plano de curso geografia

1. PLANO ANUAL DE ENSINO/2022 – 1º SEMESTRE Mês: fevereiro
ÁREA: CIÊNCIAS HUMANAS
Coordenadores:
Professores:
Série/ano escolar: 8º ano
Materiais adotados: ADAS, Melhem & ADAS Sérgio. Expedições Geográficas 8. São Paulo: Ed. Moderna, 2019. ISBN – 978-85-16-11355-1
(plataforma digital)
Componente Curricular: GEOGRAFIA
Temporalidade Temáticas Objetivos de Aprendizagem Trilha de aprendizagem Avaliação de aprendizagem
• 12 aulas Percurso 3. Diversos modos de
ver e estudar o mundo
Percurso 4. Outras
regionalizações do espaço
mundial
*(EF08GE03)
Analisar aspectos
representativos da dinâmica
demográfica, considerando
características da população
(perfil etário, crescimento
vegetativo e mobilidade
espacial).
*(EF08GE08)
Analisar a situação do Brasil e de
outros países da América Latina
e da África, assim como da
potência estadunidense na
ordem mundial do pós-guerra.
*(EF08GE19) Interpretar
cartogramas, mapas
esquemáticos (croquis) e
anamorfoses geográficas com
informações geográficas acerca
da África e América.
• Análise e interpretação de
mapas, infográficos, textos,
imagens.
• Resolução de exercícios.
(respostas escritas e orais)
• Realização de brain storm
(atividade de oralidade)
• Aulas dialogadas
(participação oral dos
alunos)
• Registros de autoria e
partilha com a sala
(atividade de escrita e
oralidade)
• Pesquisa e apresentação de
notícias atuais sobre o tema
abordado (atividade de
oralidade)
• Utilização de filmes e
documentários
• Reconhecer os diferentes
modos de regionalizar o
mundo e os critérios de
desenvolvimento
socioeconômico e
tecnológico
Formas de avaliação:
 Avaliação contínua-
realizada a partir de
atividades individuais e
em grupo.
 Elaboração de tarefas
de casa.
 Participação oral ativa
durante as aulas.
 Avaliações dissertativas
e objetivas periódicas

2. Planejar as etapas de trabalho.
Gerenciar o tempo de trabalho.
Organizar o espaço de trabalho.
Copiar pauta e realizar registros
dentro do tempo definido.
Inteligência Socioemocional -
 Desenvolver a
consciência da
aprendizagem na sala
de aula como uma
atividade coletiva.
 Reconhecer o valor de
sua contribuição.
 Reconhecer a
pertinência de suas
contribuições.
 Respeitar à participação
do outro.
 Trabalhar de forma
cooperativa em grupo
 Cumprir os combinados
Sustentabilidade
 Limpar o espaço de
trabalho
 Participar da
organização e limpeza
da sala de aula.
 Desenvolver a
compreensão do uso
(segundo calendário
oficial).

3. racional dos recursos
naturais.
Conceitos Fundamentais
 Decodificar as legendas
 Identificar e comparar
escalas.
 Identificar e analisar
imagens aéreas.
 Destacar o vocabulário
da disciplina grifando os
comandos da questão.
 Compreende o uso das
cores em mapas e
gráficos (desenvolver o
uso da régua)
 Trabalhar com mapas
com maior
complexidade e
quantidade de
elementos
representados.
Educação Digital
 Elaborar esquemas –
destacando a ideia
central do
parágrafo/topicalização
(aplicativo específico)
 Realizar registros de
pesquisa, incluindo a
citação simplificada de
fonte.

4.  Interpretar e elaborar
infográficos (aplicativo
específico)
Conexão Global
 Pesquisar e
compreender as
diversas manifestações
culturais, sociais e
políticas no mundo.
*Base Nacional Comum.
Obs: Esse Plano de Ensino é flexível e pode sofrer alterações de acordo com as necessidades pedagógicas.

5. PLANO ANUAL DE ENSINO/2022 – 1º SEMESTRE Mês: março
Temporalidade Temáticas Objetivos de Aprendizagem Trilha de aprendizagem Avaliação de aprendizagem
• 12 aulas Percurso 13. América:
regionalizações e meios
naturais
Percurso 09. A ascensão dos
Estados Unidos no cenário
Internacional
Percurso 14. Estados Unidos:
potência econômica
*(EF08GE13)
Analisar a influência do
desenvolvimento científico e
tecnológico na caracterização
dos tipos de trabalho e na
economia dos espaços urbanos
e rurais da América e da África.
*(EF08GE15)
Analisar a importância dos
principais recursos hídricos da
América Latina (Aquífero
Guarani, Bacias do rio da Prata,
do Amazonas e do Orinoco,
sistemas de nuvens na
Amazônia e nos Andes, entre
outros) e discutir os desafios
relacionados à gestão e
comercialização da água.
*(EF08GE19): Interpretar
cartogramas, mapas
esquemáticos (croquis) e
anamorfoses geográficas com
informações geográficas acerca
da África e América.
*(EF08GE20):
• Análise e interpretação de
mapas, infográficos, textos,
imagens.
• Resolução de exercícios.
(respostas escritas e orais)
• Realização de brain storm
(atividade de oralidade)
• Aulas dialogadas
(participação oral dos
alunos)
• Registros de autoria e
partilha com a sala
(atividade de escrita e
oralidade)
• Pesquisa e apresentação de
notícias atuais sobre o tema
abordado (atividade de
oralidade)
• Utilização de filmes e
documentários
• Reconhecer as
características naturais da
América.
• Compreender as causas e
consequências da ascensão
estadunidense no cenário
mundial.
• Reconhecer a organização
do espaço geográfico
estadunidense.
Formas de avaliação:
 Avaliação contínua-
realizada a partir de
atividades individuais e
em grupo.
 Elaboração de tarefas
de casa.
 Participação oral ativa
durante as aulas.
 Avaliações dissertativas
e objetivas periódicas
(segundo calendário
oficial).

6. Analisar características de
países e grupos de países da
América e da África no que se
refere aos aspectos
populacionais, urbanos,
políticos e econômicos, e
discutir as desigualdades sociais
e econômicas e as pressões
sobre a natureza e suas riquezas
(sua apropriação e valoração na
produção e circulação), o que
resulta na espoliação desses
povos.
*(EF08GE23):
Identificar paisagens da América
Latina e associá-las, por meio da
cartografia, aos diferentes
povos da região, com base em
aspectos da geomorfologia, da
biogeografia e da climatologia.
Planejar as etapas de trabalho.
Gerenciar o tempo de trabalho.
Organizar o espaço de trabalho.
Copiar pauta e realizar registros
dentro do tempo definido.
Inteligência Socioemocional -
 Desenvolver a
consciência da

7. aprendizagem na sala
de aula como uma
atividade coletiva.
 Reconhecer o valor de
sua contribuição.
 Reconhecer a
pertinência de suas
contribuições.
 Respeitar à participação
do outro.
 Trabalhar de forma
cooperativa em grupo
 Cumprir os combinados
Sustentabilidade
 Limpar o espaço de
trabalho
 Participar da
organização e limpeza
da sala de aula.
 Desenvolver a
compreensão do uso
racional dos recursos
naturais.
Conceitos Fundamentais
 Decodificar as legendas
 Identificar e comparar
escalas.
 Identificar e analisar
imagens aéreas.

8.  Destacar o vocabulário
da disciplina grifando os
comandos da questão.
 Compreende o uso das
cores em mapas e
gráficos (desenvolver o
uso da régua)
 Trabalhar com mapas
com maior
complexidade e
quantidade de
elementos
representados.
Educação Digital
 Elaborar esquemas –
destacando a ideia
central do
parágrafo/topicalização
(aplicativo específico)
 Realizar registros de
pesquisa, incluindo a
citação simplificada de
fonte.
 Interpretar e elaborar
infográficos (aplicativo
específico)
Conexão Global
 Pesquisar e
compreender as
diversas manifestações

9. culturais, sociais e
políticas no mundo.
*Base Nacional Comum Curricular.
Obs: Esse Plano de Ensino é flexível e pode sofrer alterações de acordo com as necessidades pedagógicas.

10. PLANO ANUAL DE ENSINO/2022 – 1º SEMESTRE Mês: abril
Temporalidade Temáticas Objetivos de Aprendizagem Trilha de aprendizagem Avaliação de aprendizagem
• 11 aulas Percurso 14. Estados Unidos:
potência econômica
Percurso 15. Estados Unidos:
população e megalópoles
*(EF09GE13):
Analisar a importância da
produção agropecuária na
sociedade urbano-industrial
ante o problema da
desigualdade mundial de acesso
aos recursos alimentares e à
matéria-prima.
*(EF08GE20):
Analisar características de
países e grupos de países da
América e da África no que se
refere aos aspectos
populacionais, urbanos,
políticos e econômicos, e
discutir as desigualdades sociais
e econômicas e as pressões
sobre a natureza e suas riquezas
(sua apropriação e valoração na
produção e circulação), o que
resulta na espoliação desses
povos.
Planejar as etapas de trabalho.
Gerenciar o tempo de trabalho.
Organizar o espaço de trabalho.
Copiar pauta e realizar registros
dentro do tempo definido.
Inteligência Socioemocional -
• Análise e interpretação de
mapas, infográficos, textos,
imagens.
• Resolução de exercícios.
(respostas escritas e orais)
• Realização de brain storm
(atividade de oralidade)
• Aulas dialogadas
(participação oral dos
alunos)
• Registros de autoria e
partilha com a sala
(atividade de escrita e
oralidade)
• Pesquisa e apresentação de
notícias atuais sobre o tema
abordado (atividade de
oralidade)
• Utilização de filmes e
documentários
• Reconhecer a organização
do espaço geográfico
estadunidense.
• Reconhecer e diferenciar o
processo de urbanização
estadunidense e suas
implicações da organização
socioespacial.
• Identificar as diferenças e as
implicações da diversidade
étnica e cultural dos
Estados Unidos.
Formas de avaliação:
 Avaliação contínua-
realizada a partir de
atividades individuais e
em grupo.
 Elaboração de tarefas
de casa.
 Participação oral ativa
durante as aulas.
 Avaliações dissertativas
e objetivas periódicas
(segundo calendário
oficial).

11.  Desenvolver a
consciência da
aprendizagem na sala
de aula como uma
atividade coletiva.
 Reconhecer o valor de
sua contribuição.
 Reconhecer a
pertinência de suas
contribuições.
 Respeitar à participação
do outro.
 Trabalhar de forma
cooperativa em grupo
 Cumprir os combinados
Sustentabilidade
 Limpar o espaço de
trabalho
 Participar da
organização e limpeza
da sala de aula.
 Desenvolver a
compreensão do uso
racional dos recursos
naturais.
Conceitos Fundamentais
 Decodificar as legendas
 Identificar e comparar
escalas.
 Identificar e analisar
imagens aéreas.

12.  Destacar o vocabulário
da disciplina grifando os
comandos da questão.
 Compreende o uso das
cores em mapas e
gráficos (desenvolver o
uso da régua)
 Trabalhar com mapas
com maior
complexidade e
quantidade de
elementos
representados.
Educação Digital
 Elaborar esquemas –
destacando a ideia
central do
parágrafo/topicalização
(aplicativo específico)
 Realizar registros de
pesquisa, incluindo a
citação simplificada de
fonte.
 Interpretar e elaborar
infográficos (aplicativo
específico)
Conexão Global
 Pesquisar e
compreender as
diversas manifestações

13. culturais, sociais e
políticas no mundo.
*Base Nacional Comum.
Obs: Esse Plano de Ensino é flexível e pode sofrer alterações de acordo com as necessidades pedagógicas.

14. PLANO ANUAL DE ENSINO/2022 – 1º SEMESTRE Mês: maio
Temporalidade Temáticas Objetivos de Aprendizagem Trilha de aprendizagem Avaliação de aprendizagem
• 12 aulas Percurso 15. Estados Unidos:
população e megalópoles
Percurso 5. Dispersão da
população mundial e migrações
Percurso 7. Fluxos migratórios
na América Latina
*(EF09GE01):
Descrever as rotas de dispersão
da população humana pelo
planeta e os principais fluxos
migratórios em diferentes
períodos da história, discutindo
os fatores históricos e
condicionantes físico-naturais
associados à distribuição da
população humana pelos
continentes.
*(EF09GE02):
Relacionar fatos e situações
representativas da história das
famílias do Município em que se
localiza a escola, considerando a
diversidade e os fluxos
migratórios da população
mundial.
*(EF09GE04):
Compreender os fluxos de
migração na América Latina
(movimentos voluntários e
forçados, assim como fatores e
áreas de expulsão e atração) e
as principais políticas
migratórias da região.
Planejar as etapas de trabalho.
Gerenciar o tempo de trabalho.
Organizar o espaço de trabalho.
• Análise e interpretação de
mapas, infográficos, textos,
imagens.
• Resolução de exercícios.
(respostas escritas e orais)
• Realização de brain storm
(atividade de oralidade)
• Aulas dialogadas
(participação oral dos
alunos)
• Registros de autoria e
partilha com a sala
(atividade de escrita e
oralidade)
• Pesquisa e apresentação de
notícias atuais sobre o tema
abordado (atividade de
oralidade)
• Utilização de filmes e
documentários
• Identificar as diferenças e as
implicações da diversidade
étnica e cultural dos
Estados Unidos.
• Compreender as causas e
consequências dos fluxos
migratórios mundiais
• Reconhecer as
características dos fluxos
migratórios da América
Latina.
Formas de avaliação:
 Avaliação contínua-
realizada a partir de
atividades individuais e
em grupo.
 Elaboração de tarefas
de casa.
 Participação oral ativa
durante as aulas.
 Avaliações dissertativas
e objetivas periódicas
(segundo calendário
oficial).

15. Copiar pauta e realizar registros
dentro do tempo definido.
Inteligência Socioemocional -
 Desenvolver a
consciência da
aprendizagem na sala
de aula como uma
atividade coletiva.
 Reconhecer o valor de
sua contribuição.
 Reconhecer a
pertinência de suas
contribuições.
 Respeitar à participação
do outro.
 Trabalhar de forma
cooperativa em grupo
 Cumprir os combinados
Sustentabilidade
 Limpar o espaço de
trabalho
 Participar da
organização e limpeza
da sala de aula.
 Desenvolver a
compreensão do uso
racional dos recursos
naturais.
Conceitos Fundamentais
 Decodificar as legendas

16.  Identificar e comparar
escalas.
 Identificar e analisar
imagens aéreas.
 Destacar o vocabulário
da disciplina grifando os
comandos da questão.
 Compreende o uso das
cores em mapas e
gráficos (desenvolver o
uso da régua)
 Trabalhar com mapas
com maior
complexidade e
quantidade de
elementos
representados.
Educação Digital
 Elaborar esquemas –
destacando a ideia
central do
parágrafo/topicalização
(aplicativo específico)
 Realizar registros de
pesquisa, incluindo a
citação simplificada de
fonte.
 Interpretar e elaborar
infográficos (aplicativo
específico)

17. Conexão Global
 Pesquisar e
compreender as
diversas manifestações
culturais, sociais e
políticas no mundo.
*Base Nacional Comum Curricular. Obs: Esse Plano de Ensino é flexível e pode sofrer alterações de acordo com as necessidades pedagógicas.

18. PLANO ANUAL DE ENSINO/2022 – 1º SEMESTRE Mês: junho
Temporalidade Temáticas Objetivos de Aprendizagem Trilha de aprendizagem Avaliação de aprendizagem
• 12 aulas Percurso 7. Fluxos migratórios
na América Latina
Percurso 8. Os problemas das
cidades latino-americanas
Percurso 17. México, Argentina
e Brasil: industrialização tardia
e população
*(EF09GE04):
Compreender os fluxos de
migração na América Latina
(movimentos voluntários e
forçados, assim como fatores e
áreas de expulsão e atração) e
as principais políticas
migratórias da região.
*(EF09GE10):
Analisar os impactos do
processo de industrialização na
produção e circulação de
produtos e culturas na Europa,
na Ásia e na Oceania.
*(EF09GE16):
Identificar e comparar
diferentes domínios
morfoclimáticos da Europa, da
Ásia e da Oceania.
*(EF09GE17):
Explicar as características físico-
naturais e a forma de ocupação
e usos da terra em diferentes
regiões da Europa, da Ásia e da
Oceania.
• Análise e interpretação de
mapas, infográficos, textos,
imagens.
• Resolução de exercícios.
(respostas escritas e orais)
• Realização de brain storm
(atividade de oralidade)
• Aulas dialogadas
(participação oral dos
alunos)
• Registros de autoria e
partilha com a sala
(atividade de escrita e
oralidade)
• Pesquisa e apresentação de
notícias atuais sobre o tema
abordado (atividade de
oralidade)
• Utilização de filmes e
documentários
• Reconhecer as
características dos fluxos
migratórios da América
Latina.
• Identificar os problemas
urbanos latino-americanos
e possíveis soluções.
• Compreender causas e
consequências da
industrialização tardia da
América Latina.
Formas de avaliação:
 Avaliação contínua-
realizada a partir de
atividades individuais e
em grupo.
 Elaboração de tarefas
de casa.
 Participação oral ativa
durante as aulas.
 Avaliações dissertativas
e objetivas periódicas
(segundo calendário
oficial).

19. *(EF08GE19): Interpretar
cartogramas, mapas
esquemáticos (croquis) e
anamorfoses geográficas com
informações geográficas acerca
da África e América.
*(EF08GE20):
Analisar características de
países e grupos de países da
América e da África no que se
refere aos aspectos
populacionais, urbanos,
políticos e econômicos, e
discutir as desigualdades sociais
e econômicas e as pressões
sobre a natureza e suas riquezas
(sua apropriação e valoração na
produção e circulação), o que
resulta na espoliação desses
povos.
Planejar as etapas de trabalho.
Gerenciar o tempo de trabalho.
Organizar o espaço de trabalho.
Copiar pauta e realizar registros
dentro do tempo definido.
Inteligência Socioemocional -

20.  Desenvolver a
consciência da
aprendizagem na sala
de aula como uma
atividade coletiva.
 Reconhecer o valor de
sua contribuição.
 Reconhecer a
pertinência de suas
contribuições.
 Respeitar à participação
do outro.
 Trabalhar de forma
cooperativa em grupo
 Cumprir os combinados
Sustentabilidade
 Limpar o espaço de
trabalho
 Participar da
organização e limpeza
da sala de aula.
 Desenvolver a
compreensão do uso
racional dos recursos
naturais.
Conceitos Fundamentais
 Decodificar as legendas
 Identificar e comparar
escalas.
 Identificar e analisar
imagens aéreas.

21.  Destacar o vocabulário
da disciplina grifando os
comandos da questão.
 Compreende o uso das
cores em mapas e
gráficos (desenvolver o
uso da régua)
 Trabalhar com mapas
com maior
complexidade e
quantidade de
elementos
representados.
Educação Digital
 Elaborar esquemas –
destacando a ideia
central do
parágrafo/topicalização
(aplicativo específico)
 Realizar registros de
pesquisa, incluindo a
citação simplificada de
fonte.
 Interpretar e elaborar
infográficos (aplicativo
específico)
Conexão Global
 Pesquisar e
compreender as
diversas manifestações

22. culturais, sociais e
políticas no mundo.
*Base Nacional Comum Curricular.
Obs: Esse Plano de Ensino é flexível e pode sofrer alterações de acordo com as necessidades pedagógicas.