SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 13
Baixar para ler offline
AM
SP
Intercâmbio
Criança Urbana Criança
Ribeirinha
#dcintercâmbio
#objetivo
Realizar uma viagem com crianças e adolescentes de São Paulo para a
região do Novo Airão e, uma outra viagem, com crianças e adolescentes de
Novo Airão para São Paulo, promovendo o contato direto durante alguns dias de
convívio, trocando culturas, experiências, interesses, brincadeiras e conhecimentos.
| O Brasil possui uma diversidade infinita de culturas, línguas, modos de lidar
com a natureza, de brincar, de trabalhar, de criar arte, de educar e de conviver.
O que é possível perceber nas escolas e na mídia, é a divulgação e a
reprodução de esteriótipos sobre as populações que vivem em regiões afastadas
de grande metrópoles, que não condizem nem respeitam a veracidade da
riqueza que há em cada comunidade e em cada etnia.
#Por quê realizar o intercâmbio?
| A compreensão do outro se dá com profundidade, principalmente no
contato direto com ele, onde, imerso em sua realidade, tem-se o acesso
aos diversos elementos que compõe sua maneira de ver e lidar com a vida.
Ter a possibilidade de construir um diálogo entre formas de ser diferentes é um
grande passo para compreender que não há superioridade entre culturas e,
portanto, ninguém precisa aprender a ser como o Outro e nem tem o direito
de impor a sua cultura, de subjugar o Outro a seu modo de ser, como aconteceu
no período das colonizações e acontece até hoje, o que nos impede,
muitas vezes, de procurar compreender e respeitar modos de pensar e existir
distintos.
| Esquecendo que o aprender pode ir além das telas dos computadores e das
salas de aulas tradicionais, queremos proporcionar uma nova visão sobre o que
é educar, como o “ensinar” pode ser divertido e rico.
A partir de uma atitude experimentalista e renovadora ao mesmo tempo,
queremos des‐idealizar a crença de que existe apenas uma forma de ensinar
proporcionando para nós uma experiência imensa, que só pode ser descrita e
vivida pelo íntimo de cada um.
| Acreditamos que crianças e adolescentes podem crescer muito, enquanto seres
humanos, ao ter oportunidade de conviver com realidades distintas, podendo ter
experiências únicas, que farão a diferença em seus modo de ver a vida e as
pessoas ao longo de sua trajetória.
É importante despertar o interesse para que pesquisem, se conectem e
encontrem outras culturas e realidades ao longo da vida, tanto do seu próprio
como do mundo.
Nós do Destino Colaborativo, entendemos que a educação atua
diretamente no protagonismo, inovação e na transformação interior e
exterior de cada um de nós, incluindo experiências únicas e trocas de
conhecimentos, que são infinitas e mágicas ao mesmo tempo, que podem
ser vividas por todas as pessoas.
Pensando nisso, o Destino Colaborativo em parceria com o Instituto Dharma,
quer proporcionar uma experiência de intercâmbio entre crianças das
grandes cidades e das comunidades ribeirinhas da Amazônia, sobretudo
os jovens.
#intercâmbio dc
Desenvolvemos projetos com foco em educação, saúde, expansão da
consciência, autoconhecimento, viagens de forma colaborativa.
Estimulamos a autonomia e responsabilidade e compromissos, quando
todos trabalham juntos para um propósito em comum.
#destinocolaborativo
#parceria
O Instituto Dharma é um dos nossos parceiros no DC Intercâmbio na Amazônia.
Há alguns anos ele trabalha promovendo ações de educação, saúde,
valores humanos, empreendedorismo social e responsabilidade sócio
ambiental.
Alguns projetos na Amazônia:
| Alegria sobre as Águas, Luzes sobre a Amazônia, Viva Índios do Brasil,
Caboclo Empreendedor e Golfinhos da Amazônia.
#Metolodogia
A proposta da viagem acontece em etapas divididas entre encontros
presenciais das crianças em São Paulo para organização da viagem,
criação de formas de arrecadação colaborativa para os custos,
conversas com as famílias, elaboração de atividades coletivas e individuais
por família com as crianças da Amazônia em São Paulo, entre outras.
Primeira etapa Inicia-se em São Paulo com encontros:
1º encontro: aberto a todos os interessados no intercâmbio.
Para entender melhor a proposta ou tirar dúvidas.
Os demais encontros são definidos e construídos coletivamente, depois
do grupo formado.
Segunda etapa
Intercâmbio na Amazônia.
Viagem de 7 dias para Novo Airão, participando de
atividades propostas pela comunidade.
Terceira etapa
Preparação da recepção das crianças do Novo Airão
em São Paulo.
Educadores, famílias, crianças e demais interessados
preparam os locais e as atividades que irão propor
para as crianças da Amazônia.
Quarta etapa
Intercâmbio em São Paulo.
Recepcionar as crianças com uma atividade coletiva.
Propostas: Cada criança passa esses dias com uma família
em SP e teremos propostas coletivas (criar roteiro).
Finalizar com uma atividade coletiva.
Quer participar?
Com ...
sua escola com seus alunos
seus filhos, sua família
sua empresa, sendo parceira
seu serviço, produto, tempo
seu espaço cultural, ong,
suas ideias?
Escreva para nós destinocolaborativo@gmail.com ou ligue: 11-9-9897-1456

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Encontro diretores - Falando sobre currículo
Encontro diretores - Falando sobre currículoEncontro diretores - Falando sobre currículo
Encontro diretores - Falando sobre currículoeliasdemoch
 
Proposta de atividade par 4ª aula
Proposta de atividade par 4ª aulaProposta de atividade par 4ª aula
Proposta de atividade par 4ª aulaAngelica Bauer
 
As crianças, o brincar e o currículo
As crianças, o brincar e o currículoAs crianças, o brincar e o currículo
As crianças, o brincar e o currículoFrancineteproinfo
 
A importância da educação infantil na formação do cidadão crítico-reflexivo
A importância da educação infantil na formação do cidadão crítico-reflexivoA importância da educação infantil na formação do cidadão crítico-reflexivo
A importância da educação infantil na formação do cidadão crítico-reflexivoIlza Ibelli
 
Fundamentos teóricos e metodológicos da educação infantil
Fundamentos teóricos e metodológicos da educação infantilFundamentos teóricos e metodológicos da educação infantil
Fundamentos teóricos e metodológicos da educação infantilLeonarda Macedo
 
Atividade quem sou eu
Atividade quem sou euAtividade quem sou eu
Atividade quem sou euExShanoa
 
Aula01 org.e metodologia-ed.inf-2013-2
Aula01 org.e metodologia-ed.inf-2013-2Aula01 org.e metodologia-ed.inf-2013-2
Aula01 org.e metodologia-ed.inf-2013-2Elisa Maria Gomide
 
Um pouquinho sobre Educação Infantil
Um pouquinho sobre Educação InfantilUm pouquinho sobre Educação Infantil
Um pouquinho sobre Educação InfantilLene Reis
 
As infinitas linguagens da infância
As infinitas linguagens da infânciaAs infinitas linguagens da infância
As infinitas linguagens da infânciaelienenery
 
A arte de perceber o lugar onde vivo
A arte de perceber o lugar onde vivoA arte de perceber o lugar onde vivo
A arte de perceber o lugar onde vivoKetheley Freire
 
Projeto -Fundamentos da Educação Infantil
Projeto -Fundamentos da Educação InfantilProjeto -Fundamentos da Educação Infantil
Projeto -Fundamentos da Educação Infantilkarinacancado
 
Proposta de atividade da 2ª aula.
Proposta de atividade da 2ª aula.Proposta de atividade da 2ª aula.
Proposta de atividade da 2ª aula.Angelica Bauer
 
Clipping conversas nov_2014_nro21
Clipping conversas nov_2014_nro21Clipping conversas nov_2014_nro21
Clipping conversas nov_2014_nro21ChildrenAdvisor2015
 

Mais procurados (19)

Encontro diretores - Falando sobre currículo
Encontro diretores - Falando sobre currículoEncontro diretores - Falando sobre currículo
Encontro diretores - Falando sobre currículo
 
(3) diret..[1]
(3) diret..[1](3) diret..[1]
(3) diret..[1]
 
Proposta de atividade par 4ª aula
Proposta de atividade par 4ª aulaProposta de atividade par 4ª aula
Proposta de atividade par 4ª aula
 
Arte e educação corpo e movimento
Arte e educação corpo e movimentoArte e educação corpo e movimento
Arte e educação corpo e movimento
 
As crianças, o brincar e o currículo
As crianças, o brincar e o currículoAs crianças, o brincar e o currículo
As crianças, o brincar e o currículo
 
A importância da educação infantil na formação do cidadão crítico-reflexivo
A importância da educação infantil na formação do cidadão crítico-reflexivoA importância da educação infantil na formação do cidadão crítico-reflexivo
A importância da educação infantil na formação do cidadão crítico-reflexivo
 
Fundamentos teóricos e metodológicos da educação infantil
Fundamentos teóricos e metodológicos da educação infantilFundamentos teóricos e metodológicos da educação infantil
Fundamentos teóricos e metodológicos da educação infantil
 
A importância do brincar
A importância do brincarA importância do brincar
A importância do brincar
 
Atividade quem sou eu
Atividade quem sou euAtividade quem sou eu
Atividade quem sou eu
 
Aula01 org.e metodologia-ed.inf-2013-2
Aula01 org.e metodologia-ed.inf-2013-2Aula01 org.e metodologia-ed.inf-2013-2
Aula01 org.e metodologia-ed.inf-2013-2
 
Educação Infantil
Educação InfantilEducação Infantil
Educação Infantil
 
Um pouquinho sobre Educação Infantil
Um pouquinho sobre Educação InfantilUm pouquinho sobre Educação Infantil
Um pouquinho sobre Educação Infantil
 
As infinitas linguagens da infância
As infinitas linguagens da infânciaAs infinitas linguagens da infância
As infinitas linguagens da infância
 
Corpo e movimento
Corpo e movimentoCorpo e movimento
Corpo e movimento
 
A arte de perceber o lugar onde vivo
A arte de perceber o lugar onde vivoA arte de perceber o lugar onde vivo
A arte de perceber o lugar onde vivo
 
Projeto -Fundamentos da Educação Infantil
Projeto -Fundamentos da Educação InfantilProjeto -Fundamentos da Educação Infantil
Projeto -Fundamentos da Educação Infantil
 
Proposta de atividade da 2ª aula.
Proposta de atividade da 2ª aula.Proposta de atividade da 2ª aula.
Proposta de atividade da 2ª aula.
 
Apresentação1 ivan
Apresentação1 ivanApresentação1 ivan
Apresentação1 ivan
 
Clipping conversas nov_2014_nro21
Clipping conversas nov_2014_nro21Clipping conversas nov_2014_nro21
Clipping conversas nov_2014_nro21
 

Semelhante a Destino Colaborativo Intercâmbio Criança Urbana Criança Ribeirinha

4.1 EDUCAÇÃO INFANTIL - slide ptg 4º semestre 2019.pptx
4.1 EDUCAÇÃO INFANTIL - slide ptg 4º semestre 2019.pptx4.1 EDUCAÇÃO INFANTIL - slide ptg 4º semestre 2019.pptx
4.1 EDUCAÇÃO INFANTIL - slide ptg 4º semestre 2019.pptxMayraAzevedo3
 
Tempos espaçospara infância suaslinguagens_cei_creche_emei
Tempos espaçospara infância suaslinguagens_cei_creche_emeiTempos espaçospara infância suaslinguagens_cei_creche_emei
Tempos espaçospara infância suaslinguagens_cei_creche_emeiEdna Garcia Dos Reis
 
O Cotidiano Da EducaçãO Infantil
O Cotidiano Da EducaçãO InfantilO Cotidiano Da EducaçãO Infantil
O Cotidiano Da EducaçãO Infantilmarlene_herter
 
Quadro de conteúdos- anual jardim II 2023.docx.pdf
Quadro de conteúdos- anual  jardim II 2023.docx.pdfQuadro de conteúdos- anual  jardim II 2023.docx.pdf
Quadro de conteúdos- anual jardim II 2023.docx.pdfKeniaeRodrigoOliveir
 
Booklet Cidadão Global @PUC
Booklet Cidadão Global @PUCBooklet Cidadão Global @PUC
Booklet Cidadão Global @PUCAIESECPUC
 
Investigação do currículo na escola da educação infantil.
Investigação do currículo na escola da educação infantil.Investigação do currículo na escola da educação infantil.
Investigação do currículo na escola da educação infantil.SimoneHelenDrumond
 
Trabalho 2 ok natureza e cultura conhecimentos e saberes
Trabalho 2 ok natureza e cultura conhecimentos e saberesTrabalho 2 ok natureza e cultura conhecimentos e saberes
Trabalho 2 ok natureza e cultura conhecimentos e saberesSimoneHelenDrumond
 
29 dezembro a relatório de investigação
29 dezembro a relatório de investigação29 dezembro a relatório de investigação
29 dezembro a relatório de investigaçãoSimoneHelenDrumond
 
Investigação do currículo na escola da educação infantil. 1
Investigação do currículo na escola da educação infantil. 1Investigação do currículo na escola da educação infantil. 1
Investigação do currículo na escola da educação infantil. 1SimoneHelenDrumond
 
Pauta -3º Encontro com Coordenadores Pedagógicos da Educação Infantil
Pauta -3º Encontro com Coordenadores Pedagógicos da Educação InfantilPauta -3º Encontro com Coordenadores Pedagógicos da Educação Infantil
Pauta -3º Encontro com Coordenadores Pedagógicos da Educação Infantiladridaleffi121212
 
Investigação do currículo na escola da educação infantil. simone helen drumond
Investigação do currículo na escola da educação infantil. simone helen drumondInvestigação do currículo na escola da educação infantil. simone helen drumond
Investigação do currículo na escola da educação infantil. simone helen drumondSimoneHelenDrumond
 
O Cotidiano Da Educao Infantil2050
O Cotidiano Da Educao Infantil2050O Cotidiano Da Educao Infantil2050
O Cotidiano Da Educao Infantil2050Brenduxinha
 
Atividades e propostas criativas para crianças de até 4 anos
Atividades e propostas criativas para crianças de até 4 anosAtividades e propostas criativas para crianças de até 4 anos
Atividades e propostas criativas para crianças de até 4 anosmarcelosilveirazero1
 
Projeto diversidade cultural na educação infantil
Projeto diversidade cultural na educação infantilProjeto diversidade cultural na educação infantil
Projeto diversidade cultural na educação infantilCecília Alcântara
 

Semelhante a Destino Colaborativo Intercâmbio Criança Urbana Criança Ribeirinha (20)

4.1 EDUCAÇÃO INFANTIL - slide ptg 4º semestre 2019.pptx
4.1 EDUCAÇÃO INFANTIL - slide ptg 4º semestre 2019.pptx4.1 EDUCAÇÃO INFANTIL - slide ptg 4º semestre 2019.pptx
4.1 EDUCAÇÃO INFANTIL - slide ptg 4º semestre 2019.pptx
 
Tempos espaçospara infância suaslinguagens_cei_creche_emei
Tempos espaçospara infância suaslinguagens_cei_creche_emeiTempos espaçospara infância suaslinguagens_cei_creche_emei
Tempos espaçospara infância suaslinguagens_cei_creche_emei
 
O Cotidiano Da EducaçãO Infantil
O Cotidiano Da EducaçãO InfantilO Cotidiano Da EducaçãO Infantil
O Cotidiano Da EducaçãO Infantil
 
Quadro de conteúdos- anual jardim II 2023.docx.pdf
Quadro de conteúdos- anual  jardim II 2023.docx.pdfQuadro de conteúdos- anual  jardim II 2023.docx.pdf
Quadro de conteúdos- anual jardim II 2023.docx.pdf
 
Unidade 3
Unidade 3Unidade 3
Unidade 3
 
Booklet Cidadão Global @PUC
Booklet Cidadão Global @PUCBooklet Cidadão Global @PUC
Booklet Cidadão Global @PUC
 
Investigação do currículo na escola da educação infantil.
Investigação do currículo na escola da educação infantil.Investigação do currículo na escola da educação infantil.
Investigação do currículo na escola da educação infantil.
 
Trabalho 2 ok natureza e cultura conhecimentos e saberes
Trabalho 2 ok natureza e cultura conhecimentos e saberesTrabalho 2 ok natureza e cultura conhecimentos e saberes
Trabalho 2 ok natureza e cultura conhecimentos e saberes
 
29 dezembro a relatório de investigação
29 dezembro a relatório de investigação29 dezembro a relatório de investigação
29 dezembro a relatório de investigação
 
Investigação do currículo na escola da educação infantil. 1
Investigação do currículo na escola da educação infantil. 1Investigação do currículo na escola da educação infantil. 1
Investigação do currículo na escola da educação infantil. 1
 
Pauta -3º Encontro com Coordenadores Pedagógicos da Educação Infantil
Pauta -3º Encontro com Coordenadores Pedagógicos da Educação InfantilPauta -3º Encontro com Coordenadores Pedagógicos da Educação Infantil
Pauta -3º Encontro com Coordenadores Pedagógicos da Educação Infantil
 
Boletim Informativo 2010
Boletim Informativo 2010Boletim Informativo 2010
Boletim Informativo 2010
 
Investigação do currículo na escola da educação infantil. simone helen drumond
Investigação do currículo na escola da educação infantil. simone helen drumondInvestigação do currículo na escola da educação infantil. simone helen drumond
Investigação do currículo na escola da educação infantil. simone helen drumond
 
Talita
TalitaTalita
Talita
 
O Cotidiano Da Educao Infantil2050
O Cotidiano Da Educao Infantil2050O Cotidiano Da Educao Infantil2050
O Cotidiano Da Educao Infantil2050
 
Atividades e propostas criativas para crianças de até 4 anos
Atividades e propostas criativas para crianças de até 4 anosAtividades e propostas criativas para crianças de até 4 anos
Atividades e propostas criativas para crianças de até 4 anos
 
BEBÊS 1.pdf
BEBÊS 1.pdfBEBÊS 1.pdf
BEBÊS 1.pdf
 
Projeto diversidade cultural na educação infantil
Projeto diversidade cultural na educação infantilProjeto diversidade cultural na educação infantil
Projeto diversidade cultural na educação infantil
 
Artigo selfie perfil corrigido.docx
Artigo selfie perfil corrigido.docxArtigo selfie perfil corrigido.docx
Artigo selfie perfil corrigido.docx
 
Oppi
OppiOppi
Oppi
 

Último

M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptxM0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptxJustinoTeixeira1
 
Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt
Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .pptAula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt
Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .pptNathaliaFreitas32
 
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024Cabiamar
 
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptxMonoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptxFlviaGomes64
 
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera  conteúdo 6º anoCamadas da terra -Litosfera  conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º anoRachel Facundo
 
Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmico
Pesquisa Ação René Barbier Livro  acadêmicoPesquisa Ação René Barbier Livro  acadêmico
Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmicolourivalcaburite
 
Responde ou passa na HISTÓRIA - REVOLUÇÃO INDUSTRIAL - 8º ANO.pptx
Responde ou passa na HISTÓRIA - REVOLUÇÃO INDUSTRIAL - 8º ANO.pptxResponde ou passa na HISTÓRIA - REVOLUÇÃO INDUSTRIAL - 8º ANO.pptx
Responde ou passa na HISTÓRIA - REVOLUÇÃO INDUSTRIAL - 8º ANO.pptxAntonioVieira539017
 
Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século
Sistema de Bibliotecas UCS  - Cantos do fim do séculoSistema de Bibliotecas UCS  - Cantos do fim do século
Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do séculoBiblioteca UCS
 
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfCurrículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfTutor de matemática Ícaro
 
QUIZ ensino fundamental 8º ano revisão geral
QUIZ ensino fundamental 8º ano revisão geralQUIZ ensino fundamental 8º ano revisão geral
QUIZ ensino fundamental 8º ano revisão geralAntonioVieira539017
 
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptxCartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptxMarcosLemes28
 
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!Centro Jacques Delors
 
Aula prática JOGO-Regencia-Verbal-e-Nominal.pdf
Aula prática JOGO-Regencia-Verbal-e-Nominal.pdfAula prática JOGO-Regencia-Verbal-e-Nominal.pdf
Aula prática JOGO-Regencia-Verbal-e-Nominal.pdfKarinaSouzaCorreiaAl
 
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptxSlides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.pptaula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.pptssuser2b53fe
 
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...azulassessoria9
 
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.docGUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.docPauloHenriqueGarciaM
 
APRESENTAÇÃO - BEHAVIORISMO - TEORIA DA APRENDIZAGEM.pdf
APRESENTAÇÃO - BEHAVIORISMO - TEORIA DA APRENDIZAGEM.pdfAPRESENTAÇÃO - BEHAVIORISMO - TEORIA DA APRENDIZAGEM.pdf
APRESENTAÇÃO - BEHAVIORISMO - TEORIA DA APRENDIZAGEM.pdfgerathird
 
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdfatividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdfAutonoma
 
Slides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptx
Slides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptxSlides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptx
Slides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 

Último (20)

M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptxM0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
 
Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt
Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .pptAula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt
Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt
 
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
 
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptxMonoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
 
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera  conteúdo 6º anoCamadas da terra -Litosfera  conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º ano
 
Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmico
Pesquisa Ação René Barbier Livro  acadêmicoPesquisa Ação René Barbier Livro  acadêmico
Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmico
 
Responde ou passa na HISTÓRIA - REVOLUÇÃO INDUSTRIAL - 8º ANO.pptx
Responde ou passa na HISTÓRIA - REVOLUÇÃO INDUSTRIAL - 8º ANO.pptxResponde ou passa na HISTÓRIA - REVOLUÇÃO INDUSTRIAL - 8º ANO.pptx
Responde ou passa na HISTÓRIA - REVOLUÇÃO INDUSTRIAL - 8º ANO.pptx
 
Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século
Sistema de Bibliotecas UCS  - Cantos do fim do séculoSistema de Bibliotecas UCS  - Cantos do fim do século
Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século
 
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfCurrículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
 
QUIZ ensino fundamental 8º ano revisão geral
QUIZ ensino fundamental 8º ano revisão geralQUIZ ensino fundamental 8º ano revisão geral
QUIZ ensino fundamental 8º ano revisão geral
 
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptxCartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
 
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
 
Aula prática JOGO-Regencia-Verbal-e-Nominal.pdf
Aula prática JOGO-Regencia-Verbal-e-Nominal.pdfAula prática JOGO-Regencia-Verbal-e-Nominal.pdf
Aula prática JOGO-Regencia-Verbal-e-Nominal.pdf
 
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptxSlides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
 
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.pptaula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
 
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
 
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.docGUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
 
APRESENTAÇÃO - BEHAVIORISMO - TEORIA DA APRENDIZAGEM.pdf
APRESENTAÇÃO - BEHAVIORISMO - TEORIA DA APRENDIZAGEM.pdfAPRESENTAÇÃO - BEHAVIORISMO - TEORIA DA APRENDIZAGEM.pdf
APRESENTAÇÃO - BEHAVIORISMO - TEORIA DA APRENDIZAGEM.pdf
 
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdfatividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
 
Slides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptx
Slides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptxSlides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptx
Slides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptx
 

Destino Colaborativo Intercâmbio Criança Urbana Criança Ribeirinha

  • 2. #objetivo Realizar uma viagem com crianças e adolescentes de São Paulo para a região do Novo Airão e, uma outra viagem, com crianças e adolescentes de Novo Airão para São Paulo, promovendo o contato direto durante alguns dias de convívio, trocando culturas, experiências, interesses, brincadeiras e conhecimentos.
  • 3. | O Brasil possui uma diversidade infinita de culturas, línguas, modos de lidar com a natureza, de brincar, de trabalhar, de criar arte, de educar e de conviver. O que é possível perceber nas escolas e na mídia, é a divulgação e a reprodução de esteriótipos sobre as populações que vivem em regiões afastadas de grande metrópoles, que não condizem nem respeitam a veracidade da riqueza que há em cada comunidade e em cada etnia. #Por quê realizar o intercâmbio?
  • 4. | A compreensão do outro se dá com profundidade, principalmente no contato direto com ele, onde, imerso em sua realidade, tem-se o acesso aos diversos elementos que compõe sua maneira de ver e lidar com a vida. Ter a possibilidade de construir um diálogo entre formas de ser diferentes é um grande passo para compreender que não há superioridade entre culturas e, portanto, ninguém precisa aprender a ser como o Outro e nem tem o direito de impor a sua cultura, de subjugar o Outro a seu modo de ser, como aconteceu no período das colonizações e acontece até hoje, o que nos impede, muitas vezes, de procurar compreender e respeitar modos de pensar e existir distintos.
  • 5. | Esquecendo que o aprender pode ir além das telas dos computadores e das salas de aulas tradicionais, queremos proporcionar uma nova visão sobre o que é educar, como o “ensinar” pode ser divertido e rico. A partir de uma atitude experimentalista e renovadora ao mesmo tempo, queremos des‐idealizar a crença de que existe apenas uma forma de ensinar proporcionando para nós uma experiência imensa, que só pode ser descrita e vivida pelo íntimo de cada um.
  • 6. | Acreditamos que crianças e adolescentes podem crescer muito, enquanto seres humanos, ao ter oportunidade de conviver com realidades distintas, podendo ter experiências únicas, que farão a diferença em seus modo de ver a vida e as pessoas ao longo de sua trajetória. É importante despertar o interesse para que pesquisem, se conectem e encontrem outras culturas e realidades ao longo da vida, tanto do seu próprio como do mundo.
  • 7. Nós do Destino Colaborativo, entendemos que a educação atua diretamente no protagonismo, inovação e na transformação interior e exterior de cada um de nós, incluindo experiências únicas e trocas de conhecimentos, que são infinitas e mágicas ao mesmo tempo, que podem ser vividas por todas as pessoas. Pensando nisso, o Destino Colaborativo em parceria com o Instituto Dharma, quer proporcionar uma experiência de intercâmbio entre crianças das grandes cidades e das comunidades ribeirinhas da Amazônia, sobretudo os jovens. #intercâmbio dc
  • 8. Desenvolvemos projetos com foco em educação, saúde, expansão da consciência, autoconhecimento, viagens de forma colaborativa. Estimulamos a autonomia e responsabilidade e compromissos, quando todos trabalham juntos para um propósito em comum. #destinocolaborativo
  • 9. #parceria O Instituto Dharma é um dos nossos parceiros no DC Intercâmbio na Amazônia. Há alguns anos ele trabalha promovendo ações de educação, saúde, valores humanos, empreendedorismo social e responsabilidade sócio ambiental. Alguns projetos na Amazônia: | Alegria sobre as Águas, Luzes sobre a Amazônia, Viva Índios do Brasil, Caboclo Empreendedor e Golfinhos da Amazônia.
  • 10. #Metolodogia A proposta da viagem acontece em etapas divididas entre encontros presenciais das crianças em São Paulo para organização da viagem, criação de formas de arrecadação colaborativa para os custos, conversas com as famílias, elaboração de atividades coletivas e individuais por família com as crianças da Amazônia em São Paulo, entre outras. Primeira etapa Inicia-se em São Paulo com encontros: 1º encontro: aberto a todos os interessados no intercâmbio. Para entender melhor a proposta ou tirar dúvidas. Os demais encontros são definidos e construídos coletivamente, depois do grupo formado.
  • 11. Segunda etapa Intercâmbio na Amazônia. Viagem de 7 dias para Novo Airão, participando de atividades propostas pela comunidade. Terceira etapa Preparação da recepção das crianças do Novo Airão em São Paulo. Educadores, famílias, crianças e demais interessados preparam os locais e as atividades que irão propor para as crianças da Amazônia.
  • 12. Quarta etapa Intercâmbio em São Paulo. Recepcionar as crianças com uma atividade coletiva. Propostas: Cada criança passa esses dias com uma família em SP e teremos propostas coletivas (criar roteiro). Finalizar com uma atividade coletiva.
  • 13. Quer participar? Com ... sua escola com seus alunos seus filhos, sua família sua empresa, sendo parceira seu serviço, produto, tempo seu espaço cultural, ong, suas ideias? Escreva para nós destinocolaborativo@gmail.com ou ligue: 11-9-9897-1456