Este documento discute o conceito de inclusão na educação. Ele começa definindo o termo e diferenciando inclusão de exclusão, e então explora como a inclusão engloba diversos aspectos sociais, culturais e identitários, não se limitando apenas a acessibilidade física e mental. Finalmente, reflete sobre como as escolas têm tratado o tema da inclusão.

1. INCLUSÃO
MÓDULO 1: CONCEITUALIZANDO INCLUSÃO
Para início de conversa...
A presente formação está destinada a refletirmos sobre a inclusão. Tem suas bases
numa interessante proposta denominada Projeto DIA: Diversidade, Inclusão e Arte,
elaborada pelas formadoras de Educação Especial (Cássia Aparecida do Vale), Língua
Portuguesa (Márcia Weber), Artes (Ketheley Leite Freire Rey), Diversidades da
Educação Básica (Mendes Solange Mendes da Silva) e Tecnologias Educacionais (Élidi
Presciliana Pavanelli Zubler), todas do Cefapro de Sinop - MT. Esta formação foi
desenvolvida por este Cefapro em 2010 com momentos presenciais e a distância,
vinculados à Plataforma e-Proinfo, e apresentou muito bons resultados.
A Superintendência de Formação dos Profissionais da Educação (SUFP) da Secretaria
Estadual de Educação de Mato Grosso reconheceu a originalidade e importância desta
proposta e reestruturou a mesma para estender seu uso a processos formativos dos
formadores dos Cefapros no intuito de que estes possam vir a se inspirar nesta nos
assessoramentos às unidades escolares que requeiram de orientações e
encaminhamentos relativos à inclusão escolar.
Muito tem sido falado nestes últimos anos a respeito de inclusão. Contudo, nem todas
as escolas podem ser consideradas como inclusivas. Para começarmos a reflexão
necessária para as futuras discussões, vá até o Diário de Bordo e responda a seguinte
questão: que entende por inclusão?
Atividade 1:
Registre suas reflexões na ferramenta Diário de Bordo. Lembre que seus
comentários só podem ser lidos por você e seu tutor.
Feita esta reflexão, extremamente importante para o que viremos discutir em
momentos posteriores, pensemos agora na palavra antônima da anterior: exclusão.
Analisando nossa vida até o presente momento poderemos contatar que a grande
maioria de nós deve ter enfrentado alguma situação onde se sentiu excluído. Façamos
uma análise das nossas experiências e discutamos no Fórum como nos sentimos nessa
ocasião.

2. Atividade 2:
Vá até o Fórum intitulado “Experiências de exclusão” e discuta com seus colegas
situações nas quais foi vítima de exclusão. Lembre que os comentários aos
depoimentos alheios enriquecerão muito as discussões e facilitaram a
compreensão do tema.
Confrontemos, pois a nossa reflexão do Diário de Bordo e do Fórum e façamos uma
análise dos conceitos veiculados e confiramos se houve mudança na amplitude do
termo considerado no início: inclusão. Mudou nossa concepção do significado da
inclusão ao confrontá-la com sua antônima exclusão? Comente suas conclusões no
Diário de Bordo.
Assista ao vídeo sobre elaboração de memorial que aparece no site do You Tube
acessando o link http://www.youtube.com/watch?v=W7ztGfH4yCg. Elabore agora seu
memorial, salve-o no formato .doc (Word 97-2003) e poste-o na Biblioteca cuidando
para nomeá-lo da seguinte forma: biblioteca1_nome.doc (a biblioteca não permite
envio de documentos com espaços ou caracteres especiais).
Atividade 3:
Escreva seu memorial e poste-o na Biblioteca, tema: Reflexão e Sub-Tema:
Memorial.
Lembre que o memorial é uma ótima ferramenta de trabalho em sala de aula. Além de
facilitar trabalhos interdisciplinares, permite ao professor, que conheça seus alunos e
possa intervir para facilitar a inclusão dos mesmos.
Pelas diferentes atividades realizadas até o momento deve ter percebido que ao
falarmos de inclusão, abordamos muito mais que aspectos físicos ou mentais. Trata-se
de um conceito que abrange aspectos sociais, culturais, étnico-raciais, religiosos,
comportamentais, etc. Ou seja, incluir na escola compreende muito mais que
acessibilidade...
Para entendermos melhor a amplitude das ações inclusivas que devem ser observadas
pelos educadores, nada melhor que lermos os textos:
Lei nº 8.069/90 - Estatuto da Criança e do Adolescente.
Todas as crianças são bem-vindas à escola
Integração x Inclusão: Escola (de qualidade) para Todos
QUEM SÃO OS EXCLUÍDOS

3. Faça um comentário sobre os textos analisados no Fórum de discussão “Por dentro da
inclusão”.
Atividade 4:
Os textos analisados permitiram compreender ainda melhor o conceito de
inclusão. Comente no Fórum “Por dentro da inclusão” os aspectos das leituras que
mais chamaram sua atenção. Contribua também comentando as observações dos
seus colegas.
Inclusão Escolar
As escolas de qualidade são espaços educativos de construção de personalidades
humanas autônomas, críticas, espaços onde crianças e jovens aprendem a ser pessoas.
Nesses ambientes educativos, ensinam-se os alunos a valorizar a diferença pela
convivência com seus pares, pelo exemplo dos professores, pelo ensino ministrado nas
salas de aula, pelo clima sócioafetivo das relações estabelecidas em toda comunidade
escolar – sem tensões competitivas, mas com espírito solidário, participativo. Escolas
assim concebidas não excluem nenhum aluno de suas classes, de seus programas, de
suas aulas, das atividades e do convívio escolar mais amplo. São contextos
educacionais em que todos os alunos têm possibilidade de aprender, freqüentando
uma mesma e única turma.
Maria Teresa Eglér Mantoan
Reflita agora em seu papel de formador do Cefapro. Com certeza, em momentos desta
sua caminhada profissional, observou situações relativas ao tema da inclusão que
merecem ser relatadas, independentemente da sua área de formação ou de atuação.
Reflita sobre a compreensão que as escolas que acompanhou têm sobre este tema.
Lembre que para fazer esta reflexão não há necessidade de identificar o lócus, apenas
de expor o fato e de discutir a forma em que as instituições escolares estão tratando
deste assunto e a percepção que as mesmas têm sobre o combate a todo tipo de
violência.
Atividade 5:
Registre suas opiniões sobre o assunto no Fórum “Visão das escolas”. Não se
esqueça de comentar as postagens dos seus colegas. Isso virá a contribuir na
aprendizagem do grupo.