Simulado

1. 40 Questões
04 de maio - sábado
LÍNGUA PORTUGUESA, PRODUÇÃO DE TEXTO,
MATEMÁTICA, HISTÓRIA, GEOGRAFIA,
CIÊNCIAS, INGLÊS, ÉTICA,
ARTES, EDUCAÇÃO FÍSICA
2013
L
1º SIMULADO - 7º ANO

2. ORIENTAÇÕES PARA APLICAÇÃO DO SIMULADO – 1º TRI
1. A prova terá duração de 2h 30min.
2. O aluno não poderá sair para beber água ou ir ao banheiro, antes de 3 horas de prova.
3. O aluno não poderá levar a prova para casa.
4. O preenchimento do gabarito deve ser feito com caneta AZUL ou PRETA. NÃO É
PERMITIDO O USO DE CANETAS COM PONTAS POROSAS.
5. O preenchimento incorreto do gabarito implicará na anulação da questão ou de
todo o gabarito.
6. Durante a prova, o aluno não poderá manter nada em cima da carteira ou no colo, a não ser
lápis, caneta e borracha. Bolsas, mochilas e outros pertences deverão ficar no tablado, junto
ao quadro. Não será permitido empréstimo de material entre alunos.
7. O aluno que portar celular deverá mantê-lo na bolsa e desligado, sob pena de ter a prova
recolhida, caso o mesmo venha a ser usado ou tocar. Caso não tenha bolsa, colocá-lo na
base do quadro durante a prova.
8. O fiscal deve conferir o preenchimento do gabarito antes de liberar a saída dos alunos.
9. O gabarito estará disponível no site da escola a partir das 12 horas, do dia 06/05.
10. O prazo máximo para conferir qualquer dúvida sobre o gabarito da prova encerra dia 09/05,
5ª feira. Isto deve ser feito diretamente com o professor ou com a Pedagoga da Unidade.

3. É PROIBIDO COLOCAR QUALQUER TIPO DE INFORMAÇÃO
NESTE LOCAL.
O ALUNO PODERÁ
PREENCHER
DESTA FORMA,
QUE O CARTÃO
RESPOSTA SERÁ LIDO
NORMALMENTE.
O ALUNO DEVERÁ
PREENCHER
DESTA FORMA.
FORMA
ERRADA
DE PREEN-
CHIMENTO
É PROIBIDO COLOCAR QUALQUER TIPO DE INFORMAÇÃO
NESTE LOCAL.
INSTRUÇÕES PARA O PREENCHIMENTO
DO CARTÃO RESPOSTA

4. 1
Leia a fábula abaixo para responder às questões de 01 a 03
TEXTO 01
O lobo e o cordeiro
Estava o cordeiro a beber água num riacho, quando apareceu um lobo que estava há alguns dias
sem comer e procurava algum animal apetitoso para matar a fome.
─ Que desaforo é esse de sujar a água que estou bebendo? ─ disse o monstro, arreganhando os
dentes. ─ Espera que vou castigá-lo por tamanha má-criação!
O cordeirinho, trêmulo de medo, respondeu com inocência:
─ Como posso sujar a água que o senhor está bebendo se ela corre do senhor para mim?
Era verdade aquilo e o lobo atrapalhou-se com a resposta, mas não deu o rabo a torcer.
─ Além disso ─ inventou o lobo ─ sei que você andou falando mal de mim no ano passado.
─Como poderia falar mal do senhor o ano passado, se nasci este ano?
Novamente confundido pela voz da inocência, o lobo insistiu:
─ Se não foi você, foi seu irmão mais velho, o que dá no mesmo.
─ Como poderia ser meu irmão mais velho, se sou filho único?
O lobo, não tendo mais como culpar o cordeiro, usou sua razão de animal esfomeado e não disse
mais nada: pulou sobre o pescoço do animalzinho e o devorou.
Moral da história:
Contra a força não há argumentos.
Fábula de Esopo
Fonte: http://conscienciapoliticarazaosocial.blogspot.com.br/2013/01/o-lobo-e-o-cordeiro-de-esopo-recontada.html (adaptada
para esta avaliação)
1. O lobo, sem encontrar um motivo justo e consciente para atacar a presa, usou a sua razão de “animal
esfomeado”, revelando o predomínio
a) da força física sobre a razão.
b) da força física sobre a fome.
c) da lógica sobre a fome.
d) da fome sobre a força física.
e) da razão sobre a força física.
GABARITO: A
2. Dentre os ditos populares sugeridos abaixo, qual poderia ser usado como moral da história “O lobo e o
cordeiro”?
a) Mais vale um pássaro na mão do que dois voando.
b) Água mole em pedra dura tanto bate até que fura.
c) A corda arrebenta sempre do lado mais fraco.
d) Quando um não quer, dois não brigam.
e) Tamanho não é documento.
GABARITO: C
3. Marque um X na alternativa correta sobre os elementos mórficos das palavras retiradas da fábula “O
lobo e o cordeiro”.
a) Os verbos era e sou não possuem o mesmo verbo no infinitivo.
b) Os verbos estava e procurava possuem a mesma desinência número-pessoal.
c) O verbo poderia possui desinência modo-temporal, mas não possui desinência número-pessoal.
d) Os verbos insistiu e inventou possuem o mesmo verbo no infinitivo.
e) O verbo procurava não possui desinência modo-temporal.
GABARITO: C

5. 2
Leia o texto abaixo para responder às questões 04 e 05.
TEXTO 02
A origem da pipoca
Tão popular quanto o próprio cinema, a pipoca é um alimento apreciado por várias pessoas ao redor
do mundo. O seu simples preparo e o sabor do milho garantem a ingestão de uma fonte de energia e muitos
carboidratos. Em geral, vemos as pipocas sendo oferecidas em parques de diversão, festas infantis e
eventos. De certo modo, o consumo dessa iguaria se relaciona frequentemente a situações festivas e
descontraídas.
Observando quão simples é a sua obtenção, muitos já se perguntaram sobre quem inicialmente teve
a ideia de aquecer grãos de milho secos e, assim, descobrir o alimento em questão. De fato, não há
nenhum registro que precise o ano ou quem foi o responsável pela invenção da pipoca. Contudo, os indícios
mais próximos sobre a origem desse alimento indicam que as populações americanas teriam sido as
primeiras, já que o milho integrava sua dieta das mais diferentes formas.
Algumas pesquisas indicam que as primeiras pipocas apareceram do cozimento do milho inteiro,
deixado próximo ao calor das fogueiras. Somente depois que os grãos começaram a ser separados para a
fabricação exclusiva das pipocas. Ali ainda, não podemos imaginar que a “pipoca pré-colombiana” fosse
temperada com o sal e a manteiga que usualmente figuram nosso modo de preparo. Os nativos americanos
tinham por hábito empregar o uso de ervas junto ao milho.
Em algumas culturas americanas, o milho era uma fonte de alimento tão importante que acreditavam
que esse alimento teria uma forte vinculação às divindades que organizavam o seu mundo. De acordo com
antigas tradições, o grão de milho armazenava um espírito dentro de si. Com isso, assim que o grão era
aquecido no fogo, esse espírito se irritava até estourar. Essa seria uma explicação mítica para o processo
de transformação do milho em pipoca.
Na verdade, todo grão de milho armazena dentro de si uma ínfima quantidade de água. Assim,
quando aquecida, essa água se transforma em vapor e exerce uma pressão que provoca o estouro do
milho. Do ponto de vista nutricional, a pipoca, quando não leva muito sal e manteiga, pode ser uma fonte de
alimentação com baixas calorias e rica em proteínas, ferro e fibras.
FONTE: http://www.historiadomundo.com.br/curiosidades/a-origem-da-pipoca.htm
4. Marque a única alternativa correta sobre o texto:
a) O texto possui um narrador-personagem, uma vez que aquele que conta a história da pipoca e também
participa dela.
b) O texto possui um narrador-observador que, diferentemente do narrador-personagem, não conhece os
fatos que aconteceram na história da pipoca.
c) O texto está no discurso direto, já que segue fielmente as falas das personagens.
d) O texto está no discurso indireto, uma vez que nele há as falas das personagens representadas por meio
da voz do narrador.
e) Toda informação do texto é repassada por meio do autor, que objetiva, nesse caso, informar o leitor
sobre o surgimento da pipoca.
GABARITO: E
5. Considerando o texto “A origem da pipoca” e o que foi estudado sobre as formas nominais do verbo,
assinale a alternativa correta:
a) Na oração “a pipoca é um alimento apreciado por várias pessoas ao redor do mundo”, o verbo “apreciar”
passa uma ideia de ordem ou pedido.
b) Em “assim que o grão era aquecido no fogo, esse espírito se irritava até estourar” há uma locução verbal
formada pelos verbos “ser” e “aquecer”.
c) O trecho “Na verdade, todo grão de milho armazena dentro de si uma ínfima quantidade de água” traz
dois verbos em formas nominais.
d) A locução verbal “pode ser”, presente frase do texto “a pipoca, quando não leva muito sal e manteiga,
pode ser uma fonte de alimentação” traz dois verbos no infinitivo.
e) Toda locução verbal presente no texto “A origem da pipoca” tem um verbo auxiliar e um verbo principal
no gerúndio.
GABARITO: B

6. 3
Leia, a seguir, um trecho do livro “A corrente da vida”, de Walcyr Carrasco:
TEXTO 03
O Pedágio
Fizemos faixas, bem grandes, pedindo: “AJUDE NOSSO AMIGO”, “CONTRIBUA PARA UMA
GRANDE CAUSA: A VIDA”
No sábado, fizemos o pedágio. Ficamos na esquina de uma avenida bem movimentada, lá dos lados
do colégio. Quando os carros paravam nos faróis, corríamos. [...] Foi sensacional. Muita gente, é claro,
desconfiava:
– Que é isso, pedágio para tomar sorvete mais tarde?
É incrível como depois de tantas falcatruas, tantas safadezas de que se fica sabendo, as pessoas
começam a duvidar de todo mundo. Mas aí a gente explicava, com o máximo de coragem possível:
– É para ajudar a comprar remédios para um amigo com aids.
(CARRASCO, Walcyr. A corrente da vida. p. 68 e 69. São Paulo: 1993).
6. Como você aprendeu, a pontuação, assim como as palavras, ajuda a construir o sentido do texto.
Fazendo uma análise da pontuação empregada no texto acima, é possível afirmar que:
a) No primeiro parágrafo, as aspas são utilizadas como forma de indicar a fala dos jovens pedindo ajuda no
pedágio.
b) O uso das aspas no primeiro parágrafo se justifica pelo emprego de gírias nas faixas produzidas pelos
jovens.
c) O segundo parágrafo termina com dois pontos para anunciar uma citação.
d) O uso do travessão, no terceiro e no quinto parágrafos, serve para isolar uma frase do restante do texto.
e) No penúltimo parágrafo, o uso de dois pontos comunica que se aproxima um enunciado, ou seja,
anuncia a fala de uma das personagens.
GABARITO: E
7. Leia o texto abaixo e responda:
Uma guerra antiga se reinicia quando Jack, um jovem trabalhador do campo, abre
um portal entre o nosso mundo e uma raça de gigantes apavorantes. Soltos na Terra pela
primeira vez depois de séculos, os gigantes tentam reconquistar seu território que foi
perdido, forçando-o a entrar na batalha de sua vida para impedi-los. Lutando por um reino
e seu povo, e pelo amor de uma corajosa princesa, Jack fica frente a frente com os
guerreiros.
Disponível em: http://www.cinemark.com.br/filmes/jack-o-cacador-de-gigantes-3d/38680000.
Sobre o gênero textual do texto acima, podemos afirmar:
a) trata-se de um resumo, já que descreve, de maneira pessoal e crítica, uma obra cultural, trazendo seus
aspectos mais importantes.
b) trata-se de uma notícia, haja vista que informa, de modo objetivo, sobre uma obra cultural, tendo como
finalidade mostrar ao leitor o acontecimento dos fatos.
c) trata-se de uma resenha, pois o texto combina a apresentação das características essenciais de uma
obra cultural com comentários e avaliações críticas sobre a sua qualidade.
d) trata-se de uma sinopse, já que não informa o que acontece no final do filme, deixando o leitor curioso
por saber mais da obra descrita.
e) trata-se de um relato pessoal, pois conta a experiência do autor do texto ao assistir a um filme no
cinema.
GABARITO: D
O gênero textual sinopse tem a característica de descrever brevemente uma obra cultural, sem contar o seu
final, deixando o leitor curioso por saber mais.

7. 4
8.
Sobre a tirinha acima, podemos afirmar que:
a) Chico Bento demonstrou não ter conhecimento de ciências, pois inventou o nome de uma fruta que não
existe.
b) Chico Bento mostrou ter conhecimento de desenvolvimento e sustentabilidade, já que, diante do
desmatamento, ele ainda “plantou” esperança.
c) Chico Bento faz uma piada e ironiza a pergunta de Zé Lelé, pois ele estava muito ocupado e sem
paciência para responder às perguntas do amigo.
d) Chico Bento planta uma árvore de “esperança”, pois todas as outras plantadas anteriormente não
conseguiram crescer e acabaram morrendo.
e) Chico Bento tem esperança de que o solo se torne mais fértil, já que nenhuma planta conseguiu se
desenvolver naquela região.
GABARITO: B
Chico Bento planta uma árvore representando a esperança, contrapondo a situação de desmatamento que
encontrou.
Leia atentamente o trecho a seguir, ele servirá como suporte para as questões 9 e 10:
“(...) Engraçado, inteligente, sensível, ridiculamente bem escrito, “A visita cruel do tempo” é o melhor livro
americano que leio em um bom tempo, mas deixa um travo meio esquisito. Não é fácil decidir por quê.
Acredito que tenha algo a ver com certa ansiedade, aquele sorriso congelado na cara do anfitrião hiperativo,
excessivamente preocupado em agradar. É como se Jennifer Egan – que andou declarando dívidas
contraídas com as ditas alta e baixa culturas, com Marcel Proust, a série “Os Sopranos” e o filme “Pulp
fiction” – tivesse canalizado seu inconformismo com a suposta desimportância da literatura no mundo atual
para a confecção de um improvável produto pop-literário perfeito. Em seus próprios termos, funcionou
brilhantemente (vai virar série da HBO!), mas é difícil dizer se sua ânsia totalizadora tem o charme de uma
picada nova ou do fim do caminho.”
(Trecho retirado da resenha “A visita cruel do tempo: caminho novo ou fim da linha?”, escrita por Sérgio
Rodrigues. Disponível em: <http://veja.abril.com.br/blog/todoprosa>)
9. Com relação ao parágrafo lido acima, podemos dizer que se trata de uma resenha porque
a) o autor utiliza uma linguagem informal para criticar o livro “A visita cruel do tempo”, despreocupando-se
com o vocabulário.
b) o autor apresenta os elementos principais do livro “A visita cruel do tempo”, de forma sucinta e objetiva.
c) o autor aponta elementos do espaço em que acontece o enredo do livro “A visita cruel do tempo”
comentando-os.
d) o autor descreve os personagens do livro “A visita cruel do tempo”, agregando sua opinião sobre eles.
e) o autor faz críticas ao enredo do livro “A visita cruel do tempo” e apresenta argumentos para
fundamentá-las.
GABARITO: E
A resenha deve apresentar elementos do objeto resenhado, tecendo comentários críticos sobre eles.
10.Com relação ao ponto de vista do autor da resenha mencionada acima, é possível afirmar que
a) ele elogia o enredo do livro “A visita cruel do tempo”, mas acha o final previsível.
b) ele desaprova o enredo do livro “A visita cruel do tempo” por achar dramático.
c) ele desaprova o enredo inovador do livro “A visita cruel do tempo”.
d) ele elogia o enredo do livro “A visita cruel do tempo”, mas critica a autora.
e) ele apresenta dúvida sobre a qualidade do enredo do livro “A visita cruel do tempo”.
GABARITO: E
O autor da resenha não se mostra seguro sobre a qualidade do enredo do livro “A visita cruel do tempo”.

8. 5
11.“Uma dízima periódica é um número que quando escrito no sistema decimal apresenta uma série infinita
de algarismos decimais que, a partir de um certo algarismo, se repetem em grupos de um ou mais
algarismos, ordenados sempre na mesma disposição e chamados de período.”
http://pt.wikipedia.org/wiki/Dizima_periodica
A partir do texto lido acima, podemos lembrar daquilo que estudamos em sala de aula sobre dízimas
periódicas e frações geratrizes. De acordo com o que aprendemos em sala de aula, qual é a fração geratriz
para a dízima periódica 3,27979797979...?
a)
3279
100
b)
3279
999
c)
3279
990
d)
3247
999
e)
3247
990
GABARITO: E
12.São dados os números inteiros A = (-2)
3
– (-8).(-2) e B = (-2).(-1).(+1).(+2).(-1).(+2).(-2). O valor de A+B é
a) +6
b) -6
c) -2
d) -8
e) +8
GABARITO: D
13. Quantas das sentenças a seguir são verdadeiras?
I. -2
4
=(-2)
4
II. -2
0
=(-2)
0
III. -2
3
=(-2)
3
IV. (+2)
6
=(-2)
6
a) 0
b) 1
c) 2
d) 3
e) 4
GABARITO: C
14.O valor da expressão B = 5 . 10
8
. 4 . 10
-3
é
a) 20
6
b) 20.10
5
c) 2.10
9
d) 20.10
-4
e) 2.10
GABARITO: B

9. 6
15.Quais são os resultados de 7
13
: 7
11
e 2
-4
. 2
5
?
a) 48 e 2
b) 47 e 3
c) 49 e 2
d) 49 e 3
e) 49 e 0
GABARITO: C
16.O feudalismo foi um modo de organização social e político baseado nas relações servo-contratuais
(servis). Tem suas origens na decadência do Império Romano. Predominou na Europa durante a Idade
Média.
Segundo o teórico escocês do Iluminismo, Lord Kames, o feudalismo é geralmente precedido pelo
nomadismo e sucedido pelo capitalismo em certas regiões da Europa.
Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Feudalismo.
Tendo como base o Feudalismo Europeu em vários momentos, é incorreto afirmar que
a) os Burgos através das Cartas de Franquia obtinham autonomia em relação aos senhores feudais, com
governo, direito e símbolos próprios.
b) a peste negra, que dizimou cerca de um terço da população europeia, as revoltas camponesas
ocasionadas pelo precário equilíbrio da produção agrícola e a Guerra dos Cem Anos, entre França e
Inglaterra, foram responsáveis pela crise do feudalismo e consolidação do poder real.
c) a Igreja Católica durante o período feudal pregava ser a distinção entre senhores e servos
absolutamente normal dentro de uma sociedade cristã.
d) os servos eram submetidos a vários tributos, como a corveia e o dízimo.
e) a suserania e a vassalagem estabelecia os laços de fidelidade entre os Servos e seus respectivos
Senhores feudais.
GABARITO: E
17.Chama-se cruzada a qualquer um dos movimentos militares de inspiração cristã que partiram da Europa
Ocidental em direção à Terra Santa (nome pelo qual os cristãos denominavam a Palestina) e à cidade de
Jerusalém com o intuito de conquistá-las, ocupá-las e mantê-las sob domínio cristão. Estes movimentos
estenderam-se entre os séculos XI e XIII, época em que a Palestina estava sob controle dos turcos
muçulmanos. No médio oriente, as cruzadas foram chamadas de "invasões francas", já que os povos
locais viam estes movimentos armados como invasões e por que a maioria dos cruzados vinha dos
territórios do antigo Império Carolíngio e se autodenominavam francos.
Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Cruzadas
Podemos afirmar que uma consequência direta das Cruzadas citada no texto acima foi
a) início da industrialização da Europa.
b) início das relações de suserania e vassalagem.
c) fortalecimento do comércio, acompanhado de um processo de urbanização da Europa.
d) formação de uma aliança política e comercial entre europeus e árabes.
e) o aumento das relações comerciais entre a Europa e a América.
GABARITO: C

10. 7
Observe as imagens e responda às questões 18 e 19.
18.O feudalismo pode ser caracterizado, dentre outros, pelos seguintes elementos:
a) economia basicamente agrária e forte mobilidade social.
b) fragmentação política e mão de obra servil.
c) sociedade estamental (ou de ordens) e economia urbana.
d) cultura clericalizada, economia voltada para a atividade comercial.
e) sociedade urbana e comércio dinâmico.
GABARITO: B
19.Em relação ao sistema feudal, podemos excluir como uma de suas características básicas:
a) o poder político era descentralizado garantindo autoridade nas mãos dos senhores feudais.
b) os senhores feudais receberam o direito de posse e governo das terras habitadas.
c) o servo era a principal mão de obra na estrutura econômica desenvolvida durante o feudalismo.
d) foi marcado pelo predomínio da vida rural e a redução do comércio.
e) a produção artesanal tinha grande valor econômico durante o feudalismo, devido ao fato do comércio ser
a atividade mais importante.
GABARITO: E
20.A dissolução do feudalismo foi apressada no final da Idade Média por uma sucessão de acontecimentos
que geraram a chamada Crise do século XIV.
A crise do feudalismo no século XIV pode ser explicada, entre outros fatores, por:
a) Crescimento das atividades agrícolas e fortalecimento dos senhores feudais.
b) Fechamento comercial do mar mediterrâneo.
c) Estabilidade política e crescimento da população europeia.
d) Mudanças climáticas, cisma da Igreja católica e crise de mão de obra no campo e nas cidades
e) Fortalecimento do poder da Igreja e crescimento do comércio.
GABARITO: D
21.A atividade industrial tem por característica transformar matérias-primas diversas em bens que podem
ser utilizados entre as pessoas. “A indústria responsável pela produção de produtos semiacabados que
servem de matérias-primas a serem utilizadas por outras indústrias” é conhecida como:
a) Indústria de bens de consumo.
b) Indústria de base.
c) Indústria agrícola.
d) Indústria urbana.
e) Indústria relativa.
GABARITO: B

11. 8
22.O governo de Getúlio Vargas foi marcado pelos fortes investimentos no setor industrial brasileiro. Outro
motivo importante que alavancou o crescimento industrial brasileiro foi
a) a lacuna deixada por países europeus envolvidos na Segunda Guerra Mundial.
b) a permissão concedida por Portugal ao Brasil para a instalação das primeiras indústrias no período
colonial.
c) o pioneirismo brasileiro na produção industrial mundial.
d) a Revolução Industrial inglesa.
e) os altos investimentos na indústria antes de 1930.
GABARITO: A
23.A Terceira Revolução Industrial tem avançado nas últimas décadas, principalmente nos EUA, União
Europeia e no Japão, e em menor escala no Brasil. Suas principais características são
a) investimentos na produção de gêneros agrícolas em países de terceiro mundo.
b) inovação tecnológica nos setores de telecomunicações, robótica, informática.
c) investimentos pesados em indústrias manufatureiras nos países em desenvolvimento.
d) estagnação da produção industrial nos países desenvolvidos.
e) investimentos em indústrias que empregam pouca tecnologia de ponta, a fim de proporcionar seu
crescimento.
GABARITO: B
24.O Brasil, durante um período de sessenta anos, sofreu grandes transformações no que diz respeito à
urbanização. Sobre esse tema, e com base no gráfico abaixo, marque a alternativa correta.
a) durante seis décadas, o Brasil teve um aumento populacional concentrado na zona rural.
b) percebemos que a população urbana brasileira é maioria a partir da década de 60.
c) a população urbana brasileira atingiu seus maiores índices na década de 90.
d) percebemos o crescimento da população urbana somente a partir da década de 80.
e) a população brasileira encontra-se atualmente concentrada na área urbana.
GABARITO: E
25.A rápida urbanização do Brasil ocorreu, não somente, mas principalmente devido à industrialização nos
centros urbanos. Isso provocou algumas transformações em nossa sociedade, tais como
a) a migração de pessoas da cidade para o campo, provocando sérios problemas sociais.
b) promoveu o deslocamento de pessoas para as grandes cidades, que conseguiram absorver as
demandas de emprego, saúde e educação.
c) a migração de pessoas do campo em direção às cidades, em busca de melhores condições de vida,
gerando graves problemas sociais nos grandes centros urbanos.
d) o crescimento de setores relacionados ao trabalho no campo.
e) a melhoria da infraestrutura urbana para receber essa população que migrou da zona rural para as
grandes cidades.
GABARITO: C

12. 9
26.Analise a figura que ilustra um dos conhecidos movimentos realizados pela Terra.
Disponível em: <http://www.horadebrasilia.com/fuso-horario.php>. Acesso em: 6 out. 2012.
Na figura está representado:
a) o movimento de rotação, em que a Terra gira ao redor do Sol.
b) o movimento de translação, responsável pelo surgimento das estações do ano.
c) o movimento que a Terra realiza ao redor de si mesma, que origina os dias e as noites.
d) o movimento que a Terra realiza ao redor do Sol, que tem duração de aproximadamente 24 horas.
e) a Terra não realiza nenhum tipo de movimento.
GABARITO: C
27.A Terra é o terceiro planeta a partir do Sol. É o quinto maior e mais massivo dos oito planetas do
Sistema Solar, sendo o maior e o mais massivo dos quatro planetas rochosos. Além disso, é também o
corpo celeste mais denso do Sistema Solar.
Entre os planetas que estão na órbita do Sol, o que está mais próximo da Terra é
a) Marte, formado por rocha sólida.
b) Mercúrio, o menor planeta do sistema solar.
c) Netuno, conhecido como o planeta azul.
d) Saturno, que apresenta um brilhante sistema de anéis.
e) Plutão, planeta anão.
GABARITO: A
28.Na música infantil Fui à Espanha, o caranguejo é comparado a um peixe, mas caracteriza pela presença
de vértebras, aquele não as possui e, ainda assim, pertencem a uma mesma categoria hierárquica na
nomenclatura Zoológica.
Fui à Espanha
(domínio público)
“Fui à Espanha buscar o meu chapéu, azul e branco da cor daquele céu.
Olha palma, palma, palma, olha pé, pé, pé, olha roda, roda, roda, caranguejo, peixe é.
Caranguejo não é peixe, caranguejo peixe é.
Caranguejo só é peixe na enchente da maré ...”
Dessa forma, obrigatoriamente devem pertencer à (ao) mesma(o)
a) Classe.
b) Espécie.
c) Família
d) Ordem
e) Reino
GABARITO: E

13. 10
29.Lineu, em 1735, publicou um trabalho no qual apresentava um plano para a classificação de seres vivos.
Neste estavam propostos o emprego de palavras latinas e o uso de categorias de classificação. Deve-se
também a Lineu a regra nomenclatura binominal para identificar cada organismo. Nesta regra, entre
outras recomendação, fica estabelecido que devemos escrever
a) em primeiro lugar o gênero e depois a família
b) em primeiro lugar o gênero e depois a espécie
c) em primeiro lugar a espécie e depois o gênero
d) em primeiro lugar o gênero e depois o filo
e) em qualquer sequência gênero e filo
GABARITO: B
30.Uma ideia comum entre as pessoas do século XVI era a de que as folhas mortas de certas árvores,
quando caíam na terra, transformavam-se em aves, e as que caíam na água transformavam-se em
peixes.
Essa ideia faz parte de uma teoria aceita na época. Qual das opções abaixo é essa teoria?
a) Biogênese
b) Abiogênese
c) Celular
d) Evolução
e) Criacionismo
GABARITO: B
31.Choose the sequence that completes the sentences: (Escolha a sequência que complete as frases:)
Alternativas:
a) Do – Does – Do – Do - Does
b) Does – Do – Do – Does – Do
c) Do - Does – Do – Does – Do
d) Does – Do – Do – Do – Does
e) Do – Do – Does – Do – Do
GABARITO: C
32.Choose the correct alternative for the sentence: (Escolha a alternativa correta para a frase:)
“_______________________ do you go to the park.
I go to the park on the weekends. “
a) What
b) Where
c) When
d) How many
e) Who
GABARITO: C
__________ you like to play volley?
__________ she like to watch TV?
__________ they go to the cinema?
He _______ not eat pasta.
__________ I sit in the right place?

14. 11
33.Look at the strip and answer the question: (Olhe à tirinha e responda a pergunta:)
Calvin and Hobbes by Bill Watterson
http://www.gocomics.com/calvinandhobbes/2013/04/01
Vocabulary:
 Boring: Chato
 Principal: Diretor
 To kill: matar
 Messenger: mensageiro
O Calvin foi mandado para a diretoria porque ele disse que aula estava
a) Muito legal
b) Chata
c) Atrasada
d) No final
e) Na hora de acabar
GABARITO: B
34.Choose the correct adverb of frequency for the sentence below: (Escolha o advérbio de frequência
correto para a frase abaixo:)
She is __________________ happy.
a) Always
b) Beautiful
c) Running
d) Dances
e) Together
GABARITO: A
35.On the Simple Present, the verb “to have” suffers an alteration on the 3rd person singular. How does
this verb stay? (No Simple Presente, o verbo “to have” sofre uma alteração na 3º pessoa do singular.
Como fica esse verbo?)
a) Havies
b) Haves
c) Haives
d) Has
e) Have
GABARITO: D

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36.Após compreendermos o conceito de ÉTICA, marque abaixo apenas a opção que NÃO explica o que ela
é e o porquê da sua grande importância para a vida em sociedade.
a) Ética é toda a forma de comportamento injusto e cruel, por isso, tem a sua importância na nossa vida.
b) Ética é a área do saber que estuda o comportamento humano a partir dos valores morais, ou seja,
através do estudo da ética que saberemos se as pessoas estão agindo com respeito aos direitos de
todos e se aprenderam a conviver com as diferenças.
c) O homem ético é aquele que cuida apenas de seus interesses e não se importa com a vida dos demais.
Daí a importância de estudarmos a ética, se queremos construir uma sociedade mais justa.
d) A ética, segundo a filosofia grega, é o estudo de todos os vícios humanos.Por isso ela é importante.
e) NDA (Nenhuma das alternativas acima está correta)
GABARITO: B
37.Sobre o tema “Violência Doméstica”, marque abaixo apenas a opção INCORRETA, sobre os efeitos
dessa violência e como podemos diminuir este grave problema em nossa sociedade.
a) Violência doméstica é toda forma de agressão de pais contra seus filhos.As crianças não devem ser
corrigidas, mas sim apoiadas em seus erros durante a infância. Apesar das consequências serem pouco
graves, podemos diminuir esta violência fazendo sempre a vontade das crianças.
b) A violência doméstica pode gerar graves consequências, como traumas, marcas físicas e até a morte.
Ela atinge a todos os membros de uma família. Porém, é possível diminuir a violência com campanhas
de conscientização, leis mais rigorosas e denúncia de tais crimes.
c) A violência doméstica não é um assunto sem importância, mas ao contrário, merece toda a nossa
atenção, pois sua consequência pode chegar até a morte de alguém. O diálogo e o amor familiar podem
diminuir bastante este problema que atinge a muitos brasileiros e gente de todas as partes.
d) A violência doméstica é um problema internacional e muito antigo, pois milhões de famílias já sofreram e
sofrem com este grave problema. Mas quando melhoramos a nossa forma de nos comunicar e de cuidar
não somente dos nossos interesses, melhoramos nossa convivência e diminuímos assim a violência.
e) NDA (Nenhuma das alternativas está correta)
GABARITO: A
38.A valiosa possibilidade de dialogar com aqueles que nos são diferentes nos permite...
a) conhecer menos, pois o diálogo nos leva ao total isolamento.
b) discutir todos os pontos de vista, reagindo sempre com violência.
c) conhecer novas culturas e ampliar nossa visão de mundo e conviver de maneira harmoniosa.
d) agir com preconceito, pois o diálogo não nos leva a conhecer melhor a identidade do outro.
e) NDA (Nenhuma das alternativas acima está correta)
GABARITO: C
Colhida em www.sobrearte.com.br
39.Este método de projeção foi desenvolvido no século XV por um arquiteto renascentista, Brunelleschi. A
imagem acima representa um esquema de:
a) estruturas em eixos ortogonais
b) perspectiva linear
c) geometria espacial
d) formas geométricas fixas
e) representação espacial bidimensional
GABARITO: B

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40.Este ano, em que temos como projeto “Cidadania e Sustentabilidade”, a educação física procurou
explorar através dos jogos e brincadeiras com materiais recicláveis a conscientização da melhor
utilização dos recursos naturais, evitando os desperdícios e a má utilização desses materiais.
O que podemos fazer para reduzir e interromper nossas ações negativas?
a) Evitar desperdício de água e comprar somente produtos descartáveis.
b) Colocar o lixo nos horários certos num único saco de lixo e economizar energia.
c) Trocar o carro pela bicicleta e separar o lixo para reciclagem.
d) Cuidar da natureza e usar somente copo descartável.
e) Lavar o carro 3 vezes na semana e fechar a torneira enquanto escova os dentes.
GABARITO: C

17. www.upvix.com.br
JARDIM DA PENHA
(27) 3025 9150
JARDIM CAMBURI
(27) 3317 4832
PRAIA DO CANTO
(27) 3062 4967
VILA VELHA
(27) 3325 1001