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Miudos ingles130211

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Página Miúdos da Pública de 13 de Fevereiro de 2011. Blogue Letra pequena online, de Rita Pimenta

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  1. 1. miúdos Em inglês E scolhe-se um livro em inglês de entre um cânone já definido e (também) nos exploram-se a partir dele todas as outras áreas previstas (e obrigatórias) nas actividades entendemos de enriquecimento curricular (AEC): expressão musical e outras expressões artísticas. Os professores falam em inglês e os miúdos também. A vivência da língua acontece em contexto real, sem encenações formais. E resulta. Crianças do 1.º ciclo comunicam em inglês nas Do projecto nos dá conta actividades de enriquecimento curricular. Um Paulo Alves Machado, presidente da Fundação João projecto inovador criado para as escolas de Gonçalves Júnior, a entidade dinamizadora das AEC no Alcochete. Por lá, tudo se organiza a partir de obras concelho de Alcochete. “Se há o desiderato político de literárias infantis de língua inglesa. Great! que na parte de tecnologia é fundamental apostar no Texto Rita Pimenta Ilustração Bárbara Fonseca inglês, entendemos que as AEC na sua componente lúdica podem ter a língua inglesa a tratar as três áreas.” Depois de se munirem dos resultados “das avaliações das actividades feitas pelo ISCTE [Instituto Superior das Ciências do Trabalho e da Empresa], pelo Ministério da Educação e pelas associações de pais, o pensamento central foi o da procura de áreas de melhoria”, prossegue o professor de Português. “E era preciso definir qual o factor que iria unir as várias áreas, inglês incluído. Tendo o projecto educativo como meta a promoção da literacia, pensámos que podia ser interessante associar ao modelo projectos de animação da leitura. Então, fomos ao Plano Nacional de Leitura ver quais os livros de autores estrangeiros aconselhados para o 1.º ciclo.
  2. 2. E assim criámos um cânone deobras de literatura infanto-juvenilem língua inglesa.” A partir da exploração decada livro e de cada história,desenvolvem-se as restantesáreas, “as crianças podemconstruir cenários, cantar,dançar, contar a narrativa deoutra maneira”, diz o tambémvereador da Educação naCâmara de Alcochete. apenas um “As actividades devem docente a dinamizarconvergir num plano que tenha todas as áreas. Alguémum princípio, um meio e um que dominasse “a línguafim. E que termine com um inglesa, a expressão plásticaprojecto que se possa mostrar e a expressão musical, istoà comunidade. O facto de as para permitir uma maioraprendizagens se integrarem programação dos tempos, numacria dinâmicas de envolvimento mancha de tempo mais larga doem que os miúdos entendem que a mancha horária de cadaa razão para que trabalham. É uma das áreas”. No entanto,qualquer coisa palpável, o que o despacho que regulamentafavorece desde logo a empatia as AEC é “muito claro quandoentre a criança e a própria diz que têm de ser temposaprendizagem.” estanques para cada uma”. O que significa que inicialmenteNada de declinações o tempo era contínuo e agoraOs miúdos aderem com facilidade tem paragens, para respeitar oao inglês? “Não só aderem, como mais possível as regras definidaspela primeira vez produzem pela tutela. “Imagine-se que eraenunciado em língua inglesa de mais interessante trabalharmosforma autónoma. Quando vamos a leitura na hora seguinte, masvisitá-los às salas, eles falam temos de passar para a música”,connosco espontaneamente em explica Paulo Alves Machado.inglês.” Isto porque, acredita Com ajustamentos na A partir daPaulo Alves Machado, “aabordagem da língua inglesa se programação e adaptações na duração das actividades, exploraçãofaz em contexto natural. A língua os tempos finais de cada área de livros emserve para comunicar, exprimir corresponderão ao estipulado.o gosto, o desejo, o afecto. Em E o presidente da fundação língua inglesa,momento algum, o professor irápedir para declinar os adjectivos congratula-se com “a abertura da DREL [Direcção Regional desenvolvem-seou os verbos. Ou perguntar:‘Qual é o plural de...?’ Essa parte de Educação de Lisboa] para integrar o pensamento de as áreas dade formalização da língua irá inovação nesta matéria”. música eacontecer no currículo do 5.ºano. Não é isso que queremos nas E conclui: “Estas formas como cada território vai de outrasAEC.” No way. No modelo idealizado para encontrando solução para os seus problemas é o que expressõesas escolas de Alcochete, seria interessa também à tutela.” c artísticas
  3. 3. miúdos facto de ser uma única técnica a inquérito feito aos encarregados In dar as várias valências faz com de educação, “80 por cento short: “A que os miúdos criem laços. Há consideraram que este projecto componente uma relação muito próxima com integrado de leitura é muito lúdica é a professora e é positivo saberem interessante. Fornece contextos assumida como que há uma pessoa disponível reais e dá oportunidade aos pais fundamental, para eles o tempo todo. A minha de participarem”. a qualidade da filha anda feliz.” Outro ponto Também para Augusta Alves, aprendizagem é positivo: “A leitura em inglês. directora do Agrupamento um vector estratégico Sinto-lhe um novo entusiasmo Vertical de Escolas de e a criação de contextos com a língua inglesa, outra Alcochete, o facto de o significativos a partir de leitura apetência, outro envolvimento.” modelo “trabalhar a literacia, é onde reside a mais-valia do O que corre mal: “A envolvendo o Plano Nacional projecto.” articulação com a professora de Leitura, é uma dimensão titular (que eu adoro) não está que pode ser uma mais-valia”. Perfil do professor a resultar. Lamentavelmente, Refere como inovadora “a A grande dificuldade é as pessoas não estão abertas aposta na competência oral, encontrar professores com a estes desafios, a inovações. não formal, sem conteúdos tantas aptidões. Por isso, As escolas não convidam os gramaticais, mas com pensaram em contratar pais a entrar. Não estou a desenvolvimento vocabular da docentes do 1.º ciclo, “que falar de enviar papelinhos língua inglesa”. têm na sua formação de base a para casa, isso não chega.” E Enquanto directora da expressão plástica, a expressão conta à Pública um episódio entidade promotora e musical, física e motora”. Mas, “lamentável”, em que não se supervisora, já assistiu às segundo o despacho que define facultou certo tipo de material actividades, e diz que “as o perfil das competências do às crianças das AEC por isso crianças são receptivas, isso é professor das actividades de mesmo, “por serem das AEC”. incontestável”. Mas ressalva enriquecimento, “o professor Confrontada com esta que “as mudanças nem sempre de 1.º ciclo não tem, à partida, “queixa”, a coordenadora são fáceis e há que aproximar competências”. What? “Um pedagógica das AEC, Paula modelos para se construir um professor que tem competências Ramos, disse à Pública que o projecto educativo sólido”. para ser professor do currículo problema já tinha sido entretanto Pergunta: “Se tivesse um não as tem para dar o identificado e ultrapassado. “As filho em idade escolar para o enriquecimento curricular. É atitudes mudaram.” 1.º ciclo, inscrevê-lo-ia neste verdadeiramente absurdo.” Este encarregado de educação projecto?” Resposta de Augusta O que a fundação e a Federação tem mais três filhos e recorda Alves: “Talvez arriscasse, mas das Associações de Pais e indignado como o primeiro dia ainda é cedo para experimentar. Encarregados de Educação do de escola do seu filho mais velho Se calhar tentava, só assim Concelho de Alcochete (entidade (que agora está na universidade) seria capaz de ter uma opinião promotora) não queriam era foi igual ao primeiro dia de construída.” a contratação de “professores aulas na “escola primária” da Declaração final: “O projecto free lancers, que entravam e filha mais nova. “Parece que as ‘tem pernas para andar’, saíam”, queriam “professores escolas não aprenderam nada mas é preciso chegar a um que conseguissem criar relações nestes anos todos.” entendimento pedagógico e de duradouras, com continuidade formação, para caminharmos pedagógica com as crianças na Aproximar modelos para um modelo adequado ao escola”. Isso foi conseguido. O projecto do concelho começou que a tutela pretende e em que Carlos Prates, pai de uma neste ano lectivo, pelo que as crianças se sintam felizes.” criança do 4.º ano, evidencia ainda é prematuro avaliar com Of course. a esse aspecto como um dos rigor a sua eficácia. Mas Paulo factores positivos do modelo. “O Alves Machado diz que, num rpimenta@publico.pt

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