Trabalho realizado no ambito das UCs de Processos Pedagógicos em eLearning e AVA do programa do mestrado em Pedagogia do elearning

1. 1
UCs: Processos Pedagógicos em E-learning e Ambientes Virtuais de Aprendizagem
Construção do Curso/ módulo online e sua fundamentação pedagógica
Estudante: Amélia Rabeca Mungoi - nº 1400534
Professora: Lina Morgado

2. 2
Parte I – Descrição geral
1. Nome do Curso: Iniciação às Ferramentas Digitais na Aprendizagem Online
2. Sinopse do Curso: A efetivação da aprendizagem online encontra uma base no uso das
tecnologias digitais para a sua concretização, tornando pertinente que os professores
(enquanto orientadores do processo de aprendizagem) envolvidos neste contexto de
ensino, desenvolvam um conhecimento técnico sobre as ferramentas necessárias para o
“design” pedagógico online. É neste âmbito que o presente curso é realizado no sentido
de potenciar os técnicos da modalidade ensino a distância com conhecimentos sobre a
utilização de algumas ferramentas básicas que asseguram o processo do ensino e
aprendizagem em contextos online.
3. Destinatários: Professores/técnicos pedagógicos envolvidos no ensino distância.
4. Duração do Curso e sua justificação: atendendo o nível de extensão das actividades
que o compõe, o curso terá uma duração de 4 semanas para atingir os objectivos do
mesmo.
5. Modalidade do Curso e sua justificação: uma vez que se trata de um curso que visa
formar técnicos e educadores para o ensino a distância e que possivelmente não tenham
disponibilidade para participar de uma formação presencial, o mesmo irá decorrer em
regime totalmente a distância.
6. Nº de Formandos e sua justificação: por tratar-se de uma primeira experiência e por
causa do escasso número de formadores que possam dar acompanhamento aos
formandos, o mesmo irá contar com apenas 25 formandos e um formador.
7. Nº de Módulos/Tópicos e sua justificação: uma vez que o curso pretende trazer
informação de base (iniciação às ferramentas digitais de aprendizagem), o mesmo
compõe-se por 2 módulos que obedecem a sequência seguinte:
8. Sequência:
a) Ferramentas digitais de aprendizagem online e suas potencialidades;
b) Vantagens e desvantagens das ferramentas digitais de aprendizagem online.

3. 3
Parte II- Plano do Módulo escolhido e sua justificação pedagógica
1. Nome do Módulo: Ferramentas digitais de aprendizagem colaborativa no ensino a
distância
2. Sinopse do Módulo: Havendo necessidade de formar os técnicos pedagógicos da
educação online no conhecimento básico de utilização das ferramentas colaborativas
(skype, Google docs, wikis, blogger, facebook) de aprendizagem nesta modalidade de
ensino, torna-se importante antes de mais, desenvolver-se uma pesquisa e exploração de
possíveis ferramentas em causa no sentido de estabelecer um contacto inicial com as
mesmas e conhecer as suas potencialidades para encontrar-se formas de como aplica-los
no apoio ao processo de aprendizagem.
3. Duração do Módulo e sua justificação: por causa do volume e nível de complexidade
dos conteúdos a tratar, o módulo irá durar 2 semanas.
4. Sequência do Módulo: constituem temas ou tópicos do presente módulo os seguintes:
a) Identificação das ferramentas digitais de aprendizagem colaborativas;
b) Exploração das potencialidades das ferramentas digitais de aprendizagem
colaborativas.
5. Atividades e sua justificação: Tratando-se de uma aprendizagem que terá como base
do seu desenvolvimento a prática, o tipo de actividades que irão dominar é também no
domínio prático, sendo que as mesmas serão divididas em 4 momentos: o de
identificação, exploração, consolidação e o de síntese sobre as ferramentas em causa,
como ilustra a tabela a baixo:
Atividade Objetivos Competências Tarefas
1. Pesquisa e
identificação de
ferramentas
colaborativas na
aprendizagem online
Estabelecer o
primeiro
contacto com as
ferramentas
digitais de
aprendizagem
Identificar as
ferramentas
colaborativas
de
aprendizagem
online do
universo de
diferentes
ferramentas da
web.
 Entrar em sites (motor de
pesquisas) e fazer as
possíveis buscas;
 Seleccionar as ferramentas
capazes de suportar uma
colaboração online de
aprendizagem.

4. 4
2. Exploração das
ferramentas
identificadas e
apresentação da síntese
Capacitar o
formando no
conhecimento
das
potencialidades
de cada
ferramenta no
processo de
ensino e
aprendizagem.
Ser capaz de
desenvolver
uma interacção
no processo de
aprendizagem
utilizando
ferramentas
colaborativas
online
 Formação de grupos de
trabalho;
 Exploração de 2
ferramentas colaborativas
de aprendizagem online por
cada grupo;
 Apresentação da síntese
sobre as potencialidades
exploradas no fórum da
turma.
3. Participação no fórum
de discussão das
sínteses
Consolidar as
informações
adquiridas em
cada grupo.
Os todos
cursandos
terão a mesma
base do
conhecimento
sobre as
ferramentas
exploradas.
Debate sobre as sínteses
apresentadas entre
participantes do curso.
4. Considerações finais
do módulo a serem
feitas pelo formador
Facutar aos
cursandos
orientações
gerais sobre o
aprendido
Aquisição de
orientações
básicas sobre
as ferramentas
estudadas
O formador irá da uma
síntese geral e breves
comentários sobre as
ferramentas estudadas e
suas formas de utilização na
aprendizagem online.
6. Duração da Atividade e sua justificação: dadas diferenças no peso de cada actividade
das 4 que compõem o módulo, o tempo é também distribuído em função disso. Sendo
assim, a tabela abaixo monstra a distribuição:
Actividade Duração
em
horas
1. Pesquisa e identificação de
ferramentas colaborativas na
aprendizagem online
6
2. Exploração das ferramentas
identificadas e apresentação da síntese
10
3. Participação no fórum de discussão
das sínteses
6
4. Considerações finais do módulo a
serem feitas pelo formador
4

5. 5
7. Estratégias de Aprendizagem e sua justificação: Para a concretização do
desenvolvimento deste módulo, adotam-se como estratégias de aprendizagem: as
pesquisas na web, leituras, realização de actividades disponibilizadas individuais ou de
grupo, discussões síncronas e assíncronas.
8. Conteúdo: os conteúdos do módulo são apresentados em forma de hiperligações,
textos e vídeos.
9. Ambientes Virtuais / ferramentas exploradas e seleccionadas para o módulo
Dos possíveis ambientes virtuais de aprendizagem, escolhi explorar e utilizar para este
módulo as seguintes: moodle, Google docs, faceboock, por serem ferramentas que
apresentam-se com diferentes potencialidades que levam a concretização de uma
interação online no processo de ensino e aprendizagem. Segue uma síntese das
potencialidades de cada uma delas:
Moodle- é uma plataforma virtual que funciona como um LMS, isto é, oferece aos
professores a possibilidade de criar e conduzir cursos online por meio de atividades,
Possibilita a configuração das ações do aluno como por exemplo, a forma como se deve
responder, intervir discutindo informações sobre as matérias, bem como a
disponibilização dos materiais de consulta ou estudo.
Das várias atividades e possibilidades do moodle, destacam-se as seguintes:
a) O Fórum é uma ferramenta de comunicação assíncrona bastante prática. É um espaço
onde se pode visualizar as ações de todos os participantes em atividades relacionadas
com os debates/ discussões assíncronas.
b) Mini-Blog, onde cada aluno é permitido criar um tópico pessoal e a consequente página
pessoal;
c) Wiki, oferece também a possibilidade de criação de textos colaborativos através dos
wikis;
d) Mural, constitui o espaço para depositar os trabalhos dos alunos.
Por causa destas possibilidades todas, esta constitui ferramenta básica para o
desenvolvimento das atividades deste módulo.
Google Docs- o Google Docs constitui um ambiente do Google, que permite várias
possibilidades na aprendizagem online. Permite a construção colaborativa de textos e
sua conversão em vários formatos. Permite que os estudantes estejam a construir
informação em Word de forma assíncrona, permitindo chats que ajudam na interação de
todos os co-elaboradores ao mesmo tempo. Desta feita, algumas atividades deste
módulo serão desenvolvidas aqui de modo a que os formandos consigam com mais
facilidade construírem as sínteses das explorações efetuadas em grupo.
Facebook – tratando -se de uma rede social com muita aderência, será também
explorado para as possíveis interações e troca de ideias entre o formador e alunos, bem
como os alunos entre si, uma vez que dispõe-se das seguintes possibilidades: chats, que

6. 6
poderá servir-se desta para a troca de impressões entre os formandos, bem como
também o formador poderá deixar algumas orientações por esta via. Possibilita criação
de grupos grandes para a comunicação, partilha de links e outras informações de
importância pedagógica.
Parte III- Mapa do Módulo
Curso - Iniciação às Ferramentas Digitais na Aprendizagem Online.
Módulo - Ferramentas digitais de aprendizagem colaborativa no
ensino a distância
Atividade Duração Objetivos Estratégias Conteúdos Ambiente
Virtual e
Ferramentas
1. Pesquisa e identificação de
ferramentas colaborativas de
aprendizagem online ( skype,
Google docs, wikis, blogger,
facebook)
6 Estabelecer o
primeiro
contacto com
as ferramentas
digitais de
aprendizagem
Pesquisas na
Web e
leituras.
Textos, vídeos,
hiperligações
Moodle
2. Exploração das ferramentas
identificadas e apresentação da
síntese
10 Capacitar o
formando no
conhecimento
das
potencialidades
de cada
ferramenta no
processo de
ensino e
aprendizagem.
Formação de
grupos de
trabalho,
Pesquisas na
web, leituras
de textos,
interpretações
de tutoriais
Textos, vídeos,
hiperligações
Moodle,
Facebook,
Google docs
3. Participação no fórum de
discussão das sínteses
6 Consolidar as
informações
adquiridas em
cada grupo.
Leituras de
relatórios
/sínteses
apresentados
pelos grupos
Textos
Moodle
4.Considerações finais do módulo
a serem feitas pelo formador
4 Facultar aos
cursandos
orientações
gerais sobre o
aprendido e
encerrar a
formação
Prestar
atenção,
registar e pedir
esclarecimento
Textos, vídeos,
hiperligações
Textos, vídeos,
hiperligações