FUNDAMENTAL II (ANOS INICIAIS – 6º ao 9º ano)
• – 6º ANO
• – 7º ANO
• – 8º ANO
• – 9º ANO
• EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA Presencial – 1º segmento / 1ª e 2ª Etapas – 2º
Segmento / 3ª e 4ª Etapas)
• – 1ª ETAPA
• – 2ª ETAPA
• – 3ª ETAPA
• – 4ª ETAPA
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COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA
Caxias (MA), 03 de fevereiro de 2017.