Apresentação sobre a analise skineriana sobre educação.

1. Uma análise skinneriana
sobre o ambiente
educacional.
Uma análise skinneriana
sobre a escola do futuro.

2. O Behaviorismo de Skinner e sua aplicação na
Educação.
1
O Behaviorismo de Skinner enfatiza a
importância do ambiente na formação e
modificação do comportamento humano.
Essa abordagem teórica foi desenvolvida no
início do século XX e tem sido amplamente
utilizada na prática educacional.
2
A teoria behaviorista de Skinner enfatiza que o comportamento
humano é moldado pelas consequências ambientais, ou seja, as
pessoas tendem a repetir comportamentos que são recompensados
e a evitar comportamentos que são punidos. Esse princípio básico
tem implicações importantes para a educação, uma vez que os
professores podem usar o reforço positivo e negativo para
modificar o comportamento dos alunos e aumentar sua motivação
para aprender.

3. 3
•Condicionamento operante: é uma forma de aprendizagem que enfatiza a relação entre um
comportamento e suas consequências. Os professores podem usar o condicionamento operante para
moldar o comportamento dos alunos, reforçando comportamentos desejáveis e punindo comportamentos
indesejáveis.
•Ensino programado: é uma forma de ensino que enfatiza a organização do conteúdo em pequenas
unidades de ensino, com objetivos claros e feedback imediato sobre o desempenho do aluno. Essa
abordagem foi amplamente usada na década de 1950 e 1960 e foi influenciada pela teoria behaviorista.
•Modelagem: é uma forma de aprendizagem que enfatiza o papel do modelo no comportamento do
indivíduo. Os professores podem usar a modelagem para ensinar comportamentos desejáveis, expondo os
alunos a modelos positivos e incentivando a imitação desses modelos.
Os princípios básicos do Behaviorismo de Skinner podem
ser aplicados de diversas formas na educação. Dentre eles,
destacam-se:

4. A importância do feedback na
modificação de comportamentos.
• Um dos princípios básicos do Behaviorismo de Skinner é a
ideia de que o comportamento é modificado pela
consequência ambiental que o segue. Nesse sentido, o
feedback é uma ferramenta poderosa para a modificação
de comportamentos na sala de aula.
• os feedbacks eram na maioria das vezes reforçadores
positivos, pois indicavam acerto. Dessa forma, o aluno
prosseguia no seu próprio ritmo de aprendizagem, e
nenhum sinal de ansiedade era observado, dada a redução
da punição
• O feedback pode ser positivo ou negativo e deve ser dado
de forma imediata e específica. O feedback positivo deve
ser usado para reforçar comportamentos desejáveis e o
feedback negativo deve ser usado para extinguir
comportamentos indesejáveis.
• É importante lembrar que o feedback deve ser claro e
objetivo, fornecendo informações precisas sobre o que o
aluno está fazendo certo ou errado. Além disso, o feedback
deve ser individualizado e adaptado às necessidades de
cada aluno.
• O uso do feedback na sala de aula pode aumentar a
motivação dos alunos e melhorar seu desempenho
acadêmico. Além disso, o feedback pode ajudar os alunos a
desenvolver a autoavaliação e a autorregulação, habilidades
importantes para o sucesso acadêmico e profissional.
• Em resumo, o feedback é uma ferramenta poderosa para a
modificação de comportamentos na sala de aula, e deve ser
usado de forma imediata, específica e adaptada às
necessidades de cada aluno. O próximo slide abordará a
análise do comportamento verbal e sua relação com a
linguagem e a educação.

5. Comportamento verbal e
sua relação com a linguagem
e a educação.
• Skinner definiu a linguagem como um
comportamento verbal complexo, que é
adquirido e mantido por meio de reforços
sociais. Segundo Skinner, a linguagem é
adquirida através do condicionamento
operante, que é um processo pelo qual o
comportamento é modificado por suas
consequências.

6. Restrinja o Seu
Tópico
• Consulte a secção de notas
abaixo para obter orientações
sobre este tópico.

7. Organize a Sua
Investigação
• Consulte a secção de notas
abaixo para obter orientações
sobre este tópico.

8. Apresente a Sua
Investigação
• Consulte a secção de notas
abaixo para obter orientações
sobre este tópico.

9. Conclusão da Apresentação da Investigação