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Motivação e questões-problema 
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percebemos que, mesmo com inúmeras po...
Objetivos e metodologia 
O principal objetivo deste trabalho é, então, auxiliar os docentes na utilização dos devices no a...
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Como utilizar tablets, notebooks e smartphones na sala de aula? 
Os devices podem ser aliados na ...
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Exemplos de aplicativos que podem ser usados em sala de aula. 
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Exemplos de aplicativos que podem ser usados em sala de aula. 
Tweetdeck 
Por meio desse aplicati...
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Exemplos de jogos educativos que podem ser usadas em sala de aula. 
Fonte: http://educarparacresc...
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Exemplos da utilização de redes sociais. 
É possível utilizar as redes sociais, como o Facebook, ...
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Exemplos da utilização de redes sociais. 
Em redes sociais como o YouTube, também é possível esti...
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Exemplos da utilização blogs coletivos. 
Os blogs também podem auxiliar professores e alunos no p...
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Exemplos da utilização ferramentas para trabalhos de pesquisa. 
Google Docs 
Com o Google Docs é ...
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Exemplos da utilização de softwares simuladores. 
Os softwares simuladores também podem ser muito...
E-book interativo 
O material final desta pesquisa deverá ser apresentado em no formato e-book interativo, o que facilita ...
Conclusão 
Uma das premissas desta pesquisa é conseguir apresentar ao professor a importância do uso das 
tecnologias em s...
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• CRUZ, S. Blogue, youtube, flickr e delicious: software social. Manual de ferramentas da web 2.0 para 
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DEVICES COMO FERRAMENTAS DE APRENDIZAGEM

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Apresentação do VI Seminário de pesquisa da Estácio e II Jornada de Iniciação Científica da UNESA - DEVICES COMO FERRAMENTAS DE APRENDIZAGEM

Publicada em: Educação
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  • Olá Sidney! Verdade temos uma lei estadual que proíbe o uso de devices em sala de aula, pois alega que tais dispositivos móveis são mecanismos de dispersão. Porém, como toda lei no Brasil, esta também nos abre brechas, pois a utilização do mobiles apenas como entretenimento pode até levar a desatenção, mas entraríamos na questão da qualidade da prática docente. Se a utilização destes dispositivos for embasada em um objetivo, uma proposta, um planejamento reviveremos a época em que a calculadora invadiu os muros da escola.
    As pesquisas mostram que o sujeito nascido no século das novas TICs tem uma percepção de mundo diferente dos de outras gerações e, aprende de forma diferente. Utilizar conhecimentos prévios numa proposta sócio-interacionista, com a utilização dos devices em redes sociais é a mais bela e atual interpretação da proposta de Vygotsky e Paulo Freire. Abraços
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  • Renata, como admirador das teorias de Vygotsky, estou sempre buscando novas técnicas e perspectivas que possam influenciar o aprendizando. Acontece que, na rede que milito, é extremamente proibido, por lei,o uso de aparelhos de telefonia celular e outros recursos eletrônicos. O que vem a ser uma ignorância, pois vários professores, para não se falar em maioria, os utilizam em plena sala de aula.
    Primeiro, teríamos que convencer os 'responsáveis pela nossa educação municipal e estadual' de que o artifício eletrônico é realidade e que DEVE ser utilizado sim, como aliado ao aprendizado.
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  • http://revistaescola.abril.com.br/formacao/redes-sociais-ajudam-interacao-professores-alunos-645267.shtml
  • http://revistaescola.abril.com.br/formacao/8-razoes-usar-youtube-sala-aula-647214.shtml
  • http://av2multimidiajornalistica20131.blogspot.com.br
  • http://webfoliohistoria.blogspot.com.br/
  • https://phet.colorado.edu/sims/equation-grapher/equation-grapher_pt_BR.html
  • DEVICES COMO FERRAMENTAS DE APRENDIZAGEM

    1. 1. Fábrica do Conhecimento Vocês já ouviram falar sobre a Fábrica do Conhecimento? • Somos uma equipe de profissionais das mais diversas áreas de formação, com um perfil em comum: o fascínio pela educação e pela tecnologia. • Em parceria com os professores, tornamos o conteúdo das aulas mais atrativos e interativos, unindo as novas Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) e as intervenções pedagógicas que orientam e auxiliam o processo de ensino e aprendizagem.
    2. 2. Aprendizado Tradicional X Aprendizado na Era da Informação Como estimular o uso de devices em sala de aula?
    3. 3. Motivação e questões-problema Por meio do nosso contato diário com os professores, percebemos que, mesmo com inúmeras possibilidades tecnológicas, era um desafio utilizar as Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) como aliadas do processo de construção coletiva do conhecimento. De acordo com pesquisas internas (NUNES, 2013), a campanha comercial de uso de tablets em sala de aula não contribuiu para a adoção das TICs como mecanismos de ensino e aprendizagem. Os resultados de nossa pesquisa aliados aos dados de Nunes (2013) sugerem que é necessário auxiliar os docentes para o uso da tecnologia em sala de aula. As questões que se configuram como problemas do projeto são: • Como é possível usar as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) em prol da educação e como aliadas do processo de construção coletiva do conhecimento? • Como podemos transformá-las em recursos educacionais, a fim de promover uma aprendizagem significativa? • Como direcionar a usabilidade dos devices em sala de aula e facilitar o ensino através desses instrumentos que estão à disposição do professor?
    4. 4. Objetivos e metodologia O principal objetivo deste trabalho é, então, auxiliar os docentes na utilização dos devices no ambiente de sala de aula. Também objetivamos: • descrever a utilização dos recursos tecnológicos, entre eles estão os dispositivos móveis – tais como tablets, notebooks e smartphones –, ferramentas web – tais como blogs e outros sites, redes sociais, grupos de e‐mails – e aplicativos • explicar a funcionalidade dos devices e listar atividades aplicáveis ao universo de ensino a partir desses recursos. Como metodologia: • buscamos acompanhar as oficinas presenciais e online de capacitação de professores para a aplicação de tecnologias em sala de aula. • criamos um grupo de discussão para, a partir dos dados coletados, sugerirmos ações de aprendizagem transdisciplinar e atividades colaborativas em rede e auxiliar o docente a utilizar tais ferramentas como suporte de ensino pessoal e interativo.
    5. 5. Devices em sala de aula Como utilizar tablets, notebooks e smartphones na sala de aula? Os devices podem ser aliados na construção de conhecimento se, em conjunto com a prática docente, servirem de suporte para: • aplicativos; • jogos educativos; • utilização de redes sociais; • produção de blog coletivo; • ferramentas para pesquisa; • softwares simuladores.
    6. 6. Devices em sala de aula Exemplos de aplicativos que podem ser usados em sala de aula. Jornais (app da Fábrica de Conhecimento – Estácio) Por meio desse aplicativo, é possível acessar a versão online diária do jornal escolhido. e-Lei (app da Fábrica de Conhecimento – Estácio) Aplicativo composto por um simulado com perguntas e respostas, com feedback final relacionado ao desempenho. Também há um menu de escolha de disciplina, com título da(s) lei(s) e respectivo(s) link(s) de acesso à versão oficial atualizada correspondente, feed de notícias do portal da OAB e mais um menu com modelos de documentos de Direito.
    7. 7. Devices em sala de aula Exemplos de aplicativos que podem ser usados em sala de aula. Tweetdeck Por meio desse aplicativo, os alunos podem ser responsáveis por uma conta comunitária no Twitter e monitorar diferentes correntes de tweets, hashtags e respostas, analisando quais são os fatores que contribuem ou não para a popularidade de um post. Google Earth Por meio desse aplicativo é possível visualizar características específicas dos territórios espalhados pelo planeta a partir das imagens de satélite e analise quais fatores contribuem para a formação dessas formas.
    8. 8. Devices em sala de aula Exemplos de jogos educativos que podem ser usadas em sala de aula. Fonte: http://educarparacrescer.abril.com.br/classico-infantil/ Por meio de um jogo interativo, o aluno descobre alguns clássicos da literatura.
    9. 9. Devices em sala de aula Exemplos da utilização de redes sociais. É possível utilizar as redes sociais, como o Facebook, para interação com o aluno. Também é possível: • fazer a mediação de grupos de estudo; • disponibilizar conteúdos extras para os alunos; • promover discussões e compartilhar curiosidades relacionadas à disciplina; • elaborar um calendário de eventos • organizar um chat para tirar dúvidas. No exemplo ao lado é possível observar a interação entre professor e alunos e o estímulo à pesquisa. Fonte: Facebook
    10. 10. Devices em sala de aula Exemplos da utilização de redes sociais. Em redes sociais como o YouTube, também é possível estimular o aluno a ser construtor do seu próprio conhecimento. Por meio da rede é possível: • estimular a criação de vídeo por parte dos alunos; • criar discussões a respeito de um vídeo; • oferecer conteúdos que sirvam como recursos didáticos para as aulas; • montar um acervo virtual de trabalhos. No exemplo ao lado, o professor Silvio Santos Sandes da Estácio, em Sergipe, utiliza parodias para ensinar tópicos de Biologia a seus alunos. Fonte: YouTube
    11. 11. Devices em sala de aula Exemplos da utilização blogs coletivos. Os blogs também podem auxiliar professores e alunos no processo de ensino e aprendizagem. Seu uso estimula a prática da produção textual e contribui para exercitar nos estudantes o poder de argumentação. Construir um blog da turma e deixar os alunos responsáveis por postagens semanais pode ser um exemplo de sua utilização. No exemplo ao lado, blog da turma de Multimídia Jornalística da UNESA, campus Madureira. Fonte: YouTube
    12. 12. Devices em sala de aula Exemplos da utilização ferramentas para trabalhos de pesquisa. Google Docs Com o Google Docs é possível criar documentos colaborativos. Essa ferramenta pode ser bem utilizada para confecção de trabalhos de pesquisa e trabalhos de escrita coletiva. Webfólio O webfólio é uma versão eletrônica do portfólio, ambos são coleções organizadas de trabalhos, materiais e recursos selecionados. Esse meio de comunicação possui diversas vantagens entre elas a capacidade de arquivar, guardar trabalhos e pesquisas.
    13. 13. Devices em sala de aula Exemplos da utilização de softwares simuladores. Os softwares simuladores também podem ser muito úteis para construção do conhecimento, pelo aluno, pois podem proporcionar uma vivência mais concreta da experiência. No exemplo ao lado, software interativo que simula resoluções de equações. Fonte: https://phet.colorado.edu
    14. 14. E-book interativo O material final desta pesquisa deverá ser apresentado em no formato e-book interativo, o que facilita a sua disseminação e estimula a utilização dos devices. O objetivo desse material é mostrar aos professores como a utilização dos recursos tecnológicos (tablet, celular, notebook) pode ser simples e interessante. Os tópicos a serem tratados no manual foram selecionados a partir das discussões em grupo e das observações das oficinas. Sendo assim, a princípio, o material ficará dividido da seguinte forma: Introdução: I. Uso da tecnologia na educação II. Aprendizagem por meio da tecnologia III. Vantagens do uso das tecnologias Conclusão; Referências.
    15. 15. Conclusão Uma das premissas desta pesquisa é conseguir apresentar ao professor a importância do uso das tecnologias em sala de aula e de que maneira essas tecnologias poderiam ser utilizadas de forma a não prejudicar o seu trabalho. Quando bem aproveitada e utilizada, a tecnologia funciona como uma ferramenta de apoio ao processo de ensino/aprendizagem e muitos professores deixam de utilizar essas ferramentas por medo do desconhecido. E você, professor, quais são as suas dificuldades na utilização de devices?
    16. 16. Referências • CRUZ, S. Blogue, youtube, flickr e delicious: software social. Manual de ferramentas da web 2.0 para professores. Lisboa: Ministério da Educação, 2008. • DAVIS, N. E.; ROBLYER, M. D. Preparing teachers for the – schools that technology built: evaluation of a program to train teachers for virtual schooling. Journal of Research on Technology in Education, 37 (4), p. 399-408, 2005. • MOREIRA, F.; PAES, C. Aprendizagem com dispositivos móveis: aspectos técnicos e pedagógicos a serem considerados num sistema de educação. Paper presented at the Challenges, 2007. • MOURA, A. Geração móvel: um ambiente de aprendizagem suportado por tecnologias móveis para a “geração polegar”. Challenges, 2009. • NUNES, V. Projeto tablet em sala de aula: uma proposta de inovação acadêmica. In: SIMPÓSIO HIPERTEXTO E TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO, 5., Pernambuco. Anais. Pernambuco, 2013. • PONTE, J. P. Os professores e as novas tecnologias: desafios profissionais e experiências de formação. Informática e educação, 4, p. 56-61, 1993. • ROLDÃO, M. Escolaridade obrigatória, insucesso e abandono escolar: obrigatoriedade por quê? E insucesso de quem? In: MINGUÉNS, M. (Dir.) As bases da educação – seminários e colóquios. Atas. Lisboa: CNE-ME, 2004. p. 213-224.

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