Este documento apresenta o planejamento anual de ensino de Geografia para o 7o ano do ensino fundamental. Ele descreve as competências gerais e específicas da disciplina, os temas a serem abordados a cada bimestre, os objetivos de conhecimento, as habilidades esperadas e as metodologias de ensino. O planejamento inclui a cobertura dos principais conteúdos da Geografia brasileira e exemplos de atividades econômicas locais.

1. PLANEJAMENTO ANUAL DO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
COORDENAÇÃO DE ÁREA: Profº ARTUR DINEIS
PLANEJAMENTO ANUAL DE ENSINO-2022
Área do Conhecimento: Ciências Humanas
Componente Curricular: Geografia – 7º ANO
AS 10 COMPETÊNCIAS GERAIS DA BNCC
1.Conhecimento — Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade,
continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
2.Pensamento Científico, Crítico e Criativo — Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a
análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com
base nos conhecimentos das diferentes áreas.
3.Repertório Cultural — Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção
artístico-cultural.
4.Comunicação — Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das
linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que
levem ao entendimento mútuo.
5.Cultura Digital — Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas
sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida
pessoal e coletiva.
6.Trabalho e Projeto de Vida — Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as
relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e
responsabilidade.
7.Argumentação — Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que
respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em
relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
8.Autoconhecimento e Autocuidado — Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo
suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.
9.Empatia e Cooperação — Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos
humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de
qualquer natureza.

2. PLANEJAMENTO ANUAL DO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS
10.Responsabilidade e Cidadania — Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base
em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE GEOGRAFIA
01 Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade/natureza e exercitar o interesse e o
espírito de investigação e de resolução de problemas.
02 Estabelecer conexões entre diferentes temas do conhecimento geográfico, reconhecendo a importância dos objetos
técnicos para a compreensão das formas como os seres humanos fazem uso dos recursos da natureza ao longo da
história.
03 Desenvolver autonomia e senso crítico para compreensão e aplicação do raciocínio geográfico na análise da
ocupação humana e produção do espaço, envolvendo os princípios de analogia, conexão, diferenciação,
distribuição, extensão, localização e ordem.
04 Desenvolver o pensamento espacial, fazendo uso das linguagens cartográficas e iconográficas, de diferentes
gêneros textuais e das geotecnologias para a resolução de problemas que envolvam informações geográficas.
05 Desenvolver e utilizar processos, práticas e procedimentos de investigação para compreender o mundo natural,
social, econômico, político e o meio técnico-científico e informacional, avaliar ações e propor perguntas e soluções
(inclusive tecnológicas) para questões que requerem conhecimentos científicos da Geografia.
06 Construir argumentos com base em informações geográficas, debater e defender ideias e pontos de vista que
respeitem e promovam a consciência socioambiental e o respeito à biodiversidade e ao outro, sem preconceitos de
qualquer natureza.
07 Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação,
propondo ações sobre as questões socioambientais, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e
solidários

3. PLANEJAMENTO ANUAL DO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS
ÁREA DO
CONHECIMENTO:
Ciências Humanas
COMPONENTE
CURRICULAR:
Geografia
ANO: 7º
2022
Livro Didático BIMESTRE:
1º
UNID. TEMÁTICA OBJ. DE
CONHECIMENTO
HABILIDADES Tempo de Geografia METODOLOGIA
O sujeito e seu lugar
no mundo
 Ideias e concepções
sobre a formação territorial
do Brasil:
- Paisagem e formação do
território brasileiro (Ideias e
estereótipos)
- Diversidade dos povos
tradicionais, cultura e sociedade
de cada região
(EF07GE01) Avaliar, por meio de
exemplos extraídos dos meios de
comunicação, ideias e estereótipos
acerca das paisagens e da formação
territorial do Brasil.
(EF07GE02) Analisar a influência
dos fluxos econômicos e
populacionais na formação
socioeconômica e territorial do
Brasil, compreendendo os conflitos
e as tensões históricas e
contemporâneas
(EF07GE09) Interpretar e elaborar
mapas temáticos e históricos,
inclusive utilizando tecnologias
digitais, com informações
demográficas e econômicas do
Brasil (cartogramas), identificando
padrões espaciais, regionalizações
e analogias espaciais
Tema 1: Formação do
Território brasileiro.
- Capítulo 1: Brasil:
uma abordagem inicial
- Capítulo 2: Formação
do território brasileiro
- Capítulo 4:
Regionalização
brasileira
-Aula expositiva, exibição de
slides e leitura de mapas.
-Produção textual e
apresentação de seminário
ilustrado, dinâmica das regiões
brasileiras.
-Exibição de vídeo aula e
slides, pesquisa de imagens e
seminário ilustrado.
 Fundação de Belém:
-Surgimento;
-Núcleos de povoamento
(EF07EAM) Debater a forma de
povoamento na capital paraense.
Material de apoio

4. PLANEJAMENTO ANUAL DO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS
ÁREA DO
CONHECIMENTO:
Ciências Humanas
COMPONENTE
CURRICULAR:
Geografia
ANO:
7º
Livro Didático BIMESTRE:
2º
UNID. TEMÁTICA OBJ. DE
CONHECIMENTO
HABILIDADES Tempo de Geografia METODOLOGIA
Conexões e
escalas
 Formação territorial do
Brasil:
-
- Formação socioeconômica e
territorial do Brasil, fluxos
econômicos e populacionais
- Povos indígenas,
comunidades remanescentes e
outros grupos sociais do
campo e seus direitos legais
 Características da
população brasileira:
-Distribuição territorial
brasileira e diversidade étnico
cultural
(EF07GE03) Selecionar
argumentos que reconheçam as
territorialidades dos povos
indígenas originários, das
comunidades remanescentes de
quilombos, de povos das
florestas e do cerrado, de
ribeirinhos e caiçaras, entre
outros grupos sociais do campo
e da cidade, como direitos
legais dessas comunidades.
(EF07GE04) Analisar a
distribuição territorial da
população brasileira,
considerando a diversidade
étnico-cultural (indígena,
africana, europeia e asiática),
assim como aspectos de renda,
sexo e idade nas regiões
brasileiras.
(EF07GE09) Interpretar e
elaborar mapas temáticos e
históricos, inclusive utilizando
tecnologias digitais, com
informações demográficas e
econômicas do Brasil
(cartogramas), identificando
Tema 2: Sociedade
Brasileira
-Capítulo 1: Formação
cultural da população.
-Capítulo 2: povos
tradicionais.
-Capítulo 3:
Distribuição da
estrutura da população.
-Capítulo 4:
Indicadores
socioeconômicos
-Aula expositiva, exibição de
slides e leitura de mapas.
-Produção textual e
apresentação de seminário
ilustrado.
-Exibição de vídeo aula e
slides, pesquisa de imagens e
seminário ilustrado.
- Produção e análise de mapas
temáticos, gráficos e tabelas

5. PLANEJAMENTO ANUAL DO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS
padrões espaciais,
regionalizações e analogias
espaciais.
(EF07GE10) Elaborar e
interpretar gráficos de barras,
gráficos de setores e
histogramas, com base em
dados socioeconômicos das
regiões brasileiras.
 Belém. A bela capital
do Pará
- Importância regional de
Belém no período e as marcas
de Belém da época da
borracha
(EF07EAM) O ciclo da
borracha e suas heranças
socioespaciais
Material de apoio

6. PLANEJAMENTO ANUAL DO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS
ÁREA DO
CONHECIMENTO:
Ciências Humanas
COMPONENTE
CURRICULAR:
Geografia
ANO:
7º
Livro Didático BIMESTRE:
3º
UNID. TEMÁTICA OBJ. DE CONHECIMENTO HABILIDADES Tempo de Geografia METODOLOGIA
Mundo do trabalho
 Produção, circulação e
consumo de mercadorias
- Período mercantilista e o
advento do capitalismo.
- Produção, circulação e consumo
de mercadorias e os impactos
ambientais provocamos assim
como a distribuição de riquezas.
 Desigualdade social e o
trabalho
- Rede de transporte e
comunicação no território
brasileiro.
- Processo de industrialização e
inovações tecnológicas
- Transformações
socioeconômicas do território
brasileiro
(EF07GE05) Analisar fatos e
situações representativas das
alterações ocorridas entre o
período mercantilista e o advento
do capitalismo.
(EF07GE06) Discutir em que
medida a produção, a circulação e
o consumo de mercadorias
provocam impactos ambientais,
assim como influem na
distribuição de riquezas, em
diferentes lugares.
(EF07GE07) Analisar a influência
e o papel das redes de transporte e
comunicação na configuração do
território brasileiro.
(EF07GE08) Estabelecer relações
entre os processos de
industrialização e inovação
tecnológica com as transformações
socioeconômicas do território
brasileiro
Tema 3: Economia
do Brasil.
- Capítulo 1: Sistema
econômico
capitalista.
-Capítulo 2:
Distribuição de
riquezas e ambiente.
-Capítulo 3: Redes
de transporte e
comunicação.
-Capítulo 4:
Agropecuária e
industrialização
-Aula expositiva, exibição de
slides e leitura de mapas.
-Produção textual e apresentação
de seminário ilustrado.
-Exibição de vídeo aula e slides,
pesquisa de imagens e seminário
ilustrado.
 Atividade econômicas no
município de Breu Branco
- Agropecuária e industrial
(EF07EAM) Analisar as
atividades econômicas locais
Material de apoio

7. PLANEJAMENTO ANUAL DO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS
ÁREA DO
CONHECIMENTO:
Ciências Humanas
COMPONENTE
CURRICULAR:
Geografia
ANO:
7º
Livro Didático BIMESTRE:
4º
UNID. TEMÁTICA OBJ. DE
CONHECIMENTO
HABILIDADES Tempo de Geografia METODOLOGIA
Natureza, ambientes e
qualidade de vida
 Biodiversidade
brasileira
- Características físico-
naturais do território
brasileiro, sua distribuição e
biodiversidade.
- Unidades de conservação
com base no Sistema Nacional
de Unidades de Conservação
(SNUC)./ Explicitadas e
comparadas / Foco na unidade
local
(EF07GE11) Caracterizar
dinâmicas dos componentes
físico-naturais no território
nacional, bem como sua
distribuição e biodiversidade
(Florestas Tropicais, Cerrados,
Caatingas, Campos Sulinos e
Matas de Araucária).
(EF07GE12) Comparar
unidades de conservação
existentes no Município de
residência e em outras
localidades brasileiras, com
base na organização do Sistema
Nacional de Unidades de
Conservação (SNUC).
Tema 1 : Território
brasileiro
- Capítulo 3: Regiões
naturais brasileiras (Norte,
Nordeste, Centro Oeste,
Sudeste e Sul)
Tema 4: Região Norte
- Capítulo 1: Localização e
produção do espaço.
Capítulo 2: Dinâmica
natural.
Região Norte
- Capítulo 3: Sociedade
- Capítulo 4: Produção
Econômica
-Aula expositiva, exibição de
slides e leitura de mapas.
-Produção textual e
apresentação de seminário
ilustrado.
-Exibição de vídeo aula e
slides, pesquisa de imagens e
seminário ilustrado.
- Políticas ambientais locais
(Amazônia, Pará, Breu Branco)
(EF07EAM) Analisar as políticas
ambientais na região Norte, em
especial no Estado do Pará
Material de apoio